Download Palabras gramaticales

TEMA 1
LA COMUNICACIÓN
Guion de trabajo
A) Lectura
Así vivía Jujú en el Ulises (10-13).
B) Comunicación
Elementos de la comunicación. Tipos de comunicación.
(14-17)
C) Ortografía
Reglas generales de acentuación (apuntes)
D) Gramática
La palabra: estructura y clases (20-25)
E) Léxico
El diccionario: Uso y manejo (20-28)
A)LECTURA
Lectura de las páginas 10-11-12
Actividades 1, 2, 3. 4, 5 y 6.
1) Los tres mejores amigos son:
a) Contramaestre, un gallo orgulloso; Almirante Plum, un perrito
negro; y la señorita Florentina, una perdiz.
 b) Contramaestre, un perrito negro; Almirante Plum, un gallo
orgulloso; y la señorita Florentina, una perdiz.
c) Contramaestre, un perrito negro; Almirante Plum, un gallo
orgulloso; y la señorita Florentina, una gallina.
2) Contramaestre era “el brazo derecho” de Jujú. Cuando aplicamos
esta expresión a una persona queremos decir:
a) Que es un amigo inseparable.
 b) Que es la persona en la que más confiamos.
c) Que es la persona que nos protege.
3) De la señorita Florentina se dice que era “algo aturdida”. Explica
lo que significa esa expresión:
Que actúa sin reflexionar, despistado, atolondrado.
4) La tripulación se define como el conjunto de personas que prestan
servicio en un barco. En el caso de Ulises, la tripulación está
formada por:
a) Jujú y sus tres tías.
 b) Jujú y sus tres amigos.
c) Jujú,m su tía Etel y sus tres amigos.
5) Los tres adjetivos que definen mejor elcarácter de Jujú son:
 a) Activo, previsor y soñador.
b) Trabajador, simpático y solitario.
c) Triste, firme y soñador.
6) Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F)
V F
a) La tía Etel es la encargada de enseñar y educar a Juju.
X
b) El abuelo de las tres señoritas y el Gran bisabuelo de Jujú son la
misma persona.
X
c) A tía Etel le interesaban todos los libros, excepto los que trataba de la
Historia del gran Imperio Romano.
X
d) El bisabuelo de Jujú había sido marinero.
X
e) Jujú utilizaba como timón de su velero una vieja rueda.
f) La casa en que vivía Jujú estaba en lo alto de una montaña.
g) Cuando soplaba el viento, Jujú izaba la bandera
X
X
X
B) COMUNICACIÓN. Elementos de la
comunicación. Tipos de comunicación.
Lectura de las páginas 14-15-16.
Copia el resumen en el cuaderno.
Actividades 1 (ampliada):
 Una clase de lengua sobre ortografía.
 Novela (Cartas de invierno de Agustín Fernández
Paz).
 Un chico que se llama Fernando envía un whatsapp
a su madre para decirle que llegará tarde.
 Otro chico que también se llama Fernando publica
una foto en el tuenti.
 Una noticia sobre un accidente de tráfico en
televisión.
Los elementos de la comunicación son:
 Emisor: el que transmite la información (¿quién habla, escribe…?).
 Receptor: el que recibe la información (¿quién escucha, lee…?).
 Mensaje: es la información transmitida (de que se habla o
escribe…)
Canal: es el medio físico en el que se transmite la información. Puede
ser oral, escrito, visual, táctil y olfativo.
 Código: es el sistema formado por siglo y las reglas para combinarlos.
 Contexto: conjunto de circunstancias en que se desarrolla la
comunicación (¿dónde, cuándo, por qué, qué relación tienen los
interlocutores, etc.)
Podemos dividir la comunicación en:
 Verbal, cuando utilizamos el lenguaje humano, ya sea oral o escrita.
 No verbal, cuando utilizamos otros sistemas de comunicación.
¿Cuáles son los elementos de comunicación en una clase de Lengua
Castellana y Literatura?
Emisor...... el profesor de Lengua.
Receptor.. los alumnos.
Mensaje....las normas de acentuación o las reglas de ortografía.
Canal......... cuando se habla, es oral-auditivo, cuando se escribe o lee,
escrito-visual.
Código.......la lengua castellana o española.
Contexto.. lugar donde se realiza (aula), momento (clase), motivo
(aprender a escribir correctamente)
¿Cuáles son los elementos de comunicación en una novela como “Cartas
de invierno” de Agustín Fernández Paz?
Emisor...... Agustín Fernández Paz.
Receptor.. los lectores.
Mensaje....una historia de intriga de tres personajes.
