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BASES PARA LA ED.SEXUAL EN UN CENTRO ESPECÍFICO DE ED. ESPECIAL CRITERIOS DE REFERENCIA • Naturaleza de la sexualidad humana: -> El comportamiento sexual se construye en la interacción entre individuo y entorno social (aprendizaje complejo). -> Tiene 3 dimensiones fundamentales: • Genésica o reproductora • Afectiva o relacional • Erótica o placentera -> Parto de una ética positiva del placer sexual Organización mundial de la salud • “La sexualidad es una fuente de placer, de salud, de bienestar y comunicación, que vivida satisfactoriamente, es también fuente de comprensión de los demás”. CRITERIOS DE REFERENCIA • Educación de las personas con D.I. – Educación como preparación para la vida mediante aprendizajes significativos. – Mediante aprendizajes prácticos pues aprenden sobre todo a partir de ellos. – Importancia de aprender “habilidades sociales”. – Nuevo paradigma sobre la D.I.(2002): normalización y calidad de vida. CRITERIOS DE REFERENCIA Necesidad de eliminar prejuicios: ->La gran mayoría de las personas con D.I. son seres sexuados, tienen necesidades sexuales y biológicamente son “normales”. -> Las llamadas conductas “desviadas” se deben fundamentalmente a los entornos de aprendizaje y no a la D.I. -> De ahí la importancia de la normalización y de la educación de esta materia. EDUACÓN SEXUAL Y D.I. CONTENIDOS Y MÉTODOS • Dos áreas de contenidos: – Conocimientos sobre el cuerpo y el sexo. – Teoría y práctica sobre conductas de cortejo y competencia en habilidades sociales. • Metodologias: – El diseño del ambiente escolar. – La atención activa a la socialización clandestina y la respuesta institucional. – Recursos institucionales para la autodefensa y la participación (pedagogía activa). Área de conocimientos: el cuerpo y el sexo • Caracteres sexuales primarios y secundarios. • Identidad sexual y preferencias sexuales: homosexualidad y heterosexualidad. • Higiene de los órganos sexuales y prevención de enfermedades. Uso del preservativo. • Medicación y efectos perversos. • Intimidad sexual y privacidad. • Deseo sexual. • Respuestas sexuales: masturbación y relaciones de pareja. Área de conocimientos: conductas de cortejo y habilidades sociales • Sociabilidad y convivencia entre hombres y mujeres. Somos personas. Somos iguales. Buenas maneras. Importancia de la educación. Evitar la violencia. Noticias sobre violencia de género. Delito. Consecuencias. • Saludar. Presentar a alguien. Dar las gracias. Pedir por favor, etc. • Aprender a concretar lo que me gustaría que tuviera mi partener y lo que no me gustaría. • Cosas que caracterizan una amistad y un noviazgo. • Pedir salir con alguien. Negarse a esa petición. • Derechos y deberes en el noviazgo. Saber ligar. • Caricias íntimas. Hacer el amor. Problemas. PUNTOS DÉBILES EN COMPETENCIA SOCIAL • Por sus dificultades cognitivas y lingüísticas: – Pensamiento concreto predominante y graves limitaciones ante cierto grado de abstracción. – Fallos en la teoría de la mente. – Fallos en las funciones ejecutivas. • Por insuficiencias o limitaciones en el aprendizaje social: – Entornos muy restringidos. Falta de vida normalizada. – Insuficiente entrenamiento en autonomía. – Falta de perspectiva de la familia y de la escuela. DEBILIDADES CONCRETAS • • • • • • • • Excesiva confianza con los extraños. No saber juzgar las intenciones de los otros. Sumisión al adulto. No discriminar en manifestaciones afectivas. Afán de agradar. No discriminar público-privado. Ocultar agresiones o abusos por miedo a que le riñan. Falta de empoderamiento. De autodeterminación en función de sus deseos y objetivos. • Autoestima frágil, débil, en muchos casos. METODOLOGIAS • El diseño ambiental de la escuela y el estilo de vida familiar. • Prácticas que refuerzan y motivan a la autonomía personal y a la autoderminación. • Los audiovisuales para la ed. Sexual. Láminas y películas. Discusiones posteriores abiertas. • Role-play y escenificaciones. • Relaciones escuela-entorno: los apoyos exteriores a la escuela: ocio y tiempo libre.