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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE NEGOCIOS
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
ESTADISTICA I
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
MERCADEO
CONTABILIDAD EMPRESARIAL
ADMINISTRACIÓN DE EMRESAS TURÍSTICAS
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA CLINICA
PSICOLOGÍA INDUSTRIAL
PSICOLOGÍA EDUCATICA
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
MENCIÓN MATEMÁTICA – FÍSICA
1
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
GENERAL
CUATRIMESTRE
5º - 7
o
CLAVE
PREREQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDI
ENTE
(HEI)
MAT-131
MAT
111
4
5
3
2
24
96
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura es una recopilación de los aspectos más importantes de estadística descriptiva. Se dedica única y
exclusivamente al ordenamiento y tratamiento de la información para su presentación por medio de tablas y gráficas, así como
de la obtención de algunos parámetros estadísticos útiles, que facilite la explicación de las informaciones estadística que
ayudan a tomar decisiones precisas en las empresas.
Los contenidos que se desarrollan en la asignatura son: Introducción a la estadística descriptiva, distribución de frecuencias,
medidas de localización y medidas de variabilidad.
SABERES PREVIOS
•
•
•
Actitud de apertura para el aprendizaje de la estadística.
Conocimientos generales de matemática básica.
Nociones generales de metodología de investigación.
INTENCIÓN EDUCATIVA
•
La estadística descriptiva es una disciplina que contribuye en el proceso de toma de decisiones en diversas áreas
del conocimiento, principalmente en la empresa. Además es una herramienta fundamental para aprender a
recolectar, organizar y presentar adecuadamente datos estadísticos cualitativos y cuantitativos, que sirven de
apoyo para la toma de decisiones en las organizaciones empresariales.
2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
•
•
•
Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente.
Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas
Competencias específicas
•
•
Elabora y analiza informes técnicos para toma de decisiones en las organizaciones.
Diseña y ejecuta investigaciones de mercado que permitan la adquisición de informaciones para la toma de decisiones
gerenciales. A ASIGNATURA
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
•
Explica la fundamentación teórica de estadística, destacando su importancia en el ámbito empresarial.
•
Valora el papel de la estadística como herramienta de apoyo en las decisiones gerenciales de la empresa.
•
Construye tablas de distribución de frecuencias cualitativa a partir de datos obtenidos en una investigación.
•
Construye tablas de distribución de frecuencias cuantitativas a partir de datos obtenidos en una investigación.
•
Construye graficas estadísticas, a partir de informaciones obtenidas en un estudio de campo.
•
Utiliza las medidas de localización para apoyar las decisiones gerenciales de la empresa.
•
Utiliza las medidas de variación para apoyar las decisiones gerenciales de la empresa.
•
Muestra dominio de las competencias adquiridos.
3
PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencias Concretas: Explica la fundamentación teórica de estadística, destacando su importancia en el ámbito
empresarial. Valora el papel de la estadística como herramienta de apoyo en las decisiones gerenciales de la empresa.
TEMAS
TEMA I
Introducción a
Estadística descriptiva
1.1 Estadística.
Definición e
Importancia.
1.2 Clasificación de la
Estadística.
1.3 Población y Muestra.
1.4 Variable y
Clasificación.
1.5 Presentación de
datos:
1.6 Gráficas: de barras,
de líneas, circulares y
Pictogramas.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Socialización acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología de trabajo.
Presentación
a los y las
participantes y el facilitador/a.
2- Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con
la asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.
3- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de
la carrera.
4- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de las competencias
cognitivas,
procedimentales
y
actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de
la carrera.
5- Formalización de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo
y socialización de indicadores
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
prácticas.
6- Foro
personal.
Social:
3 HIT
25
Min.
40
Min.
15
Min.
30
Min.
25
Min.
presentación
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
1.- Investigación en diferentes libros
acerca del concepto de estadísticas
y su aplicación en su área de
estudio. Socializar conclusiones en
aula.
7
Horas
2.- Presentación de una encuesta
política del país, para identificar las
variables estudiadas, la metodología
utilizada para el estudio de campo y
describa el tipo de grafico utilizado
para presentar los datos finales.
Debatir conclusiones en el aula.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
7
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
1- Muestra identificación con la
asignatura y la metodología a
desarrollar en la misma para
hacerse participe del proceso de
aprendizaje.
