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PLANTEAMIENTO ESPECÍFICO DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA
CULTURA CLÁSICA | 260
OBJETIVOS DE ETAPA
Los objetivos de etapa de la materia de Cultura Clásica son los siguientes:
1. Conocer, identificar y analizar los principales hechos geográficos, históricos, sociales,
políticos, artísticos, etc., de la civilización clásica, valorando su influencia en la cultura local
comunitaria, territorial, estatal y europea para conocerse y entenderse mejor a sí mismos
como individuos y como miembros de la sociedad plural en que viven.
2. Identificar y reconocer en la sociedad y cultura actuales la pervivencia tanto de elementos
históricos, sociales, políticos, lingüísticos y artísticos como de creencias y costumbres
conformados en la cultura grecolatina, valorándolos y juzgándolos críticamente, para
elaborar una opinión propia y razonada sobre los mismos.
3. Valorar y respetar el patrimonio cultural y artístico heredado de la civilización clásica,
apreciándolo como fuente de disfrute y utilizándolo como recurso para el desarrollo
individual y colectivo, para poder asumir las responsabilidades que supone su conservación y
mejora.
4. Disfrutar del patrimonio literario clásico y valorar su importancia como fuente de
información mediante la lectura y comentario de obras o fragmentos escogidos de los
principales géneros y autores de la literatura grecolatina para dar sentido a la propia
experiencia, comprender el mundo y la condición humana y desarrollar la sensibilidad
estética.
5. Conocer las características de la religión clásica así como los principales mitos grecolatinos
para reconocer y valorar su influencia y pervivencia en el lenguaje artístico actual,
descubriendo su valor simbólico en la interpretación del mundo.
6. Conocer el origen y evolución de las lenguas romances, reflexionando sobre los rasgos
comunes y diferenciados, para valorar la diversidad lingüística como una muestra de la
riqueza cultural.
7. Constatar la vitalidad de las lenguas clásicas para crear nuevas terminologías y dar nombre a
nuevos objetos y descubrimientos, incorporando esos términos a su vocabulario y
utilizándolos correctamente en diferentes situaciones comunicativas para mejorar la
comprensión y expresión oral y escrita del alumnado en las lenguas que conoce y estudia.
8. Usar con progresiva autonomía y espíritu crítico las tecnologías de la información y la
comunicación para buscar y seleccionar información, comunicarse y cooperar.
CARACTERIZACIÓN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
Los contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales correspondientes a la Educación
Secundaria Obligatoria se agrupan en los siguientes bloques temáticos:
Bloque 1. Contenidos relacionados con las competencias básicas transversales comunes a
todas las materias y a todos los bloques temáticos de esta materia.
Bloque 2. El mundo clásico: Grecia y Roma.
Bloque 3. Las lenguas clásicas como transmisoras de cultura.
Bloque 4. Pervivencia de la civilización grecolatina en el mundo actual.
ESO
PLANTEAMIENTO ESPECÍFICO DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
El bloque 1, común a todas las materias de la etapa, recoge los contenidos imprescindibles para el
desarrollo de las Competencias Básicas Transversales, que han de ser objeto de trabajo y evaluación
desde todas las materias y en todos los cursos. Recoge asimismo los contenidos comunes a todos los
bloques de esta materia, diferenciando entre los contenidos que son más procedimentales de los
que son más actitudinales.
Los bloques de contenido 2, 3 y 4 abordan todos los aspectos de la civilización clásica: una
introducción al mundo y la cultura de Grecia y de Roma, una aproximación al conocimiento de las
lenguas clásicas y la constatación de la presencia y pervivencia de la civilización grecolatina en la
nuestra actual.
Los contenidos del bloque 2 “El mundo clásico: Grecia y Roma” nos permiten un conocimiento del
mundo antiguo sin el que no se puede entender la realidad histórica de nuestro país y de Europa.
