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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200
TEL. 812 –34-01
“Secuencias didácticas (repaso para ENLACE) “
CLAVE DE LA ESCUELA: 24DST0073K
ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica No. 66
GRADO:
2º
TITULAR DEL GRUPO:
GRUPO:
FECHA: del 20 al 31 de mayo del 2013
C
Verónica Flores Flores
DOCENTE EN FORMACION:
Pérez Sandoval Irma Nohemí
Biografía
ÁMBITO
Literatura
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
PROPÓSITOS
GENERALES:
 Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje
literario de diferentes géneros, autores, épocas
y culturas, con el fin de que valoren su papel en
la representación del mundo; comprendan los
patrones que lo organizan y las circunstancias
discursivas e históricas que le han dado origen.
COMUNICATIVOS:
Que el alumno escriba una narración acerca del
contenido básico de la vida de otra persona,
empleando recursos lingüísticos para compartirlo
con sus compañeros
DIDÁCTICOS:
Escribir la biografía de un Que el alumno seleccione los sucesos más
relevantes de la vida de una persona, utilizando
personaje
correctamente recursos lingüísticos, empleando
sinónimos y pronombres para la redacción de
TIPO DE TEXTO
biografías
Narrativo
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Selecciona datos y sucesos más
importantes de la vida de un
personaje.
BLOQUE
III
PRODUCTO FINAL
 Biografías para compartir con otros
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
 Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento
para aprender
 Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
 Analizar la información y emplear
el lenguaje para la toma de
decisiones
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
ACTIVIDADES
S
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
(INDICADORES)
20/ Mayo/2013
Propósito: Que el alumno logre Identificar las
características de los textos (novela, ensayo, biografía,
ficha
bibliográfica,
carta
poder
y
cuento
latinoamericano) aplicando los conocimientos previos
por medio de la lectura de estos.
Entregar diversos textos a los alumnos: novela,
ensayo, biografía, ficha bibliográfica, carta poder y
cuento latinoamericano.
Lectura e identificación de Los alumnos van a dar lectura a los textos en binas.
diversos textos.
Al término de la lectura, cada alumno deberá identificar
las características de cada texto mediante un ejercicio
que consiste en escribir en una hoja de máquina qué
tipo de texto es y por qué.
Tarea: traer biografías de algún personaje que les
interese.
Temas de reflexión:
- Propiedades y tipos de textos
- Comprensión e interpretación
1

Textos
(novela,
ensayo,
biografía,
ficha
bibliográfica, carta
poder
y
cuento
latinoamericano).
 Hojas de máquina
 La capacidad de argumentar y
defender sus puntos de vista,
respetar y tomar en cuenta los
de los otros, reconocer las
diferencias
y
establecer
acuerdos
cuando
sea
necesario
21/ Mayo/2013
Propósito: Que el alumno pueda reforzar sus
conocimientos sobre qué es una biografía y sus
características por medio del análisis para conocer la
vida de algunos personajes de su interés.
Explicar las características de la biografía.
El alumno deberá leer individualmente la biografía que
se les encargo de tarea la sesión pasada.

Análisis de la biografía.
En base a lo anterior el alumno habrá de identificar en
ella las características de la biografía ya mencionadas,
escribiéndolas en una hoja de máquina.
Lectura de algunas biografías con su análisis por
medio de participación voluntaria.
Para cerrar la sesión, dictar a los alumnos preguntas
tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Temas de reflexión:
Propiedades y tipos de texto.
 Características y función de la biografía.
1
 Hojas
máquina
 Biografías
de
Recuperan, organizan y
comparten información
relevante de las biografías
leídas
22/ Mayo/2013
Propósito: Que el alumno consiga prácticar los
aprendizajes obtenidos mediante la realización de
biografías para identificar la importancia de éstas.
En binas el alumno tendrá que entrevistar a su
compañero para sí obtener datos generales (lugar y
fecha de nacimiento, etc.), datos relevantes de su
infancia y adolescencia, estudios realizados o
Reconstrucción, a través de preparación y logros más importantes en su vida.
esquemas o líneas del
tiempo, de la vida de la A partir de la información obtenida deberá realizar en
persona que recuperen los una hoja de máquina un esquema o línea de tiempo
datos más relevantes.
de la persona que entrevistaron.
Posteriormente hacer la biografía de su compañero.
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Temas de reflexión:
Comprensión e interpretación.
- Pasajes y sucesos más relevantes de la vida
de un personaje.