Canal......... escrito-visual
Código.......la lengua castellana o española.
Contexto.. lugar donde se realiza (en biblioteca, casa, parque, en un
vagón del metro, etc.), momento (el que uno quiera),
motivo (aprobar un control de lectura, divertirse, etc.).
¿Cuáles son los elementos de comunicación cuando un chico que se llama
Fernando le envía un whatsapp a su madre para decirle que llegará
tarde?
Emisor...... Fernando.
Receptor.. su madre.
Mensaje....Fernando llegará tarde.
Canal......... escrito-visual
Código.......la lengua castellana o española o código SMS.
Contexto.. lugar donde se realiza (en el parque, fiesta, botellón, etc.),
momento (antes de la hora que le dijo su madre), motivo
(se lo pasaba bien, ha conocido a alguien, etc.).
¿Cuáles son los elementos de comunicación cuando Fernando publica una
foto en el Tuenti?
Emisor...... Fernando.
Receptor.. usuarios del Tuenti.
Mensaje....imagen de Fernando.
Canal......... visual.
Código.......icónico.
Contexto.. lugar donde se realiza (en un ordenador o en un móvil),
momento (el que indica la red social), motivo (presumir,
conservar un recuerdo, etc.).
¿Cuáles son los elementos de comunicación en una noticia sobre un
accidente de tráfico en televisión?
Emisor...... el periodista o reportero.
Receptor.. los telespectadores.
Mensaje....Información sobre el accidente.
Canal......... audio-visual.
Código.......la lengua castellana o española y el icónico.
Contexto.. lugar donde se realiza (carretera o plató de televisión),
momento (durante el informativo), motivo (informar al
telespectador).
C) ORTOGRAFÍA: Reglas generales de la
acentuación.
Presentación en Power-Point
Actividades de la presentación.
D) GRAMÁTICA: La palabra. Estructura y
clases.
Lectura de las páginas 14-15-16.
Copia el resumen en el cuaderno.
Actividades
a) FONEMAS, SONIDOS Y LETRAS.
Los fonemas son las unidades más pequeñas de la lengua. No tienen
significado y sirven para crear sílabas y palabras distintas. Por
ejemplo: c u n a / l u n a / t u n a… etc.
En cada lengua son distintas, por ejemplo en español sólo hay una /i/
como cisne. Sin embargo en inglés hay una /i/ (breve) y la /i:/ (larga)
que diferencian significados: this (este) y these (estos).
El sonido es la realización de un fonema en el habla.
Las letras son las representaciones gráficas de los fonemas, pero no
hay correspondencia exacta (24 fonemas y 27 sonidos).
b) LA PALABRA
La palabra es una unidad lingüística con significado que expresa una
idea y que forma parte de una oración. Posee un significante
(sucesión de sonidos o letras) y un significado (concepto o idea que
representa).
Cada lengua cambia el significante que se refiere a un mismo
significado:
Luna – moon – lune – lua – lluna – mond – qamar etc.
c) CLASES DE PALABRAS
Hay dos clases de palabras:
Palabras léxicas: tienen significado pleno:
• Sustantivos  Designas cosas que percibimos por los sentidos o la
inteligencia.
• Adjetivos calificativos  Expresan cualidades, estados, procedencia o
relación.
• Verbos  Designan acciones, estados o procesos.
• Adverbios  expresan circunstancias del verbo.
Palabras gramaticales: aportan información gramatical:
• Artículos y adjetivos determinativos  determinan a los sustantivos.
• Pronombres  sustituyen al sustantivo.
• Preposiciones  relacionan palabras.
• Conjunciones  relacionan palabras y oraciones.
Estas ocho clases de palabras también se dividen en:;
• Variables  aquellas que experimentan cambios en la forma (nombre,
adjetivos, verbos, pronombres y artículos.
• Invariables  aquellas que no cambian nunca (adverbios, preposiciones
y conjunciones).
d) ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS
Una palabra se puede dividir en lexema o raíz (aporta el significado
léxico) y morfemas (modifican el lexema).
Los morfemas pueden ser de dos tipos:
Derivativos  Si aparecen delante del lexema se llaman prefijos, si
aparecen detrás, sufijos.
Flexivos  aparecen en palabras con flexión y pueden expresar género,
número, persona, tiempo, modo, etc.
Según los elementos que componen las palabras, se pueden clasificar en:
Simples o primitivas: con lexema y sin morfema derivativo: libro, mano.
Derivadas: con lexema y morfemas derivativos: librero, manual
Compuestas; con dos o más lexemas: agridulce.
