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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE NEGOCIOS PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ESTADISTICA I CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA • • • • • • • • • ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS MERCADEO CONTABILIDAD EMPRESARIAL ADMINISTRACIÓN DE EMRESAS TURÍSTICAS PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA CLINICA PSICOLOGÍA INDUSTRIAL PSICOLOGÍA EDUCATICA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN MATEMÁTICA – FÍSICA 1 DATOS REFERENCIALES AREA DE FORMACION GENERAL CUATRIMESTRE 5º - 7 o CLAVE PREREQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDI ENTE (HEI) MAT-131 MAT 111 4 5 3 2 24 96 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Esta asignatura es una recopilación de los aspectos más importantes de estadística descriptiva. Se dedica única y exclusivamente al ordenamiento y tratamiento de la información para su presentación por medio de tablas y gráficas, así como de la obtención de algunos parámetros estadísticos útiles, que facilite la explicación de las informaciones estadística que ayudan a tomar decisiones precisas en las empresas. Los contenidos que se desarrollan en la asignatura son: Introducción a la estadística descriptiva, distribución de frecuencias, medidas de localización y medidas de variabilidad. SABERES PREVIOS • • • Actitud de apertura para el aprendizaje de la estadística. Conocimientos generales de matemática básica. Nociones generales de metodología de investigación. INTENCIÓN EDUCATIVA • La estadística descriptiva es una disciplina que contribuye en el proceso de toma de decisiones en diversas áreas del conocimiento, principalmente en la empresa. Además es una herramienta fundamental para aprender a recolectar, organizar y presentar adecuadamente datos estadísticos cualitativos y cuantitativos, que sirven de apoyo para la toma de decisiones en las organizaciones empresariales. 2 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales • • • Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión. Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente. Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas Competencias específicas • • Elabora y analiza informes técnicos para toma de decisiones en las organizaciones. Diseña y ejecuta investigaciones de mercado que permitan la adquisición de informaciones para la toma de decisiones gerenciales. A ASIGNATURA COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA • Explica la fundamentación teórica de estadística, destacando su importancia en el ámbito empresarial. • Valora el papel de la estadística como herramienta de apoyo en las decisiones gerenciales de la empresa. • Construye tablas de distribución de frecuencias cualitativa a partir de datos obtenidos en una investigación. • Construye tablas de distribución de frecuencias cuantitativas a partir de datos obtenidos en una investigación. • Construye graficas estadísticas, a partir de informaciones obtenidas en un estudio de campo. • Utiliza las medidas de localización para apoyar las decisiones gerenciales de la empresa. • Utiliza las medidas de variación para apoyar las decisiones gerenciales de la empresa. • Muestra dominio de las competencias adquiridos. 3 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencias Concretas: Explica la fundamentación teórica de estadística, destacando su importancia en el ámbito empresarial. Valora el papel de la estadística como herramienta de apoyo en las decisiones gerenciales de la empresa. TEMAS TEMA I Introducción a Estadística descriptiva 1.1 Estadística. Definición e Importancia. 1.2 Clasificación de la Estadística. 1.3 Población y Muestra. 1.4 Variable y Clasificación. 1.5 Presentación de datos: 1.6 Gráficas: de barras, de líneas, circulares y Pictogramas. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1-Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 5- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. 6- Foro personal. Social: 3 HIT 25 Min. 40 Min. 15 Min. 30 Min. 25 Min. presentación ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI 1.- Investigación en diferentes libros acerca del concepto de estadísticas y su aplicación en su área de estudio. Socializar conclusiones en aula. 7 Horas 2.- Presentación de una encuesta política del país, para identificar las variables estudiadas, la metodología utilizada para el estudio de campo y describa el tipo de grafico utilizado para presentar los datos finales. Debatir conclusiones en el aula. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 7 Horas RESULTADOS ESPERADOS 1- Muestra identificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma para hacerse participe del proceso de aprendizaje. 2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecida en el programa de la asignatura. 3.- Explica el concepto de estadística a partir de diferentes autores, para destacar la importancia de esta en su área de formación. 4. Esquematiza la clasificación de la estadística, e identifica las variables estudiadas para la realización de investigaciones científicas o de campo. 7.- Elabora diferentes tipos de graficas: barras, circulares y lineales a partir de una tabla de datos para presentar análisis de datos. 7. Foro de Dudas. 1 Hora. 4 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencias Concreta: Construye tablas de distribución de frecuencias cualitativa a partir de datos obtenidos en una investigación. TEMAS TEMA II Distribución de Frecuencias cualitativa 2.1 Concepto e importancia. 2.2 Elaboración de ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT 1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 30 Min. 2.- Socialización acerca de la distribución de frecuencias cualitativa y su importancia en la organización y presentación de datos. 20 Min. distribución de frecuencia cualitativa. 2.3 Presentación de datos cualitativos. 3- Demostración acerca de la elaboración de una tabla de distribución de frecuencias cualitativa, a partir de los datos suministrados por el facilitador. Socializar conclusiones. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1.- Realización de los ejercicios 1, 2 y 3 acerca de distribución de frecuencia cualitativa, página 31 del texto básico. Subirlo a la plataforma virtual y discusión en aula. 2.- Realización de los ejercicios de aplicaciones 4, 5 y 6, acerca de distribución de frecuencia, página 3132 del texto básico. Subirlo a la plataforma virtual. Socializar conclusiones en aula. 14 HEI 7 Horas RESULTADOS ESPERADOS 7.- Elabora tabla de distribución de frecuencias cualitativa a partir de informaciones estadísticas obtenidas para organizar la información recolectada. 7 Horas 30 Min. 4.- Practica guiada acerca de la distribución de frecuencia cualitativa, a partir de los ejercicios suministrado por el facilitador. 30 Min. 5. Foro Académico: Comente como se puede aplicar la estadística descriptiva en su área de estudio. 1 Hora 5 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Construye tablas de distribución de frecuencias cuantitativas a partir de datos obtenidos en una investigación. TEMAS TEMA III Distribución de Frecuencias cuantitativa 3.1 Concepto e importancia 3.2 Elaboración de distribución de Frecuencias cuantitativas. 3.3 Número de clase 3.4 Ancho de clase 3.5 Límites de clases. 3.6 Punto medio de una clase. 3.7 Frecuencia Relativa y porcentual de la clase. 3.8 Frecuencias acumuladas de la clase. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1- Retroalimentación del contenido y tareas de las actividades HEI de la segunda semana. Manifestar dudas y aportaciones. Socialización acerca de la distribución de frecuencias cuantitativa y su importancia en la organización y presentación de datos. 3- Demostración acerca de la elaboración de una tabla de distribución de frecuencias cuantitativa, a partir de los datos suministrados por el facilitador. Socializar conclusiones. 4.- Practica guiada acerca de la distribución de frecuencia cuantitativa, a partir de los ejercicios suministrado por el facilitador. 3 HIT 30 Min. 20 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1.- Realización de los ejercicios 1114 acerca de distribución de frecuencia, cuantitativa página 40-41 del texto básico. Socializar conclusiones en aula. 2.- Realización de los ejercicios de aplicaciones 15 y 16, acerca de distribución de frecuencia cuantitativa, página 41-42 del texto básico. Subirlo a la plataforma virtual. Socializar conclusiones en aula. 14 HEI 7 Horas RESULTADOS ESPERADOS 8.- Elabora tabla de distribución de frecuencias cuantitativa a partir de informaciones estadísticas para organizar datos cuantitativos. 7 Horas 30 Min. 30 Min. 4. Foro de seguimiento para las inquietudes de la Producción Final. 1 Hora 5. Foro académico, continuación. 3.9 Histograma y Polígonos de Frecuencias 6 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia Concreta: Utiliza las medidas de localización para apoyar las decisiones gerenciales de la empresa. TEMAS TEMA IV Medidas de Localización 4.1 Medidas de localización concepto e importancia. 