El estudio y análisis de la realidad histórica, geográfica, social, política y cultural es imprescindible
para entender el modo de vida de griegos y romanos. La observación de todos estos aspectos en las
épocas en que se produjeron y su comparación con los de nuestra sociedad occidental permite un
mayor conocimiento y comprensión de los hechos y fenómenos actuales. Es imposible conocernos y
comprendernos a nosotros mismos sin conocer nuestras raíces.
El latín y el griego están en el origen de nuestro patrimonio común europeo y han contribuido
poderosamente en la configuración de las lenguas actuales de Europa: el griego por ser la lengua que
se ha utilizado para la formación de la mayoría del léxico científico-técnico en todos los campos del
saber; el latín por ser la lengua de la que derivan las lenguas romances, por haber influido a través de
ellas en el resto de las europeas y por haber sido durante siglos la lengua transmisora de cultura.
El bloque 3 “Las lenguas clásicas como transmisoras de cultura” incluye contenidos de tipo
lingüístico para acercar al alumnado al conocimiento del griego y del latín, especialmente a su
sistema léxico. Así pues, son contenidos principales de este bloque la etimología grecolatina de
palabras castellanas, la formación de términos científicos y técnicos a partir, sobre todo, del griego y
el uso de latinismos y helenismos en el lenguaje culto. De este modo, se contribuye a mejorar la
comprensión y expresión oral y escrita del alumnado en las lenguas que conoce o estudia y también
a enriquecer su vocabulario.
Son muchos los elementos de la sociedad y de la política actuales, como el concepto de
democracia, el reconocimiento de derechos y deberes individuales, la creación de leyes que nos
protegen y nos obligan, que hunden sus raíces directamente en la civilización clásica.
Uno de los fundamentos del currículo de esta materia es el conocimiento de todo ese legado del
mundo clásico y de su pervivencia en nuestra civilización actual. Los contenidos del bloque 4
“Pervivencia de la civilización grecolatina en el mundo actual” dotan al alumnado de un
conocimiento suficiente sobre el vasto y variado legado de la civilización clásica (aspectos sociales,
políticos, artísticos, etc.) para que pueda conocer y comprender mejor su propio mundo,
fortaleciendo así su conciencia histórica y su capacidad crítica.
ESO
PLANTEAMIENTO ESPECÍFICO DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
CONTENIDOS DE 4º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
BLOQUE 1. Contenidos comunes
A. Contenidos relacionados con las competencias básicas transversales comunes a todas las áreas y
materias.
Este bloque de contenidos recoge procedimientos y actitudes para:
•
Identificación, obtención, almacenamiento y recuperación de información.
•
Evaluación de la idoneidad de las fuentes de información y de la misma información.
•
Comprensión (comparar, clasificar, secuenciar, analizar y sintetizar), memorización y
expresión (describir, definir, resumir, exponer…) de la información.
•
Valoración y expresión de la información (argumentar, justificar…)
•
Creación, elección y expresión de las ideas.
•
Planificación y análisis de la viabilidad de las ideas, tareas y proyectos.
•
Ejecución de lo planificado y, en su caso, ajuste.
•
Evaluación de lo planificado y realizado y desarrollo de propuestas de mejora.
•
Comunicación del resultado alcanzado.
•
Desarrollo de las relaciones y comunicación interpersonal (empatía y asertividad).
•
Colaboración y cooperación en las tareas de aprendizaje en grupo.
•
Respeto a los derechos humanos y a las convenciones sociales.
•
Gestión de conflictos.
•
Autorregulación de la dimensión corporal.
•
Autorregulación de las emociones.
•
Autorregulación del estilo cognitivo.
•
Autorregulación de la comunicación verbal, no verbal y digital.
•
Autorregulación del comportamiento moral.
•
Autorregulación de la motivación y fuerza de voluntad.
