Download Historia de Chile s. XIX 3 hrs - Webmail Universidad de la Frontera

PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.
Identificación HISTORIA DE CHILE SIGLO XIX
Carrera
Asignatura –
Código
Modulo
integrado
Tipo de
formación
Carácter y
ponderación
Nivel
Año académico
Semestre
Plataforma en
uso
II.
Pedagogía en Historia,
Geografía y Ed. Cívica
ECS 322
Régimen
Horas
Semanales
Créditos SCT
Teórico 100 %
5
2009
segundo
Semestral
Intra
aula 6
Extra
aula 2
6
Requisitos
Economía y
Sociedad Colonial
Departamento Ciencias Sociales
Facultad
Ed. y Humanidades
Docente(s)
Jorge Pinto R.
Ayudante(s)
Perfil del titulado
El profesor y profesora de la Carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y
Educación Cívica de la Universidad de La Frontera, serán profesionales de la
enseñanza que interpretan crítica y reflexivamente el conocimiento y la cultura en
el desarrollo de su función docente, a partir de sólidos y actualizados conocimientos
teóricos y prácticos de los saberes propios de la historia, la geografía y las ciencias
sociales (formación ciudadana) que favorezcan los análisis de las complejas
estructuras témporo-espaciales de la sociedad, y los procesos que han
experimentado a escala local nacional y global, para participar activa y
creativamente en las problemáticas o desafíos de su entorno socioeducativo, con
énfasis en la Región de La Araucanía, potenciando los valores de la democracia, la
libertad y el respeto a la diversidad en su más amplia acepción.
Estarán preparados para trabajar pedagógicamente, atendiendo a la diversidad de
los contextos y procesos educativos, culturales e interculturales. Tendrán
habilidades para integrar a la enseñanza de la Historia y Geografía los paradigmas,
enfoques y metodologías que contribuyan al mejoramiento de los aprendizajes y
de los desempeños sociales y culturales de todos los estudiantes, evaluando
integralmente el proceso educativo considerando sus resultados en la toma de
decisiones para mejorar sus prácticas.
Actuarán éticamente con responsabilidad y compromiso profesional y social,
enfatizando las habilidades de comunicación, trabajo en equipo, emprendimiento,
liderazgo, actualización permanente, atributos que le permitirán actuar con
autonomía ampliando sus condiciones de empleabilidad en variados escenarios.
III.
Descripción de asignatura
Se trata de una asignatura destinada a comentar la Historia de Chile en el
siglo XIX a partir de dos ejes: la economía y el proceso de construcción del
Estado y la nación. Desde éstos se intentará comentar lo que ocurre en la
sociedad, la política y la vida intelectual de Chile en el siglo XIX.
El curso se estructurará en tres tipos de actividades: clases dictadas por el
profesor, comentarios de lecturas hechas por los estudiantes y trabajos grupales
que se planificarán a comienzos del semestre.
IV.
Programa orientado al desarrollo de las siguientes
competencias de acuerdo al perfil del titulado de la carrera
La asignatura de Historia de Chile siglo XIX contribuye al desarrollo de
las siguientes competencias
GENÉRICAS
ESPECÍFICAS
1. Un saber de los procesos
1. Desarrollar habilidades en
históricos vividos en Chile en el
comunicación y expresión oral y
siglo XIX.
escrita.
2. En lo relativo a formación
2. Habilidades para procesar,
ciudadana comprender el
sintetizar y jerarquizar
entorno en que surge el Estado
informaciones.
en Chile y los valores ciudadanos
3. Respeto por la diversidad.
que se gestan en los orígenes de
4. Trabajo en equipo.
la República.
5. Responsabilidad y compromiso
3. Utilizar análisis sincrónicos y
social
diacrónicos.
4. Elaborar instrumentos y
materiales para la enseñanza y
aprendizaje de la Historia.
5. Desarrollar capacidad para
comprender y problematizar
temas y procesos históricos.
6. Emplear el conocimiento
histórico en la resolución de
controversias éticas.
V.
Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso los estudiantes deberán conocer las dinámicas que
caracterizaron a la sociedad y economía occidentales en el siglo XIX y la
manera como estas afectaron a América Latina y Chile.
Así mismo, los estudiantes deberán conocer las características más
sobresalientes del proceso histórico que vivió Chile en el siglo XIX,
particularmente los relativos a:.
a) los procesos de construcción del Estado y la Nación en Chile
b) el modelo de "crecimiento hacia afuera" y su impacto en la sociedad, política
y cultura nacionales.
c) el desarrollo intelectual de Chile en el siglo XIX.
d) aspectos de la vida cotidiana del país en el siglo XIX.
