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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y
RECREACIÓN
1. DATOS DE LA ASIGNATURA
DEPARTAMENTO
CURSO
CREDITOS
PLAN DE ESTUDIO
SEMESTRE
PREREQUISITO
DOCENTE
CODIGO
TIPO
PSICOPEDAGOGIA
MORFOLOGIA OSTEOMUSCULAR
3
2010
II
NINGUNO
MABEL GOMEZ MAZORRA
0503912
PROFESIONAL
2. RELACIÓN CON OTROS CURSOS:
Mantiene relación con los cursos que se realizan en toda la línea de Ciencias
Aplicadas, Didáctica del Deporte y la Práctica.
3. CARACTERÍSTICAS Y PROPÓSITOS DEL CURSO:
Este curso busca promover los fundamentos científicos que abordan el
movimiento corporal humano y sus diferentes formas de expresión motriz, desde
el conocimiento y comprensión de la organización estructural y funcional del
sistema muscular y osteo articular los cuales se integran de manera armónica al
cuerpo humano.
Es interés desarrollar competencias interpretativas que le permitan al estudiante
el análisis de gestos motrices específicos y sus posibles alteraciones, así como el
desarrollo de competencias propositivas que le permitan proponer y vivenciar
situaciones relacionadas con algunos referentes de la evaluación de la condición
física, aplicable a contextos educativos, deportivos y de la Actividad Física.
Es por ello que el plan de curso quiere generar en los estudiantes el interés por
los determinantes anatómicos y fisiológicos que son base para las acciones
motoras que fundamentan los estilos de vida saludables.
4. OBJETIVOS:
OBJETIVOS
GENERALES
 Reconocer como la morfología osteomuscular
sustenta los proceso de valoración de la
condición física, el análisis biomédico y la
prescripción del ejercicio físico, elementos parte
del área de ciencias aplicadas.
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 Desarrollar la capacidad investigadora, en
relación con la morfología osteomuscular.
 Emplear el conocimiento y uso de metodologías
didácticas que faciliten el aprendizaje de la
morfología osteomuscular.
 Relacionar la morfología osteomuscular con
proceso investigativos del área de ciencias
aplicadas.
PRINCIPIOS DE
PROCEDIMIENTO O
CRITERIOS DE
ACTUACIÓN
 Conocer
y
comprender
las
bases
anatomofisiológicas osteomuscular y articular
humanas.
 Analizar y aplicar las bases anatomofisiológicas
osteomuscular al estudio y análisis del
movimiento corporal humano
 Relacionar la teoría y la práctica, integrando y
aplicando los conocimientos teóricos en el área
de ciencias aplicadas, del deporte y de la práctica
profesional en diferentes contextos.
 Ser capaz de identificar, clasificar y elaborar
tareas adecuadas a cada uno de los contenidos
estudiados.
 Utilizar una bibliografía rica y variada con la que
puedan ampliar y enriquecer sus conocimientos.
 Aprender a utilizar la información extraída de la
bibliografía y referencias consultadas empleando
las referencias bibliográficas correctamente.
 Desarrollar la capacidad de análisis, reflexión y
aplicación en contexto durante todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 Potenciar la creatividad, poniendo en práctica los
conocimientos teórico-prácticos adquiridos en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Participar e
implicarse en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
 Utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información
y la Comunicación (NTIC)
para extraer
información que pueda ampliar y enriquecer sus
conocimientos, utilizando adecuadamente las
referencias, así como para elaborar trabajos
adecuados a los contenidos estudiados.
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RECREACIÓN
5. COMPETENCIAS
Competencias
transversales
genéricas
Competencias
Específicas
 Capacidad de análisis y síntesis de los cursos
impartidos
 Capacidad de diseñar actividades.
 Capacidad de interrelacionar la teoría y la
práctica empleando recursos adecuados y
habilidad para trabajar de forma autónoma,
construyendo su propio aprendizaje.
 Disposición de comunicación interpersonal
(trabajo en grupo).
 Compromiso con el trabajo colaborativo.
 Capacidad para promover valores y actitudes en
relación con el cuerpo y su motricidad.
 Actitud reflexiva y crítica.
 Uso y de aplicación de las NTIC y un segundo
idioma para la búsqueda y extracción de
información así como para la elaboración de
trabajos.
COGNITIVAS (Saber):
 Capacidad de comprensión, análisis y síntesis en
relación con la Morfología Osteomuscular
humana.
PROCEDIMENTALES/INSTRUMENTALES
(Saber
hacer):
 Capacidad de diferenciar los sistemas corporales
humanos del sistema de sostén y palancas
mecánica, sus procesos fisiológicos normales y
su participación durante la práctica de diferentes
modalidades del ejercicio físico, su participación
en referentes de la valoración de la condición
física, en las lesiones deportivas y en el análisis
de acciones motrices.
ACTITUDINALES (Ser):
 Actitud reflexiva para el aprendizaje de la
anatomía y la fisiología osteomuscular humana.
