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PROGRAMACIÓN DIDACTICA ANUAL/TRIMESTRAL
DIRECCIÓN REGIONAL DE PANAMÁ OESTE
COLEGIO CRISTÓBAL ADÁN DE URRIOLA
Asignatura: FILOSOFÍA Y LÓGICA
Periodo Escolar: 2012
Docentes: DARÍO M. GÓMEZ U.
Fecha: Del 27 de febrero al 1 de junio
Trimestre: I .
ÁREA 1:
Grado: 12°
Semanas laborables: 14
INTRODUCCIÓN A LA PROBLEMÁTICA FILOSÓFICA
OBJETIVOS GENERALES:
1. Comunica ideas en forma clara de acuerdo con los métodos de la filosofía.
2. Analiza, evalúa y sintetiza hechos del entorno de manera crítica y reflexiva.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. ¿Qué es Filosofía?
1.1. Introducción general
1.2. Definiciones de filosofía:
1.2.1. Etimológica.
1.2.2. Científica
1.2.3. Genéricas
1.3. El origen de la Filosofía
1.4. Paso del mito a la razón.
1.4.1. El mito y el
pensamiento pre
filosófico.
1.4.2. El asombro.
1.4.3. El inicio de la
actividad racional.
2. El saber humano.
2.1. Tipos de saberes:
2.1.1. Popular
2.1.2. Científico
2.1.3. Filosófico
CONTENIDOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
1. Maneja y aplica los 1. Valora la importancia
conceptos básicos de
de conocer los nuevos
Filosofía.
conceptos de
filosofía.
COMPETENCIAS
1.
1. Comunicativa
2. Pensamiento
Lógico
Matemático.
–
2.
3. Social y ciudadana
4. Para aprender
aprender.
a
3.
2. Investiga y expone los 2. Realizan debates en
diferentes
tipos
de
base a temas diversos
saberes filosóficos.
utilizando distintos
modelos de
argumentación.
5. En el conocimiento
y la interacción con
el mundo físico.
6. Para la Autonomía
4.
INDICADORES DE
LOGROS
Reconoce
la
importancia
del
estudio de la filosofía,
como generadora de
ideas y fuente del
conocimiento.
Analiza las diferentes
manifestaciones
mitológicas
como
elementos precedentes
hacia la actividad
racional.
Distingue los distintos
tipos de saberes, que
hacen posible elaborar
el
conocimiento
filosófico.
Compara
las
diferentes
tareas
3. Tareas fundamentales de la
filosofía:
3.1. Como reflexión crítica
3.2. Como concepción del
mundo
3.3. Como saber de la vida
3. Investiga y aplica las 3. Reflexiona y valora la
tareas fundamentales de
importancia de
la Filosofía.
conocer las tareas
fundamentales de la
Filosofía.
e
Iniciativa
Personal.
filosóficas,
distinguiendo
sus
principales aspectos
de cada una de ellas.
METODOLOGÍA Y TÉCNICAS: Dinámicas de Grupo, Foros, Investigaciones, Lluvia de ideas, vocabularios, talleres en grupo, sociodramas.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
1. Diagnóstica:
1.1. Preguntas exploratorias.
1.2. Descripción de experiencias.
1.3. Lluvia de ideas.
2. Formativa:
2.1. Aplicaciones de las diversas teorías.
2.2. Orientación sobre desarrollo de debates.
2.3. Prácticas o tareas.
2.4. Murales.
3. Sumativa:
a. Pruebas orales y escritas.
ASIGNATURAS RELACIONADAS: Cívica, historia, familia y desarrollo comunitario.
BIBLIOGRAFÍA:
1.
2.
3.
4.
Arcilla Ruíz, Leonardo. Filosofía 10 y 11. Editorial Santillana, 2000.
Escobar Gustavo y Vásquez, Mario. Filosofía. Mc Graw- Hill. México 1994.
Julián Marías. Historia de la Filosofía. Edición 1941, Alianza Editorial, Madrid, 1983.
Duran Hill. Historia de la Filosofía. Editorial Diana, México 1979.
PROGRAMACIÓN DIDACTICA ANUAL/TRIMESTRAL
DIRECCIÓN REGIONAL DE PANAMÁ OESTE
COLEGIO CRISTÓBAL ADÁN DE URRIOLA
Asignatura: FILOSOFÍA Y LÓGICA
Periodo Escolar: 2012
Docentes: DARÍO M. GÓMEZ U. Y VIDELITA ARAÚZ
Fecha: Del 17 de septiembre al 14 de diciembre de 2012
Trimestre: II .
ÁREA 2:
Grado: 12°
Semanas laborables: 14
h
OBJETIVOS GENERALES:
1.
