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Proyecto Institucional de
Prevención de Adicciones
“Sí a la Vida”
ANTECEDENTES
1997 – 1998
ENCUESTA SOBRE ADICCIONES EN EL CETYS
1999
PROGRAMA INSTITUCIONAL SOBRE ADICCIONES
ENCUESTA SOBRE ADICCIONES EN EL CETYS 97-98
DROGAS ILICITAS: MARIHUANA
14%
13%
12%
11%
10%
9%
8%
7%
6%
5%
4%
3%
2%
1%
0%
12.9% (1)
10%
8.23% (2)
8%
7.20%
5%
5%
4%
4.4% (3)
2.70%
2.10%
1.20%
Mexicali
Ensenada
Alguna vez en la vida
Ultimo año
(1)
Media Regional: Región Noroccidental (B.C.)*
(2)
Media Nacional: Alguna vez en la vida*
(3)
Media Nacional: Ultimo año*
(4)
Media Nacional: Ultimos 30 días*
2.0% (4)
Tijuana
Ultimos 30 días
* Estudiantes de Enseñanza
Media y Media Superior
ENCUESTA SOBRE ADICCIONES EN EL CETYS 97-98
DROGAS ILICITAS: COCAINA
14.00%
12.9% (1)
13.00%
12.00%
11.00%
10.00%
8.23% (2)
9.00%
8.00%
7.00%
6.00%
5.00%
4.80%
3.90%
4.4% (3)
3.90%
3.50%
3.20%
2.40%
4.00%
1.90%
1.50%
3.00%
2.40%
2.0% (4)
2.00%
1.00%
0.00%
Mexicali
Ensenada
Alguna vez en la vida
Ultimo año
(1)
Media Regional: Región Noroccidental (B.C.)*
(2)
Media Nacional: Alguna vez en la vida*
(3)
Media Nacional: Ultimo año*
(4)
Media Nacional: Ultimos 30 días*
Tijuana
Ultimos 30 días
* Estudiantes de Enseñanza
Media y Media Superior
PROGRAMA INSTITUCIONAL SOBRE
ADICCIONES 1999
Estructura
SITUACIÓN
(Antecedentes)
CONCEPTO
(Marco de Referencia)
QUÉ VAMOS A HACER
(Acciones)
PROGRAMA INSTITUCIONAL SOBRE
ADICCIONES 1999
Educación
Para La Salud
PREVENCIÓN
Responsabilidad
Individual
ESTILO DE VIDA
Persona
CALIDAD DE VIDA
LA PROPUESTA DEL PROGRAMA DE
CRECIMIENTO PERSONAL
“SÍ A LA VIDA”
Tiene como objetivo:
Promover, en todos los que integran la comunidad
CETYS, valores, actitudes, habilidades y conductas
que les permitan desarrollarse integralmente como
seres humanos,
mejorando
sus áreas: física,
intelectual, afectiva, social y espiritual, con la finalidad
de evitar comportamientos tendientes a algún tipo de
adicción.
MODELOS DE PREVENCIÓN
MODELO MEDICO SANITARIO
Vé a la farmacodependencia como un problema médico dentro del
enfoque tradicional. Se fundamenta en estrategias preventivas y
remediales.
•Información: sobre el daño que ocasionan las drogas.
•Educación: entrenar destrezas sociales para rechazar la presión
social y evitar el consumo, desarrollar en el joven una buena
autoestima y utilización de la asertividad.
•Rehabilitación: tiende a mantener en condiciones saludables al
adicto, trata de evitar su muerte o algún transtorno de inválidez.
MODELO PSICOSOCIAL
Vé a la farmacodependencia como una forma de transtorno de la
conducta que satisface alguna necesidad del individuo.
Se fundamenta en estrategias preventivas.
•Promoción de estilos de vida asociados con una adecuada salud.
•Mejor aprovechamiento del tiempo libre.
MODELO ÉTICO JURÍDICO
La farmacodependencia se plantea como un problema estrictamente
legal. Se fundamenta en estrategias preventivas y remediales.
•La droga se presenta como el agente activo que afecta a un
individuo.
•Divide a las drogas en lícitas e ilícitas y sólo estas últimas son
sujetas a control.
•Acciones preventivas en cuanto a la represión del narcotráfico,
establecimiento de convenios y acuerdos contra la lucha de las
drogas.
MODELO SOCIOCULTURAL
La farmacodependencia de acuerdo a este modelo se da en
condiciones sociales de presión, pobreza, hacinamiento, migraciones,
urbanización, industrialización, etc.
Se fundamenta en estrategias preventivas.
•Apoyo al desarrollo comunitario.
•Actividades tendientes a mejorar los servicios públicos, así como
brindar opciones a los ciudadanos, capacitación para el empleo,
mejora el nivel educativo así como el entorno familiar.