4.2 Media o valor promedio 4.3 Mediana. 4.4 Moda. 4.5 Otras medidas de localización: • Media ponderada • Media geométrica ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1- Retroalimentación del contenido y tareas de las actividades HEI de la tercera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2. Socialización acerca de las medidas de localización y su importancia como herramienta de apoyo en las decisiones gerenciales de la empresa. 3- Demostración acerca del cálculo de la media, mediana y moda, a partir de los datos suministrados por el facilitador. Socializar conclusiones. 4. Foro Académico, seguimiento. 3 HIT 30 Min. 40 Min. 40 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 12 HEI 1.- Realización de los ejercicios 1, 2 y 4 acerca de las medidas de localización, página 88 del texto básico. Socializar conclusiones en aula. 6 Horas 2.- Realización del ejercicio de aplicación número 7, acerca de las medidas de localización, página 89 del texto básico. Subirlo a la plataforma virtual. Socializar conclusiones en aula. 6 Horas RESULTADOS ESPERADOS 9.- Realiza cálculo de media, mediana y moda a partir de datos cuantitativos no agrupados para emitir juicios de valor en la toma de decisiones profesionales. 1 Hora 5. Foro de seguimiento para las inquietudes de la Producción Final. 7 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia Concreta: Utiliza las medidas de localización para apoyar las decisiones gerenciales de la empresa. TEMAS Continuación TEMA IV 4.1 Medidas de localización concepto e importancia. 4.2 Media o valor promedio 4.3 Mediana. 4.4 Moda. 4.5 Otras medidas de localización: • Media ponderada • Media geométrica ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI 7 Horas 1- Retroalimentación del contenido y tareas de las actividades HEI de la cuarta semana. Manifestar dudas y aportaciones. 30 Min. 1.- Realización del ejercicio 52 acerca de la media ponderada, página 123 del texto básico. Socializar conclusiones en aula. 2. Socialización acerca de las otras medidas de localización y su importancia como herramienta de apoyo en las decisiones gerenciales de la empresa. 20 Min. 2.- Realización del ejercicio de aplicación número 55, acerca de la media ponderada, página 123 del texto básico. Subirlo a la plataforma virtual. Socializar conclusiones en aula. 3- Demostración acerca del cálculo de la media, mediana y moda, a partir de los datos suministrados por el facilitador. Socializar conclusiones. 30 Min. 4.- Practica guiada acerca de las medidas de localización, a partir de los ejercicios suministrado por el facilitador. 30 Min. 5. Foro Académico: Comente como se pueden aplicar las medidas de localización en las decisiones gerenciales de la empresa. RESULTADOS ESPERADOS 10.- Realiza cálculo de media ponderada y media geométrica, a partir de datos cuantitativos agrupados para tomar decisiones profesionales. 7 Horas 1 Hora ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES 8 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia Concreta: Utiliza las medidas de variación para apoyar las decisiones gerenciales de la empresa. TEMAS TEMA V Medidas de Variabilidad 5.1 Concepto e importancia. 5.2 Rango. 5.3 Varianza (Muestral ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT 1- Retroalimentación del contenido y tareas de las actividades HEI de la quinta semana. Manifestar dudas y aportaciones. 30 Min. 2. Socialización acerca de las medidas de variabilidad y su importancia como herramienta de apoyo en las decisiones gerenciales de empresa. 20 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1.- Realización de los ejercicios 13, 14 y 15 acerca de las medidas de variabilidad, página 96 del texto básico. Socializar conclusiones en aula. 14 HEI 14 Horas RESULTADOS ESPERADOS 11.- Realiza cálculo del rango, varianza, desviación estándar y coeficiente de variación a partir de datos cuantitativos no agrupados para la toma de decisiones. y poblacional). 5.4 Desviación estándar (muestral y poblacional). 5. 5 Coeficiente de variación. 3- Demostración acerca del cálculo del rango, varianza, desviación estándar y coeficiente de variación, a partir de los datos suministrados por el facilitador. Socializar conclusiones. 4.- Practica guiada acerca de las medidas de variabilidad, a partir de los ejercicios suministrado por el facilitador. 5. Foro Académico, seguimiento. 30 Min. 30 Min. 1 Hora 6. 5. Foro de seguimiento para las inquietudes de la Producción Final. 