Del mismo modo deberán estar capacitados para:
a) trabajar con fuentes históricas de distinta naturaleza: fuentes cualitativas
(prensa, memorias, etc.) y fuentes cuantitativas (censos, informes económicos,
etc.).
b) el empleo de la informática como artefacto pedagógico.
c) redactar mejor que al momento de iniciar el curso.
VI.
Contenidos
Primera Unidad: Introducción (1 semana).
Algunos criterios para el estudio del siglo XIX: los marcos analíticos, la
perspectiva de los sujetos y la historia factual. El tiempo secular y las
coyunturas en la Historia de Chile. Continuidad y cambio en el siglo XIX
Segunda Unidad: del control vertical al control horizontal. Las reformas
borbónicas y la independencia de Chile (1 semana)
El fenómeno de la Independencia y sus diferentes interpretaciones
Hacia una nueva interpretación: las reformas y su impacto en nuestra
economía
Tercera Unidad: La construcción del Estado y la formación de la nación,
1830-1860 (3 semanas)
El estado y la nación: la cuestión de los conceptos
El estado y la nación en Chile: los primeros proyectos y su concreción hasta la
década del 60
La consolidación del estado y la nación.
Los mecanismos de dominación y la capacidad de resistencia de los grupos
subalternos.
Estado, nación y vida cotidiana. La narrativa como fuente de información
Cuarta Unidad: La economía. El modelo de crecimiento hacia afuera (5
semanas).
La expansión de la producción y el comercio internacional. Análisis sectorial
La crisis del 57 y la Ocupación de la Araucanía
La crisis del 75 y la Guerra del Pacífico
Quinta Unidad: la vida social y política (2 semanas).
Los cambios en la sociedad: la gente del dinero, la clase media, los orígenes
del proletariado y los comienzos de la urbanización
La vida política y los nuevos partidos
La vida intelectual
La vida cotidiana
Sexta Unidad: los primeros síntomas de la crisis (2 semanas).
El fracaso de la economía
los proyectos de Balmaceda y la revolución de 1891
VII.
Metodología y estrategias de enseñanza aprendizaje
Se utilizarán tres estrategias de enseñanza aprendizaje:
a) Clases expositivas a cargo del profesor destinas a comentar los contenidos
del programa
b) Discusiones grupales sobre los contenidos del programa y las lecturas
hechas por los estudiantes
c) Preparación y presentaciones de software educativos realizados por los
estudiantes
VIII. Evaluación:
Se aplicarán tres instrumentos de evaluación:
Una calificación individual por los comentarios de lecturas (pondera el 30 % de
la nota final)
Una calificación grupal por los software educativos que constará de tres
evaluaciones que se promediarán: una por la calidad del software, otra por la
exposición del mismo y una por el desempeño que demostró el grupo durante
todo el proceso (pondera 30 % de la nota final).
a) Independencia de Chile
b) Surgimiento del Estado
c) Ocupación de la Araucanía
d) Guerra del Pacífico
e) Revolución de 1891
f) Las letras y al arte en el siglo XIX (novela, poesía y pintura)
g) La sociedad y la vida cotidiana en el siglo XIX
h) La economía en el siglo XIX
Una prueba escrita de materia (pondera 40 % de la nota final).
BIBLIOGRAFIA.
Fuentes.
Los estudiantes deberán consultar, a lo menos, una de las fuentes
identificadas a continuación.
Colección de Antiguos Periódicos Chilenos, Imprenta Cultura, Santiago, 1952.
Diego Portales, Epistolario. Editorial Dirección General de Prisiones. Santiago de
Chile 1984
Pascual Coña. Testimonio de un Cacique Mapuche. Editorial Pehuén, Santiago de
Chile 1978
Ignacio Domeyko. Mis viajes. Universidad de Chile. Santiago 1978.
Gustave Verniory. Diez Años en la Araucanía 1889-1899. Editorial Universitaria.
Santiago 1975
Rafael Sagredo y Eduardo Devés (Recopilación). Discursos de José Manuel
Balmaceda, Dibam, 1992 .
Cartas de Manuel Montt: un registro para la Historia Social de Chile (1836-1869).
Recopilación y estudio preliminar de Marco Antonio León León y Horacio
Aránghuiz. Dibam, Santiago, 2001.
