Download trabajo final - Tecnologías para personas con necesidades

A leer con la Computadora
Elaborado por:
Ericka Meza
Objetivo General
 Aplicar
un programa tecnológico
de lectura para contribuir de
forma positiva en la
intervención educativa de una
estudiantes con necesidades
educativas especiales
Descripción de la Estudiante
Datos de la Estudiante:
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Nombre: Ma José Fernández Quirós
Edad: 7 años
Fecha de Nac: 19/05/03
Dx: Sind. Asperger
Escuela: Ricardo Jiménez Oreamuno
Nivel: Primero
Apoyos de Educ. Especial: Servicio de Apoyo Fijo
en Retardo Mental
Programa utilizado: El Camino a la Lectura de la
serie el Conejo Lector
Descripción del Síndrome
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Definición
El síndrome o trastorno de Asperger es un trastorno mental que forma
parte del espectro de trastornos autísticos. Se encuadra dentro de los trastornos
generalizados del desarrollo.
Características:
Puede ser sensible al tacto o a los ruidos fuertes.
Puede tener problemas comprendiendo las emociones de otras personas.
Puede no comprender cuando alguien está bromeando o usa un lenguaje que
no es preciso en su ámbito.
A menudo hablan en voz alta, en voz muy baja o con una voz carente de
emociones (una voz monótona).
A menudo no les gustan los cambios de colegio, trabajo o en su rutina diaria.
Tienen problemas haciendo amigos.
No comprenden como piensan otras personas.
Con frecuencia tienen un fuerte atracción hacia intereses concretos como los
juegos para ordenador, las estadísticas deportivas, los programas de TV, entre
otras cosas.
Tienen dificultades en entender o no les interesa el juego simbólico (por
ejemplo, fingir que una piedra es un ser vivo).
Se mueven de forma repetitiva.
Les puede costar aconductarse sea en casa o fuera de esta y pueden ser muy
testarudos, insistentes, etc.
Descripción del Síndrome
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En la comunicación: cuando la gente habla con otra, usa el lenguaje verbal para comunicarse.
Tambien usan el tono de su voz y la comunicación no verbal como la expresión facial, el
movimiento de las manos y el lenguaje corporal para dar a entender lo que quieren decir. Así
mientras la gente habla, también observa señales en la cara de la otra persona y movimientos de
su cuerpo para conocer lo que sienten y si dicen exactamente lo que sus palabras estan diciendo.
Cuando la gente habla, usan la comunicación no verbal para añadir información a sus palabras.
Las personas que tienen problemas para entender la comunicación no verbal se pierden esa
información extra.
Las personas con síndrome de Asperger:
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Pueden tener dificultades para entender el sonido de las voces de otras personas.
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Pueden quedarse confundidos si el lenguaje corporal y las palabras de una persona no dicen lo
mismo.
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Intentan hacer exactamente lo que las palabras le dicen. Si alguien le dice Coge a tu pareja para
el próximo baile, entonces literalmente cogeran a su pareja en vez de entender que la frase
significa "pide cortésmente a alguien que baile contigo".

Pueden no darse cuenta de que otra persona esta disgustada o enfadada hasta que otra persona
lo muestre claramente.
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Pueden no entender que cuando alguien frunce el ceño significa "¡Estas diciendo o haciendo algo
malo y deberias parar ya!".

Pueden no saber si otra persona bromea. Tienen dificultades para entender la ironía, el sarcasmo
o la jerga.
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Pueden no comprender los intereses de otra persona o los motivos por los que hacen lo que
hacen.
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Pueden hacer o hablar de lo mismo una y otra vez. Otras personas lo encontrarían engorroso.
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Pueden desconocer, a menos que se les diga, cuando otras personas quieren que paren de
hablar de sus intereses.
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Pueden sentirse solitarios y despreciados.
Descripción de la Estudiante
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Con María José el proceso educativo ha sido un poco difícil,
ya que presenta dificultad en su proceso de enseñanzaaprendizaje, pues ha mostrado una dificultad bastante
significativa para acceder a los aprendizajes a la misma
velocidad y con la misma comprensión que el resto de sus
compañeros, por lo que se le tuvo que aplicar una
adecuación significativa, para adecuar el programa de
estudios de acuerdo con sus necesidades.
En el área de lectoescritura, María José reconoce
actualmente las vocales y las sílabas ma, ta, sa, la y pa,
pero con dificultad, y se le dificulta aún más el unir estas
sílabas para formar palabras, por eso se decidió trabajar
con ella con juegos interactivos que le permitieran alcanzar
el éxito y la motivaran en su proceso de lectoescritura, por
ello se Eligieron como herramientas de trabajo el programa
del El conejo lector Primeras lecturas.
Descripción del Programa
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El Camino de la lectura es un programa de lectura
sistemática que sigue un orden cuidadosamente diseñado.
Sus 40 libros de cuentos de fácil lectura infunden en los
jóvenes lectores una sensación de confianza desde el
principio. Asimismo las actividades de las casa de los juegos
los animan a jugar con el idioma.
Recomendado para niños de ente 4 y 7 años
un titulo que no puede faltar en su Collection.
El software favorece la participación activa del niño por
medio de una aventura que incluye diversos grados de
desafío. La misión del niño consistirá en ayudar al conejo
lector y sus amigos a recuperar todos los materiales
necesarios para montar una obra teatral. Para ello, tendrá
que completar los textos de los cuentos que se actuarán,
reconstituir los escenarios empleando unidades de medidas
no estandarizadas, clasificar animales de acuerdo a criterios
establecidos, resolver sumas y restas, pintar cuadros, o
reproducir melodías simples, entre otras cosas.
Descripción del programa
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En este juego de pc en español la niña acompañará al
conejo lector y a sus amigos en su recorrido por los 20
países de las letras y los ayudar a abrir las cinco puertas
del reino de la lectura. Este juego ayudará a aprender, a
reconocer y relacionar sonidos y letras, identificar sílabas y
formar palabras.
También ayudará en la pronunciación, y a comprender y
relacionar la lectura. La niña aprenderá mientras juega y se
divierte con los juegos de el Conejo Lector. Los juegos
educativos del Conejo Lector son bien recomendados por
profesionales para mejorar las habilidades del niño en la
lectura en español; tanto para los niños que el español es
su primer idioma como para los que desean aprender o
pulir las destrezas en la lectura de el español como
segundo idioma.
Cada Libro hace referencia a un fonema.
Primero se deben buscar objetos que
empiecen con ese fonema.
Luego se colorea un libro de cuentos y se leen pequeños
textos con el fonema, se puede grabar la voz del niño si
se desea.
Se hace lectura de palabras.
Resultados Obtenidos
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Con el programa de lectura, María José se ha
motivado y ha cambiado su actitud hacia el
proceso de lectoescritura.
Este cambio de actitud ha facilitado su proceso de
aprendizaje, ya lee algunas palabras y reconoce su
nombre los escribe si se le copian en la pizarra.
Redacta oraciones.
Se muestra más colaboradora a aprender cuando
se le dificulta algún contenido.
Las áreas perceptuales auditivas y visuales se han
visto también beneficiadas ya que el programa se
apoya específicamente en éstas áreas.