Download PLANEACION_2_66_equipo
Document related concepts
no text concepts found
Transcript
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL NICOLÁS ZAPATA No. 200 TEL. 812 –34-01 “Secuencias didácticas (repaso para ENLACE) “ CLAVE DE LA ESCUELA: 24DST0073K ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica No. 66 GRADO: 2º TITULAR DEL GRUPO: GRUPO: FECHA: del 20 al 31 de mayo del 2013 C Verónica Flores Flores DOCENTE EN FORMACION: Pérez Sandoval Irma Nohemí Biografía ÁMBITO Literatura PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE PROPÓSITOS GENERALES: Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen. COMUNICATIVOS: Que el alumno escriba una narración acerca del contenido básico de la vida de otra persona, empleando recursos lingüísticos para compartirlo con sus compañeros DIDÁCTICOS: Escribir la biografía de un Que el alumno seleccione los sucesos más relevantes de la vida de una persona, utilizando personaje correctamente recursos lingüísticos, empleando sinónimos y pronombres para la redacción de TIPO DE TEXTO biografías Narrativo APRENDIZAJES ESPERADOS Selecciona datos y sucesos más importantes de la vida de un personaje. BLOQUE III PRODUCTO FINAL Biografías para compartir con otros COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO ACTIVIDADES S RECURSOS Y/O MATERIALES DIDÁCTICOS EVALUACIÓN (INDICADORES) 20/ Mayo/2013 Propósito: Que el alumno logre Identificar las características de los textos (novela, ensayo, biografía, ficha bibliográfica, carta poder y cuento latinoamericano) aplicando los conocimientos previos por medio de la lectura de estos. Entregar diversos textos a los alumnos: novela, ensayo, biografía, ficha bibliográfica, carta poder y cuento latinoamericano. Lectura e identificación de Los alumnos van a dar lectura a los textos en binas. diversos textos. Al término de la lectura, cada alumno deberá identificar las características de cada texto mediante un ejercicio que consiste en escribir en una hoja de máquina qué tipo de texto es y por qué. Tarea: traer biografías de algún personaje que les interese. Temas de reflexión: - Propiedades y tipos de textos - Comprensión e interpretación 1 Textos (novela, ensayo, biografía, ficha bibliográfica, carta poder y cuento latinoamericano). Hojas de máquina La capacidad de argumentar y defender sus puntos de vista, respetar y tomar en cuenta los de los otros, reconocer las diferencias y establecer acuerdos cuando sea necesario 21/ Mayo/2013 Propósito: Que el alumno pueda reforzar sus conocimientos sobre qué es una biografía y sus características por medio del análisis para conocer la vida de algunos personajes de su interés. Explicar las características de la biografía. El alumno deberá leer individualmente la biografía que se les encargo de tarea la sesión pasada. Análisis de la biografía. En base a lo anterior el alumno habrá de identificar en ella las características de la biografía ya mencionadas, escribiéndolas en una hoja de máquina. Lectura de algunas biografías con su análisis por medio de participación voluntaria. Para cerrar la sesión, dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Temas de reflexión: Propiedades y tipos de texto. Características y función de la biografía. 1 Hojas máquina Biografías de Recuperan, organizan y comparten información relevante de las biografías leídas 22/ Mayo/2013 Propósito: Que el alumno consiga prácticar los aprendizajes obtenidos mediante la realización de biografías para identificar la importancia de éstas. En binas el alumno tendrá que entrevistar a su compañero para sí obtener datos generales (lugar y fecha de nacimiento, etc.), datos relevantes de su infancia y adolescencia, estudios realizados o Reconstrucción, a través de preparación y logros más importantes en su vida. esquemas o líneas del tiempo, de la vida de la A partir de la información obtenida deberá realizar en persona que recuperen los una hoja de máquina un esquema o línea de tiempo datos más relevantes. de la persona que entrevistaron. Posteriormente hacer la biografía de su compañero. Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Temas de reflexión: Comprensión e interpretación. - Pasajes y sucesos más relevantes de la vida de un personaje. 1 Hojas de máquina Recuperan, organizan y comparten información relevante de las biografías leídas Construyen una visión global de la vida del personaje, integrando los elementos anteriores. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL NICOLÁS ZAPATA No. 200 TEL. 812 – 34 - 01 “ENSAYO “ ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica #66 GRADO: 2 TITULAR DEL GRUPO: ÁMBITO Estudio PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE GRUPO: CLAVE DE LA ESCUELA: C Profra. Verónica Flores Flores FECHA: DIDÁCTICOS: Elaborar ensayos Que el alumno emplee el ensayo como medio para literarios sobre temas de expresar su punto de vista sobre un tema e identifica el uso correcto del lenguaje para su redacción interés de la literatura. TIPO DE TEXTO Argumentativo del 20 al 31 de mayo del 2013 DOCENTE EN FORMACIÓN: PROPÓSITOS GENERALES: Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos. Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear textos literarios. COMUNICATIVOS: Que el alumno explique o interpreta un tema, desarrollándolo de manera libre, sistemática y con voluntad de estilo. 24DST0073K Pérez Sandoval Irma Nohemí APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE Identifica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos literarios III PRODUCTO FINAL Lectura y comentario de un ensayo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas 23/ Mayo/2013 Propósito: Que el alumno consiga reafirmar los conocimientos que tiene sobre el ensayo y sus características mediante el análisis del mismo para resaltar la importancia en el conocimiento de temas. Los alumnos van a leer de manera individual el ensayo “Cambio Climático y Globalización”. Lectura y comentario del ensayo. Explicar qué es un ensayo y las características de éste. Los alumnos deberán identificar las partes del ensayo y, en una hoja de máquina, comentar acerca del mismo. Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Temas de reflexión: Propiedades y tipos de texto. - Características y función del ensayo. 1 Hojas de maquina La capacidad de argumentar y defender sus puntos de vista, respetar y tomar en cuenta los Ensayo “ Cambio de los otros, reconocer las climático y diferencias y establecer globalización” acuerdos cuando sea necesario SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL NICOLÁS ZAPATA No. 200 TEL. 812 – 34 - 01 “CUENTO DE LA NARRATIVA LATINOAMERICANA“ ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica #66 GRADO: 2 TITULAR DEL GRUPO: ÁMBITO GRUPO: CLAVE DE LA ESCUELA: C Profra. Verónica Flores Flores FECHA: del 20 al 31 de mayo del 2013 DOCENTE EN FORMACIÓN: PROPÓSITOS GENERALES: Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en diversos contextos. Literatura PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE COMUNICATIVOS: Que el alumno escriba el comentario sobre un cuento en el que exprese el resumen y algunas valoraciones u opiniones sobre ciertos elementos de la obra DIDÁCTICOS: Analizar y comentar Que el alumno analice el cuento identificando las cuentos de la narrativa variantes sociales, culturales en los textos así como los recursos empleados para crear el ambiente de un latinoamericana cuento TIPO DE TEXTO Narrativo 24DST0073K Pérez Sandoval Irma Nohemí APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza el ambiente y las características de los personajes de cuentos latinoamericanos. Elabora comentarios de un cuento a partir de su análisis e interpretación PRODUCTO FINAL Lectura y análisis de cuentos de la narrativa latinoamericana. BLOQUE I COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones 24/ Mayo/2013 Propósito: Que el alumno pueda fortalecer los conocimientos que tiene a cerca de las características del cuento de la narrativa latinoamericana mediante la lectura y la identificación de la trama desatacando la importancia de este género. 1 Los alumnos harán lectura de manera individual del cuento “La realidad de un sueño”. Lectura de cuento de la El docente dará la explicación de qué es un cuento de la narrativa latinoamericana y sus características. narrativa latinoamericana Los alumnos deberán identificar la trama del cuento en una hoja de máquina (Título, introducción, desarrollo, nudo / clímax y desenlace) y las características que lo convierten en un cuento de está narrativa. Para compartir con la clase. Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Tarea: Elaboración de un cuento con características referentes a la narrativa latinoamericana. Temas de reflexión: Comprensión e interpretación - Lenguaje en el cuento latinoamericano (variantes del español, uso de extranjerismos e indigenismos). Propiedades y tipos de textos Establecen de manera general la trama, los personajes y los Cuento “la realidad espacios en que transcurren las historias. de un sueño” Hojas de máquina Identifican elementos léxicos o construcciones sintácticas en el lenguaje de los personajes que son atribuibles a alguna variante social o dialectal del español. Características del cuento latinoamericano. Lunes 27 de mayo de 2013 Propósito: que el alumno ponga en práctica los conocimientos sobre el cuento de la narrativa latinoamericana a través de la lectura de este y la identificación de sus características. Los alumnos deberán leer el cuento que realizaron de tarea frente al grupo, En seguida van a intercambiar su texto con un compañero para identificar las características propias de un cuento de la narrativa latinoamericana (variantes del español, uso de extranjerismos e indigenismos, Lectura y revisión de título, introducción, desarrollo, nudo / clímax y cuentos de la narrativa desenlace). latinoamericana Al terminar, deberán compartir los resultados obtenidos con el grupo. Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Temas de reflexión: Comprensión e interpretación - Lenguaje en el cuento latinoamericano (variantes del español, uso de extranjerismos e indigenismos). Propiedades y tipos de textos - Características del cuento latinoamericano. 1 Identifican elementos léxicos o construcciones sintácticas en el lenguaje de los personajes Cuentos de los que son atribuibles a alguna alumnos variante social o dialectal del Hojas de máquina español. SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL NICOLÁS ZAPATA No. 200 TEL. 812 – 34 - 01 “DOCUMENTOS LEGALES: CARTA PODER“ ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica #66 GRADO: 2 TITULAR DEL GRUPO: ÁMBITO Participación social PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar una carta poder TIPO DE TEXTO Descriptivo GRUPO: CLAVE DE LA ESCUELA: C Profra. Verónica Flores Flores FECHA: del 20 al 31 de mayo del 2013 DOCENTE EN FORMACIÓN: PROPÓSITOS GENERALES: Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos 24DST0073K Pérez Sandoval Irma Nohemí APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE Interpreta el contenido de la carta poder y reconoce su carácter legal. V PRODUCTO FINAL COMUNICATIVOS: Que el alumno redacte borrador de carta poder para Análisis de una carta poder y que identifique datos que se requieren, analice su comentario sobre el uso de ésta estructura y la importancia que tienen DIDÁCTICOS: Que el alumno Interprete el contenido de la carta poder, analice los términos legales y su importancia para que la redacte. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Martes 28 de mayo de 2013 Propósito: Que los alumnos conozcan las características de la carta poder como uso de documentos legales para su aplicación. Aplicar a los alumnos las siguientes cuestiones: ¿Qué es una carta poder? ¿Para qué se usa? ¿Cuáles son sus características? Análisis de una carta poder y comentario sobre el uso Entregar a los alumnos un ejemplo de carta poder, para identificar sus características y realizar un de ésta comentario sobre su uso. Socializar los resultados obtenidos por los alumnos en plenaria. Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Temas de reflexión: Comprensión e interpretación - Información que se requiere en los documentos legales y administrativos, y las razones de su inclusión. Propiedades y tipos de textos Características y función de la carta poder. 1 Ejemplo de una carta poder Hojas de máquina Identifican la función y las situaciones en que se utiliza una carta poder SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL NICOLÁS ZAPATA No. 200 TEL. 812 – 34 - 01 “RESEÑA LITERARIA“ ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica #66 GRADO: 2 TITULAR DEL GRUPO: ÁMBITO GRUPO: CLAVE DE LA ESCUELA: C Profra. Verónica Flores Flores FECHA: del 20 al 31 de mayo del 2013 DOCENTE EN FORMACIÓN: PROPÓSITOS GENERALES: Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en diversos contextos. 