MODELO CETYS UNIVERSIDAD
Porqué?
•Los diferentes modelos presentados son funcionales en áreas
específicas.
•El fenómeno de las drogas no puede ser atacado por esfuerzos
parciales.
•La farmacodepencia obedece a condiciones estructurales de las
sociedades y de las personas, por lo que exige una visión
multidimensional.
•El Modelo Educativo del CETYS Universidad es un modelo
integrador cuyos conceptos centrales son: formación valoral,
formación cultural, desarrollo de las habilidades de pensamiento,
desarrollo físico y emocional.
LINEAS DE ACCIÓN
•Información sobre daños que ocasionan las drogas.
•Educación en valores.
•Educación en destrezas sociales.
•Promoción de estilos de vida saludables.
•Mejor aprovechamiento del tiempo libre.
•Acciones preventivas para evitar la poseción, consumo o venta de
substancias ilícitas dentro o fuera de la institución.
•Apoyo al desarrollo comunitario.
PARADIGMAS
•Escuela formación: intelectual, social •Escuela formación: intelectual, social,
biológica, física, espiritual.
biológica, física.
•Preparación para la toma de decisiones.
•Información sobre drogadicción
•El trabajo comunitario únicamente
como parte del Servicio Social.
“Te doy por que tú lo necesitas”
•Las adicciones = problema
No alternativas (reglamento)
•Las adicciones como sinónimo de
alcoholismo o farmacodepencia.
•La prevención a nivel alumnos y
padres.
•El trabajo comunitario como coadyuvante
en la formación personal del alumno.
“Te doy porque a partir de que te doy
me doy a mi mismo”
•Las adicciones=enfermedad progresiva y
mortal. Alternativas de vida (reglamento)
•Las adicciones como sinónimo de
conductas autodestructivas.
•La prevención en todos los niveles.
Proyectos Preventivos
•PROGRAMA INSTITUCIONAL
DE PREVENCION DE
ADICCIONES
•SI A LA VIDA
•Modelo Educativo CETYS
Universidad
•Modelo Educativo CETYS
Universidad
•Parte de un Dx interno
•Parte de un Dx interno de
hace algunos años
•Y de inferencias sobre Dx
externos.
•Modelo Medico-Sanitario
•Modelo Medico-Sanitario
•Modelo Etico-Juridico
•Modelo Etico-Juridico
•Modelo Psicosocial
•Modelo Sociocultural
REQUERIMIENTOS PARA LLEVAR A
CABO EL PROYECTO
“Sí a la Vida”
1. Establecer un equipo de trabajo interdepartamental en cada
Campus integrando a EMS, ESI, A.E y R.H.
2. Establecer un equipo de trabajo intercampus.
3.
Establecer convenios de coolaboración con diversas
instituciones de la comunidad para enriquecer el programa (CIJ,
DARE, PGJE, DIF, etc)
4. Impulsar un programa de atención y orientación para los padres
de familia.
5. Diseñar el Progrrama “Sí a la Vida” (objetivos, metodología,
sistema de evaluación, etc.)
Las actividades previstas con alumnos de EMS
son:
Talleres de Desarrollo Humano:
Actividades que tengan como objetivo el que el alumno reflexione
sobre la importancia de reaccionar asertivamente ante las presiones de
tipo social de su grupo de iguales.
Fecha: todo el semestre.
Conferencias:
“El desarrollo integral del estudiante.”
Fecha: septiembre.
Taller de Conscientización y sensibilización a la
aplicación del antidoping.
Las actividades previstas con padres de EMS
son:
Conferencias:
“El desarrollo integral del estudiante”
Fecha: septiembre.
Conferencia (con opción a taller):
“Como detectar el uso y el abuso de substancias en nuestros hijos”
Fecha: Octubre.
Conferencia (con opción a taller):
“Como Evitar que nuestros hijos sean reclutados para el tráfico de
drogas”
Taller de Conscientización y sensibilización a la
aplicación del antidoping.
Las actividades con los alumnos de ESI son:
Talleres:
“La Toma de decisiones y sus implicaciones”
“La importancia del respeto a mi cuerpo”
Taller de Conscientización y sensibilización a la
aplicación del antidoping
Las actividades previstas con padres de
familia de ESI:
Conferencia (con opción a taller)
Como detectar el uso y el abuso de substancias en nuestros
hijos.
Taller de Conscientización y sensibilización a la
aplicación del antidoping.
Las actividades para docentes, personal
admnistrativo y de servicios son:
Conferencias (con opción a taller) :
“La salud integral”
Conferencia (con opción a taller):
“Cómo detectar el uso y abuso de substancias en los jóvenes”
Nota: Los trabajadores de cualquier área pueden acudir tanto a
las conferencias de alumnos como de padres de familia.