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Competencia profesional
“Ahí (el aula) es donde, al menos en las culturas
avanzadas, los maestros y los alumnos se juntan
para producir ese intercambio crucial pero
misterioso que con tanta ligereza llamamos
educación”. Jerome Bruner.
 La definición de la competencia profesional
es la clave de todo programa de enseñanza
de la medicina basada en la competencia. Si
esta tarea no se lleva a cabo reflexiva y
sistemáticamente, es probable que el plan de
estudios responda a los intereses del
personal docente más que a las necesidades
públicas y de los estudiantes.
Organización Mundial de la Salud
Definiciones
 Competencia: capacidad de actuar en una realidad
determinada, involucra la capacidad de integrar
conocimientos, habilidades y actitudes como
instrumentos para esta actuación.
ME Irigoin
 Competencia: conocimiento, aptitud, capacidad o
característica observable y mensurable relacionada
con la excelencia en el desempeño en el trabajo, o
con los resultados o productos del trabajo; se le
conoce también como factores críticos para el
éxito o indicadores del comportamiento.
Serie Paltex N° 42
 ... en la práctica, las innovaciones en la
formación de médicos y otros profesionales
sanitarios se centran más en aspectos
formales y metodológicos (créditos, horarios,
materias, programas de contenidos) que en
los más influyentes en el aprendizaje y
cualificación de los profesionales, es decir, la
definición concreta de lo que han de
aprender y la evaluación real de las
competencias adquiridas que se
certificarán ante la sociedad.
 La formulación de las competencias es el
requisito previo a cualquier planteamiento
didáctico, metodológico o evaluador. No es
ético definir un currículo, ni siquiera una
actividad docente menos compleja que una
carrera universitaria, sin tener en cuenta las
necesidades sociales. En ocasiones, la
definición de los contenidos obedece a
aficiones o intereses personales, grupales o
a pugnas de poder.
J.M. Manso Martínez
 La competencia profesional ....“representa,
para un individuo dado, el grado de
utilización de sus conocimientos,
habilidades y buen juicio en todas las
situaciones a las que puede confrontarse en
el ejercicio de su práctica profesional”
M.T. Kane
Esquema de “competencia
Razonamiento
Habilidades teóricas
Conocimientos
Comunicación
Solución de problemas
COMPETENCIA
Habilidades de organización
La competencia
 Es un término eminentemente práctico: para
saber si alguien es competente hay que
observarlo.
 Las competencias pueden clasificarse en:



C. Básicas: capacidad para aprender a
aprender, expresión oral y escrita, criterio,
toma de decisiones.
C. personales: actuar responsablemente,
mostrar deseo de superación, aceptar el
cambio.
C. profesionales: específicas del ejercicio
profesional.
Ejemplos de competencias.
Carrera de Medicina
“Los alumnos que finalicen el ciclo de “Práctica final
obligatoria” serán capaces de:
 Realizar, tanto en consultorios externos como en
salas de internación, la anamnesis completa
incluyendo los aspectos psicosociales que inciden en
el estado de salud de las personas.
 Realizar el examen físico completo en pacientes
internados y/o ambulatorios.
 Formular hipótesis diagnósticas iniciales teniendo en
cuenta:


los hallazgos que surjan de la anamnesis y del
examen físico
la prevalencia de las enfermedades
Ejemplos de competencias.
 Brindar adecuadamente, al paciente y/o la familia, la
información suficiente para obtener el
consentimiento/ autorización para realizar
procedimientos y/o tratamientos y para lograr el
cumplimiento de las prescripciones.
 Establecer una adecuada comunicación con el
paciente y/o la familia de modo de poder brindar
apoyo y contención.
 Respetar las normas bioéticas al indicar estudios,
tratamientos, y/o al proponer la participación de
pacientes en estudios clínicos, acudiendo al “Comité”
correspondiente en situaciones conflictivas.
Ejemplos de competencias.
 Realizar los procedimientos diagnósticos y/o
terapéuticos que se detallan a continuación:








Cateterismo vesical.
Colaborar, bajo supervisión, en la atención de un
parto.
Curación de heridas simples.
Electrocardiogramas de superficie (patrones
patológicos más frecuentes).
Especuloscopía en la mujer y toma de papanicolau.
Examen de mama.
Inmovilización de fracturas.
Inyecciones subcutáneas e intramusculares.
Intubación nasogástrica.
Ejemplos de competencias.
 Identificar en la comunidad los grupos en riesgo de
enfermar o morir por conductas-estilos de vida,
condiciones de trabajo, estado nutricional y
características de la vivienda- medio ambiente.
 Planificar acciones de prevención primaria,
secundaria y terciaria para los grupos de riesgo
identificados en una comunidad determinada.
 Realizar investigaciones bibliográficas sobre un tema
determinado y/o pregunta específica y escribir un
trabajo monográfico.
 Evaluar su propio ejercicio profesional y analizar el
costo/ beneficio de las distintas prácticas
diagnósticas y terapéuticas.
 La universidad debería garantizarle a la
sociedad que sus egresados son
competentes en vez de asegurar que
tienen un determinado monto de
información sobre las ciencias médicas.