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GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN
ÁREA:
GRADO: 9° JORNADA M Y T
AÑO: 2016
La Identificación y la comprensión de ideas generales en textos narrativos y
descriptivos expresando opiniones sobre temas de la vida cotidiana. LOGROS DEL GRADO:
LA VALORACIÓN DE LA RECUPERACIÓN SE HARÁ SEGÚN LOS SIGUIENTES CRITERIOS:
•
Prueba Objetiva por competencias 50 %: diseñada según los avances básicos esperados
para el grado.
•
Producto de la asesoría 30%: es el resultado del trabajo realizado por el estudiante, con
acompañamiento de su profesor.
•
Aspecto Valorativo 20%: reconocimiento del compromiso, actitud y disposición positiva del
estudiante durante este proceso de Recuperación final.
CONDICIONES PARA EL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE RECUPERACIÓN:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Presentar el proceso de recuperación completo durante las dos semanas.
Puntualidad y asistencia durante el tiempo asignado para la asesoría. La asesoría se hace en
el horario normal de clases, iniciando el martes 15 de noviembre al lunes 21 de noviembre.
La prueba objetiva se hará en la semana comprendida entre el martes 22 de noviembre y el
jueves 24 de noviembre. El cronograma se enviará con los estudiantes a cada una de las
familias, a través de una circular.
Asistir con uniforme del Colegio. La presentación personal, según las orientaciones dadas en el
Manual de Convivencia.
Tener los recursos y materiales requeridos y solicitados en la guía de estudio.
Acatar las orientaciones dada por los docentes para las horas de asesoría.
GUÍA DE ESTUDIO:
La guía de estudio presenta los procesos, situaciones problema y prácticas que son referentes para que
el estudiante prepare la Recuperación, por ejemplo: preguntas problematizadoras, desarrollos o
ejercicios representativos para los procesos del área (mapas conceptuales, indagaciones, análisis
comparativos), solución a situaciones que impliquen el uso de los procedimientos y conocimientos del
área.
Puntos de la guía de estudio a tener en cuenta en la asesoría:
•
•
•
•
•
Leer con atención las explicaciones de cada tema.
Buscar en internet el link después de cada tema presentado a continuación y desarrollar los
ejercicios propuestos.
Sera evaluado el vocabulario de la unidad 7 acerca de “Art and architecture”(art-deco, atrium,
baroque, beam, chalk, clay, column,concrete,, dome, gothic, limestone, marble,medieval,,
modern,neo-classical,pavilion,tile,titanium,tower, urban.
Homonyms: bear, book, exhibit, fly, get across, matter, memory, mind, object,pupil,show,time,
trip, turn, watch, wave.
Se tendrá en cuenta los verbos en participio pasado para la evaluación.
LISTA DE VERBOS
INFINITIVE/ SIMPLE PAST/ PAST PARTICIPLE/ SPANISH
Be [bi] was [guas] /
were[güer] been [bin] Ser/estar
Become [bi´kam] became[bi´keim] become[bi´kam] convertirse,llegar a
ser
Begin [bi´gIn] began[bi'gan] begun[bi'gan] comenzar
Blow [blou] blew[blu] blown[bloun] soplar
Break [breik] broke[brouk] broken[broukn] romper
Bring [bring] brought[brot] brought[brot] traer
Build [bild] built[bilt] built[bilt] construir
Buy [bai] bought[bot] bought[bot] comprar
Catch [katch] caught[kot] caught[kot] atrapar
Come [kam] came[keim] come[kam] venir
Cost [kost] cost[kost] cost[kost] costar
Cut [kat] cut[kat] cut[kat] cortar
Do [du] did[dId] done[don] hacer
Draw [dro] drew[dru] drawn[dron] dibujar
Dream [driim] dreamt[dremt] dreamt[dremt] soñar
Drink [drInk] drank[drank] drunk[draank] beber
Drive [draiv] drove[drouv] driven[drivn] conducir
Eat [iit] ate[eit] eaten[iitn] comer
Fall [fol] fell[fel] fallen[folen] caer
Feel [fiil] felt[felt] felt[felt] sentir
Find [faind] found[faund] found[faund] encontrar
Fly [flai] flew[flu] flown[floun] volar
Forget [forget] forgot[forgat] forgotten[forgatn] olvidar
Get [get] got[gat] got/gotten (USA)
[gat,gatn] tener, obtener