2- Aporta sugerencias para la
consecución de las competencias
establecida en el programa de la
asignatura.
3.- Explica el concepto de
estadística a partir de diferentes
autores,
para
destacar
la
importancia de esta en su área de
formación.
4. Esquematiza la clasificación
de la estadística, e identifica las
variables estudiadas para la
realización
de
investigaciones
científicas o de campo.
7.- Elabora diferentes tipos de
graficas: barras, circulares y
lineales a partir de una tabla de
datos para presentar análisis de
datos.
7. Foro de Dudas.
1
Hora.
4
SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencias Concreta: Construye tablas de distribución de frecuencias cualitativa a partir de datos obtenidos en una
investigación.
TEMAS
TEMA II
Distribución de
Frecuencias
cualitativa
2.1 Concepto e
importancia.
2.2 Elaboración de
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la primera
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
30
Min.
2.- Socialización acerca de la
distribución
de
frecuencias
cualitativa y su importancia en la
organización y presentación de
datos.
20
Min.
distribución de
frecuencia cualitativa.
2.3 Presentación de
datos cualitativos.
3- Demostración acerca de la
elaboración de una tabla de
distribución
de
frecuencias
cualitativa, a partir de los datos
suministrados por el facilitador.
Socializar conclusiones.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1.- Realización de los ejercicios 1, 2 y
3
acerca
de
distribución
de
frecuencia cualitativa, página 31 del
texto básico. Subirlo a la plataforma
virtual y discusión en aula.
2.- Realización de los ejercicios de
aplicaciones 4, 5 y 6, acerca de
distribución de frecuencia, página 3132 del texto básico. Subirlo a la
plataforma
virtual.
Socializar
conclusiones en aula.
14
HEI
7
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
7.- Elabora tabla de distribución de
frecuencias cualitativa a partir de
informaciones
estadísticas
obtenidas
para
organizar
la
información recolectada.
7
Horas
30
Min.
4.- Practica guiada acerca de la
distribución
de
frecuencia
cualitativa, a partir de los ejercicios
suministrado por el facilitador.
30
Min.
5. Foro Académico: Comente como
se puede aplicar la estadística
descriptiva en su área de estudio.
1
Hora
5
TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Construye tablas de distribución de frecuencias cuantitativas a partir de datos obtenidos en una
investigación.
TEMAS
TEMA III
Distribución de
Frecuencias
cuantitativa
3.1 Concepto e
importancia
3.2 Elaboración de
distribución de
Frecuencias
cuantitativas.
3.3 Número de clase
3.4 Ancho de clase
3.5 Límites de clases.
3.6 Punto medio de
una clase.
3.7 Frecuencia Relativa
y porcentual de la
clase.
3.8 Frecuencias
acumuladas de la
clase.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del contenido
y tareas de las actividades HEI de
la segunda semana. Manifestar
dudas y aportaciones.
Socialización
acerca
de
la
distribución
de
frecuencias
cuantitativa y su importancia en la
organización y presentación de
datos.
3- Demostración acerca de la
elaboración de una tabla de
distribución
de
frecuencias
cuantitativa, a partir de los datos
suministrados por el facilitador.
Socializar conclusiones.
4.- Practica guiada acerca de la
distribución
de
frecuencia
cuantitativa, a partir de los
ejercicios suministrado por el
facilitador.
3 HIT
30
Min.
20
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1.- Realización de los ejercicios 1114 acerca de distribución de
frecuencia, cuantitativa página 40-41
del
texto
básico.
Socializar
conclusiones en aula.
2.- Realización de los ejercicios de
aplicaciones 15 y 16, acerca de
distribución
de
frecuencia
cuantitativa, página 41-42 del texto
básico. Subirlo a la plataforma virtual.
Socializar conclusiones en aula.
14
HEI
7
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
8.- Elabora tabla de distribución de
frecuencias cuantitativa a partir de
informaciones estadísticas para
organizar datos cuantitativos.
7
Horas
30
Min.
30
Min.
4. Foro de seguimiento para las
inquietudes de la Producción Final.
1
Hora
5. Foro académico, continuación.
3.9 Histograma y
Polígonos de
Frecuencias
6
CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Utiliza las medidas de localización para apoyar las decisiones gerenciales de la empresa.
