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RIF. J-30887504-0
DISEÑO CURRICULAR
HISTORIA UNIVERSAL
FACULTAD (ES)
CARRERA (S)
CÓDIGO
145143
ELABORADO POR:
Humanidades, Arte y Educación.
Educación Integral
HORAS
TEÓRICAS
04
HORAS
PRÁCTICAS
REVISADO POR:
UNIDADES DE
CRÉDITO
03
SEMESTRE
V
FECHA:
PRE-REQUISITO
RIF. J-30887504-0
INTRODUCCIÓN
Las Ciencias Sociales ocupan cada día más un importante lugar a nivel mundial por el tratamiento que da a los procesos y problemáticas
que las sociedades presentan. Una de las más destacadas es la Historia, que en sus orígenes se concebía como una mera narración o crónica de
eventos que en su mayoría estaban relacionados con la guerra o con los regímenes de turno.
Con el transcurrir del tiempo, el apoyo de otras ciencias y de las ciencias auxiliares se creó una metodología propia y la Historia toma la
categoría de ciencia. Sin lugar a dudas, una de las más polémicas, cuestionadas y relegadas, pero que hoy por hoy se ha convertido en una de
las más importantes para cada sociedad, pueblo o nación.
En la actualidad, la ciencia histórica nos ayuda a comprender el pasado de una nación, pueblo o sociedad para explicar su presente y tener
una visión de futuro y de totalidad. Queda atrás la historia enciclopedista, de acumulación de datos, fechas y personajes.
La cátedra pretende, de acuerdo a las nuevas tendencias educativas, la adquisición de un aprendizaje holístico, estimulante y creativo, que
invite a través de variadas estrategias y recursos a encuentros de intercambio, construcción de espacios de discusión, análisis y crítica.
Es objetivo fundamental, además, el fortalecimiento de la conciencia histórica en cada participante y que éstos asuman las
responsabilidades y posiciones que les corresponden en su respectiva sociedad, con sentido de identidad, pertenencia y claridad.
Este programa consta de cinco unidades que abordan los procesos históricos desde antes de la aparición del hombre hasta los principales
acontecimientos del presente siglo.
Otro eje fundamental de la cátedra es analizar los procesos, personajes y sociedades más connotados del quehacer histórico mundial que
con su esfuerzo, iniciativa e innegable liderazgo han hecho posible la evolución de la humanidad; hechos éstos que han repercutido en el
ámbito latinoamericano y venezolano.
OBJETIVO (S) GENERAL (ES)
Valorar el papel del hombre como protagonista de los cambios experimentados a nivel mundial.
Evaluar el proceso histórico mundial y su incidencia en el mundo americano y venezolano.
Concientizar al participante acerca de su importancia como ser humano inmerso en una dinámica social determinada en el tiempo y en el espacio que
puede transformar con su participación efectiva.
RIF. J-30887504-0
UNIDAD I: La Historia como Ciencia Social.
OBJETIVO: A través del estudio de esta Unidad, el participante estará en capacidad de explicar qué lugar ocupan las Ciencias Sociales
en general y en particular, la importancia de la Historia, así como las diferentes corrientes del pensamiento, metodología propia del
análisis histórico y fuentes y periodificación histórica.
OBJETIVOS
CONTENIDO
ACTIVIDADES/
RECURSOS
ACTIVIDADES/
PESO %
ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS
REQUERIDOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Analizar el objetivo y
la importancia de la
Historia como Ciencia
Social.
Explicar el método
histórico y las
distintas
concepciones de la
historia.
Establecer la
periodificación y las
principales fuentes
históricas.
Definir la Historia
Universal, su objeto y
la importancia de su
estudio.
Analizar la situación
de la situación de la
historia de
Venezuela.
La Historia como Ciencia Social:
La Ciencia: definición. - Características.
Las Ciencias Sociales: definición. - Características.
La Historia: sus orígenes, definiciones. - Objeto de
estudio. - Importancia.
Ciencias Auxiliares.
Métodos Históricos: Método: definición.
Historiografía: definición.
Metodología: definición.
Métodos de interpretación de la Historia.
Elementos indispensables para la interpretación
histórica.
Características de cada método de interpretación
de la Historia.
Metodología: Crítica Histórica.
Fuentes para el estudio de la Historia.
Definición de: fuente histórica.
Clasificación de fuentes históricas:
Orales y escritas. - Primarias y secundarias. Directas e indirectas.