Viajeros rusos al sur del mundo. Compilación, estudios introductorios y notas de
Carmen Norambuena y Olga Ulianova. Dibam, Santiago, 2000.
Libros.
A) LECTURAS BASICAS
Los estudiantes deberán leer, a lo menos, dos libros de los
indicados a continuación.
Ana Figueroa. Ensayistas del movimiento literario de 1842. Editorial Universidad
de Santiago, Santiago, 2004.
Ana María Stuven. La seducción de un orden. Las elites y la construcción de Chile
en las polémicas culturales y políticas del siglo XIX. Ediciones Universidad
Católica de Chile, Santiago, 2002.
Mario Monsalve Bórquez. “…I el silencio comenzó a reinar”. Documento para la
Historia de la Instrucción Primaria, 1840-1920. Dibam, Santiago, 1998.
Sergio Villalobos y Rafael Sagrado. Ensayistas proteccionistas del siglo XIX.
Dibam, Santiago, 1993.
Brian Loveman y Elizabeth Lira. Leyes de reconciliación en Chile: amnistías,
indultos y reparaciones, 1819-1999. Dibam, Santiago, 2001.
Brian Loveman y Elizabeth Lira. Arquitectura política y seguridad interior del
Estado, 1811-1990. Dibam, Santiago, 2002.
Gladis Lizama Silva (coordinadora). Modernidad y modernización en América
Latina. México y Chile, siglos XVIII al XX. Dibam, Santiago, 2001.
Rafael sagrado. Vapor al norte, tren al sur. El viaje presidencial como práctica
política en Chile. Siglo XIX. Dibam, Santiago, 2001.
Marco Antonio León León. Sistema carcelario en Chile. Visiones, realidades y
proyectos (1816-1916). Dibam, Santiago, 1997.
María Rosaria Stabili. El sentimiento aristocrático. Elites chilenas frente al espejo.
Editorial Andrés Bello, Santiago, 2003.
Carmen Norambuena y olga ulianova (compiladoras). Viajeros rusos al sur del
mundo. Dibam, Santiago, 2000.
Leonardo León y otros. Araucanía: La frontera mestiza, siglo XIX. Ediciones
UCSII, Santiago, 2003.
Marco Antonio León León. Sepultura sagrada, tumba profana. Los espacios de la
muerte en Santiago de Chile, 1883-1932. Dibam, Santiago, 1997.
Marcello Carmagnani. Desarrollo industrial y subdesarrollo económico. El caso
chileno (1860-1920). Dibam, Santiago, 1998.
Nicolás Cruz. El surgimiento de la educación secundaria pública en Chile. 18431876 (El plan de Estudios Humanista). Dibam, Santiago, 2002.
Pablo Lacoste. El Ferrocarril Trasandino. Editorial Universitaria, Santiago, 2000.
Jorge Rojas Flores. Los niños cristaleros: el trabajo infantil de la industria. Chile,
1880-1950. Dibam, Santiago, 1996.
Ian Thomson y Dietrich Angerstein. Historia del ferrocarril en Chile. Dibam,
Santiago, 2000.
Sergio González Miranda. Chilenizando a Tunara. La escuela pública en el
Tarapacá andino, 1880-1990. Dibam, Santiago, 2002.
Cristián Gazmuri. El “48” chileno. Igualitarios, reformistas radicales, masones y
bomberos. Editorial Universitaria, Santiago, 1999.
Guillermo Feliz Cruz. 1891-1924. Chile visto a través de Agustín Ross. LOM,
Santiago, 2000.
Guillermo Feliz Cruz. Durante la república. LOM, Santiago, 2000.
Guillermo Feliz Cruz. La primera misión de los Estados Unidos de América en
Chile. LOM, Santiago, 2000.
Daniel Quiroz y Marco Sánchez. La isla de las palabras rotas. Dibam, 1997.
Manuel Vicuña. Hombres de palabra. Oradores, tribunos y predicadores. Editorial
Sudamericana, Santiago, 2002.
Arturo Leiva, El Primer Avance a la Araucanía. Angol 1862, Ediciones Universidad
de La Frontera. Temuco 1984.
José Bengoa, Historia del Pueblo Mapuche Ediciones Sur. Santiago 1985
Gabriel Salazar, Labradores Peones y Proletarios, Ediciones Sur. Santiago 1989
Jose Bengoa, El poder y la subordinación, Ediciones Sur, Santiago 1988
Arnold Bauer, Expansión Económica en una Sociedad Tradicional. Chile Central
en el siglo XIX. Revista Historia Nº 9 1967.
