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PEDAGOGIA SOCIAL
(4.5 c.)
Diplomatura Treball Social
Tercer curs
ANY ACADÈMIC 2008-2009
Professor:
Jesús Vilar Martín
Lectures obligatòries
CARIDE, J.A. (2003). “Teories, models i paradigmes en Pedagogia-Educació
Social”. A PLANELLA, J.; VILAR, J. L’educació Social: projectes, perspectives i
camins. Barcelona. Pleniluni. Pag. 47 a 72.
GALCERÁN, M.; PLANELLA, J., VILAR, J. (2003). “Límits i possibilitats de l’acció
educativa en educació social”. A Educació social. Revista d’intervenció
socioeducativa, n. 25. P. 10 a 29.
SÀEZ, J. (2006). “La reorganización conceptual del campo de conocimiento de la
pedagogía social”. A PLANELLA, J; VILAR, J. (coord.) (2006). La pedagogía
social en la sociedad de la información. Barcelona. Editorial UOC. Pag. 17-60
ÚCAR, X. (2006). El por qué y el para qué de la pedagogía social. A PLANELLA,
J; VILAR, J. (coord.) (2006). La pedagogía social en la sociedad de la información.
Barcelona. Editorial UOC. Pag. 163-1 95. Pag. 233 a 270
Bibliografia bàsica
Unitat 1
AA.VV. (2003): Més enllà de l’escola. Barcelona: Mediterrània.
CASTILLEJO, J.L; COLOM, A. (1987): Pedagogía sistémica. Barcelona: CEAC.
DELORS, Jacques (1996). Educació: hi ha un tresor amagat a dins. Barcelona.
Centre UNESCO de Catalunya.
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GALCERÁN, M.; PLANELLA, J., VILAR, J. (2003): “Límits i possibilitats de
l’acció educativa en educació social” a Educació social. Revista d’intervenció
socioeducativa. Núm. 25. (Pàg. 10 a 29).
PERRENOUD, PH.(2004): Diez ____ nuevas competencias ___ para _ enseñar.
Barcelona: Graó.
PUIG, J. M. (1987): Teoría de la educación. Barcelona: PPU.
QUINTANA, J. M. (1995): Teoría de la educación. Madrid: Dykinson.
TRILLA, JAUME (1985): La educación in formal. Barcelona: PPU.
TRILLA, JAUME (1993): La educación fuera de la escuela. Barcelona: Ariel.
Unitat 2
AA.VV. (2000): Pedagogías del siglo XX. Barcelona: CISS Praxis.
AA.VV. (2003): Monogràfic “Tendencias educativas hoy” a Cuadernos de
Pedagogía. Núm. 253.
HOUSSAYE, J. (comp.) (1995): Quinze pedagogs: la seva influència avui.
Barcelona: U.O.C. ; Proa. (Textos universitaris; 1).
MEIRIEU, Philippe. (1998). Frankenstein Educador. Barcelona. Laertes.
PALACIOS, J. (1989): La cuestión escolar. Barcelona: Laia. (Cuadernos de
Pedagogía).
RANCIÈRE, J. (2003): El maestro ignorante. Barcelona: Laertes.
SANTOLARIA, F. (1997): Marginación y educación: historia de la educación
social en la España moderna y contemporànea. Barcelona: Ariel.
TRILLA , J. (coord.) (2001): El legado pedagógico del siglo XX para la escuela
del siglo XXI. Barcelona: Graó.
VILANOU, C.; HERAS, P. (coords.) (1999): Pedagogia amb veu de dones.
Barcelona: Divisió de Ciències de l’Educació, Facultat de Pedagogia, U.B.
VILANOU, C.; HERAS, P. (coords.) (2000): Pedagogia del segle XX en femení.
Barcelona: Divisió de Ciències de l’Educació, Facultat de Pedagogia, U.B.
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Unitat 3
CARIDE, J.A. (2002): “La pedagogía social en España”. a NUÑEZ, V (coord.): La
educación en tiempos de incertidumbre: las apuestas de la pedagogía social.
