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ANEXO I – HOJA INFORMATIVA PARA LAS FAMILIAS (OBJETIVOS,
CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN)
OBJETIVOS 4º ESO
- Integrar la música en su vida personal, reconociendo las posibilidades que esta ofrece como
actividad para el ocio o como actividad profesional.
- Participar activamente en proyectos musicales individuales y en grupo que se realicen dentro
y fuera del centro, tomando conciencia del enriquecimiento que supone el intercambio de ideas.
- Expresarse mediante el uso de la voz, de instrumentos y de movimiento, en situaciones de
interpretación e improvisación, con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicación y
respetando otras formas de la expresión artística.
- Interpretar vocal e instrumentalmente piezas musicales en grado creciente de dificultad
utilizando una técnica apropiada, coordinando la propia acción con la de otros y atendiendo al
conjunto.
- Escuchar y memorizar fragmentos y obras musicales desarrollando la capacidad de recordar y
reproducir ritmos, melodías y secuencias armónicas aprendidas. Utilizar diversas fuentes de
información (grabaciones, partituras, métodos, etc) para el autoaprendizaje de piezas vocales e
instrumentales.
- Hacer arreglos y crear piezas musicales utilizando diversos procedimientos de composición y
seleccionando las fuentes sonoras más apropiadas.
- Registrar y comunicar ideas musicales utilizando equipos de grabación y también elaborando
partituras con notación tradicional o gráfica.
- Ensayar e interpretar obras musicales trabajadas en pequeños grupos atendiendo a la
necesidad de comunicación a diferentes públicos.
- Analizar y comentar obras musicales de diferentes géneros y estilos evaluando la calidad de
las interpretaciones en vivo o grabadas.
- Identificar y definir, aplicando la terminología adecuada, las características distintas de obras
musicales de distintos periodos y culturas.
- Elaborar criterios personales y emitir juicios mediante un análisis crítico de los diferentes usos
sociales de la música y aplicarlos de forma autónoma a las situaciones cotidianas.
- Valorar la importancia del silencio como condición previa para la existencia de la música y
como elemento de armonía en la relación con uno mismo y con los demás.
- Asistir con interés y participación adecuada a las actividades extraescolares propuestas.
- Escuchar obras representativas de los géneros musicales estudiados durante el curso.
- Mostrar interés por ampliar los gustos musicales.
- Respetar las normas que rigen la escucha musical activa.
-Practicar con la flauta dulce ejercicios para mejorar la articulación, respiración y digitación,
interpretando piezas adaptadas para este instrumento.
-Utilizar la percusión corporal realizando ejercicios rítmicos para mejorar la técnica individual y
en grupo y la psicomotricidad.
-Practicar patrones rítmicos con instrumentos de pequeña percusión para desarrollar la
destreza necesaria que permita interpretar piezas más complejas.
-Participar en la organización de un pequeño concierto dentro del aula, trabajando en grupo y
mostrando respeto hacia las distintas habilidades de los compañeros, usando la voz e
instrumentos del aula (instrumental Orff, guitarras y teclados).
- Crear pequeñas composiciones que se adecuen a los contenidos impartidos en cada unidad.
-Adquirir el vocabulario musical que permita expresar de forma oral y escrita los procesos
musicales.
- Asistencia con interés y participación adecuada a las actividades extraescolares propuestas.
CONTENIDOS Y SECUENCIACIÓN EN UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD 1: EL JAZZ: ORÍGENES Y ESTILOS
-
Los orígenes: Blues, espirituales y ragtime.
-
Evolución del jazz a lo largo del s. XX y principales estilos.
-
Vocabulario jazzístico.
-
Improvisaciones y creaciones melódico- rítmicas a partir de una escala de blues.
-
Interpretación vocal y/o instrumental de una pieza de Jazz clásico.
UNIDAD 2: LA MÚSICA POPULAR URBANA
-
Presentación de algunos máximos representantes del pop- rock internacional por décadas
asociándolos a los principales movimientos musicales de cada época.