24DST0073K Pérez Sandoval Irma Nohemí APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la función de las reseñas literarias como recurso para difundir una obra. BLOQUE IV Literatura PRODUCTO FINAL PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE COMUNICATIVOS: Que el alumno busque comunicar a otros cuál es el tema o asunto de una obra, cuáles su características y que impresión les ha dejado, mediante la redacción de una reseña. DIDÁCTICOS: . Reseñar una novela Que el alumno interprete una novela, identifique la para promover su lectura función de las reseñas empleando los recursos discursivos adecuados para redactar la reseña TIPO DE TEXTO Descriptivo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Análisis de una reseña literaria Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Miércoles 29 de mayo de 2013 Propósito: Que los alumnos logren identificar las características de las reseñas literarias para su interpretación. Entregar un ejemplo de reseña literaria a los alumnos para su lectura individual Explicar las características de una reseña literaria. Análisis e identificación de Los alumnos deberán hacer un análisis por escrito para las características de la identificar las características de una reseña literaria con base en la explicación anterior. reseña literaria. Compartir con sus resultados con el grupo. Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Temas de reflexión: Propiedades y tipos de textos - Características y función de la reseña literaria 1 Ejemplos de reseñas Hojas de máquina Identifican algunas características de las reseñas: - Modos de hablar de los autores y los textos. - Estrategias discursivas para suscitar el interés del lector. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL NICOLÁS ZAPATA No. 200 TEL. 812 – 34 - 01 “FICHAS BIBLIOGRÁFICAS“ ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica #66 GRADO: 2 TITULAR DEL GRUPO: ÁMBITO Estudio PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE GRUPO: CLAVE DE LA ESCUELA: C Profra. Verónica Flores Flores FECHA: Expositivo Pérez Sandoval Irma Nohemí APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes. PRODUCTO FINAL COMUNICATIVOS: Que el alumno de a conocer las fuentes consultadas Fichas bibliográficas de diversos libros para realizar un escrito, el número y tipos de de texto. materiales que se usaron para que este valore el trabajo o pueda consultarlas directamente. DIDÁCTICOS: Elaborar fichas de trabajo Que el alumno identifique el propósito y para analizar información características de las fichas bibliográficas para su uso en investigaciones. sobre un tema. TIPO DE TEXTO del 20 al 31 de mayo del 2013 DOCENTE EN FORMACIÓN: PROPÓSITOS GENERALES: Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en diversos contextos. Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos específicos 24DST0073K BLOQUE I COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Jueves 30 de mayo de 2013 Propósito: Que los alumnos consigan reforzar sus conocimientos sobre las características de las fichas bibliográficas como medio para obtener información sobre algún texto. Entregar a los alumnos un ejemplo de ficha bibliográfica para que traten de identificar las partes de ésta en una hoja de máquina Elaboración bibliográficas de fichas Explicar a los alumnos qué es una ficha bibliográfica y cuáles son sus características con base a los resultados obtenidos de la actividad anterior. Solicitar a los alumnos que de un libro de texto realicen en una hoja de máquina, una ficha bibliográfica con todas las características antes mencionadas. Compartir en plenaria sus fichas. Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Temas de reflexión: Propiedades de los diferentes tipos de fichas para su elaboración 1 Ejemplo de fichas bibliográficas Libros de texto Hojas de máquina Las fichas cuentan con todos los elementos indicados Viernes 31 de mayo de 2013 Propósito: Que los alumnos conozcan y escuchen un audio libro para la elaboración de una reseña. Reseña sobre audio libro Presentar a los alumnos el audio libro de la Metamorfosis de Frank Kafka para que a partir de ahí realicen una breve reseña de lo que nos habla. Para cerrar la sesión algunos alumnos van a leer sus reseñas ante el grupo para comparar. Temas de reflexión: Características y funciones de la reseña literaria 1 Audio libro la Metamorfosis de Frank Kafka Realiza la reseña del audio libro de acuerdo a los criterios establecidos ANTICIPANDO DIFICULTADES CAUSAS POSIBLES SOLUCIONES QUÉ HICE MAL Lunes 20 de mayo del 2013 Martes 21 de mayo del 2013 Miércoles 22 de mayo del 2013 Jueves 23 de mayo del 2013 Viernes 24 de mayo del 2013 CÓMO LO PUEDO MEJORAR Lunes 27 de mayo del 2013 Martes 28 de mayo del 2013 Miércoles 29 de mayo del 2013 Jueves 30 de mayo del 2013 Viernes 31 de mayo del 2013 OBSERVACIONES San Luis Potosí, S.L.P., 17 de Mayo del 2013 Pérez Sandoval Irma Nohemí Docente en Formación Lic. Marcela de la Concepción Mireles Medina Observación y Práctica Docente IV _____________________________________________ Profra. Verónica Flores Flores Titular del Grupo