Parasintéticas: son compuestas y derivadas a la vez: paracaidista.
Onomatopéyicas: reproducen sonidos de la realidad: guau, bang…
Siglas y acrónimos: formadas por iniciales: ESO, ONU…
1) a) Cambiando únicamente un fonema cada vez, escribe todas las
palabras que puedas formar a partir de Sara.
Sara, cara, casa, cosa, cola, bola, boca, boba, loba, lobo, loco, poco,
moco, mozo, pozo, pazo, paso, pago, pego, pega, paga, pata, pasa, pisa,
pita, pito, pico….
2) Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes
afirmaciones:
V F
X
a) Las palabras gramaticales tienen significado léxico.
b) En la lengua hay más palabras léxicas que gramaticales.
X
c) Las palabras léxicas forman un conjunto cerrado, que no se puede
ampliar.
X
d) Las palabras gramaticales forman un conjunto abierto.
X
e) De las cuatro palabras léxicas, tres son variables y una invariable.
f) Entre las palabras gramaticales, solo una es variable.
X
X
3) Completa la familia léxica básica (nombre, adjetivo, verbo y adverbio)
de las siguientes palabras.
Nombre
Adjetivo
Verbo
Adverbio
claridad
claro, -a
clarificar,
aclarar
claramente
limpieza
limpio, a
limpiar
limpiamente
facilidad
fácil
facilitar
fácilmente
serenidad
sereno,-a
serenar
serenamente
4) Completa las siguientes oraciones gramaticales que aparecen a
continuación. Indica en cada caso de que clase de palabra se trata.
a. Víctor y Claudia ya han acabado sus deberes.
b. ¿ Te gusta el pan con tomate?
c. Nosotros sabemos lo que pasó, pero no vamos a decírselo a nadie .
d. Nos molestaba continuamente y decidimos contárselo todo a
sus padres.
a. ¿Te apetece un refresco o prefieres un vaso de leche?
b. Este ramo de flores me lo han regalado los amigos.
5) Clasifica las palabras en dos grupos: el de las palabras variables y el
de las invariables.
VARIABLES
primeras
aquel
tapas
luna
río
raras
buena
gustaban
padre
fueron
salían
felicidad
flores
silvestres
muchas
reír
INVARIABLES
que
y
de
más
sin
entre
cómo
casi
siempre
E)
LÉXICO: Uso
diccionarios.
Lectura de la página 26.
Actividades 1, 2, 5 y 6.
Entradas y acepciones.
Actividades 1 y 2.
y
manejo
de
los
1) Ordena alfabéticamente las siguientes palabras y subraya la
primera letra de cada uno.
abrir
jirafa
rubio
baile
kilómetro
saber
caballo
labio
tarjeta
deber
mar
urgente
espléndido
nieve
valle
fácil
ñandu
warterpolo
geranio
obsequio
xilófono
hierba
pobre
yodo
iceberg
quince
zumbido
2) Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:
avance
hueso
uranio
batería
iglesia
venado
chocolate
jinete
visera
cielo
llanto
yate
desayuno
móvil
zarpa
elefante
novato
fábrica
pirata
gorro
risa
hoy
tambor
5) Ordena alfabéticamente estos grupos de palabras:
a)
b)
gente
leve
jefe
limpio
océano
llaga
queja
lluvia
timbre
lobo
voz
lupa
yate
risa
6) Haz lo mismo con los siguientes grupos:
a)
pálido
polo
paso
privado
percha
probar
periódico
prueba
permiso
pueblo
piloto
puerto
pluma
punto
6) Haz lo mismo con los siguientes grupos:
b)
cantimplora
ciruela
cebada
claro
cereza
colegio
charco
colmena
chispa
cuchillo
cielo
cuello
6) Haz lo mismo con los siguientes grupos:
c)
accesible
alivio
achaque
allanar
achuchar
allí
acierto
almacén
acuerdo
altura
albergue
avestruz
alcohol
Entrada y acepciones
Entrada
Información
gramatical
Información
de uso
Acepciones
Entrada
Etimología
Acepciones
Información
gramatical
Enlaces a
hipervínculos
Entrada
Enlaces a
hipervínculos
Acepciones
Información
gramatical
Enlaces a
hipervínculos
1) Di que palabras tendrías que buscar en el diccionario para saber el
significado:
supimos
saber
cipreses
ciprés
hemos vuelto
volver
delfines
delfín
investigando
investigar
capaces
capaz
leyes
ley
2) Busca la palabra casco en el diccionario y escribe una oración que
sirva de ejemplo a cada una de las acepciones.