B. Contenidos comunes específicos
Procedimientos:
•
Aplicación de las destrezas lingüísticas para el aprendizaje de la materia: comprensión de
textos escritos y orales, interpretación y uso del vocabulario específico, expresión adecuada
de forma oral y escrita, etc.
•
Interpretación de mapas geográficos y políticos.
•
Técnicas para la elaboración de cuadros, ejes y frisos cronológicos.
•
Pautas para la localización en el tiempo y en el espacio de periodos, culturas y civilizaciones,
acontecimientos históricos, lugares y lenguas.
•
Pautas para el análisis del carácter multicausal de los hechos históricos: identificación de
causas y consecuencias de los hechos históricos y de los procesos de evolución y cambio
relacionándolos con los factores que los originaron.
ESO
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•
Técnicas para la identificación, análisis y comparación de las diferencias y semejanzas entre
la sociedad clásica y la nuestra actual.
•
Pautas para la identificación de elementos de la cultura grecolatina presentes en la cultura
del Pais Vasco y de Europa.
•
Instrucciones para la obtención de información sobre el patrimonio artístico de origen
grecolatino en el País Vasco y en España.
•
Lectura comentada de fragmentos de algunas de las obras más representativas de la
literatura clásica grecolatina.
•
Uso de los principales prefijos y sufijos de origen grecolatino en la formación de nuevas
palabras.
•
Utilización correcta de latinismos y helenismos en la producción de textos orales y escritos.
•
Normas para la obtención, selección, interpretación y registro de información relevante
procedente de fuentes diversas.
•
Elaboración, en grupo, de sencillos trabajos de investigación siguiendo pautas establecidas.
•
Utilización autónoma y crítica de las tecnologías de la información y la comunicación en la
elaboración y exposición de los trabajos de investigación.
Actitudes:
•
Interés y curiosidad por el conocimiento de la realidad social de la civilización clásica y
actitud crítica ante los hechos históricos.
•
Valoración y respeto por las manifestaciones artísticas y culturales de la civilización
grecolatina.
•
Respeto y disfrute de la riqueza y diversidad del patrimonio histórico-artístico procedente del
mundo clásico en el Pais Vasco y disposición favorable a actuar en su conservación, defensa y
difusión.
•
Aceptación y respeto de las diferencias lingüísticas, religiosas, culturales, etc., que
encontramos en nuestra sociedad actual.
•
Curiosidad por conocer el significado etimológico de las palabras e interés en la adecuada
utilización del vocabulario.
•
Respeto y valoración de la pluralidad lingüística y cultural en el mundo y en la sociedad vasca
actual.
•
Actitud crítica ante la pervivencia de costumbres y elementos socioculturales del mundo
clásico en la sociedad occidental actual.
•
Rechazo de todo tipo de expresiones lingüísticas, comportamientos y actitudes que
impliquen cualquier tipo de discriminación.
BLOQUE 2. El mundo clásico: Grecia y Roma
•
Los orígenes de Grecia.
•
La Grecia clásica en sus marcos geográfico e histórico. Principales polis, regiones y enclaves.
•
Evolución de la historia de Grecia: etapas y principales acontecimientos históricos.
•
Los orígenes de Roma.
•
Roma en sus marcos geográfico e histórico. Principales enclaves y provincias.
ESO
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•
Monarquía, República e Imperio.
•
Organización social del mundo clásico: las clases sociales.
•
El proceso de romanización: Hispania romana.
- Pueblos prerromanos.
- Agentes colonizadores.
- Etapas de la romanización.
- Organización política y administrativa de Hispania.
- La romanización en el País Vasco. Saltus y ager vasconum.
- Huellas de la romanización y restos arqueológicos en el País Vasco y en España.
BLOQUE 3. Las lenguas clásicas como transmisoras de cultura
•
Concepto y clasificación de las lenguas indoeuropeas. El griego y el latín como lenguas
indoeuropeas.
•
El origen de la escritura. Tipos y soportes.