-
Reparto de décadas por grupos e investigación y elaboración de una presentación
cronológica con las principales características, músicos y canciones.
-
Recopilación por parte del resto de los alumnos de la información más importante expuesta
por sus compañeros.
-
El pop – rock en España: evolución estética y sociológica.
-
Interpretación de arreglos de temas musicales dentro de esos estilos.
UNIDAD 3: HISTORIA DE LA MÚSICA EN ESPAÑA
-
La Música en la España medieval y renacentista.
-
El Barroco: teatro musical, música religiosa y civil.
-
Música y sociedad decimonónica.
-
La música española en los siglos XX y XXI.
-
Interpretación de arreglos de temas musicales dentro de esos estilos.
UNIDAD 4: LA MÚSICA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
- El cine: Elementos de una banda sonora. Funciones de la música en el cine. Recursos
musicales para ambientación de situaciones. Análisis de un fragmento de banda sonora,
teniendo en cuenta el uso de los elementos del lenguaje musical y su funcionalidad en relación
con las imágenes a las que acompaña. Interpretación de fragmentos de música presente en
las bandas sonoras más significativas.
- La radio y la televisión: breve historia. Tipos de música. Visionado/ audición y análisis.
Interpretación de breves fragmentos de sintonías.
- El videoclip: breve historia. Tipos.
- La música en la publicidad: recursos musicales más habituales Influencia el espectador y en
los hábitos, valores, consumo y gusto musical.
- Elaboración de un proyecto audiovisual relacionado con uno de los medios del tema.
UNIDAD 5: LA MÚSICA EN LOS CONTINENTES
-
Introducción a la música étnica y principales áreas de influencia.
-
Reparto de zonas por grupos e investigación y elaboración de una presentación sobre las
costumbres, principales características, instrumentos, músicos y piezas musicales.
-
Recopilación por parte del resto de los alumnos de la información más importante expuesta por
sus compañeros.
-
Zonificación de la música tradicional en España: principales manifestaciones y organología. El
Flamenco.
-
Interpretación de arreglos de temas musicales dentro de esos estilos.
UNIDAD 6. EL PAPEL DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA MÚSICA
-
Evolución de las técnicas de grabación y reproducción del sonido. Sistemas analógicos y
digitales.
-
Transformación de valores, hábitos, consumo y gusto musical como consecuencia de los
avances tecnológicos de las últimas décadas.
-
Internet y la música. Entornos virtuales de aprendizaje. Aplicaciones de páginas web para el
aprendizaje musical.
-
Utilización de dispositivos electrónicos, recursos de internet y software musical de distintas
características para el entrenamiento auditivo, la escucha, la interpretación y la creación
musical.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 4º
ESO
UNIDAD 1: EL JAZZ: ORÍGENES Y ESTILOS
Criterios
de evaluación
Estándares de aprendizaje evaluables
Ensayar e interpretar, en
. Aplica las habilidades técnicas necesarias en las
pequeño grupo, una pieza vocal
actividades de interpretación, colabora con el grupo y
o instrumental o una coreografía
respeta las reglas fijadas para lograr un resultado
aprendidas de memoria a través
acorde con sus propias
de la audición u observación de
posibilidades.
grabaciones de audio y vídeo o
. Lee partituras como apoyo a la interpretación.
mediante la lectura de partituras
y otros recursos gráficos.
Componer una pieza musical
utilizando diferentes técnicas y
recursos.
. Crea un blues a partir de la estructura estándar y su
correspondiente letra.
. Utiliza con autonomía diferentes recursos informáticos
al servicio de la creación musical.
Utilizar la terminología adecuada
en el análisis de obras y
Utiliza con rigor un vocabulario adecuado para describir
la música de Jazz.
situaciones musicales.