TEMAS
TEMA IV
Medidas de
Localización
4.1 Medidas de
localización concepto e
importancia.
4.2 Media o valor
promedio
4.3 Mediana.
4.4 Moda.
4.5 Otras medidas de
localización:
• Media
ponderada
• Media
geométrica
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del contenido
y tareas de las actividades HEI de
la tercera semana. Manifestar
dudas y aportaciones.
2. Socialización acerca de las
medidas de localización
y su
importancia como herramienta de
apoyo
en
las
decisiones
gerenciales de la empresa.
3- Demostración acerca del cálculo
de la media, mediana y moda, a
partir de los datos suministrados
por el facilitador.
Socializar
conclusiones.
4. Foro Académico, seguimiento.
3
HIT
30
Min.
40
Min.
40
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
12
HEI
1.- Realización de los ejercicios 1, 2
y 4 acerca de las medidas de
localización, página 88 del texto
básico. Socializar conclusiones en
aula.
6
Horas
2.- Realización del ejercicio de
aplicación número 7, acerca de las
medidas de localización, página 89
del texto básico. Subirlo a la
plataforma
virtual.
Socializar
conclusiones en aula.
6
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
9.- Realiza cálculo de media,
mediana y moda a partir de datos
cuantitativos no agrupados para
emitir juicios de valor en la toma de
decisiones profesionales.
1
Hora
5. Foro de seguimiento para las
inquietudes de la Producción Final.
7
QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Utiliza las medidas de localización para apoyar las decisiones gerenciales de la empresa.
TEMAS
Continuación
TEMA IV
4.1 Medidas de
localización concepto e
importancia.
4.2 Media o valor
promedio
4.3 Mediana.
4.4 Moda.
4.5 Otras medidas de
localización:
•
Media
ponderada
•
Media
geométrica
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
7
Horas
1- Retroalimentación del contenido
y tareas de las actividades HEI de
la cuarta semana. Manifestar
dudas y aportaciones.
30
Min.
1.- Realización del ejercicio 52
acerca de la media ponderada,
página 123 del texto básico.
Socializar conclusiones en aula.
2. Socialización acerca de las
otras medidas de localización y
su importancia como herramienta
de apoyo en las decisiones
gerenciales de la empresa.
20
Min.
2.- Realización del ejercicio de
aplicación número 55, acerca de la
media ponderada, página 123 del
texto básico. Subirlo a la plataforma
virtual. Socializar conclusiones en
aula.
3- Demostración acerca del
cálculo de la media, mediana y
moda, a partir de los datos
suministrados por el facilitador.
Socializar conclusiones.
30
Min.
4.- Practica guiada acerca de las
medidas de localización, a partir
de los ejercicios suministrado por
el facilitador.
30
Min.
5. Foro Académico: Comente
como se pueden aplicar las
medidas de localización en las
decisiones gerenciales de la
empresa.
RESULTADOS ESPERADOS
10.- Realiza cálculo de media
ponderada y media geométrica, a
partir
de
datos
cuantitativos
agrupados para tomar decisiones
profesionales.
7
Horas
1
Hora
ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
8
SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Utiliza las medidas de variación para apoyar las decisiones gerenciales de la empresa.
TEMAS
TEMA V
Medidas de
Variabilidad
5.1 Concepto e
importancia.
5.2 Rango.
5.3 Varianza (Muestral
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1- Retroalimentación del contenido
y tareas de las actividades HEI de
la quinta semana. Manifestar dudas
y aportaciones.
30
Min.
2. Socialización acerca de las
medidas de variabilidad y su
importancia como herramienta de
apoyo
en
las
decisiones
gerenciales de empresa.
20
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1.- Realización de los ejercicios 13,
14 y 15 acerca de las medidas de
variabilidad, página 96 del texto
básico. Socializar conclusiones en
aula.
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
11.- Realiza cálculo del rango,
varianza, desviación estándar y
coeficiente de variación a partir de
datos cuantitativos no agrupados
para la toma de decisiones.
y poblacional).
5.4 Desviación
estándar (muestral y
poblacional).
5. 5 Coeficiente de
variación.