•
Tipos de alfabetos. El alfabeto griego y el alfabeto latino.
•
Normas de transcripción fonética.
•
El latín y las lenguas romances.
•
Reglas de evolución fonética del latín al castellano.
•
Términos patrimoniales y cultismos.
•
Influencia del latín y el griego en el euskera y otras lenguas modernas.
•
Principales raíces grecolatinas en el léxico de las lenguas actuales.
•
Helenismos y latinismos.
•
Etimología del vocabulario científico y técnico.
BLOQUE 4. Pervivencia de la civilización grecolatina en el mundo actual
•
La literatura grecolatina.
- Características principales de los géneros literarios: épica, lírica, teatro y prosa.
- Autores y obras principales.
- Pervivencia de temas y tópicos literarios grecolatinos.
•
El arte de Grecia y Roma.
- La arquitectura: órdenes arquitectónicos.
- Obras públicas y urbanismo.
- La escultura.
- Restos arqueológicos grecorromanos en el País Vasco, en España y en Europa.
ESO
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•
La religión grecolatina.
- Principales dioses y diosas, héroes y heroinas, mitos y leyendas.
- La interpretación del mito.
- Principales cultos, ritos, festividades y manifestaciones deportivas.
- Religión oficial y religión privada.
- La mitología clásica como fuente de inspiración en el arte y la literatura actuales.
•
Presencia de la cultura clásica en las artes, la ciencia y en estructuras políticas y sociales
actuales.
ESO
PLANTEAMIENTO ESPECÍFICO DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS ESPECÍFICOS DEL CURRÍCULO VASCO
Los contenidos que se presentan en este apartado de forma orientativa, para el conjunto de esta
etapa, desarrollan con un mayor nivel de concreción los contenidos específicos del currículo vasco
presentados en el apartado anterior.
BLOQUE 2. El mundo clásico: Grecia y Roma
•
Romanización en el País Vasco: Datación III a. C. – V d. C.
•
Huellas de la romanización y restos arqueológicos en el País Vasco:
-
En la costa: Foru, Cetaria, Menosca, Oiarso…
-
Via XXXII, XXXIV Asturica-Burdigala-Tarraco: Iruña-Veleia, Pompaelo…
-
Fundis y Villas: -anus >-ano, -ain, -in Arellano, Andoain, Andoin…
-
Puentes, monumentos…: Mantible, Transponte, Urkulu, Andelos…
BLOQUE 3. Las lenguas clásicas como transmisoras de cultura
•
Influencia del latín y del griego en el euskara:
-
Tecnicismos
-
Cultismos
-
Campos semánticos: la religión, la agricultura, el calendario, el comercio…
-
Léxico y sufijación
-
Toponimia
ESO
PLANTEAMIENTO ESPECÍFICO DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INDICADORES DE LOGRO
1º A 3º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
1. Describir el marco geográfico de la evolución de la civilización grecolatina y localizar en un
mapa hitos geográficos y enclaves relevantes para su conocimiento.
2. Identificar, describir y explicar el marco histórico del nacimiento y evolución de Grecia y de
Roma.
3. Conocer los rasgos fundamentales y evolución de las clases sociales en Grecia y en Roma y su
pervivencia en la actualidad.
4. Reconocer y verificar la influencia y la pervivencia de la cultura clásica en la cultura europea
moderna.
5. Conocer las características principales del proceso de romanización de Hispania.
6. Conocer las principales características del arte clásico grecolatino y relacionar
manifestaciones artísticas actuales con sus modelos clásicos.
7. Conocer y valorar los monumentos clásicos más importantes del patrimonio español y
europeo.
8. Conocer las principales características de los géneros de la literatura clásica y su pervivencia
e influencia en la literatura occidental posterior.
9. Conocer y comparar las características principales de la religiosidad y religión grecolatina con
las actuales.
10. Relacionar y establecer similitudes y diferencias entre las manifestaciones deportivas de la
Grecia clásica y las actuales.