Periodificación: Definición. - Limitaciones. - Usos.
Historia Universal: Definición. - Orígenes.
Objeto de estudio. - Importancia.
Historia de Venezuela: Definición. - Orígenes.
Fuentes para su estudio.
Historiografía.
Exposición del
profesor
introduciendo la
Unidad y resaltando
la relevancia del
objetivo.
Lluvia de ideas.
Taller grupal.
Elaboración de mapas
mentales.
Material bibliográfico
seleccionado
Pizarra
Evaluación Oral Grupal
Retroproyector
Exposición Oral Grupal
Marcadores
Transparencias
Láminas
Exposición Oral
Grupal.
Mapa – Mundi
Phillips 66.
Lecturas seleccionadas
Clase magistral.
Aplicación de prueba
escrita tipo ensayo.
Taller Grupal
Internet
Materiales diversos
Lecturas seleccionadas
Mapas mentales
Phillips 66: Exposición
Oral (Grupal)
Trabajo Escrito
(Grupal)
Prueba escrita tipo
ensayo (Individual)
20%
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UNIDAD II: De los orígenes de la vida a la crisis del Imperio Romano.
OBJETIVO: En base al estudio de los aspectos: políticos, económicos, sociales, culturales y religiosos de los períodos culturales que
vivió la humanidad en sus inicios y durante la antigüedad, el participante estará en capacidad de analizar la evolución que ha
experimentado ésta y los importantes aportes de cada una de las civilizaciones al desarrollo mundial.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES/
/
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
PESO %
CONTENIDO
ESTRATEGIAS
ESPECIFICOS
DE
REQUERIDOS
EVALUACIÓN
DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
Describir los primeros
períodos de la
humanidad.
Explicar los
principales aspectos
del Próximo Oriente:
Egipto y
Mesopotamia.
Especificar las
características más
relevantes de:
Palestina, Fenicia y
Persia.
Distinguir los legados
más importantes de:
China, India y el
Japón Antiguo.
Analizar los aportes
fundamentales de las
civilizaciones clásicas:
Grecia y Roma
Antigua.
Primeros períodos de la humanidad: Características de la
Tierra. - Eras geológicas.
Períodos culturales: - Paleolítico. – Mesolítico –
Neolítico - Edad de los Metales
Características - Importancia
Aspectos del Próximo Oriente: Ubicación - Civilizaciones
imperiales. - Centralización del poder político y religioso.
Organización económica. - Lo social. –
Egipto y Mesopotamia: - Ubicación - - Evolución histórica
- Períodos - - Aspectos: políticos, económicos,
sociales, religiosos, artísticos e intelectuales
Características de: Palestina, Fenicia y Persia: Ubicación.
Periodos. - Características: políticas, económicas,
sociales, artísticas, religiosas e intelectuales.
Legados de: China, India y el Japón Antiguo: Ubicación.
Periodos. - Legados: políticos, económicos, sociales,
artísticos, religiosos e intelectuales.
Aportes de: Grecia y Roma Antigua: Grecia: Ubicación.
Aspectos generales - Periodo: - Arcaico – Clásico - Helenístico
Aportes fundamentales en: lo político, económico,
social, artístico, religioso e intelectual.
Roma: Ubicación. - Aspectos generales - Épocas: Monarquía - - República - - Imperio - Decadencia y crisis
Exposición del
profesor.
Exposiciones orales
grupales.
Material
bibliográfico
seleccionado
Pizarra
Marcadores
Retroproyector
Transparencias
Láminas - Rotafolio
Mapa – Mundi
Internet
Exposición Oral
(Grupal)
Trabajo escrito
(Grupal)
20%
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UNIDAD III: El Medioevo (Siglos V al XV)
OBJETIVO: A partir del análisis de las características: políticas, económicas, sociales, culturales y religiosas de los siglos V al XV de la
civilización occidental, el participante estará en capacidad de determinar las ideas y aspectos más relevantes de la Edad Media.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES/
/
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
PESO %
CONTENIDO
ESTRATEGIAS
ESPECIFICOS
DE
REQUERIDOS
EVALUACIÓN
DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
Valorar la importancia
del Cristianismo para la
humanidad.
Explicar los cambios
ocurridos al producirse
la crisis del Imperio
Romano.
Analizar los rasgos más
importantes de la Alta
Edad Media.
Determinar las
características de la
Baja Edad Media.
Cristianismo: Definición.
 Jesús: - Vida y Obra.