Arnold Bauer. La sociedad rural chilena desde la conquista española hasta
nuestros días, Editorial Andrés Bello, Santiago 1994
Eduardo Vargas Cariola, José Tomás Ramos Font. Una Fortuna chilena en el Siglo
XIX. Editorial Universidad de la Católica, Santiago de Chile 1988.
Julio Pinto y Luis Ortega, Expansión Minera y Desarrollo Industrial: un caso de
Crecimiento Social (Chile 1850-1914). Luis Ortega. Universidad de Santiago.
1990
Aníbal Pinto, Chile un caso de Desarrollo Frustrado. Editorial Universitaria.
Santiago, 1962.
Claudio Véliz, Historia de la Marina Mercante. Ediciones Universidad de Chile.
Santiago, 1961
Eduardo Cavieres, Comercio Chileno y Comerciantes Ingleses 1820-1850. Un
ciclo de Historia Económica. Instituto de Historia de la Universidad Católica de
Valparaíso, 1988.
Mario Gógora, Ensayo Histórico de la Noción de Estado en Chile. Editorial La
Ciudad. Santiago, 1981
Alberto Edwards, la Fronda Aristocrática. Editorial Universitaria, Santiago 1982.
Sergio Villalobos, Origen y Ascenso de la Burguesía Chilena. E. Universitaria.
Santiago de Chile. 1987
Francisco Antonio Encina, Nuestra Inferioridad Económica. E. Universitaria.
Santiago de Chile, 1955.
Harold Blakmore, Gobierno Chileno Salitre Inglés. 1886-1896. Balmaceda y
North. Editorial Andrés Bello, Santiago, 1988.
Hernán Ramírez, Balmaceda y la Contra Revolución. Editorial Universitaria.
Santiago, 1969.
Gabriel Salazar y Julio Pinto. Historia Contemporánea de Chile, tomos I y II, Lom,
Santiago, 1999.
Sergio Grez. De la “regeneración del pueblo” a la huelga general. Dibam,
Santiago, 1998.
Brian Loveman y Elizabeth Lira. Las suaves cenizas del olvido. LOM, Santiago,
1999.
Artículos.
Los estudiantes deberán leer a lo menos, seis artículos escogidos entre
los que se indican a continuación u otros que ellos propongan al
profesor y que se encuentren en bibliotecas virtuales.
Varios Autores, Formas de sociabilidad en Chile, 1840-1940, Fundación Mario
Góngora, Santiago, 1992
María Angélica Illanes. Disciplina de la mano de obra minera en una formación
social. Chile 1840-1860. Revista Nueva Historia Nº 11, 1984
Claudio Véliz. La Mesa de Tres Patas. En el libro de Hernán Godoy Estructura
Social en Chile. Editorial Universitaria. Santiago 1971
René Salinas y Manuel Delgado. Los hijos del Vicio y del Pecado. En Revista
Proposiciones. Ediciones Sur. Nº 19, 1990.
Julio Pinto. La Caldera del Desierto. Los Trabajadores del Guano y los Inicios de
la Cuestión Social. En
Revista Proposiciones Sur Nº 19, 1990
Gabriel Salazar. Empresariado Popular e Industrialización: la guerrilla de los
mercaderes (Chile 1830-1885).
Revista Proposiciones, Ediciones Sur Nº
20, 1991.
Guillermo Guajardo. La Capacitación Técnico Manual de los Trabajadores
Ferroviarios Chilenos, 1852-1914.
En Revista Proposiciones, Ediciones Sur,
Nº 19, 1990.
Álvaro Góngora. El concepto de Burguesía en la Historiografía Chilena. En
Dimensión Histórica de Chile Nº
3, 1986.
B) LECTURAS COMPLEMENTARIAS.
Artículos relativos al siglo XIX en las siguientes Revistas:
Proposiciones,
Solar,
Estudios Trasandinos,
Dimensión Histórica, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Mapocho, Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos.
Cieplan
Estudios Sociales, CPU; Revista de Historia y Geografía, Universidad Católica
Cardenal Silva Henríquez (Ex Blas Cañas); Revista de Historia Social y de las
Mentalidades, Universidad de Santiago.
Revista Historia, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Cuadernos de Historia. Universidad de Chile.
Historia Indígena. Universidad de Chile.