1
 Hojas de máquina

Recuperan, organizan y
comparten información
relevante de las biografías
leídas
Construyen una visión global
de la vida del personaje,
integrando los elementos
anteriores.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200
TEL. 812 – 34 - 01
“ENSAYO “
ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica #66
GRADO:
2
TITULAR DEL GRUPO:
ÁMBITO
Estudio
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
GRUPO:
CLAVE DE LA ESCUELA:
C
Profra. Verónica Flores Flores
FECHA:
DIDÁCTICOS:
Elaborar
ensayos Que el alumno emplee el ensayo como medio para
literarios sobre temas de expresar su punto de vista sobre un tema e identifica
el uso correcto del lenguaje para su redacción
interés de la literatura.
TIPO DE TEXTO
Argumentativo
del 20 al 31 de mayo del 2013
DOCENTE EN FORMACIÓN:
PROPÓSITOS
GENERALES:
 Amplíen su conocimiento de las características del
lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos,
semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y
producir textos.
 Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y
personal para reconstruir la experiencia propia y crear
textos literarios.
COMUNICATIVOS:
Que el alumno explique o interpreta un tema,
desarrollándolo de manera libre, sistemática y con
voluntad de estilo.
24DST0073K
Pérez Sandoval Irma Nohemí
APRENDIZAJES ESPERADOS

BLOQUE
Identifica el uso del lenguaje en
el tratamiento de un tema en
diferentes textos literarios
III
PRODUCTO FINAL
Lectura y comentario de un ensayo
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Identificar las
propiedades del
lenguaje en diversas
situaciones
comunicativas
23/ Mayo/2013
Propósito: Que el alumno consiga reafirmar los
conocimientos que tiene sobre el ensayo y sus
características mediante el análisis del mismo para
resaltar la importancia en el conocimiento de temas.
Los alumnos van a leer de manera individual el ensayo
“Cambio Climático y Globalización”.
Lectura y comentario del
ensayo.
Explicar qué es un ensayo y las características de
éste.
Los alumnos deberán identificar las partes del ensayo
y, en una hoja de máquina, comentar acerca del
mismo.
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Temas de reflexión:
Propiedades y tipos de texto.
- Características y función del ensayo.
1
 Hojas de maquina
 La capacidad de argumentar y
defender sus puntos de vista,
respetar y tomar en cuenta los
 Ensayo “ Cambio
de los otros, reconocer las
climático
y
diferencias
y
establecer
globalización”
acuerdos cuando sea necesario
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200
TEL. 812 – 34 - 01
“CUENTO DE LA NARRATIVA LATINOAMERICANA“
ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica #66
GRADO:
2
TITULAR DEL GRUPO:
ÁMBITO
GRUPO:
CLAVE DE LA ESCUELA:
C
Profra. Verónica Flores Flores
FECHA: del 20 al 31 de mayo del 2013
DOCENTE EN FORMACIÓN:
PROPÓSITOS
GENERALES:
 Amplíen su capacidad de comunicación,
aportando,
compartiendo
y
evaluando
información en diversos contextos.
Literatura
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
COMUNICATIVOS:
Que el alumno escriba el comentario sobre un
cuento en el que exprese el resumen y algunas
valoraciones u opiniones sobre ciertos elementos de
la obra
DIDÁCTICOS:
Analizar
y
comentar Que el alumno analice el cuento identificando las
cuentos de la narrativa variantes sociales, culturales en los textos así como
los recursos empleados para crear el ambiente de un
latinoamericana
cuento
TIPO DE TEXTO
Narrativo
24DST0073K
Pérez Sandoval Irma Nohemí
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Analiza el ambiente y las
características de los personajes de
cuentos latinoamericanos.
 Elabora comentarios de un cuento a
partir de su análisis e interpretación
PRODUCTO FINAL