2.
3.
4.
Analiza y valora críticamente sobre los avances científicos y tecnológicos que influyen en la sociedad y el medio ambiente.
Integra pensamiento y lenguaje de manera coherente y se expresa de forma clara.
Comunica ideas en forma clara de acuerdo con los métodos o técnicas de la lógica.
Analiza, sintetiza y evalua hechos del entorno de manera crítica y mediante la utilización de métodos racionales y bien fundados.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. La Filosofía y su relación con
otras disciplinas.
1.1. Filosofía y Ciencia
1.2. Filosofía y Ciencias
sociales
1.3. Filosofía y Política
1.4. Filosofía y Religión
2. El problema gnoseológico
2.1. ¿Qué es conocer?
2.2. Los problemas del
conocimiento:
2.2.1. Posibilidad
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
1. Investiga los diferentes
conceptos de Filosofía y
su relación con las
demás ciencias.
2. Realiza una
investigación sobre los
problemas del
conocimiento.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
ACTITUDINALES
1. Valora la importancia 1. Comunicativa
1.
de aprender a pensar
y de amar a la 2. Pensamiento
sabiduría.
Lógico
–
Matemático.
2.
INDICADORES DE
LOGROS
Distingue los aspectos
más relevantes de la
relación que existe
entre la filosofía y
otras ciencias.
Evalúa el problema
del
conocimiento
3.
Social
y
ciudadana
2. Aplica
los
desde su posibilidad,
conocimientos
origen esencia para
filosóficos en su vida.
aplicarlos en temas
4. Para aprender a
epistemológicos.
aprender.
3. Comprende y explica
2.2.2. Origen
2.2.3. Esencia
2.2.4. Validez
3. Los métodos filosóficos
3.1. El problema y el ideal del
método.
3.2. Los Métodos Generales
(inductivo y deductivo)
3.3. Métodos específicos de la
filosofía.
3.3.1. La mayéutica
3.3.2. La dialéctica
3.3.3. Analítico–
lingüístico
3.3.4. Hermenéutico
3. Relaciona los diferentes
métodos filosóficos con
los saberes populares de
la vida.
LOGICA
LÓGICA INFORMAL Y
ARGUMENTACIÓN
1. Componentes de argumento:
Premisas y conclusión
1.1. Aproximación al concepto
„lógica‟
1.2. La lógica como ciencia
2. Lógica formal y lógica natural
2.1. Breve historia de la lógica
como ciencia.
3. Los principios fundamentales
de la lógica.
3.1. El concepto
3.1.1. Propiedades lógicas
de los conceptos:
extensión y
comprensión.
las diferentes teorías
del
conocimiento
5. En el conocimiento
desde
la
Época
y la interacción con
Moderna hasta la
el mundo físico.
3. Valora la importancia
Postmodernidad.
6. Para la Autonomía
de los diferentes
4. Valora y aplica los
e
Iniciativa
métodos filosóficos
métodos filosóficos
Personal.
en el diario vivir.
para la solución de
problemas de carácter
científico.
5. Reconoce que el
estudio del hombre
desde
distintas
concepciones
es
importante para su
existencia.
6. Conoce y valora la
experiencia
moral
como
disciplina
axiológica.
1. Descubre la importancia
de la Lógica en el
razonar diario.
1. Soluciona y aplica los
conceptos básicos e
introductorios de la
lógica.
2. Investiga la diferencia
entre Lógica Formal y
Lógica Natural.
2. Elabora definiciones
de
lógica
como
ciencia, como arte y
como propedéutica a
la Filosofía.
3. Establece por medio
de
un
cuadro
comparativo
las
diferencias existentes
entre la lógica precientífica y la lógica
como ciencia.
3. Relaciona y aplica los
principios
fundamentales de la
Lógica.
7. Comprende
la
diferencia existente
entre la lógica natural
y la lógica como
ciencia.
8. Conoce la división
histórica
y
las
diversas etapas de la
lógica como ciencia
formal.
9. Aplica los principios
fundamentales de la
lógica
a
las
experiencias de su
vida cotidiana para
resolver problemas de
forma racional.
10. Valora la importancia
3.1.2. Clasificación de los
conceptos.
3.1.3. Los predicables y
las categorías
4. El juicio
4.1. Clasificación y relación
según la cantidad y la
cualidad.
4.2. Estructura lógica de los
juicios.
4. Investiga sobre los
diferentes tipos de juicio
y su clasificación en la
Lógica.
4. Explica por medio de
ejemplos
concretos
las
diferencias
existentes
entre
término y concepto.
del concepto en el
proceso
del
pensamiento,
al
conocer
sus
propiedades
y
clasificaciones para
aplicarlos
en
el
lenguaje cotidiano.