11. Conocer los principales dioses, mitos y héroes de la mitología grecolatina y establecer
semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales.
12. Conocer y distinguir diferentes tipos de escritura y de alfabetos usados actualmente.
13. Conocer el origen común de diferentes lenguas europeas e identificar y localizar en un mapa
las lenguas europeas romances y no romances.
14. Analizar los procesos de evolución del latín a las lenguas romances.
15. Identificar en las lenguas de España y otras lenguas modernas el léxico de origen grecolatino
y utilizar correctamente el léxico científico-técnico.
16. Constatar el influjo de las lenguas clásicas en lenguas no derivadas de ellas.
17. Realizar en grupo sencillos trabajos de investigación sobre algún aspecto relacionado con la
cultura grecolatina, usando las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y
seleccionar información, comunicarse y cooperar.
ESO
PLANTEAMIENTO ESPECÍFICO DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
4º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
1. Describir el marco geográfico de la evolución de la civilización grecolatina y localizar en un
mapa hitos geográficos y enclaves relevantes para su conocimiento.
2. Identificar, describir y explicar el marco histórico del nacimiento y evolución de Grecia yde
Roma.
3. Clasificar las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y conocer las principales
características y hechos históricos de cada una de ellas.
4. Elaborar y saber situar en un eje cronológico acontecimientos de la historia de Grecia y
Roma.
5. Conocer los rasgos fundamentales y evolución de las clases sociales en Grecia y en Roma y su
pervivencia en la actualidad.
6. Reconocer la influencia de la historia y el legado de Grecia y Roma en la configuración
política, social y cultural de Europa.
7. Reconocer la presencia y pervivencia de la civilización clásica en las artes, en las ciencias, en
la organización social y política de las culturas modernas.
8. Conocer la pervivencia de géneros, mitología, temas y tópicos literarios y legendarios en las
literaturas actuales.
9. Conocer y comparar las características principales de la religiosidad y religión grecolatina con
las actuales.
10. Relacionar y establecer similitudes y diferencias entre las manifestaciones deportivas de la
Grecia clásica y las actuales.
11. Conocer las características principales del proceso de romanización de Hispania.
12. Conocer las principales características del arte clásico grecolatino y relacionar
manifestaciones artísticas actuales con sus modelos clásicos.
13. Conocer y saber localizar los monumentos clásicos más importantes del patrimonio español y
europeo.
14. Conocer y distinguir diferentes tipos de escritura y saber sus funciones.
15. Conocer el origen del alfabeto y distinguir tipos de alfabetos usados en la actualidad.
16. Reconocer la presencia de elementos de los alfabetos griego y latino en los alfabetos
actuales.
17. Conocer el origen común de diferentes lenguas.
18. Identificar y localizar en un mapa las lenguas europeas romances y no romances.
19. Analizar los procesos de evolución del latín a las lenguas romances.
20. Identificar el origen grecolatino del léxico de las lenguas de España y de otras lenguas
modernas.
21. Conocer y utilizar correctamente el léxico científico-técnico de origen grecolatino.
22. Constatar el influjo de las lenguas clásicas en lenguas no derivadas de ellas.
23. Conocer las principales características de los géneros de la literatura clásica y su influencia en
la literatura posterior.
24. Conocer las obras fundamentales de las literaturas griega y latina como base literaria de la
cultura europea y occidental.
ESO
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25. Conocer los principales dioses, mitos y héroes de la mitología grecolatina y establecer
semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales.
26. Realizar en grupo trabajos de investigación sobre la pervivencia de la civilización clásica en el
entorno.
27. Utilizar con autonomía y espíritu crítico las tecnologías de la información y la comunicación
en la búsqueda y tratamiento de la información para responder a las necesidades de la
actividad escolar.
