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COMPETENCIAS BÁSICAS
15
LA HISPANIA ROMANA
CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 15 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia social y ciudadana
– Se garantiza a través de los distintos contenidos que se desarrollan en el tema.
Conocimiento e interacción
– Detallar las fases de la conquista romana en el espacio físico de la Península y del País
Vasco así como su posterior organización administrativa. (Pág. 243, Acts. 4 a 6; Pág. 246,
Acts. 1 y 2; Pág. 252, Act. 5)
con el mundo físico
– Localizar espacios del patrimonio cultural en nuestro territorio. (Pág. 250, Act. 1)
– Describir los espacios más destacados de la vida romana. (Pág. 249, Acts. 3 a 6; Pág.
253, Act. 6)
Competencia cultural y
artística
Tratamiento de la información y competencia digital
– Apreciar la importancia del patrimonio cultural de la civilización romana en Hisp ania y en el País Vasco. (Pág. 247, Acts. 3 y 4; Pág. 249, Acts. 5 y 6; Pág. 250,
Acts. 2 a 6)
– Analizar e interpretar distintos tipos de fuentes: textuales, cartográficas, etc. (Pág. 242,
Acts. 1 a 3, Act. La llegada de Escipión; Pág. 243, Acts. 4 a 6; Pág. 244, Acts. 1 a 4, Act.
Los productos…; Pág. 245, Acts. 5 a 7; Pág. 246, Act. 1; Pág. 249, Acts. 3 a 6; Pág. 252,
Acts. 1, 4 y 5; Pág. 253, Acts. 6 a 9)
– Buscar recursos en Internet y en otras fuentes de consulta. (Pág. 245, Zon@web; Pág.
247, Act. 5; Pág. 250, Zon@web; Pág. 253, Actividades@web)
Competencia en comunicación lingüística
– Interpretar textos históricos, hacer descripciones y argumentar las explicaciones personales utilizando el vocabulario específico del tema. (Pág. 242, Act. La llegada de Escipión;
Pág. 244, Act. 2; Pág. 245, Act. 5; Pág. 249, Acts. 1 y 2).
– Definir algunos conceptos clave del tema. (Pág. 252, Act. 3)
Autonomía e iniciativa personal
Competencia para aprender
a aprender
– Tomar decisiones en el análisis de un documento con el fin de exponer apreciaciones
personales debidamente justificadas. (Pág. 250, Acts. 1 a 6; Pág. 253, Act. 6)
– Recuperar, comparar y sintetizar los contenidos trabajados. (Pág. 243, Act. 5; Pág. 244,
Acts. 1 a 4; Pág. 245, Acts. 5 a 7; Pág. 247, Acts. 6 a 9; Pág. 252, Acts. 1 y 2)
TEMA 15
COMPETENCIAS
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Libro del Alumnado
Cuaderno de Actividades
Guía Didáctica Tema 15
Conocer las distintas fases de la
conquista romana de Hispania
Págs.: 242 y 243
Tema 15
Págs.: 8 y 9
Reconocer la organización política y económica de Hispania
Págs.: 244 y 245
Tema 15
Págs.: 10 y 11
Exponer la economía vasca en
tiempos de los romanos
Págs.: 246 y 247
Tema 15
Págs.: 12 y 13
Especificar la organización territorial romana en el País Vasco
Págs.: 246 y 247
Tema 15
Págs.:12 y 13
Explicar cómo era la vida cotidiana en las ciudades romanas
Págs.: 248 y 249
Tema 15
Págs.: 14 y 15
Conocer el legado romano en la
Península y la Comunidad
Págs.: 250 y 251
Tema 15
Págs.: 16 y 17
15-2
PROYECTO CURRICULAR
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
LA HISPANIA ROMANA
– Conocer los principales acontecimientos de las guerras entre Roma y Cartago y describir
las diferentes fases de la conquista romana de Hispania.
– Explicar las transformaciones que experimentaron las ciudades y la economía de Hispania como provincia del Imperio romano y, en particular, del País Vasco.
– Reconocer la importancia de la herencia romana en nuestra cultura y patrimonio.
– Identificar las ciudades y calzadas de Hispania.
– Conocer las obras públicas y las manifestaciones artísticas de la época romana que se
conservan en nuestro territorio.
– Resolver las cuestiones planteadas a partir de la información obtenida en ejes cronológicos, dibujos, mapas, planos y textos históricos.
– Las guerras entre Roma y Cartago.
CONTENIDOS
– La conquista romana de la Península Ibérica.
– La organización administrativa de Hispania.
– Las ciudades y la economía de Hispania.
– Las calzadas romanas en Hispania.
– La organización del territorio del País Vasco bajo el dominio romano.
– Las actividades económicas de los romanos en tierras vascas.
– Oiasso, un gran puerto romano.
– La vida cotidiana en las ciudades romanas.
– El legado de Roma en la Península y en el País Vasco
– Análisis e interpretación de mapas y el plano de un yacimiento romano.
– Identificación de las estancias de una vivienda romana
– Enumeración de las principales ciudades romanas de Hispania.
– Búsqueda de información en Internet sobre el patrimonio de época romana en la Península y, más concretamente, en el País Vasco.
– Descripción y análisis de diferentes esculturas, edificios y obras públicas.
– Interés por conocer y conservar el patrimonio cultural de época romana.
– Elaboración de un mapa conceptual sobre Hispania.
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
– Averiguar si conocen los principales episodios de la conquista romana de la Península y
lel territorio del País Vasco.
– Verificar que reconocen las principales ciudades y las vías de comunicación de Hispania y
las saben localizar en el mapa.
– Observar si detallan las bases de la actividad económica de Hispania y las tierras vascas
en tiempos de los romanos.
– Comprobar que comprenden la organización del territorio de Hispania y las tierras vascas bajo el dominio romano.
– Ver si reconocen los principales asentamientos romanos en el País Vasco.
– Comprobar que explican algunos aspectos de la vida cotidiana de los ciudadanos romanos.
– Constatar que identifican ejemplos de la arquitectura romana y valoran el legado romano
en el País Vasco.
PROYECTO CURRICULAR
15-3
PROGRAMACIÓN DE AULA
15