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CENTRO DE ALTOS ESTUDIOS PEDAGOGICOS Y EDUCATIVOS DE S.L.P. DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Seminario: TEMAS SELECTOS DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Responsable del seminario: Dra. María Teresa Reyes Ruiz Objetivos generales: Amplíen y profundicen en el conocimiento y la reflexión acerca de los grandes temas que la sociología plantea a la pedagogía y a la educación especialmente en la época actual, frente a los cambios que la globalización produce y producirá aún en la sociedad en todos los órdenes. Se formen una visión amplia e integradora de la sociología de la educación, visión que les permita analizar, debatir, aceptar, rechazar, aportar elementos distintos y generar innovaciones en la construcción del sustento teórico de la educación. Adquieran los elementos de referencia fundamentales para el conocimiento del fenómeno educativo de manera integrada pero también desde cada una de las perspectivas o aspectos que concurren para su estudio. Desarrollen y propongan alternativas metodológicas para la investigación multidisciplinaria, interdisciplinaria y transdisciplinaria en el campo de la teoría y la práctica educativa. 1 COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO ADQUIERE: Profundizar en el conocimiento de los sustentos teórico-sociológicos que le dan sentido, trascendencia y validez científica a las disciplinas de la educación. Conocer las tendencias sociológicas existentes para el análisis y la reflexión sistemática sobre la educación y participen en su discusión y valoración. Profundizar en el conocimiento de la sociología de la educación como fuente de datos y conceptos en la formación de una nueva perspectiva educativa basada en un proyecto nuevo de hombre para una nueva sociedad, que ha de vivir en condiciones naturales, sociales, políticas, económicas y culturales diferentes. Vincular la sociología de la educación con los procesos educativos que se sometan a estudio como parte de los trabajos de investigación en educación que se encuentren realizando. 2 CONTENIDOS TEMÁTICOS Unidades temáticas Bibliografía Sesión/fecha De Azevedo, Fernando. “Introducción” y “La 1ra. / perspectiva sociológica naturaleza sociológica del fenómeno de la 27 ó 28 sep. 1.1 educación”, en Sociología de la educación, Unidad 1: La educación desde la El carácter de la sociología de la educación ¿Qué es México, FCE la Sociología y qué es Feito, R. (19 de abril de 1999). Teorías sociología de la educación? Sociológicas de la Educación. Recuperado el 29 1.2 Teorías sociológicas utilizadas en el de estudio de la educación Complutense agosto de 2013, de Universidad Madrid: http://www.ucm.es/BUCM/cps/lecturas/4.htm Unidad 2 Estado, sociedad y educación 2.1 Instituciones y agentes de La construcción social de la realidad, España, socialización. Familia BERGER, Peter L. y Thomas Luckmann (2005), 4 ó 5 oct. Amorrortu/Editores. (elegir capítulo) Touraine, Alain. “La escuela del sujeto”, Escuela ¿Podremos vivir juntos? Iguales y diferentes. p. Contexto social 273-295. Unidad 3: Relaciones entre educación y 2da. Bourdieu, P. y Jean-Claude Passeron (2003) 3ra. estructura social Los herederos. Los estudiantes y la cultura, 11 ó 12 oct. 3.1 Relaciones entre desigualdad social y Argentina, Siglo XXI educativa. Bourdieu, P. (1999) La miseria del mundo. 3 3.2 Capital cultural y escuela. (Págs. 51 a 63, 65 a 68, 69 a 78, 161 a 166), 3.3 Violencias y escuela. México, FCE Bourdieu, P. (1979) "Las del capital. Capital 4ta. económico, capital cultural y capital social", en 18 ó 19 oct. Poder, derecho y clases sociales, España, Desclée. BOURDIEU, P. y M. de SAINT MARTIN “Las categorías del juicio profesoral”. En: Actes de la Recherche en Sciences Sociales. París, Nº 3, 1975. (Traducción: Emilio Tenti Fanfani) Henry A. Giroux (1988) Los profesores como intelectuales, España, Paidós. (elegir apartado) BERTELI Conociendo y BUSQUETS, nuestras M. escuelas. (2004). Un 5ta. 25 ó 26 oct. acercamiento etnográfico a la cultura escolar. Editorial Paidós, México (elegir apartado) Torres, R.M. (2000). “De agentes de la reforma a sujetos del cambio: la encrucijada docente en América Latina”, en Perspectivas, XXX (2). Recuperada de http://www.oei.es/docentes/articulos/agentes_de _reforma_sujetos_cambio_torres.pdf 4 Reyes, Teresa (2005) “Habitus y campo educativo. El campo docente de la educación 6ta. 8 ó 9 de nov. normal” y “El campo de producción cultural en Bourdieu” en Gallegos, Carlos (et. al.) Pierre Bourdieu. Campos de conocimiento. Teoría social, educación y cultura, Humanidades-UNACH/ Facultad de UNAM-FCPyS- CEBETS. Reyes, Teresa (2007) “Reflexión de la práctica docente: la diferencia en la comprensión o aprendizaje desigual en los alumnos de la maestría en educación” en Rafael Quintero Torres, Educar, Centro de Física Aplicada y Tecnología Avanzada de la UNAM, México, 228p. Reyes, Teresa desarrollo (2007) “La sexualidad en el humano, su relación con la educación”, en Juan Piña Osorio (coord.) Sexualidad, género y desarrollo humano, Gernika. Reyes Teresa (2010) “Prácticas educativas. La visión de los docentes” en Piña, Juan (coord.) 5 Diversas perspectivas metodológicas en educación. El cristal con que se mira, México, Díaz de Santos. Reyes Teresa (2011) “La persona con VIH- SIDA” en Piña, Juan (coord.) Aceptación, estigma y discriminación. Estudiantes normalistas ante sectores vulnerables, México, Díaz de Santos. González Graciela y Teresa Reyes (2012) “Hacia un modelo de competencias ciudadanas en educación básica” en Piña, Juan (coord.) Ciudadanía y educación. Diálogos con Touraine, Díaz de Santos. 6