ESO
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4º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
1. Describir el marco geográfico de la evolución de la civilización grecolatina y localizar en un mapa
hitos geográficos y enclaves relevantes para su conocimiento.
•
Delimita en un mapa la extensión y área de influencia de las civilizaciones griega y romana en
las diferentes etapas de su evolución.
•
Establece conexiones y relaciones de la cultura clásica grecolatina con otras culturas
próximas en el espacio y en el tiempo.
•
Ubica con precisión en mapas de la Grecia y Roma clásicas los puntos geográficos, polis,
ciudades y restos arqueológicos más importantes por su relevancia histórica.
•
Establece la correspondencia entre el marco geográfico del mundo grecolatino con la
realidad geopolítica actual.
•
Reconoce aspectos del marco geográfico considerados determinantes en el desarrollo de las
civilizaciones griega y latina y aporta ejemplos para ilustrar y justificar sus planteamientos.
2. Identificar, describir y explicar el marco histórico del nacimiento y evolución de Grecia y de
Roma.
•
Distingue con precisión y sitúa en un eje cronológico las diferentes etapas de la historia de
Grecia y Roma e identifica en cada una de ellas las conexiones más importantes que
presentan con otras civilizaciones.
•
Elabora ejes cronológicos, sitúa algunos acontecimientos históricos relevantes y los relaciona
con otras circunstancias contemporáneas.
•
Explica el proceso de transición que se produce entre las diferentes etapas de la historia de
Grecia y de Roma, describiendo las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.
3. Conocer los rasgos fundamentales y evolución de las clases sociales en Grecia y en Roma y su
pervivencia en la actualidad (5).
•
Identifica las diferentes clases sociales existentes en Grecia y Roma y explica las
características y roles principales de cada una de ellas y describe su evolución.
•
Relaciona las funciones de las diferentes clases sociales con los valores cívicos existentes en
la época, las analiza de manera crítica y las compara con las actuales.
•
Analiza de manera crítica las múltiples diferencias sociales y prejuicios clasistas de la
sociedad actual en función del nacimiento, raza, sexo, etc.
4. Reconocer y verificar la influencia y la pervivencia de la cultura clásica en la cultura europea
moderna (6 a 8).
•
Señala y describe aportaciones básicas de la cultura grecolatina a las artes, las ciencias, las
formas de gobierno y de organización social y demuestra mediante ejemplos su pervivencia
en la actualidad.
•
Pone ejemplos de manifestaciones artísticas actuales en las que se demuestra la pervivencia
de los géneros y los temas y tópicos literarios, mitológicos y legendarios y analiza el diferente
uso que se ha hecho de los mismos.
•
Reconoce semejanzas entre las principales instituciones políticas, sociales y culturales de la
Europa actual y sus antecedentes clásicos.
•
Analiza y valora críticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos políticos,
sociales y filosóficos de la antigüedad clásica en la sociedad actual.
ESO
PLANTEAMIENTO ESPECÍFICO DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
5. Conocer las características principales del proceso de romanización de Hispania (11).
•
Delimita las fases de la romanización de Hispania y explica sus causas.
•
Localiza en un mapa las divisiones provinciales de la Hispania romana así como las principales
colonias y asentamientos.
•
Enumera, explica e ilustra con ejemplos los aspectos fundamentales que caracterizan el
proceso de romanización de Hispania.
•
Analiza y debate sobre las causas del menor grado de asimilación de la lengua y costumbres
latinas en el País Vasco.
•
Analiza la influencia de la romanización en nuestra historia posterior.
•
Enumera y describe alguna de las principales transformaciones que ha supuesto la
romanización en nuestra vida cotidiana, costumbres y formas de organización social y
política.
6. Conocer las principales características del arte clásico grecolatino y relacionar manifestaciones
artísticas actuales con sus modelos clásicos (12).
•
Reconoce las principales características de la arquitectura griega y romana e identifica
razonadamente el orden arquitectónico al que pertenecen los monumentos más
significativos.