9 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia Concreta: Utiliza las medidas de variación para apoyar las decisiones gerenciales de la empresa. TEMAS Continuación TEMA V 3 HIT ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1- Retroalimentación del contenido y tareas de las actividades HEI de 5.1 Concepto e la sexta semana. Manifestar dudas importancia. y aportaciones. 30 Min. 5.2 Rango. 5.3 Varianza (Muestral 2. Socialización acerca de las y poblacional). medidas 5.4 Desviación importancia como herramienta de estándar (muestral y apoyo poblacional). gerenciales de empresa. 5. 5 Coeficiente de 3- Demostración acerca del cálculo variación. del rango, varianza, desviación de en variabilidad las y su ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1.- Realización de los ejercicios de aplicaciones 16 y 17, acerca de las medidas de variabilidad, página 96 del texto básico. Subirlo a la plataforma virtual. Socializar conclusiones en aula. 14 HEI 7 Horas RESULTADOS ESPERADOS 12.- Aplica el cálculo del rango, varianza, desviación estándar y coeficiente de variación para tomar decisiones gerenciales de la empresa. 7 Horas 20 Min. decisiones estándar y coeficiente de variación, 30 Min. a partir de los datos suministrados por el facilitador. Socializar conclusiones. 4.- Práctica guiada acerca de las medidas de variabilidad, a partir de los ejercicios suministrado por el 30 Min. facilitador. 5. Foro Académico, seguimiento. 1 Hora 10 OCTAVA SEMANA- DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS O UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura. 2 HIT 120 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS 1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 13.- Entrega a tiempo los proyectos elaborados para fortalecer su formación profesional. 2- Autoevaluación del aprendizaje 14.- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizados para vincular el lenguaje estadístico con el lenguaje común. 1- Prueba Departamental 3- Revisión de calificaciones de la asignatura. 15.Completa todas las asignaciones de la asignatura para evidenciar el logro de las competencias desarrolladas con esta asignatura. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES 11 CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%) INFORMACIONES PARA RECORDAR Producción oral y Actividades de Interacción Producción Escrita -Exposiciones orales y virtuales -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica Prueba Escrita Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. -Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). -Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). -Proyectos Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. -Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. -Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. -De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Calidad -Ética -Cooperación Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. -Solidaridad -Pluralismo -Innovación -Equidad 10% 15% Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. -Proyectos de vinculación -Practicas in situ -Responsabilidad Actitudes y Valores Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. -Actividades de interacción asincrónica -Portafolios Actividades Prácticas Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. 15% 50% -Razonamiento crítico 10% 12 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 13 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1. Anderson, D. S. (2008). Estadística para Administración y Economía. México: CENGAGE Learning. COMPLEMENTARIA 1. Santos, F. y. (2002). Estadística I. Santo Domingo: Búho. 2. Western, A. (2000). Estadística Aplicada a la Economía. Colombia: Mc Graw Hill. • • • • PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Titulación en matemáticas y/o Administración de Empresas, mercadeo y economía. Capacidad para relacionar la teoría con los ejemplos prácticos de aplicación de la estadística en diferentes ámbitos y la empresa. Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones. Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales. ELABORADO POR: REVISADO POR: Bethania Cabrera, Gestora de Juan Carlos Espinal, Director de la Escuela de Negocios. Máster en Matemática. Maestría en Matemática Finanzas. Leonido Rosario. Licenciado en Matemáticas y Facilitador de la Escuela de Negocios. Pura. Carmen Nazaret Rodríguez, M.A. Coordinadora de la Unidad de Innovación Pedagógica. Máster en Enseñanza de la Historia. Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP en el mes de junio del año 2014. 14