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PEDAGOGIA SOCIAL (4.5 c.) Diplomatura Treball Social Tercer curs ANY ACADÈMIC 2008-2009 Professor: Jesús Vilar Martín Lectures obligatòries CARIDE, J.A. (2003). “Teories, models i paradigmes en Pedagogia-Educació Social”. A PLANELLA, J.; VILAR, J. L’educació Social: projectes, perspectives i camins. Barcelona. Pleniluni. Pag. 47 a 72. GALCERÁN, M.; PLANELLA, J., VILAR, J. (2003). “Límits i possibilitats de l’acció educativa en educació social”. A Educació social. Revista d’intervenció socioeducativa, n. 25. P. 10 a 29. SÀEZ, J. (2006). “La reorganización conceptual del campo de conocimiento de la pedagogía social”. A PLANELLA, J; VILAR, J. (coord.) (2006). La pedagogía social en la sociedad de la información. Barcelona. Editorial UOC. Pag. 17-60 ÚCAR, X. (2006). El por qué y el para qué de la pedagogía social. A PLANELLA, J; VILAR, J. (coord.) (2006). La pedagogía social en la sociedad de la información. Barcelona. Editorial UOC. Pag. 163-1 95. Pag. 233 a 270 Bibliografia bàsica Unitat 1 AA.VV. (2003): Més enllà de l’escola. Barcelona: Mediterrània. CASTILLEJO, J.L; COLOM, A. (1987): Pedagogía sistémica. Barcelona: CEAC. DELORS, Jacques (1996). Educació: hi ha un tresor amagat a dins. Barcelona. Centre UNESCO de Catalunya. 1 GALCERÁN, M.; PLANELLA, J., VILAR, J. (2003): “Límits i possibilitats de l’acció educativa en educació social” a Educació social. Revista d’intervenció socioeducativa. Núm. 25. (Pàg. 10 a 29). PERRENOUD, PH.(2004): Diez ____ nuevas competencias ___ para _ enseñar. Barcelona: Graó. PUIG, J. M. (1987): Teoría de la educación. Barcelona: PPU. QUINTANA, J. M. (1995): Teoría de la educación. Madrid: Dykinson. TRILLA, JAUME (1985): La educación in formal. Barcelona: PPU. TRILLA, JAUME (1993): La educación fuera de la escuela. Barcelona: Ariel. Unitat 2 AA.VV. (2000): Pedagogías del siglo XX. Barcelona: CISS Praxis. AA.VV. (2003): Monogràfic “Tendencias educativas hoy” a Cuadernos de Pedagogía. Núm. 253. HOUSSAYE, J. (comp.) (1995): Quinze pedagogs: la seva influència avui. Barcelona: U.O.C. ; Proa. (Textos universitaris; 1). MEIRIEU, Philippe. (1998). Frankenstein Educador. Barcelona. Laertes. PALACIOS, J. (1989): La cuestión escolar. Barcelona: Laia. (Cuadernos de Pedagogía). RANCIÈRE, J. (2003): El maestro ignorante. Barcelona: Laertes. SANTOLARIA, F. (1997): Marginación y educación: historia de la educación social en la España moderna y contemporànea. Barcelona: Ariel. TRILLA , J. (coord.) (2001): El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona: Graó. VILANOU, C.; HERAS, P. (coords.) (1999): Pedagogia amb veu de dones. Barcelona: Divisió de Ciències de l’Educació, Facultat de Pedagogia, U.B. VILANOU, C.; HERAS, P. (coords.) (2000): Pedagogia del segle XX en femení. Barcelona: Divisió de Ciències de l’Educació, Facultat de Pedagogia, U.B. 2 Unitat 3 CARIDE, J.A. (2002): “La pedagogía social en España”. a NUÑEZ, V (coord.): La educación en tiempos de incertidumbre: las apuestas de la pedagogía social. Barcelona: Gedisa. CARIDE, J.A. (2003): “Teories, models i paradigmes en pedagogia-educació Social” a PLANELLA, J.; VILAR, J.: L’educació Social: projectes, perspectives i camins. Barcelona: Pleniluni. (Pàg. 47 a 72). NUÑEZ, V. (1999): Pedagogía social: cartas para navegar en el nuevo milenio. Buenos Aires: Santillana. PEDAGOGÍA SOCIAL Y PEDAGOGÍA ESCOLAR: LA EDUCACIÓN SOCIAL EN LA ESCUELA. JOSÉ ORTEGA ESTEBAN. En: Revista de Educación Instituto de Evaluación. Ministerio de Educación de España. Nº 336 (2005) En este trabajo, se refiere sucintamente el concepto de Educación/Pedagogía Social y se repasan las diversas orientaciones de la educación social en Europa. Se entiende la educación social como una acción promotora y dinamizadora de una sociedad que eduque y de una educación que integre y, a la vez, ayude mediante la educación a evitar y reparar la dificultad o el conflicto social. Este es el objeto de la Pedagogía Social, que, en consecuencia, comprendería la Pedagogía del Ocio y el Tiempo Libre, la Pedagogía de Adultos y Mayores, la Pedagogía Social Especializada... La Educación/Pedagogía Social –sólo accidental mente diferente de la Educación/Pedagogía Escolar– debe colaborar con la escuela para, entre otras cosas, canalizar la confluencia de energías de la escuela, la familia y otros microsistemas comunitarios en tareas de mediación entre la familia y la sociedad, en situaciones disfuncionales y de conflicto, etc PEREZ SERRANO, G. (2003): Pedagogía Social - Educación Social: construcción científica e intervención práctica. Madrid: Narcea. PLANELLA, J.; VILAR, J. (coord.) (2006): La pedagogía social en la sociedad de la información. Barcelona: UOC. QUINTANA, J.M. (1997): “Antecedentes históricos de la educación social”. a PETRUS, Pedagogía social. Barcelona: Ariel. (Pàg. 68 a 91). RIERA, J. (1998): Concepto, formación y profesionalización de: el educador social, el trabajador social y el pedagogo social. València: Nau Llibres. PEDAGOGÍA SOCIAL. PENSAR LA EDUCACIÓN SOCIAL COMO PROFESIÓN. Juan Sáez Carreras y José G. Molina. Madrid : Alianza Editorial, 2006 CONTENIDO: Un modelo teórico para la investigación en Pedagogía Social. De la profesión (Educación Social) al campo de conocimiento (Pedagoía Social) -- La profesionalización de los educadores sociales: 3 construcción de un modelo teórico para su estudio -- La profesionalización como proceso: el caso de la Pedagogía Social y la Educación Social en España -- Desarrollo del modelo teórico. Los actores y sus recursos en la profesionalización de los educadores sociales. La universidad: investigación, formación y acreditación -- El Estado: de las políticas sociales a los Servicios Sociales -- El mercado: el trabajo y el empleo -Los profesionales y sus asociaciones -- Escenarios donde los educadores sociales muestran sus competencias. Escenarios de época donde trabajan los educadores sociales -- La controvertida cuestión de las competencias -De la ética profesional a la práctica educativa ética. SÀEZ, J. (1997): “La construcción de la pedagogía social: algunas vías de aproximación” a PETRUS, Pedagogía social. Barcelona: Ariel. (Pàg. 40 a 67). ÚCAR, X. (2006): “El por qué y el para qué de la pedagogía social” a PLANELLA, J.; VILAR, J. (coord.): La pedagogía social en la sociedad de la información. Barcelona: UOC. (Pág. 163-1 95. Pág. 233 a 270). 4