•
Reconoce las esculturas griegas y romanas más conocidas, ubica su creación en un periodo
histórico e identifica en ellas motivos mitológicos y referencias históricas y culturales.
•
Sitúa en ejes cronológicos aspectos relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras
manifestaciones culturales o a hitos históricos.
•
Reconoce las principales obras públicas romanas y describe sus características y elementos
principales.
•
Explica su función, su importancia en el desarrollo del Imperio y expansión de Roma y su
influencia en modelos urbanísticos posteriores.
7. Conocer y valorar los monumentos clásicos más importantes del patrimonio español y europeo
(13).
•
Localiza en un mapa los principales monumentos clásicos del patrimonio artístico español y
europeo, identifica su estilo y cronología.
•
Conoce algunos restos materiales o yacimientos arqueológicos romanos en el País Vasco.
•
Muestra actitudes de respeto hacia el patrimonio artístico y de interés por su conservación.
8. Conocer las principales características de los géneros de la literatura clásica y su pervivencia e
influencia en la literatura occidental posterior (23-24).
•
Identifica los géneros de la literatura grecolatina, explica sus características principales y
enumera los autores y obras más importantes de cada uno de ellos.
•
Comenta el contenido de fragmentos seleccionados de obras representativas de la literatura
grecolatina e identifica el género literario y la época a la que pertenecen.
•
Reconoce motivos, temas y personajes de la tradición literaria grecolatina en la literatura
contemporánea.
ESO
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•
Utiliza dichos elementos para comprender y explicar la pervivencia de los géneros y de los
temas procedentes de la cultura grecolatina, describiendo sus aspectos esenciales y los
distintos tratamientos que reciben.
•
Muestra actitud positiva hacia la lectura.
9. Conocer y comparar las características principales de la religiosidad y religión grecolatina con las
actuales.
•
Explica las principales características de las festividades religiosas, rituales y sacrificios que
se celebraban en Grecia, poniéndolas en relación con otros aspectos básicos de la cultura
helénica.
•
Establece semejanzas y diferencias entre las manifestaciones religiosas en Grecia y las
propias de otras culturas.
•
Diferencia los cultos oficiales y privados de Roma y explica los rasgos que los caracterizan.
10. Relacionar y establecer similitudes y diferencias entre las manifestaciones deportivas de la Grecia
clásica y las actuales.
•
Enumera y describe manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religión
griega y explica su pervivencia en el mundo moderno.
•
Establece semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian dichas
manifestaciones deportivas.
•
Relaciona y compara las fiestas religiosas y espectáculos deportivos de la civilización griega
con los que se producen en la actualidad.
11. Conocer los principales dioses, mitos y héroes de la mitología grecolatina y establecer
semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales (25).
•
Conoce la denominación grecolatina de los principales dioses y diosas, héroes y heroínas de
la mitología clásica.
•
Identifica los rasgos, atributos y ámbito de influencia que caracterizan a los principales dioses
y héroes grecolatinos.
•
Elabora un cuadro genealógico de los principales dioses grecolatinos y establece el
parentesco o las relaciones existentes entre ellos.
•
Distingue entre dioses, semidioses y héroes y explica las principales diferencias entre unos y
otros.
•
Conoce los principales mitos clásicos y señala semejanzas y diferencias entre estos y los
pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición
religiosa.
•
Reconoce y ejemplifica la pervivencia y la influencia de lo mítico y de la figura del héroe
clásico en nuestra cultura y analiza la influencia de la tradición clásica en este fenómeno.
•
Establece diferencias y semejanzas entre el tratamiento de los mitos y héroes clásicos y el de
los actuales.
12. Conocer y distinguir diferentes tipos de escritura y de alfabetos usados actualmente (14-15-16).
•
Reconoce y clasifica, según su naturaleza y su función, diferentes tipos de escritura a lo largo
de la historia y explica los elementos que los diferencian.
