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COMPONENTE PEDAGÓGICO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ
Profesor:
CICLO: 2
COMPONENTE: COMUNICATIVO
PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE
CLASES POR COMPETENCIAS
Grado: 5º
PERIODO: 4
ASIGNATURA: INGLES
Código
MCP-F01
Versión 3
Página 1 de
Fecha de inicio: Septiembre 12
Fecha Culminación: Noviembre 25
UNIDAD TEMÁTICA:
MI RELACIÒN CON EL MUNDO EL INGLÉS
COMPETENCIAS
CB 16 USO DE LA GRAMÀTICA
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
N.2 Practica la escritura de palabras y oraciones utilizando reglas ortográficas
Fecha
Competencia
CB 16
Contenidos y temas
Conceptos
Actitudes, valores Tareas o actividades
y normas
Presentación
de
los Respeto
y Iniciales
 Observación de imágenes
Verbo
TO
BE pronombres y el verbo en valoración hacia
carteles,
lectura
y
sus
compañeros
y
 Diálogos relacionados con el tema.
presente afirmativo
pronunciación en inglés de demás
personas
 Escritura y lectura de palabras
los mismos.
que
los
rodean.
Desarrollo
Y presente negativo Utilización del verbo en
 Representaciones gráficas.
oraciones
sencillas
 Solución de talleres.
Explicación de cómo se
 Consignación en los cuadernos.
utiliza el verbo TO BE en
Procedimientos
inglés en afirmativo y en
negativo.
Escritura de la regla para
utilizar el verbo TO BE en
Ampliación
 Consultas en el diccionario.
 Visita a la sala de internet.
 Exposición de trabajos.
 Practica en el tablero digital
afirmativo y negativo
CB 16
Verbo
TO
presente
interrogativo
BE
Explicación de cómo se
utiliza el verbo TO BE en
inglés ara preguntar.
Escritura de la regla para
utilizar el verbo TO BE en
interrogativo.
Aplicación de la regla en
diálogos sencillos
para Mediante
un
juego
Presentar
algunas
expresiones más comunes
para preguntar en inglés.
Elaboración de diálogos
cortos,
aplicando o
aprendido.
Participa
con De recuperación
 Talleres de refuerzo-.
entusiasmo en las
 Evaluaciones.
actividades
 Sustentaciones.
realizadas en clase
 Repaso de vocabulario
viviendo el respeto
 Pronunciaciones.
y reconocimiento.

CB 16
Expresiones
preguntar
CB 16
Medios
de Construcción de un juego Reconoce los medios
transporte
y
transporte y señales didáctico que le permita al e
niño
aprender
los
medios
señales
de
tránsito,
de tránsito
de transporte con las
respectivas señales
e
tránsito.
Observación de los mismos,
pronunciación y escritura
en inglés.
Muestra interés en
el desarrollo de los
juegos respetando
la opinión de los
demás.
como un espacio e
convivencia que se
deben
cuidar
y
respetar
Indicadores de evaluación
Criterios de evaluación
CB 16
Construyo oraciones sencillas
utilizando EL VOCABULARIO
APRENDIDO EN INGLÉS
Cognitivo
Procedimental
Escribe
y
pronuncia
en
inglés, palabras y
oraciones
sencillas con el
vocabulario
aprendido
A partir del juego,
los talleres y trabajo
en
el
cuaderno
demuestran
sus
avances
en
la
temática trabajada.
Instrumento de evaluación
Actitudinal
Muestra interés por todas
las actividades que se
realizan a favor de su
propio conocimiento





Talleres en su cuaderno de trabajo.
Elaboración de fichas en español e
inglés.
Participación en actividades de
diálogos con el vocabulario visto en
inglés.
Aporte buscados por su propia
iniciativa.
Autoevaluación
ITEMS EVALUATIVOS
ESCALA
VALORACION
SUPERIOR
DE DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIA
ALTO
BASICO
BAJO
INCLUSIÓN EDUCATIVA
Identifica y relaciona palabras según la función gramatical, enriqueciendo sus
enunciados lingüísticos
Emplea palabras nuevas en frases y oraciones enriqueciendo su producción oral y
escrita.
Practica la escritura de palabras y oraciones, utilizando reglas ortográficas.
No identifica vocablos ni su función gramatical en la construcción de oraciones.
Hace lectura de imágenes en forma oral.
OBSERVACIONES........................................................................................................................................................................................................................................................................
_________________________________________
PROFESOR(A)
Gladis Cardona
JEFE DE AREA O COORDINADOR DE COMPONENTE