Reconocer auditivamente,
. Reconoce y compara los rasgos distintivos de obras
clasificar, situar en el tiempo y en
musicales y los describe utilizando una
el espacio y determinar la época
terminología adecuada.
o cultura y estilo de las distintas
. Sitúa la obra musical en las coordenadas de espacio y
obras musicales escuchadas
tiempo.
previamente en el aula,
. Muestra interés, respeto y curiosidad por la diversidad
mostrando apertura y respeto por
de propuestas musicales, así como
las nuevas propuestas musicales
por los gustos musicales de otras personas.
e interesándose por ampliar sus
preferencias.
Conocer la existencia de otras
manifestaciones musicales y
Reconoce, aprecia y muestra actitud respetuosa ante
los diferentes estilos jazzísticos.
considerarlas como fuente de
enriquecimiento cultural.
UNIDAD 2: LA MÚSICA POPULAR URBANA
Criterios
de evaluación
Estándares de aprendizaje evaluables
Ensayar e interpretar, en
. Aplica las habilidades técnicas necesarias en las
pequeño grupo, una pieza vocal o
actividades de interpretación, colabora con el grupo y
instrumental o una coreografía
respeta las reglas fijadas para lograr un resultado
aprendidas de memoria a través
acorde con sus propias
de la audición u observación de
posibilidades.
grabaciones de audio y vídeo o
. Lee partituras como apoyo a la interpretación.
mediante la lectura de partituras y
otros recursos gráficos.
Exponer de forma crítica la
Analiza críticas musicales y utiliza un vocabulario
opinión personal respecto a
apropiado para la elaboración de críticas
distintas músicas y eventos
orales y escritas sobre la música escuchada y/o
musicales, argumentándola en
expuesta.
relación con la información
obtenida en distintas fuentes:
libros, publicidad, programas de
conciertos, críticas, etc.
Reconocer auditivamente,
. Reconoce y compara los rasgos distintivos de obras
clasificar, situar en el tiempo y en
musicales y los describe utilizando una terminología
el espacio y determinar la época
adecuada.
o cultura y estilo de las distintas
4.2. Sitúa la obra musical en las coordenadas de
obras musicales escuchadas
espacio y tiempo.
previamente en el aula,
4.3. Muestra interés, respeto y curiosidad por la
mostrando apertura y respeto por
diversidad de propuestas musicales, así como
las nuevas propuestas musicales
por los gustos musicales de otras personas.
e interesándose por ampliar sus
preferencias.
Distinguir las diversas funciones
Muestra una actitud crítica ante el papel de los medios
que cumple la música en nuestra
de comunicación en la difusión y promoción de la
sociedad, atendiendo a
música.
diversas variables: intención de
uso, estructura formal, medio de
difusión utilizado.
Apreciar la importancia
. Muestra interés por conocer el patrimonio musical
patrimonial de la música
español de la 2ª mitad del siglo XX hasta nuestros días.
española y comprender el valor
. Conoce los testimonios más importantes del patrimonio
de conservarla y transmitirla.
musical de la 2ª mitad del siglo XX hasta nuestros días
español situándolos en su contexto histórico y social.
Conocer la existencia de otras
Reconoce las características básicas de la música
manifestaciones musicales y
popular urbana internacional y española.
considerarlas como fuente de
enriquecimiento cultural.
Conocer las posibilidades de las
. Conoce y consulta fuentes de información impresa o
tecnologías aplicadas a la
digital para resolver dudas y para
música, utilizándolas con
avanzar en el aprendizaje autónomo.
autonomía.
. Utiliza la información de manera crítica, la obtiene de
distintos medios y puede utilizarla y
transmitirla utilizando distintos soportes.
UNIDAD 3: HISTORIA DE LA MÚSICA EN ESPAÑA
Criterios
de evaluación
Estándares de aprendizaje evaluables
Ensayar e interpretar, en
. Aplica las habilidades técnicas necesarias en las
pequeño grupo, una pieza vocal
actividades de interpretación, colabora con el grupo y
o instrumental o una coreografía
respeta las reglas fijadas para lograr un resultado
aprendidas de memoria a través
acorde con sus propias
de la audición u observación de
posibilidades.
grabaciones de audio y vídeo o
. Lee partituras como apoyo a la interpretación.
mediante la lectura de partituras
y otros recursos gráficos.