3- Demostración acerca del cálculo
del rango, varianza, desviación
estándar y coeficiente de variación,
a partir de los datos suministrados
por el facilitador.
Socializar
conclusiones.
4.- Practica guiada acerca de las
medidas de variabilidad, a partir de
los ejercicios suministrado por el
facilitador.
5. Foro Académico, seguimiento.
30
Min.
30
Min.
1
Hora
6. 5. Foro de seguimiento para las
inquietudes de la Producción Final.
9
SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Utiliza las medidas de variación para apoyar las decisiones gerenciales de la empresa.
TEMAS
Continuación
TEMA V
3 HIT
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del contenido
y tareas de las actividades HEI de
5.1 Concepto e
la sexta semana. Manifestar dudas
importancia.
y aportaciones.
30
Min.
5.2 Rango.
5.3 Varianza (Muestral
2. Socialización acerca de las
y poblacional).
medidas
5.4 Desviación
importancia como herramienta de
estándar (muestral y
apoyo
poblacional).
gerenciales de empresa.
5. 5 Coeficiente de
3- Demostración acerca del cálculo
variación.
del rango, varianza, desviación
de
en
variabilidad
las
y
su
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1.- Realización de los ejercicios de
aplicaciones 16 y 17, acerca de las
medidas de variabilidad, página 96
del texto básico. Subirlo a la
plataforma
virtual.
Socializar
conclusiones en aula.
14
HEI
7
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
12.- Aplica el cálculo del rango,
varianza, desviación estándar y
coeficiente de variación para tomar
decisiones gerenciales de la
empresa.
7
Horas
20
Min.
decisiones
estándar y coeficiente de variación,
30
Min.
a partir de los datos suministrados
por
el
facilitador.
Socializar
conclusiones.
4.- Práctica guiada acerca de las
medidas de variabilidad, a partir de
los ejercicios suministrado por el
30
Min.
facilitador.
5. Foro Académico, seguimiento.
1
Hora
10
OCTAVA SEMANA- DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS O
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentación general de
los tópicos más relevantes de la
asignatura.
2
HIT
120
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA
13.- Entrega a tiempo los proyectos
elaborados para fortalecer su
formación profesional.
2- Autoevaluación del aprendizaje
14.- Explica con
fluidez y
seguridad
el
proyecto
o
investigación
realizados
para
vincular el lenguaje estadístico con
el lenguaje común.
1- Prueba Departamental
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
15.Completa
todas
las
asignaciones de la asignatura para
evidenciar
el
logro
de
las
competencias desarrolladas con
esta asignatura.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
11
CRITERIOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
(%)
INFORMACIONES PARA RECORDAR
Producción
oral y
Actividades
de Interacción
Producción
Escrita
-Exposiciones orales y
virtuales
-Actividades de interacción
sincrónica y asincrónica
Prueba
Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Proyectos
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
10%
15%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Responsabilidad
Actitudes y
Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Portafolios
Actividades
Prácticas
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
12
Primera semana de
facilitación
Asignaciones semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de la
Producción Final
Producción Final (Escrita y
oral)
Prueba Escrita
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
a partir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá
entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según
indique el facilitador).
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
13
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
1. Anderson, D. S. (2008). Estadística para Administración y Economía. México: CENGAGE Learning.
COMPLEMENTARIA
1. Santos, F. y. (2002). Estadística I. Santo Domingo: Búho.
2. Western, A. (2000). Estadística Aplicada a la Economía. Colombia: Mc Graw Hill.
•
•
•
•
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
Titulación en matemáticas y/o Administración de Empresas, mercadeo y economía.
Capacidad para relacionar la teoría con los ejemplos prácticos de aplicación de la estadística en diferentes ámbitos y la
empresa.
Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones.
Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.
ELABORADO POR:
REVISADO POR:
Bethania
Cabrera, Gestora de
Juan Carlos Espinal, Director de la
Escuela de Negocios. Máster en Matemática. Maestría en Matemática
Finanzas.
Leonido
Rosario.
Licenciado
en
Matemáticas y Facilitador de la Escuela
de Negocios.
Pura.
Carmen Nazaret Rodríguez, M.A.
Coordinadora de la Unidad de
Innovación Pedagógica. Máster en
Enseñanza de la Historia.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por el Centro de
Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP en el mes de junio del año
2014.
14