 Apreciación positiva del aprendizaje del curso
como una actividad que enriquece su formación
profesional y le da iniciativa para aprender
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RECREACIÓN
adaptándose
específicos.
con
flexibilidad
a
contextos
6. CONTENIDOS TEMATICOS
UNIDAD 1. FUNDAMENTOS DE TOPOGRAFÍA ANATÓMICA: PLANOS, EJES
Y ORIENTACIÓN ANATÓMICA
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
 Estudiar y analizar las bases de la anatomía topográfica aplicándola a la
caracterización anatómica general y particular del sistema osteomuscular y
articular.
PROBLEMATICAS DE LA UNIDAD
 ¿Cuál es la importancia de la descripción y la caracterización anatómica
humana en estructuras corporales generales y particulares?
TEMATICAS DE LA UNIDAD
 Posición anatómica y variantes
 Ejes anatómicos y planos anatómicos. Construcción y características
 Terminología de orientación anatómica. Conceptos y aplicación
UNIDAD 2. TEJIDOS: ÓSEO, MUSCULAR Y ARTICULAR
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
 Identificar y diferenciar los componentes y características fisiológicas del
tejido óseo, muscular y tejido articulares.
PROBLEMATICAS DE LA UNIDAD
 ¿Cómo los tejidos óseo, muscular y articulares participan en las acciones
motrices del cuerpo humano?
TEMATICAS DE LA UNIDAD
 Componentes microscópicos y macroscópicos del tejido óseo, muscular y
articular
 Funciones del tejido óseo, muscular y articular
UNIDAD 3. SISTEMA ESQUELETICO
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
 Identificar las características anatómicas descriptivas y de orientación de
las estructura esquelética.
PROBLEMATICAS DE LA UNIDAD
 ¿Cómo la estructura esquelética puede ser referente en un proceso de
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valoración física y como el tejido se modifica ante la presencia de una
lesión?
TEMATICAS DE LA UNIDAD
 Generalidades de orientación anatómica de la estructura esquelética
 Planos, nominación, características de orientación y accidentes óseos de
zona axial y apendicular.
UNIDAD 4. SISTEMA ARTICULAR
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
 Identificar las características anatómicas descriptivas y de orientación de
los tejidos articulares.
PROBLEMATICAS DE LA UNIDAD
 ¿Cómo los tejidos articulares puede ser referente en un proceso de
valoración física y como participan en procesos de acondicionamiento?
TEMATICAS DE LA UNIDAD
 Generalidades de orientación anatómica de los tejidos articulares
 Tipos y características de las articulaciones
 Planos, nominación, componentes y características de orientación de las
articulaciones y sus tejidos.
UNIDAD 5. SISTEMA MUSCULAR
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
 Identificar las características anatómicas descriptivas y de orientación del
sistema muscular.
PROBLEMATICAS DE LA UNIDAD
 ¿Cómo el tejido muscular puede ser referente en un proceso de valoración
física, de acondicionamiento físico y lesiones deportivas?
TEMATICAS DE LA UNIDAD
 Generalidades de orientación anatómica del sistema muscular
 Clasificación de los tejidos musculares
 Planos, origen, inserción, función y características de orientación del
sistema muscular
UNIDAD 6. INTEGRACION MORFOFUNCIONAL
OSTEOMUSCULAR Y ARTICULAR
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
DE
LOS
SISTEMAS
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 Como participan la morfología
manifestaciones de la acción motriz.
osteomuscular
en
las
diversas
PROBLEMATICAS DE LA UNIDAD
 ¿Cómo la morfología osteomuscular fundamenta el estudio de análisis
biomédicos y biomecánicos?
TEMATICAS DE LA UNIDAD
 Análisis de Gestos y acciones motrices
7. METODOLOGÍA
El proceso de enseñanza -aprendizaje, está basado en el ABP, que fomenta el
pensamiento crítico y reflexivo, desarrollando habilidades conocimientos y
actitudes buscando que el estudiante aprenda, en profundidad. El ABP fomenta
en el estudiante una actitud positiva hacia el aprendizaje, respetando su
autonomía, quien aprende los contenidos sobre la propia experiencia de trabajo
en la solución un problema, todo lo anterior con un enfoque integral estimulando
el trabajo colaborativo.
8. EVALUACIÓN
La evaluación tendrá una función formativa, formadora y se plantea por procesos.
En ella participarán tanto el profesor como los alumnos, mediante la
heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación, se tendrá en cuenta procesos
metacognitivos y representacionales.
9. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Schunke, PROMETHEUS: Texto y atlas de Anatomía
SOBOTTA. Atlas de Anatomía Humana
HERNANDEZ CORVO, ROBERTO. Morfología Funcional y Deportiva: Sistema
Locomotor
LATARJET, M. Anatomía Humana.
NETTER FRANK H. Colección CIBA de ilustraciones médicas
A.D.A.M. Interactive Anatomy