Analizar y describir las
Analiza y comenta las obras musicales propuestas en la
principales características de
unidad, ayudándose de diversas fuentes
diferentes piezas musicales
documentales.
apoyándose en la audición y en
el uso de documentos como
partituras, textos o
musicogramas.
Reconocer auditivamente,
. Reconoce y compara los rasgos distintivos de obras
clasificar, situar en el tiempo y en
musicales de cada época y los describe utilizando una
el espacio y determinar la época
terminología adecuada.
o cultura y estilo de las distintas
. Sitúa la obra musical en las coordenadas de espacio y
obras musicales escuchadas
tiempo.
previamente en el aula,
. Muestra interés, respeto y curiosidad por la diversidad
mostrando apertura y respeto por
de propuestas musicales del tema, así como por los
las nuevas propuestas musicales
gustos musicales de otras personas.
e interesándose por ampliar sus
preferencias.
Apreciar la importancia
. Muestra interés por conocer el patrimonio musical
patrimonial de la música
español.
española y comprender el valor
. Conoce los testimonios más importantes del patrimonio
de conservarla y transmitirla.
musical español situándolos en su contexto histórico y
social.
Conocer la existencia de otras
Reconoce las características básicas de la música
manifestaciones musicales y
española.
considerarlas como fuente de
enriquecimiento cultural.
Conocer las posibilidades de las
Conoce y consulta fuentes de información impresa o
tecnologías aplicadas a la
digital para resolver dudas y para
música, utilizándolas con
avanzar en el aprendizaje autónomo.
autonomía.
UNIDAD 4: LA MÚSICA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Criterios
de evaluación
Analizar los procesos básicos de
creación, edición y difusión
Estándares de aprendizaje evaluables
Conoce y analiza el proceso seguido en distintas
producciones musicales (discos, programas de radio y
televisión, cine, etc.)
musical considerando la
intervención de distintos
profesionales.
Distinguir las diversas funciones
Muestra una actitud crítica ante el papel de los medios
que cumple la música en nuestra
de comunicación en la difusión y
sociedad, atendiendo a
promoción de la música.
diversas variables: intención de
uso, estructura formal, medio de
difusión utilizado.
Explicar algunas de las funciones
Conoce y explica el papel de la música en los medios de
que cumple la música en la vida
comunicación, etc.
de las personas y en la
sociedad.
Relacionar la música con otras
Elabora trabajos en los que establece sinergias entre la
manifestaciones artísticas.
música y otras manifestaciones
artísticas.
Aplicar las diferentes técnicas de
Maneja las técnicas básicas necesarias para la
grabación, analógica y digital,
elaboración de un producto audiovisual.
para registrar las creaciones
propias, las interpretaciones
realizadas en el contexto del aula
y otros mensajes musicales.
Sonorizar una secuencia de
. Sabe buscar y seleccionar fragmentos musicales
imágenes fijas o en movimiento
adecuados para sonorizar secuencias de
utilizando diferentes recursos
imágenes.
informáticos.
. Sonoriza imágenes fijas y en movimiento mediante la
selección de músicas preexistentes o
la creación de bandas sonoras originales.
Caracterizar la función de la
Utiliza con autonomía las fuentes de información y los
música en los distintos medios de
procedimientos apropiados para indagar y elaborar
comunicación: radio, televisión,
trabajos relacionados con la función de la música en los
cine y sus aplicaciones en la
medios de
publicidad, videojuegos y otras
comunicación.
aplicaciones tecnológicas.
UNIDAD 5: LA MÚSICA EN LOS CONTINENTES
Criterios
de evaluación
Estándares de aprendizaje evaluables
Ensayar e interpretar, en
. Aplica las habilidades técnicas necesarias en las
pequeño grupo, una pieza vocal
actividades de interpretación, colabora con el grupo y
o instrumental o una coreografía
respeta las reglas fijadas para lograr un resultado
aprendidas de memoria a través
acorde con sus propias posibilidades.
de la audición u observación de
. Lee partituras como apoyo a la interpretación.
grabaciones de audio y vídeo o
mediante la lectura de partituras
y otros recursos gráficos.
