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GRIEGO DE PRIMERO DE BACHILLERATO A DISTANCIA
TRABAJO SOBRE CONTENIDOS CULTURALES.
PRIMER TRIMESTRE
• Unidad 1: El griego, lengua indoeuropea. Las lenguas indoeuropeas
< Las lenguas indoeuropeas
1. ¿Por qué fue importante el conocimiento del sánscrito para que se llegara a la conclusión de que
la mayor parte de las lenguas de Europa y muchas de Asia proceden de una misma lengua antigua
(el indoeuropeo)?
2. Citamos a continuación unas lenguas. Decir de cada una de ellas si es indoeuropea o no, dónde
se habla, y la familia a la que pertenece en el caso de las indoeuropeas. Estas lenguas son: húngaro,
lituano, catalán, euskera, inglés, bengalí, gaélico, georgiano, albanés, polaco, afrikaans, hindi,
castellano, finlandés, griego, ruso, farsi, sueco, francés, armenio.
3. Además de la familia indoeuropea, en el mundo hay otras muchas familias de lenguas. Investigar
y decir el nombre de cinco lenguas no indoeuropeas de las que no se haya hablado en el tema,
pertenecientes cada una a una familia lingüística distinta. Indicar cuál es esa familia, el número
aproximado de hablantes de la lengua y dónde se habla la lengua. Decir cuál ha sido la fuente
utilizada.
4. ¿De cuándo son los textos griegos más antiguos? ¿Qué tipo de escritura se empleaba para
escribirlos? ¿Cuándo se volvió a escribir el griego? ¿Con qué tipo de escritura?
5. La escritura en que están escritos los textos griegos más antiguos recibe el nombre de Lineal B.
Investigar y decir:
a) ¿Cuándo se descubrieron por primera vez textos en esa escritura y quién lo hizo?
b) ¿Cuándo fue descifrada esa escritura y quién la descifró?
c) ¿Cuál es el contenido de la mayoría de esos textos?
Decir cuál ha sido la fuente utilizada.
6. Según lo que se dice en el texto 1 (pág. 3 y 4), ¿qué dedujo sir William Jones al ver las
coincidencias entre el latín, el griego y el sánscrito?
7. Según se dice en el texto 2 (pág. 4 y 5), ¿en qué consiste el hecho de ser indoeuropeo?
8. Según se dice en el texto 3 (pág. 5 y 6), en la parte A, ¿de dónde procede lo poco que sabemos
sobre los indoeuropeos?
< El griego
9. Decir qué es un dialecto, de acuerdo con lo que se dice en el primer párrafo de este apartado.
10. ¿Qué fue lo que favoreció la gran división dialectal del griego antiguo y su mantenimiento? ¿Por
qué?
11. Explicar qué fue la lengua común (κοινή) y qué ocurrió con ella.
12. Según el texto 4 (pág. 6), ¿por qué un dialecto se convierte en modelo y cómo se transforma en
lengua nacional?
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• Unidad 2: Espacio geográfico de la civilización griega
13. Sobre los lugares habitados originariamente por los griegos y su forma de vida, explicar
brevemente lo siguiente: relieve, costas, comunicaciones, clima, suelo, cultivos, pesca, ganadería
y recursos minerales.
14. A partir de lo que se dice en este tema, decir el nombre de seis países actuales, aparte de Grecia,
donde en el pasado habitaron los griegos. Si es preciso buscar información.
15. Hemos dividido los lugares habitados por los griegos antiguos en tres tipos. ¿En qué se ha basado
esa división?
16. Según se dice en el texto 1 (pág. 8 y 9) decir cómo es el territorio del Ática en tiempos del autor.
17. Según lo que se dice en el texto 2 (pág. 9 y 10), en la parte B, ¿cómo influyó el clima en la forma
de vida de los atenienses?
• Unidad 3: Historia de Grecia (I)
< Edad de Bronce
18. La civilización minoica recibe este nombre por Minos, un personaje mitológico. Tras buscar
información, hablar brevemente sobre este personaje (entre cinco y diez líneas). Decir cuál ha sido
la fuente de información.
19. ¿Qué relaciones tiene la civilización micénica con la minoica?
20. ¿Por qué sabemos que los micénicos eran griegos?
21. Tras buscar información, decir qué es el bronce y hablar brevemente (entre cuatro y ocho líneas)
sobre su importancia en la historia de la humanidad y sobre sus usos. Decir cuál ha sido la fuente
de información.
22. Según se dice en el texto 2 (pág. 11 y 12), si desaparecieran Esparta («la ciudad de los
lacedemonios») y Atenas («los atenienses»), ¿qué cree el autor que les pasaría a los hombres del
futuro («los venideros») con relación a estas ciudades?
< Época Oscura
23. ¿Qué dos cosas fundamentales en la historia del pueblo griego tuvieron lugar en la Época
Oscura?
24. Explicar los siguientes aspectos de la civilización griega en la Época Oscura:
• Economía.
• Sociedad.
• Sistema político.
25. En el texto 3 (pág. 13) se describen tres escenas campestres. Explicar una de ellas.
• Unidad 4: Historia de Grecia (II). Época Arcaica
26. Explicar brevemente la situación de los pequeños propietarios de tierras.
27. Explicar el proceso de colonización (causas, desarrollo y características, consecuencias).
28. ¿Qué daba fuerza a las demandas de las clases medias?
29. ¿Qué eran los legisladores? ¿Qué hacían?
30. Citar las medidas que tomó Solón en Atenas.
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31. ¿Qué eran los tiranos? ¿Cómo se hacen con el poder y se mantienen en él?
32. ¿Qué ocurrió en Atenas durante la tiranía de Pisístrato y sus hijos?
33. ¿Qué entendemos hoy normalmente por «tirano»? ¿Por qué crees que esta palabra, usada en
principio para referirse a los personajes a los que nos hemos referido, ha tomado el sentido que tiene
hoy en día?
34. ¿Qué forma de gobierno se estableció en Atenas tras la tiranía? Uno de sus rasgos más
destacados erala isonomía. Explicarla.
35. En el texto 4 (pág. 15) Aristóteles cuenta que Solón decretó una cancelación de deudas. ¿Qué
hicieron algunos de los nobles? ¿Qué decían los enemigos de Solón («los que prefieren calumniar»)?
¿Qué opina el autor sobre ello?
36. En el texto 5 (pág.16) el propio Solón habla sobre lo que hizo cuando estuvo en el poder. Hacer
una lista de las cosas que dice que hizo.
37. Explicar cómo Pisístrato se hizo con el poder, según lo cuenta Aristóteles en el texto 6 (pág. 16).
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