Barcelona: Gedisa.
CARIDE, J.A. (2003): “Teories, models i paradigmes en pedagogia-educació
Social” a PLANELLA, J.; VILAR, J.: L’educació Social: projectes, perspectives i
camins. Barcelona: Pleniluni. (Pàg. 47 a 72).
NUÑEZ, V. (1999): Pedagogía social: cartas para navegar en el nuevo milenio.
Buenos Aires: Santillana.
PEDAGOGÍA SOCIAL Y PEDAGOGÍA ESCOLAR: LA EDUCACIÓN SOCIAL EN
LA ESCUELA. JOSÉ ORTEGA ESTEBAN. En: Revista de Educación
Instituto de Evaluación. Ministerio de Educación de España. Nº 336 (2005)
En este trabajo, se refiere sucintamente el concepto de Educación/Pedagogía
Social y se repasan las diversas orientaciones de la educación social en Europa.
Se entiende la educación social como una acción promotora y dinamizadora de
una sociedad que eduque y de una educación que integre y, a la vez, ayude
mediante la educación a evitar y reparar la dificultad o el conflicto social. Este es
el objeto de la Pedagogía Social, que, en consecuencia, comprendería la
Pedagogía del Ocio y el Tiempo Libre, la Pedagogía de Adultos y Mayores, la
Pedagogía Social Especializada... La Educación/Pedagogía Social –sólo
accidental mente diferente de la Educación/Pedagogía Escolar– debe colaborar
con la escuela para, entre otras cosas, canalizar la confluencia de energías de la
escuela, la familia y otros microsistemas comunitarios en tareas de mediación
entre la familia y la sociedad, en situaciones disfuncionales y de conflicto, etc
PEREZ SERRANO, G. (2003): Pedagogía Social - Educación Social:
construcción científica e intervención práctica. Madrid: Narcea.
PLANELLA, J.; VILAR, J. (coord.) (2006): La pedagogía social en la sociedad de
la información. Barcelona: UOC.
QUINTANA, J.M. (1997): “Antecedentes históricos de la educación social”. a
PETRUS, Pedagogía social. Barcelona: Ariel. (Pàg. 68 a 91).
RIERA, J. (1998): Concepto, formación y profesionalización de: el educador
social, el trabajador social y el pedagogo social. València: Nau Llibres.
PEDAGOGÍA SOCIAL. PENSAR LA EDUCACIÓN SOCIAL COMO
PROFESIÓN. Juan Sáez Carreras y José G. Molina. Madrid : Alianza Editorial,
2006
CONTENIDO: Un modelo teórico para la investigación en Pedagogía
Social. De la profesión (Educación Social) al campo de conocimiento
(Pedagoía Social) -- La profesionalización de los educadores sociales:
3
construcción de un modelo teórico para su estudio -- La profesionalización
como proceso: el caso de la Pedagogía Social y la Educación Social en
España -- Desarrollo del modelo teórico. Los actores y sus recursos en la
profesionalización de los educadores sociales. La universidad:
investigación, formación y acreditación -- El Estado: de las políticas
sociales a los Servicios Sociales -- El mercado: el trabajo y el empleo -Los profesionales y sus asociaciones -- Escenarios donde los educadores
sociales muestran sus competencias. Escenarios de época donde trabajan
los educadores sociales -- La controvertida cuestión de las competencias -De la ética profesional a la práctica educativa ética.
SÀEZ, J. (1997): “La construcción de la pedagogía social: algunas vías de
aproximación” a PETRUS, Pedagogía social. Barcelona: Ariel. (Pàg. 40 a 67).
ÚCAR, X. (2006): “El por qué y el para qué de la pedagogía social” a PLANELLA,
J.; VILAR, J. (coord.): La pedagogía social en la sociedad de la información.
Barcelona: UOC. (Pág. 163-1 95. Pág. 233 a 270).
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