•
Enumera los alfabetos más utilizados en la cultura occidental, explica su origen, enuncia sus
rasgos principales y los diferencia de otros tipos de escrituras.
ESO
PLANTEAMIENTO ESPECÍFICO DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
•
Conoce los alfabetos griego y latino y las normas de transcripción.
•
Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la formación de los alfabetos actuales.
•
Identifica en los alfabetos actuales elementos procedentes de los alfabetos griego y latino.
13. Conocer el origen común de diferentes lenguas europeas e identificar y localizar en un mapa las
lenguas europeas romances y no romances (17-18).
•
Enumera y localiza en un mapa las diferentes ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas
que perviven en Europa.
•
Clasifica por su origen indoeuropeo las principales lenguas modernas y señala elementos
lingüísticos que evidencian su parentesco.
•
Identifica las principales lenguas romances y no romances habladas en España y en Europa y
delimita en un mapa las zonas de uso.
•
Descubre y explica con ejemplos elementos que evidencian el parentesco de las lenguas
romances entre sí como signo inequívoco de su origen común.
•
Respeta las diferentes lenguas existentes en su entorno como muestra de riqueza cultural.
14. Analizar los procesos de evolución del latín a las lenguas romances (19).
•
Describe algunas reglas básicas de evolución fonética del latín a las lenguas romances y pone
ejemplos.
•
Explica la evolución fonética de algunos términos desde el étimo latino hasta sus respectivos
derivados en diferentes lenguas romances.
•
Aplica las principales reglas fonéticas para realizar la evolución de términos latinos al
castellano.
15. Identificar en las lenguas de España y otras lenguas modernas el léxico de origen grecolatino y
utilizar correctamente el léxico científico-técnico (20-21).
•
Conoce algunos de los helenismos y latinismos de uso más frecuente en el léxico de las
lenguas habladas en España y de otras lenguas modernas y explica su significado a partir de
su étimo.
•
Descompone palabras en sus distintos formantes, los analiza etimológicamente y explica, a
partir de ellos, su significado.
•
Identifica y distingue con certeza una palabra patrimonial de un cultismo y los relaciona con
su étimo sin consultar diccionarios ni otras fuentes de información.
•
Conoce las raíces grecolatinas más empleadas en el léxico científico y técnico y las utiliza para
producir definiciones etimológicas.
•
Explica el significado de términos del léxico científico-técnico de origen grecolatino a partir
de sus étimos.
•
Utiliza correctamente helenismos, latinismos y términos científico-técnicos de origen
grecolatino en la elaboración de composiciones orales y escritas.
•
Muestra interés en enriquecer su vocabulario y en utilizar correctamente el léxico de origen
grecolatino.
16. Constatar el influjo de las lenguas clásicas en lenguas no derivadas de ellas (22).
•
Pone ejemplos de elementos léxicos, morfológicos y sintácticos heredados de las lenguas
clásicas y que perviven en euskera y otras lenguas modernas.
ESO
PLANTEAMIENTO ESPECÍFICO DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
•
Explica la evolución fonética de algunos términos latinos al euskera.
17. Realizar en grupo sencillos trabajos de investigación sobre algún aspecto relacionado con la
cultura grecolatina, usando las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y
seleccionar información, comunicarse y cooperar (26?).
•
Busca y obtiene información utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, la
contrasta y selecciona.
•
Organiza de manera ordenada y coherente la información seleccionada.
•
Sintetiza, reelabora la información y extrae conclusiones.
•
Expone su trabajo, oralmente o por escrito, con orden y claridad, utilizando las tecnologías
de la información y la comunicación como instrumento preferente.
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Colabora en el reparto de tareas y se responsabiliza de su parte del trabajo.
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Emite juicios personales y los argumenta.
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Escucha y respeta las opiniones de los demás.
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Identifica y corrige los errores y muestra una actitud positiva de superación.
ESO