Doctrina. - Enseñanza de evangelios. - Trascendencia.
Cambios: Edad Media: - Características.
- Períodos.
 Invasiones de los pueblos bárbaros:
- Causas y consecuencias.
 Los reinos romano – germánicos.
 El Imperio Bizantino de Oriente.
 La expansión de los musulmanes:
- El Corán, Mahoma, La Guerra Santa.
- Aportes.
 El Reino Franco.
 El Imperio Carolingio.
Rasgos de la Alta Edad Media: Alta Edad Media. - Definición. Cronología.
 El Régimen Feudal. - Características Generales.
 Influencia de la Iglesia.
 El Sacro Imperio Romano - Germánico.
 Los Reinos Feudales de Occidente.
 Los Burgueses y los Burgos.
 Las ciudades y el comercio; la moneda; los préstamos.
 El Imperio Bizantino.
 Los musulmanes hasta el siglo XIII.
 Las Cruzadas.
Características de la Baja Edad Media:
 Baja Edad Media. - Definición. - Cronología.
 Auge de las ciudades.
 Crisis del Régimen Feudal.
 El Cisma de Occidente: - Papel de la Iglesia Católica.
 El Imperio Bizantino.
 Fin de la Edad Media.
Aspectos artísticos – culturales de la Edad Media.
Clase Magistral.
Debate Dirigido.
Exposición del
profesor.
Exposición oral
(grupal).
Material
bibliográfico
seleccionado
Retroproyector
Transparencias
Láminas
Rota folio
Pizarra
Marcadores
Internet
Biblia
Mapa – Mundi
Exposición Oral
(Grupal)
Trabajo de
investigación escrito
(Grupal)
20%
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UNIDAD IV: El Legado de la Modernidad (Siglos XV al XVIII) y Procesos Históricos Contemporáneos (Siglos XVIII al XXI)
OBJETIVO: Una vez analizados los principales procesos históricos, el participante estará en capacidad de valorar los legados y cambios
de la Edad Moderna que ha repercutido en el acontecer mundial.
En consideración a los cambios gestados durante los siglos XVIII, XIX, XX, el participante juzgará las consecuencias e impacto en los
procesos de actualidad a nivel mundial.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
REQUERIDOS
Sintetizar los procesos más
relevantes del inicio de la Edad
Moderna (1453 – 1517).
Inicio de la Edad Moderna: Edad Moderna.
El auge de las grandes monarquías europeas:
Alemania e Italia. - El Imperio Otomano.
Los grandes viajes de exploración geográficos y
los avances técnico-científicos.
La Europa Renacentista – Humanismo
Acontecimientos más importantes entre 1517 al año
1648: Monarquía de Carlos V (1515 – 1558)
La Reforma: Causas y consecuencias
La Contrarreforma: Causas y consecuencias. - La
Inquisición. - Guerras Religiosas. - Monarquía de
Felipe II. - Guerra de los Treinta Años. - América y el
contacto con Europa: - Situación financiera de
Europa. - Capitalismo comercial y financiero
Producción, consumo e intercambio.
Cambios de la Edad Moderna: El Absolutismo
Doctrinas políticas: - Locke. - Montesquieu. Rousseau.
Papel de la burguesía. - Teorías económicas
Principales revoluciones contemporáneas
Revoluciones Liberales Burguesas - Imperio
Napoleónico - Revolución Industrial
Aspectos: políticos, económicos, sociales y culturales
del siglo XIX
Estado Nacional Alemán y su desarrollo industrial
Desarrollo científico, artístico y cultural del siglo XIX
Situación bélica a nivel mundial (siglo XX)
Procesos históricos de las postrimerías del siglo XX
Clase Magistral.
Material bibliográfico
seleccionado
Analizar los acontecimientos
más importantes transcurridos
en Europa entre 1517 al año
1648
Analizar los cambios políticos y
económicos producidos en la
Edad Moderna
Analizar las principales
revoluciones contemporáneas
Precisar los aspectos:
políticos, económicos, sociales
y culturales del siglo XIX
Analizar la situación bélica
contemporánea a nivel
mundial (siglo XX)
Juzgar los procesos históricos
de las postrimerías del siglo
XX.
Orientaciones para la elaboración
de trabajos de investigación y la
elaboración de revistas en
grupos.
Exposición de los alumnos en
grupo.
Clase Magistral.
Elaboración de análisis individual
Análisis críticos: escritos y orales
(grupales).
