Download sistema nervioso

Subsector:
BIOLOGIA
SISTEMA
NERVIOSO
Nivel:
NM3
Duración:
19 MINUTOS
Serie: Cuerpo Virtual
DESCRIPCIÓN:
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LOS OF – CMO
El programa muestra conceptos
relacionados con el funcionamiento
de los sistemas sensoriales y de
coordinación: el sistema nervioso y
el sistema endocrino. Interesantes
animaciones muestran
didácticamente los principales
componentes del sistema nervioso,
las funciones de éstos órganos y
cómo se coordinan para dar
respuestas adecuadas, además el
programa hace una relación simple,
pero ilustrativa entre el sistema
nervioso y endocrino. El programa
describe algunos efectos y
consecuencias del uso de drogas
estimulantes y depresoras del
sistema nervioso.
Se sugiere que el programa sea
visto al iniciar la unidad debido a
que aborda sólo conceptos
introductorios de la unidad.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
ENLACES:
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/
Sistema_nervioso/Sistema_nervioso.ht
ml
http://www.uc.cl/sw_educ/neurociencia
s/
http://www.herrera.unt.edu.ar/bioingeni
eria/Temas_inves/sist_nervioso/pagina
1.htm
http://www.youtube.com/watch?v=Qu6
bgJBQC_c
http://www.youtube.com/watch?v=Afr7
GLaYnSs
http://www.conacedrogas.gob.cl/
Los contenidos del programa contribuyen a la formación ética de los alumnos, a su crecimiento
y autoafirmación personal, a desarrollar el pensamiento y a tener una mejor relación de la
persona con su entorno. Se propone al docente OFT referidos al conocimiento de sí mismo, de
las potencialidades y limitaciones de cada uno, así como, al desarrollo de hábitos de higiene
personal y social, y al desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración de la
vida y el cuerpo humano; cumplimiento de normas de prevención de riesgos. Además, la
observación del programa, promueve la investigación, que tiene relación con la capacidad de
identificar, procesar, sintetizar y organizar información relevante acerca de un problema.
SECTOR DE APRENDIZAJE: BIOLOGÍA
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
CONTENIDOS MÍNIMOS
NM3
NM3
Comprender que los organismos han
desarrollado mecanismos que posibilitan
su funcionamiento sistémico y su
interacción con el medio de manera
integrada, manteniendo un ambiente
interno estable.
Unidad 1: Control nervioso y
Comportamiento
1. Sistema nervioso: organización y
función
• La variedad de estímulos que excitan el
sistema nervioso, sus receptores y su
importancia relativa en distintos
organismos.
• Estructura de la neurona, conectividad,
organización y función del sistema
nervioso en la regulación y coordinación
de las funciones sistémicas, la motricidad y
el comportamiento.
2. Impulso nervioso
3. Sinapsis y neurotransmisores
• Naturaleza electroquímica del impulso
nervioso y su forma de transmisión entre
neuronas y entre neuronas y músculo
(señales químicas y sinapsis).
4. Vías aferentes y eferentes
• Estructura y función del ojo: propiedades
ópticas, respuesta a la luz
• Sistema muscular y su conexión
funcional con distintas partes del sistema
nervioso. Actividad refleja y motricidad
voluntaria.
Conocer la organización del sistema
nervioso y comprender su función en la
regulación y coordinación de las funciones
sistémicas, la motricidad y el
comportamiento.
Unidad 3: Biología humana y salud:
higiene nerviosa
1. Drogas y toxicomanía
• Investigación y debate sobre los aspectos
biológicos, éticos, sociales y culturales de
la adicción a drogas que afectan el
comportamiento y los estados de ánimo.
SISTEMA NERVIOSO
Serie: Cuerpo Virtual
ANEXOS:
Figura 1: Esquema actividad 3
Figura 2: Silueta actividad 5
Figuras 3 y 4: Imágenes
actividad 6
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Célula, neurona, nervio, impulso nervioso, hormona, órgano, estímulo, respuesta, músculo liso
y músculo esquelético.
SUGERENCIA DE ACTIVIDADES
Antes de ver el programa:
1.
Completar un glosario con los conceptos necesarios para la mejor comprensión del
programa y que podrían estar más débilmente aprendidos por los alumnos (Célula,
neurona, nervio, impulso nervioso, hormona, órgano, estímulo, respuesta, músculo
liso y músculo esquelético).
2.
Introducir el programa preguntando a los estudiantes, por ejemplo:
- ¿Qué cambios se están produciendo en la sala de clases que a ustedes les hacen
reaccionar?
- ¿Todas sus reacciones son conscientes y producto de un razonamiento previo?
- Imaginen que tienen una pequeña piedra en el zapato ¿cómo creen que se
mensaje de incomodidad o dolor llega a su cerebro? ¿Cómo reaccionan ante esa
situación? ¿Cuál sería una respuesta adecuada? ¿Qué órganos creen que elabora
esa respuesta? ¿Con cuáles órganos ustedes ejecutan esa respuesta?
Mientras ven el programa:
3.
Recogiendo la información entregada por el programa los estudiantes avanzan en
completar el esquema en la fig.1 del Anexo.
4.
El profesor/a divide al curso en grupos de 3 o 4 alumnos y a todos alumnos les
pedirá cada alumno que tome apuntes y recoja datos que les permitirá en forma
grupal construir una tabla comparativa entre el sistema nervioso y el sistema
endocrino.
La tabla deberá compara ambos sistemas con por lo menos los siguientes criterios:
- Naturaleza del estímulo y de la respuesta
- Vías de transmisión de señales
- Órganos principales
5.
En la silueta de cuerpo humano (fig. 2 del anexo), dibuja con distintos colores el
encéfalo, la medula espinal y los nervios.
6.
El profesor entrega a los alumnos las imágenes (fig. 3 y fig. 4 del anexo) para rotular
y les pide a los estudiantes que anoten la función de los órganos señalados.
7.
Para entender las relaciones que existen entre los órganos del SNC y los tipos de
respuesta, los estudiantes toman notas, para posteriormente construir un esquema o
mapa conceptual que relacione los siguientes términos: reflejos - cerebro movimientos involuntarios – nervios sensitivos - medula espinal – movimientos
voluntarios – músculo liso - neuronas conectoras o asociativas – respuestas – tronco
encefálico - nervios motores - músculos esqueléticos
SISTEMA NERVIOSO
Serie: Cuerpo Virtual
Después de ver el programa:
8.
Los alumnos, investigan y completan los conceptos faltantes del mapa presentado en
la actividad 3 y de las imágenes de la actividad 6.
9.
Los alumnos presentan al curso los cuadros comparativos entre los sistemas de
coordinación y/o los esquemas construidos. Se discuten, completan y corrigen de ser
necesario.
10. Los estudiantes investigan y escriben un párrafo que diferencien y relacionen los
conceptos de Arco Reflejo y Acto Reflejo.
11. Para los OFT propuestos se sugiere que en grupos de 3 o 4 alumnos investiguen
sobre los componentes y efectos de una droga a nivel del sistema nervioso, y las
consecuencias de su uso a mediano y largo plazo.
Las sustancias a investigar pueden ser: marihuana, cocaína, pasta base, inhalantes,
tabaco, alcohol y tranquilizantes.
Todos los grupos investigan sobre el ciclo de adicción que incluye la tolerancia y
dependencia a las drogas.
En una gran cartulina exponen en forma atractiva el resultado de su investigación
para ser publicado en la sala de clases o en el colegio.
SISTEMA NERVIOSO
Serie: Cuerpo Virtual
ANEXO 1
Fig. 1
Fig 2
Fig 3
Fig 4