Give [gIv] gave[gaiv] given[givn] dar
Go [gou] went [güent] gone[gon] ir
Have [hav] had[had] had[had] tener
Hear [hir] heard[herd] heard[herd] oír
Know [nou] knew[niu] known[noun] saber
Learn [lern] learnt[lernt] learnt[lernt] aprender
Let [let] let[let] let[let] dejar
Lose [lus] lost[lost] lost[lost] perder
Make [meik] made[meid] made[meid] hacer
Mean [min] meant[ment] meant[ment] significar
Meet [mit] met[met] met[met] conocer, encontrar
Pay [pei] paid[peid] paid[peid] pagar
Put [put] put[put] put[put] poner
Read [rid] read[red] read[red] leer
Ride [raid] rode[roud] ridden[ridn] montar, ir
Ring [rIng] rang[rang] rung[rang] llamar por teléfono
Run [raan] ran[ran] run[raan] correr
Say [sei] said[sed] said[sed] decir
See [si] saw[so] seen[sin] ver
Send [send] sent[sent] sent[sent] enviar
Show [shou] showed[shoud] shown[shoun] mostrar
Sing [sIng] sang[sang] sung[sang] cantar
Sit [sIt] sat[sat] sat[sat] sentarse
Sleep [sliip] slept[slept] slept[slept] dormir
Speak [sspIk] spoke[sspouk] spoken[sspokn] hablar
Spel [sspel] spelt[sspelt] spelt[sspelt] deletrear
Swim [suim] swam[suam] swum[suaan] nadar
Take [teik] took[tuk] taken[teikn] tomar
Teach [tiich] taught[tot] taught[tot] enseñar
Tell [tel] told[told] told[told] decir
Think [zInk] thought[zot] thought[zot] pensar
Wear [güer] wore[guor] worn[gourn] llevar puesto
Win [güin] won[guon] won[guon] ganar
Write [rait] wrote[rout] written['ritn] escribir
1.Presente perfecto:
http://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-avanzado/verb-tenses-present-perfect/presentperfect
Para formar el presente perfecto, se usa el verbo auxiliar “to have” en el presente y el participio pasado
del verbo. Para verbos regulares, el participio pasado es la forma simple del pasado. Ver la lección
sobre el pasado simple para más información sobre como formar el pasado.
SUJETO
VERBO
FORMA CORTA
PARTICIPIO PASADO
AUX
I, you, we,
they
have
I’ve, you’ve, we’ve,
they’ve
talked, learned,
traveled…
he, she, it
has
he’s, she’s, it’s
talked, learned,
traveled…
Ejemplos:
I have [I’ve] talked to Peter. (He hablado con Peter.)
She has [She’s] gone to work. (Ha ido a su trabajo.)
We have [We’ve] been to London. (Hemos ido a Londres.)
They have [They’ve] learned English. (Han aprendido inglés.)
2. Negative Sentences (Frases negativas)
Sujeto + verbo auxiliar (to have) + “not” + participio pasado…
Ejemplos:
I haven’t talked to Peter. (No he hablado con Peter.)
She hasn’t gone to work. (No ha ido a su trabajo.)
We haven’t been to London. (No hemos ido a Londres.)
They haven’t learned English. (No han aprendido inglés.)
3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)
Verbo auxiliar (to have) + sujeto + participio pasado…?
Ejemplos:
Have you talked to Peter? (¿Has hablado con Peter?)
Has she gone to work? (¿Ha ido a su trabajo?)
Have you been to London? (¿Has ido a Londres?)
Have they learned English? (¿Han aprendido inglés?)
Pasado perfecto:
http://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-avanzado/verb-tenses-past-perfect/pastperfect
Igual que en el presente perfecto, se forma el pasado perfecto con el verbo auxiliar “to have” y el
participio pasado. El verbo auxiliar estará en pasado.
SUJETO
VERBO FORMA CORTA
PARTICIPIO PASADO
AUX
I, you, he, she,
it, we, they
had
I’d, you’d, he’d, she’d,
it’d, we’d, they’d
studied, visited,
worked…
Nota: Ten cuidado porque la contracción “-’d” también se utiliza con el verbo modal “would” para
formar el condicional. Como tal, la forma corta “I’d” puede tener dos significados diferentes. Podemos
distinguir entre estos dos significados por la forma del verbo principal que les sigue. Si queremos decir
“I’d” en el sentido de pasado perfecto, el verbo principal está en la forma de participio pasado, mientras
que con el condicional, “I’d” va seguido por el verbo en infinitivo. Para más información, ver la lección
sobre las frases condicionales.