Lectura y análisis de cuentos
de la narrativa latinoamericana.
BLOQUE
I
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
 Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
 Analizar la información y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
24/ Mayo/2013
Propósito: Que el alumno pueda fortalecer los
conocimientos que tiene a cerca de las características
del cuento de la narrativa latinoamericana mediante la
lectura y la identificación de la trama desatacando la
importancia de este género.
1
Los alumnos harán lectura de manera individual del
cuento “La realidad de un sueño”.
Lectura de cuento de la El docente dará la explicación de qué es un cuento de
la narrativa latinoamericana y sus características.
narrativa latinoamericana
Los alumnos deberán identificar la trama del cuento en
una hoja de máquina (Título, introducción, desarrollo,
nudo / clímax y desenlace) y las características que lo
convierten en un cuento de está narrativa. Para
compartir con la clase.
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Tarea: Elaboración de un cuento con características
referentes a la narrativa latinoamericana.
Temas de reflexión:
Comprensión e interpretación
- Lenguaje en el cuento latinoamericano
(variantes del español, uso de extranjerismos e
indigenismos).
Propiedades y tipos de textos
 Establecen de manera general
la trama, los personajes y los
 Cuento “la realidad espacios en que transcurren las
historias.
de un sueño”
 Hojas de máquina
 Identifican elementos léxicos o
construcciones sintácticas en el
lenguaje de los personajes que
son atribuibles a alguna variante
social o dialectal del español.
Características del cuento latinoamericano.
Lunes 27 de mayo de 2013
Propósito: que el alumno ponga en práctica los
conocimientos sobre el cuento de la narrativa
latinoamericana a través de la lectura de este y la
identificación de sus características.
Los alumnos deberán leer el cuento que realizaron de
tarea frente al grupo,
En seguida van a intercambiar su texto con un
compañero para identificar las características propias
de un cuento de la narrativa latinoamericana (variantes
del español, uso de extranjerismos e indigenismos,
Lectura y revisión de título, introducción, desarrollo, nudo / clímax y
cuentos de la narrativa desenlace).
latinoamericana
Al terminar, deberán compartir los resultados obtenidos
con el grupo.
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Temas de reflexión:
Comprensión e interpretación
- Lenguaje en el cuento latinoamericano
(variantes del español, uso de extranjerismos e
indigenismos).
Propiedades y tipos de textos
- Características del cuento latinoamericano.
1
 Identifican elementos léxicos o
construcciones sintácticas en
el lenguaje de los personajes
 Cuentos
de
los
que son atribuibles a alguna
alumnos
variante social o dialectal del
 Hojas de máquina
español.
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200
TEL. 812 – 34 - 01
“DOCUMENTOS LEGALES: CARTA PODER“
ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica #66
GRADO:
2
TITULAR DEL GRUPO:
ÁMBITO
Participación social
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
Elaborar una carta poder
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
GRUPO:
CLAVE DE LA ESCUELA:
C
Profra. Verónica Flores Flores
FECHA:
del 20 al 31 de mayo del 2013
DOCENTE EN FORMACIÓN:
PROPÓSITOS
GENERALES:
 Interpreten y produzcan textos para responder
a las demandas de la vida social, empleando
diversas modalidades de lectura y escritura en
función de sus propósitos
24DST0073K
Pérez Sandoval Irma Nohemí
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
 Interpreta el contenido de la carta
poder y reconoce su carácter legal.
V
PRODUCTO FINAL
COMUNICATIVOS:
Que el alumno redacte borrador de carta poder para Análisis de una carta poder y
que identifique datos que se requieren, analice su comentario sobre el uso de ésta
estructura y la importancia que tienen
DIDÁCTICOS:
Que el alumno Interprete el contenido de la carta
poder, analice los términos legales y su importancia
para que la redacte.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
 Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
 Analizar la información y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
Martes 28 de mayo de 2013
Propósito:
Que los alumnos conozcan las características de la
carta poder como uso de documentos legales para su
aplicación.
Aplicar a los alumnos las siguientes cuestiones:



¿Qué es una carta poder?
¿Para qué se usa?
¿Cuáles son sus características?
Análisis de una carta poder
y comentario sobre el uso Entregar a los alumnos un ejemplo de carta poder,
para identificar sus características y realizar un
de ésta
comentario sobre su uso.
Socializar los resultados obtenidos por los alumnos en
plenaria.
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Temas de reflexión:
Comprensión e interpretación
- Información que se requiere en los
documentos legales y administrativos, y las
razones de su inclusión.
Propiedades y tipos de textos
Características y función de la carta poder.

1

Ejemplo de
una carta
poder
Hojas de
máquina
 Identifican la función y las
situaciones en que se utiliza
una carta poder
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200
TEL. 812 – 34 - 01
“RESEÑA LITERARIA“
ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica #66
GRADO:
2
TITULAR DEL GRUPO:
ÁMBITO
GRUPO:
CLAVE DE LA ESCUELA:
C
Profra. Verónica Flores Flores
FECHA:
del 20 al 31 de mayo del 2013
DOCENTE EN FORMACIÓN:
PROPÓSITOS
GENERALES:
 Amplíen su capacidad de comunicación,
aportando, compartiendo y evaluando
información en diversos contextos.
24DST0073K
Pérez Sandoval Irma Nohemí
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica la función de las reseñas
literarias como recurso para difundir
una obra.
BLOQUE
IV
Literatura
PRODUCTO FINAL
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
COMUNICATIVOS:
Que el alumno busque comunicar a otros cuál es el
tema o asunto de una obra, cuáles su características
y que impresión les ha dejado, mediante la redacción
de una reseña.
DIDÁCTICOS:
. Reseñar una novela Que el alumno interprete una novela, identifique la
para promover su lectura función de las reseñas empleando los recursos
discursivos adecuados para redactar la reseña
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Análisis de una reseña literaria

Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Miércoles 29 de mayo de 2013
Propósito: Que los alumnos logren identificar las
características de las reseñas literarias para su
interpretación.
Entregar un ejemplo de reseña literaria a los alumnos
para su lectura individual

Explicar las características de una reseña literaria.