Reconoce y compara los rasgos
. Sitúa la obra musical en las diferentes zonas
distintivos de obras musicales y
geográficas.
los describe utilizando una
. Muestra interés, respeto y curiosidad por la diversidad
terminología adecuada.
de propuestas musicales de los otros, así como por los
gustos musicales de otras personas.
Conocer la existencia de otras
. Explica y analiza a través de la audición músicas de
manifestaciones musicales y
distintos lugares del mundo, identificando sus
considerarlas como fuente de
características fundamentales.
enriquecimiento cultural.
. Utiliza los recursos de las nuevas tecnologías para
exponer los contenidos de manera clara.
UNIDAD 6: EL PAPEL DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA MÚSICA
Criterios
de evaluación
Estándares de aprendizaje evaluables
Componer una pieza musical
. Conoce y utiliza adecuadamente diferentes técnicas,
utilizando diferentes técnicas y
recursos y procedimientos compositivos para elaborar
recursos.
arreglos musicales, improvisar y componer música.
. Utiliza con autonomía diferentes recursos informáticos
al servicio de la creación musical.
Valorar el papel de las
tecnologías en la formación
musical.
. Selecciona recursos tecnológicos para diferentes
aplicaciones musicales.
. Conoce la evolución de los diferentes registros sonoros
. Comprende la transformación de valores, hábitos,
consumo y gusto musical como
consecuencia de los avances tecnológicos.
Conocer las posibilidades de las
. Muestra interés por conocer las posibilidades que
tecnologías aplicadas a la
ofrecen las nuevas tecnologías como
música, utilizándolas con
herramientas para la actividad musical.
autonomía.
. Conoce y consulta fuentes de información impresa o
digital para resolver dudas y para avanzar en el
aprendizaje autónomo.
. Utiliza la información de manera crítica, la obtiene de
distintos medios y puede utilizarla y
transmitirla utilizando distintos soportes.
. Conoce y cumple las normas establecidas para realizar
las diferentes actividades del aula.
. Reconoce y compara los rasgos distintivos de obras
musicales y los describe utilizando una
terminología adecuada.
. Sitúa la obra musical en las coordenadas de espacio y
tiempo.
. Muestra interés, respeto y curiosidad por la diversidad
de propuestas musicales, así como
por los gustos musicales de otras personas.
Conocer la existencia de otras
manifestaciones musicales y
Reconoce, aprecia y muestra actitud respetuosa ante
los diferentes estilos jazzísticos.
considerarlas como fuente de
enriquecimiento cultural.
Además, a lo largo del curso, el alumno deberá realizar:
-Práctica correcta del repertorio vocal e instrumental.
-Audición activa de un repertorio vocal e instrumental.
-Utilización de un vocabulario musical apropiado.
- Preparación, audición y debate de música en directo.
-Tolerancia y respeto hacia las capacidades de los compañeros.
-Participación con interés y agrado en la actividad grupal.
-Valoración del silencio como elemento fundamental musical.
-Interés por el conocimiento de las normas musicales.
-Apertura y respeto hacia las propuestas del profesor y compañeros.
-Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebración de actividades
musicales: ensayo, interpretación..
-Exponer de forma crítica la opinión personal respecto a distintas músicas y eventos
musicales, argumentándola en relación a la información obtenida en distintas fuentes: libros,
publicidad, programas de conciertos.
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 4ºESO
1. Pruebas objetivas (escritas, que supondrán un barrido completo de lo explicado y trabajado
hasta el momento). Se realizará un examen como mínimo por evaluación..
2. Pruebas de interpretación de códigos artísticos (por ejemplo, análisis de partituras y de
audiciones).
