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Subsector: BIOLOGIA SISTEMA NERVIOSO Nivel: NM3 Duración: 19 MINUTOS Serie: Cuerpo Virtual DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LOS OF – CMO El programa muestra conceptos relacionados con el funcionamiento de los sistemas sensoriales y de coordinación: el sistema nervioso y el sistema endocrino. Interesantes animaciones muestran didácticamente los principales componentes del sistema nervioso, las funciones de éstos órganos y cómo se coordinan para dar respuestas adecuadas, además el programa hace una relación simple, pero ilustrativa entre el sistema nervioso y endocrino. El programa describe algunos efectos y consecuencias del uso de drogas estimulantes y depresoras del sistema nervioso. Se sugiere que el programa sea visto al iniciar la unidad debido a que aborda sólo conceptos introductorios de la unidad. OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES ENLACES: http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/ Sistema_nervioso/Sistema_nervioso.ht ml http://www.uc.cl/sw_educ/neurociencia s/ http://www.herrera.unt.edu.ar/bioingeni eria/Temas_inves/sist_nervioso/pagina 1.htm http://www.youtube.com/watch?v=Qu6 bgJBQC_c http://www.youtube.com/watch?v=Afr7 GLaYnSs http://www.conacedrogas.gob.cl/ Los contenidos del programa contribuyen a la formación ética de los alumnos, a su crecimiento y autoafirmación personal, a desarrollar el pensamiento y a tener una mejor relación de la persona con su entorno. Se propone al docente OFT referidos al conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno, así como, al desarrollo de hábitos de higiene personal y social, y al desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración de la vida y el cuerpo humano; cumplimiento de normas de prevención de riesgos. Además, la observación del programa, promueve la investigación, que tiene relación con la capacidad de identificar, procesar, sintetizar y organizar información relevante acerca de un problema. SECTOR DE APRENDIZAJE: BIOLOGÍA OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS MÍNIMOS NM3 NM3 Comprender que los organismos han desarrollado mecanismos que posibilitan su funcionamiento sistémico y su interacción con el medio de manera integrada, manteniendo un ambiente interno estable. Unidad 1: Control nervioso y Comportamiento 1. Sistema nervioso: organización y función • La variedad de estímulos que excitan el sistema nervioso, sus receptores y su importancia relativa en distintos organismos. • Estructura de la neurona, conectividad, organización y función del sistema nervioso en la regulación y coordinación de las funciones sistémicas, la motricidad y el comportamiento. 2. Impulso nervioso 3. Sinapsis y neurotransmisores • Naturaleza electroquímica del impulso nervioso y su forma de transmisión entre neuronas y entre neuronas y músculo (señales químicas y sinapsis). 4. Vías aferentes y eferentes • Estructura y función del ojo: propiedades ópticas, respuesta a la luz • Sistema muscular y su conexión funcional con distintas partes del sistema nervioso. Actividad refleja y motricidad voluntaria. Conocer la organización del sistema nervioso y comprender su función en la regulación y coordinación de las funciones sistémicas, la motricidad y el comportamiento. Unidad 3: Biología humana y salud: higiene nerviosa 1. Drogas y toxicomanía • Investigación y debate sobre los aspectos biológicos, éticos, sociales y culturales de la adicción a drogas que afectan el comportamiento y los estados de ánimo. SISTEMA NERVIOSO Serie: Cuerpo Virtual ANEXOS: Figura 1: Esquema actividad 3 Figura 2: Silueta actividad 5 Figuras 3 y 4: Imágenes actividad 6 VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Célula, neurona, nervio, impulso nervioso, hormona, órgano, estímulo, respuesta, músculo liso y músculo esquelético. SUGERENCIA DE ACTIVIDADES Antes de ver el programa: 1. Completar un glosario con los conceptos necesarios para la mejor comprensión del programa y que podrían estar más débilmente aprendidos por los alumnos (Célula, neurona, nervio, impulso nervioso, hormona, órgano, estímulo, respuesta, músculo liso y músculo esquelético). 2. Introducir el programa preguntando a los estudiantes, por ejemplo: - ¿Qué cambios se están produciendo en la sala de clases que a ustedes les hacen reaccionar? - ¿Todas sus reacciones son conscientes y producto de un razonamiento previo? - Imaginen que tienen una pequeña piedra en el zapato ¿cómo creen que se mensaje de incomodidad o dolor llega a su cerebro? ¿Cómo reaccionan ante esa situación? ¿Cuál sería una respuesta adecuada? ¿Qué órganos creen que elabora esa respuesta? ¿Con cuáles órganos ustedes ejecutan esa respuesta? Mientras ven el programa: 3. Recogiendo la información entregada por el programa los estudiantes avanzan en completar el esquema en la fig.1 del Anexo. 4. El profesor/a divide al curso en grupos de 3 o 4 alumnos y a todos alumnos les pedirá cada alumno que tome apuntes y recoja datos que les permitirá en forma grupal construir una tabla comparativa entre el sistema nervioso y el sistema endocrino. La tabla deberá compara ambos sistemas con por lo menos los siguientes criterios: - Naturaleza del estímulo y de la respuesta - Vías de transmisión de señales - Órganos principales 5. En la silueta de cuerpo humano (fig. 2 del anexo), dibuja con distintos colores el encéfalo, la medula espinal y los nervios. 6. El profesor entrega a los alumnos las imágenes (fig. 3 y fig. 4 del anexo) para rotular y les pide a los estudiantes que anoten la función de los órganos señalados. 7. Para entender las relaciones que existen entre los órganos del SNC y los tipos de respuesta, los estudiantes toman notas, para posteriormente construir un esquema o mapa conceptual que relacione los siguientes términos: reflejos - cerebro movimientos involuntarios – nervios sensitivos - medula espinal – movimientos voluntarios – músculo liso - neuronas conectoras o asociativas – respuestas – tronco encefálico - nervios motores - músculos esqueléticos SISTEMA NERVIOSO Serie: Cuerpo Virtual Después de ver el programa: 8. Los alumnos, investigan y completan los conceptos faltantes del mapa presentado en la actividad 3 y de las imágenes de la actividad 6. 9. Los alumnos presentan al curso los cuadros comparativos entre los sistemas de coordinación y/o los esquemas construidos. Se discuten, completan y corrigen de ser necesario. 10. Los estudiantes investigan y escriben un párrafo que diferencien y relacionen los conceptos de Arco Reflejo y Acto Reflejo. 11. Para los OFT propuestos se sugiere que en grupos de 3 o 4 alumnos investiguen sobre los componentes y efectos de una droga a nivel del sistema nervioso, y las consecuencias de su uso a mediano y largo plazo. Las sustancias a investigar pueden ser: marihuana, cocaína, pasta base, inhalantes, tabaco, alcohol y tranquilizantes. Todos los grupos investigan sobre el ciclo de adicción que incluye la tolerancia y dependencia a las drogas. En una gran cartulina exponen en forma atractiva el resultado de su investigación para ser publicado en la sala de clases o en el colegio. SISTEMA NERVIOSO Serie: Cuerpo Virtual ANEXO 1 Fig. 1 Fig 2 Fig 3 Fig 4