Elaboración del periódico mural
en grupos.
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
Revista (Evaluación
escrita)
Revistas, textos
Exposición de grupos
Mapa – Mundi
Periódico mural
(grupal)
Internet
Mapas Temáticos
Mapa de Europa
Mapas mudos
Guía de Trabajo
Retroproyector
Láminas
Rota folio
Materiales diversos
PESO %
EVALUACIÓN
Análisis Individual
Análisis críticos:
escritos y orales
(grupales)
30%
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BIBLIOGRAFIA
AZNAR VALLEJO, Eduardo (1994). Viajes y descubrimientos de la Edad Media. Editorial Síntesis. Madrid.
BACHELARD, Gastón (1982). La formación del espíritu científico. Contribución a un psicoanálisis del conocimiento objetivo. Siglo XXI Editores. Décima
Edición. Buenos Aires, Argentina.
CARR, E. H. (1981). ¿Qué es la Historia?. Editorial SEix Barral, S.A. Biblioteca Breve. Décima Edición. Barcelona, España.
CARRERA DAMAS, Germán (1980). Metodología y estudio de la historia. Monte Avila Editores, C.A. Caracas, Venezuela.
CASTELLS OLIVAN, Irene (1994). La Revolución Francesa (1789 – 1799). Editorial Síntesis. Madrid.
CONNELY, Marisela (1987). Cambios del Análisis Histórico. Serie Temas Básicos; Area: Historia Universal No. 6. 2ª Edición. Editorial Trillas. México.
DELGADO DE CANTLÍ, Gloria (1998). El mundo moderno y contemporáneo, bajo la influencia de Occidente. 3ª Edición. Addison Wesley Longman. México.
DOMÍNGUEZ – RODRIGO, Manuel (1996). En el principio de la humanidad. Editorial Síntesis. Madrid.
DUBY, Georges (1995). Atlas Histórico Mundial. Editorial Debate. Barcelona, España.
FACI LACASTA, Javier (1996). Introducción al mundo bizantino. Editorial Síntesis. Madrid.
HERÓDOTO DE HALICARNASO (1960). Los nueve libros de la Historia. Gráficas Diamante (2 tomos).
JALDÚN, Ibn (1977). Introducción a la Historia Universal. Fondo de Cultural Económica. México.
LOMBARDI, Angel (1988). Introducción a la Historia, Universidad del Zulia. facultad de Humanidades y Educación. EDILUZ. 2ª Edición. Maracaibo.
LÓPEZ TOSSAS, Emili (1999). Síntesis de Historia Universal: La Humanidad en cien fechas claves. Ediciones Península. Barcelona, España.
MORALES PADRÓN, F. (1962). Manual de Historia Universal. España – Calpe, Barcelona, España.
NOUSCHI, Marc (1996). Historia del Siglo XX, todos los mundos, el mundo. Editorial Cátedra. Madrid, España.
PALACIO ALARD, Vicente (1960). Manual de Historia Universal. Edad Contemporánea. Espasa – Calpe.
PIJOAN, José (1960). Historia del Mundo. 5ª Edición. 5 tomos. Editorial Salvat. Barcelona, España.
PIRENNE, Jacques (1982). Historia Universal: las grandes corrientes de la Historia. Grupo Editorial Océano.
REVISTA TIERRA FIRME (1989). Revolución Francesa. No. 27. Año: VII. Volumen: 7. Julio – Septiembre. Caracas, Venezuela.
RIVERO, Isabel (1996). Síntesis de la Historia del mundo contemporáneo: de la Revolución Francesa a nuestros días. 3ª Edición. Ediciones Globo. Madrid,
España.
SANZ SERRANO, Rosa (1995). Las migraciones bárbaras y la creación de los primeros reinos de Occidente. Editorial Síntesis. Madrid.
SEIGNOBOS, Ch. (1956). Historia Universal. 6 Tomos. Editorial Nacional. México.
SPENGLER, Oswaldo (1958). La decadencia de Occidente: Bosquejo de una morfología de la Historia Universal. 10ª Edición. Espasa – Calpe. Madrid (2
tomos). España.
VALDEON, Julio (1994). La Alta Edad Media, Colección Biblioteca Básica. Serie Historia. Santa Fe de Bogotá. Colombia.
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Vigente para el período ____________
Doy Fé en Maracaibo a los _______ días del mes de ___________ del año ________
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Apellidos:___________________________________________________________
C.I.: _____________________ Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL
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