Análisis e identificación de Los alumnos deberán hacer un análisis por escrito para
las características de la identificar las características de una reseña literaria con
base en la explicación anterior.
reseña literaria.
Compartir con sus resultados con el grupo.
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Temas de reflexión:
Propiedades y tipos de textos
- Características y función de la reseña literaria

1
Ejemplos de
reseñas
Hojas de
máquina
Identifican algunas
características de las
reseñas:
- Modos de hablar de los
autores y los textos.
- Estrategias discursivas para
suscitar el interés del lector.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200
TEL. 812 – 34 - 01
“FICHAS BIBLIOGRÁFICAS“
ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica #66
GRADO:
2
TITULAR DEL GRUPO:
ÁMBITO
Estudio
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
GRUPO:
CLAVE DE LA ESCUELA:
C
Profra. Verónica Flores Flores
FECHA:
Expositivo
Pérez Sandoval Irma Nohemí
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Analiza diferentes materiales de
consulta con el fin de obtener la
información
que
requiere,
considerando la organización del
texto y sus componentes.
PRODUCTO FINAL
COMUNICATIVOS:
Que el alumno de a conocer las fuentes consultadas Fichas bibliográficas de diversos libros
para realizar un escrito, el número y tipos de de texto.
materiales que se usaron para que este valore el
trabajo o pueda consultarlas directamente.
DIDÁCTICOS:
Elaborar fichas de trabajo Que el alumno identifique el propósito y
para analizar información características de las fichas bibliográficas para su
uso en investigaciones.
sobre un tema.
TIPO DE TEXTO
del 20 al 31 de mayo del 2013
DOCENTE EN FORMACIÓN:
PROPÓSITOS
GENERALES:
 Amplíen su capacidad de comunicación,
aportando,
compartiendo
y
evaluando
información en diversos contextos.
 Utilicen los acervos impresos y los medios
electrónicos a su alcance para obtener y
seleccionar
información
con
propósitos
específicos
24DST0073K
BLOQUE
I
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
 Analizar la información y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
Jueves 30 de mayo de 2013
Propósito:
Que los alumnos consigan reforzar sus conocimientos
sobre las características de las fichas bibliográficas
como medio para obtener información sobre algún
texto.
Entregar a los alumnos un ejemplo de ficha
bibliográfica para que traten de identificar las partes de
ésta en una hoja de máquina
Elaboración
bibliográficas
de
fichas
Explicar a los alumnos qué es una ficha bibliográfica y
cuáles son sus características con base a los
resultados obtenidos de la actividad anterior.
Solicitar a los alumnos que de un libro de texto realicen
en una hoja de máquina, una ficha bibliográfica con
todas las características antes mencionadas.
Compartir en plenaria sus fichas.
Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos
preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después
socializarlas.
Temas de reflexión:
Propiedades de los diferentes tipos de fichas para su
elaboración
1
 Ejemplo
de
fichas
bibliográficas
 Libros de texto
 Hojas
de
máquina

Las fichas cuentan con
todos los elementos
indicados
Viernes 31 de mayo de 2013
Propósito:
Que los alumnos conozcan y escuchen un audio libro
para la elaboración de una reseña.

Reseña sobre audio libro
Presentar a los alumnos el audio libro de la
Metamorfosis de Frank Kafka para que a partir de ahí
realicen una breve reseña de lo que nos habla.
Para cerrar la sesión algunos alumnos van a leer sus
reseñas ante el grupo para comparar.
Temas de reflexión:
Características y funciones de la reseña literaria
1
Audio libro la
Metamorfosis
de
Frank
Kafka

Realiza la reseña del
audio libro de acuerdo a
los criterios establecidos
ANTICIPANDO DIFICULTADES
CAUSAS
POSIBLES SOLUCIONES
QUÉ HICE MAL
Lunes 20 de mayo del 2013
Martes 21 de mayo del 2013
Miércoles 22 de mayo del 2013
Jueves 23 de mayo del 2013
Viernes 24 de mayo del 2013
CÓMO LO PUEDO MEJORAR
Lunes 27 de mayo del 2013
Martes 28 de mayo del 2013
Miércoles 29 de mayo del 2013
Jueves 30 de mayo del 2013
Viernes 31 de mayo del 2013
OBSERVACIONES
San Luis Potosí, S.L.P., 17 de Mayo del 2013
Pérez Sandoval Irma Nohemí
Docente en Formación
Lic. Marcela de la Concepción Mireles Medina
Observación y Práctica Docente IV
_____________________________________________
Profra. Verónica Flores Flores
Titular del Grupo