Structure (Estructura)
1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + “had” + participio pasado…
Ejemplos:
I had [I’d] visited the Louvre before, so I knew where the Mona Lisa was. (Había visitado el Museo
del Louvre antes, así que sabía donde estaba la Mona Lisa.)
They had [They’d] studied English before they went to London. (Habían estudiado inglés antes de
irse a Londres.)
Henry changed careers because he had [he’d] worked as an accountant for many years and was
bored. (Henry cambió de profesión porque había trabajado como contable durante muchos años y
estaba aburrido.)
2. Negative Sentences (Frases negativas)
Sujeto + “had” + “not” + participio pasado…
Ejemplos:
I had not [hadn’t] visited the Louvre before so I didn’t know where the Mona Lisa was. (No había
visitado el Museo del Louvre antes, así que no sabía donde estaba la Mona Lisa.)
They had not [hadn’t] studied English before they went to London. (No habían estudiado inglés
antes de irse a Londres.)
Henry changed careers even though he had not [hadn’t] worked as an accountant for long. (Henry
cambió de profesión a pesar de que no había trabajado como contable durante mucho tiempo.)
3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)
“Had” + sujeto + participio pasado…?
Ejemplos:
How did you know where the Mona Lisa was? Had you visited the Louvre before? (¿Cómo sabías
dónde estaba la Mona Lisa? ¿Habías visitado el Museo del Louvre antes?)
Had they studied English before they went to London? (¿Habían estudiado inglés antes de irse a
Londres?)
Had Henry worked as an accountant for long before he changed careers?(¿Henry había trabajado
como contable durante mucho tiempo antes de cambiar de profesión?)
2.Primero y segundo condicional:
First Conditional (Tipo 1)
http://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios/conditional-sentences
Este tipo de condicional se utiliza para el futuro y en los casos en que es muy probable que la condición
pasará.
IF
CONDITION
If
present simple
RESULT
future simple (“will”)
Ejemplos:
If Bill studies, he will pass the exam. / Bill will pass the exam if he studies. (Si Bill estudia, aprobará
el examen.)
If it doesn’t rain, we will go to the beach. / We will go to the beach if it doesn’t rain. (Si no llueve,
iremos a la playa.)
Will you take the train if you miss the bus? If you miss the bus, will you takethe train? (¿Cogerás el
tren si pierdes el bus?)
Nota: Se puede usar algunos verbos modales en vez de “will” para cambiar la probabilidad o expresar
una opinión. Para más información, ver la lección sobre los verbos modales.
Ejemplos:
If it doesn’t rain, we may go to the beach. (Significado: Con el uso de “may”, el significado de esta
frase cambia. Ahora, el hablante reconoce que puede ir a la playa, pero no está tan seguro de si irá.)
If it doesn’t rain, we should go to the beach. (Significado: En este caso, el uso de “should” expresa
la opinión del hablante.)
If it doesn’t rain, we can go to the beach. (Significado: “Can” significa que es posible ir a la playa,
pero no indica la probabilidad.)
Second Conditional (Tipo 2)
Se utiliza el tipo 2 para expresar una posibilidad irreal en el presente, como un deseo o un sueño, o
para una acción en el futuro no tan probable.
IF
CONDITION
If
past simple
RESULT
“would” + infinitivo
Ejemplos:
If I won the lottery, I would travel around the world. / I would travel around the world if I won the
lottery. (Si ganara la lotería, viajaría alrededor del mundo.)
If Rachel had more time, she would learn to play the guitar. / Rachel would learn to play the guitar if
she had more time. (Si Rachel tuviera más tiempo, aprendería a tocar la guitarra.)
Would you be happy if you were to get married? / If you were to get
married, would you be happy? (¿Estarías feliz si te casaras?)
Nota: Como en el tipo 1, se pueden usar otros verbos modales en vez de “would” para cambiar el
significado y la posibilidad.
3. Reporte indirecto
http://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios/direct-and-reported-speech-2
El estilo indirecto, a diferencia del estilo directo, no utiliza las comillas y no necesita ser palabra por
palabra. En general, cuando se usa el estilo indirecto, el tiempo verbal cambia. A continuación tienes un
explicación de los cambios que sufren los tiempos verbales.