3. Pruebas de búsqueda de información (ejercicios de investigación sobre contenidos
explicados en clase que se puedan conectar con algún acontecimiento científico, económico o
social).
4. Análisis de la producción de los alumnos: Resúmenes y síntesis; trabajos realizados
individualmente y en grupo; ejercicios de clase; pruebas de comprensión de textos y
comentario de éstos.
5. Comunicación con los alumnos: diálogos; entrevistas; debates.
6. Pruebas prácticas: Interpretación instrumental y vocal, de danza y movimiento y pruebas de
lenguaje musical. Audiciones.
7. Autoevaluación por parte del alumno de actividades prácticas realizadas en clase. De esta
forma el propio alumno realiza un seguimiento de su evolución en algunas actividades como,
por ejemplo, dictado, análisis de una audición, ejercicios de relacionar conceptos, etc.
8. Observación de la actitud del alumno: Teniendo en cuenta su interés en la materia, la
participación en clase, las iniciativas personales, el esfuerzo y el gusto por las cosas “bien
hechas”. Consideramos que los valores y las actitudes que tienen que adquirir los alumnos
como personas a lo largo de esta etapa académica (el esfuerzo, el respeto, la solidaridad)
están, incluso, por encima de la adquisición de unos conocimientos. Por ello, mantener un
comportamiento disruptivo continuo en clase, la falta de respeto al profesor y/o alos
compañeros serán penalizados de manera importante en la nota final del alumno.
9. Observación directa de las tareas encomendadas, tanto para casa como para
momentos de clase: Trataremos de inculcar a nuestros alumnos que su obligación, en este
momento de la vida, es estudiar para lograr ser buenos profesionales. Por tanto, no se tomará
nota positiva si se realizan los deberes y trabajos “de cualquier manera”, sino que se pedirá a
los alumnos que los realicen con esfuerzo y de manera personalizada, insistiéndoles en el
cuidado, el orden y en el mantenimiento al día del material utilizado en clase. Se tratará de
inculcar al alumnado la satisfacción que da el trabajo bien hecho y el valor del esfuerzo,
que se valorará especialmente en aquellas actividades relacionadas con la competencia
interpretativa.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR EVALUACIÓN
A la hora de calificar a los alumnos, se atenderá a todo el proceso evaluativo que se
desarrolla dentro del aula, fruto del trabajo realizado en ella. Sin embargo, es conveniente
señalar los criterios básicos que se tendrán en cuenta cuando se realicen pruebas o cuando
debamos determinar la calificación que queremos.
Los alumnos serán informados desde comienzo de curso de los criterios de evaluación,
pues se informará en el aula virtual de los criterios de evaluación y materiales necesarios para
desarrollar la asignatura.
Los criterios de evaluación serán los siguientes:



40 % de la nota final de la evaluación: Contenidos teóricos (pruebas escritas).
40 % de la nota final de la evaluación: Contenidos prácticos (interpretación vocal,
corporal e instrumental y trabajos informático/audiovisuales).
20 % de la nota final de la evaluación: Asistencia a clase puntualidad, actitud, uso
adecuado del cuaderno, observación del esfuerzo personal, la actitud y participación en
la materia, actividades y deberes, trabajos extraordinarios.
* Para hacer media se requerirá un mínimo de un 3 en cada prueba teórica y práctica.
ORTOGRAFIA: se tendrán en cuenta en la corrección de los exámenes las faltas de
ortografía: se descontará 0,2 por cada falta de ortografía y 0,25 por la ausencia continuada
de tildes, hasta un máximo de 2 puntos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN FINAL
Dado el carácter integrador y de aprendizaje continuo a través de las experiencias y
conocimientos previos de este curso, la nota que figure en la última evaluación será la
calificación final, teniendo en cuenta el trabajo del alumno a lo largo de todo el curso y
reforzándose, en caso de considerarlo necesario, bien mediante trabajos o mediante pruebas
escritas, los contenidos no asimilados. La nota final debe ser igual o superior a 5.