Download ingles 7° - 1 -2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ
COMPONENTE PEDAGÓGICO
PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE
CLASES POR COMPETENCIAS
Código
MCP-F01
Versión 5
Página 1 de 6
PROFESOR:_________________________________________ CICLO: 3_________
GRADO: 7 ________ PERIODO: 1 ____
_______________ FECHA CULMINACIÓN: _____________ COMPONENTE: _comunicativo_____________________
ASIGNATURA: inglés______________________________________
COMPETENCIAS
INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL - TEXTUAL
USO DE LA GRAMÁTICA
FECHA DE INICIO:
NIVEL
Clasifica diferentes tipos de textos e interactúa con ellos
Practica la escritura de palabras y oraciones, utilizando reglas ortográficas
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA O SITUACIÓN PROBLEMA: WHERE IS JHON’S HOUSE?
FECHA
Ejes de estándares y
EL ESTUDIANTE DEBE:
lineamientos
SABER
HACER
SER
Escucha: comprendo Reconoce Formas del To Be ( Conoce las formas del verbo TO Es Responsable
mensajes
cortos interrogativa-NegativaBE.(afirmativo,negativa,interrogativa) y comprometido
relacionados con mi afirmativa)
Construye oraciones con el verbo TO
entorno y cuando se
BE
dirigen
a
mí.
Diferencio
entre
oraciones
afirmativas,
negativas
e
interrogativas
Lectura: comprendo
textos y mensajes
cortos en ingles
identifico
el
vocabulario
ACTIVIDADES
INICIALESIntroducción al
tema. (Explicación)
Consulta de términos.
DE
DESARROLLO
Ejemplificación.
Talleres individuales y
colectivos.
Consultas.
Actividades lúdicas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ
COMPONENTE PEDAGÓGICO
PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE
CLASES POR COMPETENCIAS
Código
MCP-F01
Versión 5
Página 2 de 6
enseñado en clases.
Entiendo
las
diferencias
entre
oraciones negativas
interrogativas
y
afirmativas
Escritura: describo
con frases cortas
personas, lugares y
situaciones que me
son familiares.
Escucha: comprendo Conoce los Adjetivos, la edad, y
mensajes
cortos el Posesivo Sajón
relacionados con mi
entorno y cuando se
dirigen
a
mí.
Comprendo
descripciones cortas
en inglés.
Lectura: comprendo
textos y mensajes
cortos en inglés.
identifico
el
vocabulario
enseñado en clases.
Identifica y emplea los adjetivos y Es Responsable
posesivo sajón
y comprometido
Utiliza el adjetivo y el posesivo
sajón en frases u oraciones cortas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ
COMPONENTE PEDAGÓGICO
PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE
CLASES POR COMPETENCIAS
Código
MCP-F01
Versión 5
Página 3 de 6
Reconozco
los
adjetivos
y
el
posesivo sajón en
oraciones y textos
cortos.
Escritura: describo
con frases cortas
personas, lugares y
situaciones que me
son familiares.
Empleo los adjetivos
y el posesivo sajón
en textos frases y
oraciones cortas.
Escucha: comprendo Reconoce ING – Como preguntar Reconoce la terminación ING Y la Es Responsable
cuando me hablan y decir el nombre
emplea de manera correcta en una y comprometido
de una situación
oración o frases cortas
continua,
comprendo
mensajes
cortos
relacionados con mi
entorno y cuando se
dirigen a mí.
Lectura: comprendo
textos y mensajes
cortos en inglés.
Entiendo que es una
DE AMPLIACIÓNTrabajo
cooperativo.
Talleres online
Evolución (oral y escrita
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ
oración progresiva
en inglés.
Escritura: empleo el
vocabulario
de
clases
adecuadamente .
Escucha: comprendo Conoce el verbo To have
mensajes
cortos
relacionados con mi
entorno y cuando se
dirigen
a
mí.
Diferencio
entre
oraciones
afirmativas,
negativas
e
interrogativas
Lectura: comprendo
textos y mensajes
cortos en ingles
identifico
el
vocabulario
enseñado en clases.
Reconozco
las
formas afirmativa
negativa
e
interrogativa
del
verbo TO HAVE
COMPONENTE PEDAGÓGICO
PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE
CLASES POR COMPETENCIAS
Código
MCP-F01
Versión 5
Página 4 de 6
Conoce y emplea las formas del Es Responsable DE RECUPERACIÓN
verbo TO HAVE(afirmativa ,negativa y comprometido Taller
individual
,interrogativa)
sustentación.
y
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
COMPONENTE PEDAGÓGICO
PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE
CLASES POR COMPETENCIAS
Código
MCP-F01
Versión 5
Página 5 de 6
INDICADORES DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Conoce la aplicación correcta Usa correctamente los verbos Reconoce la función de los Talleres (individuales, cooperativos,
clasifica textos orales del verbo en presente simple en
presente, teniendo en verbos en el lenguaje.
de fijación y evaluativos)
y escritos de acuerdo según lo estudiado.
cuenta los cambios que éste
-consultas.
a necesidades y
sufre según sea el número y
-Ejercicios orales
(colectivos e
ambiente donde se
la persona que lo conjuga
individuales)
encuentra
Reconoce y aplica los
temas estudiados a
partir
de
su
significado
Reconoce la función de los
Conoce el significado del verbos en el lenguaje.
Investiga y se apropia de la
vocabulario estudiado y
información brindada en clase
reconoce la diferencia en los
para
enriquecer
su
casos de homonimia
vocabulario.
ESCALA DE VALORACION
SUPERIOR
ALTO
BASICO
BAJO
INCLUSIÓN EDUCATIVA
-Talleres (individuales, cooperativos,
de fijación y evaluativos)
-consultas.
-Ejercicios orales
(colectivos e
individuales)
DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIA CB14 N2
Relaciona lógicamente las construcciones textuales y orales que produce y su valor en los actos
comunicativos.
Establece relaciones lógicas para la interpretación de textos
Clasifica diferentes tipos de textos e interactúa con ellos
No clasifica los diferentes tipos de textos ni interactúa con ellos
Realiza lectura de imágenes y pequeños textos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ
Nivel 2
ESCALA DE VALORACION
SUPERIOR
ALTO
BASICO
BAJO
INCLUSIÓN EDUCATIVA
COMPONENTE PEDAGÓGICO
PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE
CLASES POR COMPETENCIAS
Código
MCP-F01
Versión 5
Página 6 de 6
DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIA CB 16 N2
Identifica y relaciona palabras según la función gramatical, enriqueciendo sus enunciados lingüísticos
Emplea palabras nuevas en frases y oraciones enriqueciendo su producción oral y escrita.
Practica la escritura de palabras y oraciones, utilizando reglas ortográficas.
No identifica vocablos ni su función gramatical en la construcción de oraciones.
Hace lectura de imágenes en forma oral.
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
PROFESOR(A)
__________________________________________________
JEFE DE COMPONENTE