A veces se usa “that” en las frases afirmativas y negativas para introducir lo que ha dicho la otra
persona. Por otro lado, en las frases interrogativas se puede usar “if” o “whether”.
Nota: Ten en cuenta también que las expresiones de tiempo cambian en el estilo indirecto. Fijate en los
cambios de tiempo en los ejemplos más abajo y después, encontrarás una tabla con más explicaciones
de los cambios de tiempo en el estilo indirecto.
Direct speech
Report speech
Present Simple
Past Simple
“He is American,” she said.
She said he was American.
“I am happy to see you,” Mary
said.
Mary said that she was happy to
see me.
He asked, “Are you
busy tonight?”
He asked me if I was busy that
night.
Present Continuous
Past Continuous
“Dan is living in San
Francisco,” she said.
She said Dan was living in San
Francisco.
He said, “I’m making dinner.”
He told me that he was
making dinner.
“Why are you working so
hard?” they asked.
They asked me why I was
working so hard.
Past Simple
Past Perfect Simple
“We went to the movies last
night,” he said.
He told me they had gone to the
movies the night before.
Greg said, “I didn’t go to
work yesterday.”
Greg said that he hadn’t goneto
work the day before.
“Did you buy a new car?” she
asked.
She asked me if I had bought a
new car.
Past Continuous
Past Perfect Continuous
“I was working late last night,”
Vicki said.
Vicki told me she’d been
working late the night before.
They said, “we weren’t
waiting long.”
They said that they hadn’t been
waiting long.
He asked,
“were you sleepingwhen I
called?”
He asked if I’d been
sleepingwhen he called.
Present Perfect Simple
Past Perfect Simple
Heather said,
“I’ve already eaten.”
Heather told
me that she’dalready eaten.
“We haven’t been to China,”
they said.
They said they hadn’t been to
China.
“Have you worked here
before?” I asked.
I asked her whether she’d
worked there before.
4. Voz pasiva
http://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios/the-passive-voice
cuando queremos dar más importancia a la acción y no a quien la ha realizado, utilizamos la voz
pasiva.
Ejemplos:
La voz activa
He ate all of the cookies. (Comió todas las galletas.)
La voz pasiva
All of the cookies were eaten. (Todas las galletas fueron comidas.)
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)
Se forma la voz pasiva con el verbo auxiliar “to be” y el participio pasado del verbo.
Sujeto + verbo auxiliar (to be) + participio pasado…
Ejemplos:
The speech is written for the president. (El discurso está escrito para el presidente.)
The house was built in 1975. (La casa fue construida en 1975.)
My wallet has been stolen. (Ha sido robada mi cartera.)
The room will be cleaned while we are out. (Se limpiará la habitación mientras estemos fuera.)
5. Verbos de especulación(modales)
http://www.englishpage.com/modals/interactivemodal1.htm
Modal verbs
The modal verbs include can, must, may, might, will, would, should. They are used with other verbs to
express ability, obligation, possibility, and so on. Below is a list showing the most useful modals and
their most common meanings:
Modal
can
can
may
may
must
must
should
would
would
Meaning
to express ability
to request permission
to express possibility
to request permission
to express obligation
to express strong belief
to give advice
to request or offer
in if-sentences
Example
I can speak a little Russian.
Can I open the window?
I may be home late.
May I sit down, please?
I must go now.
She must be over 90 years old.
You should stop smoking.
Would you like a cup of tea?
If I were you, I would say sorry.
Modal verbs are unlike other verbs. They do not change their form (spelling) and they have no infinitive
or participle (past/present). The modals must and canneed substitute verbs to express obligation or
ability in the different tenses. Here are some examples:
Past simple
Present perfect
Future
Infinitive
Sorry I'm late. I had to finish my math test.
She's had to return to Korea at short notice.
You'll have to work hard if you want to pass the exams.
I don't want to have to go.
Past simple
Present perfect
Future
Infinitive
I couldn't/wasn't able to walk until I was 3 years old.
I haven't been able to solve this problem. Can you help?
I'm not sure if I will be able to come to your party.
I would love to be able to play the piano.
RECURSOS Y MATERIALES REQUERIDOS PARA LA ASESORÍA:
Los estudiantes deben tener en la asesoría los siguientes materiales:
1. Book Achievers B1+, cuaderno, diccionario, guías y evaluaciones desarrolladas durante el año, lápiz,
lapicero, Borrador, etc.