11. Distingue los juicios
como
elementos
fundamentales
del
pensamiento, a partir
de la comprensión de
su forma lógica para
aplicarlos.
METODOLOGÍA Y TÉCNICAS: Dinámicas de Grupo, Foros, Investigaciones, Lluvia de ideas, vocabularios, talleres en grupo, sociodramas,
Teleconferencias por internet.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
1. Diagnóstica:
1.1. Preguntas exploratorias.
1.2. Descripción de experiencias.
1.3. Lluvia de ideas.
2. Formativa:
2.1. Aplicaciones de las diversas teorías.
2.2. Orientación sobre desarrollo de debates.
2.3. Prácticas o tareas.
2.4. Murales.
3. Sumativa:
b. Pruebas orales y escritas.
ASIGNATURAS RELACIONADAS: Cívica, historia, familia y desarrollo comunitario.
BIBLIOGRAFÍA:
1. Arcilla Ruíz, Leonardo. Filosofía 10 y 11. Editorial Santillana, 2000.
2. Escobar Gustavo y Vásquez, Mario. Filosofía. Mc Graw- Hill. México 1994.
3. ACERO, Juan José, Eduardo Bustos y Daniel Quesada. (1989). Introducción a la Filosofía del Lenguaje, Cátedra, Madrid.
PROGRAMACIÓN DIDACTICA ANUAL/TRIMESTRAL
DIRECCIÓN REGIONAL DE PANAMÁ OESTE
COLEGIO CRISTÓBAL ADÁN DE URRIOLA
Asignatura: FILOSOFÍA Y LÓGICA
Periodo Escolar: 2012
Fecha: Del 27 de febrero al 1 de junio
Trimestre: III .
ÁREA 3:
Docentes: DARÍO M. GÓMEZ U. Y VIDELITA ARAÚZ
Grado: 12°
Semanas laborables: 06 las otras 08 son práctica Profesional
d
OBJETIVOS GENERALES:
1. .
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. Representación gráfica de los
juicios categóricos
2. El razonamiento
2.1. Inferencias Inmediatas
2.2. Inferencias Mediatas
3. El silogismo categórico.
4. Reglas del silogismo.
4.1. Figuras
4.2. Modos y nombres
4.3. Diagrama de Venn
5. Falacias
5.1. Falacias de atingencia
5.2. Falacias de ambigüedad.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGROS
1. Aprende a graficar los
1. Presenta y aplica 1. Comunicativa
1. Valora la importancia
diferentes tipos de
juicios de forma A, E, 2. Pensamiento
del concepto en el
juicios.
I, O, verdaderos y
proceso
del
Lógico
–
2. Investiga el significado
falsos.
pensamiento,
al
Matemático.
de las inferencias
2. Desarrolla y aplica
conocer
sus
inmediatas y mediatas.
prácticas
de 3. Social y ciudadana
propiedades
y
4.
Para
aprender
a
3. Descubre la importancia
inferencias inmediatas
clasificaciones para
aprender.
del Silogismo
por
conversión,
aplicarlos
en
el
categórico.
obversión, oposición 5. En el conocimiento
lenguaje cotidiano.
4. Diagrama silogismos no
y contraposición.
y la interacción con 2. Distingue los juicios
válidos y sustenta regla
como
elementos
el mundo físico.
que violan
3. Valora la importancia
fundamentales
del
6. Para la Autonomía
de crear una base
pensamiento, a partir
e
Iniciativa
5. Investiga la diferencia
racional
en
su
de la comprensión de
Personal.
entre una falacia y una
conocimiento,
a
su forma lógica para
verdad.
través
de
los
aplicarlos
silogismos..
METODOLOGÍA Y TÉCNICAS: Dinámicas de Grupo, Foros, Investigaciones, Lluvia de ideas, vocabularios, talleres en grupo, sociodramas.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
4. Diagnóstica:
4.1. Preguntas exploratorias.
4.2. Descripción de experiencias.
4.3. Lluvia de ideas.
5. Formativa:
5.1. Aplicaciones de las diversas teorías.
5.2. Orientación sobre desarrollo de debates.
5.3. Prácticas o tareas.
5.4. Murales.
6. Sumativa:
c. Pruebas orales y escritas.
ASIGNATURAS RELACIONADAS: Historia, Ciencias Sociales, Cívica,
BIBLIOGRAFÍA:
1. ACERO, Juan José, Eduardo Bustos y Daniel Quesada. (1989). Introducción a la Filosofía del Lenguaje, Cátedra, Madrid.