Download LA MÚSICA EN EL AULA

LA MÚSICA EN EL AULA
GLOBALIZACIÓN Y PROGRAMACIÓN
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I. LOS GÉNEROS. BASES ESTRUCTURALES DE LA FORMA MUSICAL
1. Géneros musicales; definición y nociones fundamentales
1.1. Clasificación de los géneros
1.2. Descripción de los distintos géneros
1.2.1. Música pura, dramática y programática
1.2.2. Música vocal, instrumental y mixta
1.2.3. Música religiosa y profana
1.2.4. Música culta y popular
1.2.5. Música de cámara y de concierto
2. La Forma Musical: definición
2.1. Principios estructurales
2.1.1. Tema - Motivo - Diseño
2.1.2. Frase y melodía
2.2. Denominaciones del fraseo según los diversos autores
2.3. Estructura de la Sección o del Período
2.3.1. Estructura binaria
2.3.2. Estructura ternaria
2.3.3. Estructuras combinadas
2.3.4. Estructuras asimétricas
CAPÍTULO II. FORMAS MUSICALES: CLASIFICACIÓN
1. Formas por repetición
1.1. Repetición exacta o pequeño tipo primario
1.2. Repetición simétrica, por secciones o por adición
1.3. Repetición por variación
1.4. Repetición por imitación o tratamiento fugado
1.4.1. La Fuga
1.5. Repetición por desarrollo
1.5.1. Sonata Clásica y Romántica
2. Formas libres
2.1. La Obertura
2.2. El Preludio
2.3. El Poema Sinfónico
3. Formas Vocales. Características
3.1. Clasificación
3.2. Música religiosa. La Misa
3.3. Música dramática profana. La Ópera
CAPÍTULO III: LA AUDICIÓN MUSICAL COMO CENTRO DE CONOCIMIENTO, EXPERIENCIA Y
VIVENCIA MUSICAL
1. El oído musical
1.1. El oído musical y los elementos sonoros y musicales.
1.2. La formación musical del oído
1.3. Oído y memoria musical
2. La audición musical: didáctica
3. Sistemas de representación gráfico-pedagógica de la música
3.1. Ejemplos gráficos de musicogramas y partituras analógicas
CAPÍTULO IV. UNIDADES DIDÁCTICAS GLOBALIZADAS EN TORNO A LA AUDICIÓN MUSICAL
Introduction
1. When Daphne did from Phoebus flie
2. Cavatina
3. Polka checa
4. Bransles de la Royne I y II
5. Preludio cósmico
6. Courante
7. Folklore y músicas del mundo
8. Otras propuestas de trabajo
CAPÍTULO V. UNIDADES DIDÁCTICAS GLOBALIZADAS EN TORNO A LA CANCIÓN INFANTIL
1. Modelo y esquema de la Unidad Didáctica "Vals de las estaciones”
2. Análisis de Ia canción
3. Actividades para el 1ª ciclo de Primaria
3.1. Audición y danza
3.2. Juegos de timbre y expresión corporal: cualidades del sonido
3.3. Juegos vocales, de dicción y de altura de sonidos
3.4. Juegos de intensidad y ritmo
3.5. Melodía y ritmo
3.6. Instrumentación
3.7. Audición
4. Actividades para el 2º ciclo de Primaria.
4.1. Audición y danza
4.2. Juegos de timbre y expresión corporal
4.3. Juegos vocales, de dicción y de altura de sonidos
4.4. Actividades de ritmo e intensidad
4.5. Melodía, audición y memoria
4.6. Instrumentación
4.7. Audición
5. Actividades para el 3º ciclo de Primaria
5.1. Audición y danza
5.2. Actividades de timbre y rítmica
5.3. Juegos vocales de dicción y expresión corporal
5.4. Ritmo y prosodia
5.5. Melodía y lenguaje musical
5.6. Instrumentación
5.7. Audición
6. Canción con gestos "En la casa de mi abuelo": actividades y didáctica
6. 1. Introducción y objetivos
6.2. Análisis de Ia canción
6.3. Análisis del montaje instrumental
6.4. Proceso de aprendizaje y preparación de la actividad
6.4.1. Aprendizaje de Ia letra
6.4.2. Aprendizaje de la música
6.4.3. Aprendizaje de Ia mímica
6.4.4. Aprendizaje del movimiento corporal
6.4.5. Aprendizaje de la instrumentación
6.5. Desarrollo completo de la actividad
CAPÍTULO VI. EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN MUSICAL. DISEÑO Y PROGRAMACIÓN
Introducción: la Música y la LOGSE
1. Esquema de programación de Educación Musical en Ia concreción de Unidades Didácticas
1.1. Elementos básicos de una programación
1.2. Elementos condicionantes de una programación
1.3. Proceso formal de la programación
1.3.1. Objetivos
1.3.2. Contenidos
1.3.3. Metodología
1.3.4. Actividades
1.3.5. Evaluación
1.3.6. Recursos y agrupamientos
2. Secuencia de contenidos en Educación Primaria propuestos por el Ministerio de Educación y
Ciencia
2.1. Expresión vocal e instrumental
2.2. Lenguaje musical
2.3. Lenguaje corporal
2.4. El juego dramático
2.5. Artes y Cultura
3. Secuenciación de objetivos y contenidos en la Enseñanza Primaria de la Comunidad
Autónoma de Andalucía
3.1. Percepción
3.2. Expresión
4. El currículo de Educación Musical para la ESO
4.1. Objetivos
4.1.1. Objetivos conceptuales
4.1.2. Objetivos de habilidades y destrezas
4.1.3. Objetivos de actitudes y valores
4.2. Contenidos
4.2.1. Percepción auditiva
4.2.2. Expresión vocal y canto
4.2.3. Expresión e interpretación instrumental
4.2.4. Movimiento: expresión corporal y danza
4.2.5. Lenguaje y técnica musical
4.2.6. La música y su evolución
4.3. Orientaciones metodológicas
4.4. Orientaciones para la evaluación
CAPÍTULO VII. MODELO DE PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
1. Elementos básicos
2. Elementos condicionantes
3. Programación: objetivo global y objetivos generales
3.1. Objetivos específicos y Contenido por Bloques
3.1.1. Percepción, arte y cultura
3.1.2. Expresión vocal
3.1.3. Expresión instrumental
3.1.4. Lenguaje musical
3.1.5. Ritmo y movimiento
3.2. Conexiones interdisciplinares
3.3. Temas transversales
4. Metodología general
4.1. Metodología específica
5. Recursos didácticos
6. Evaluación
7. Actividades
7.1. Primera Sesión
7.2. Segunda Sesión
7.3. Tercera Sesión
7.4. Cuarta Sesión