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20/21-05-02
Universidad Autónoma de Madrid
La utilización de las Tecnologías de la información y las
comunicaciones en la Educación Superior: un enfoque crítico
Penetración de las TIC:
Implicaciones para la
educación superior
Antonio Pulido
Director del Instituto L.R.Klein
1. Más allá de unas nuevas tecnologías
2. Rapidez del cambio y brecha digital
3. La enseñanza superior ante el cambio
4. Una visión prospectiva
1. Más allá de unas Nuevas Tecnologías
Sociedad de la información
Sociedad del conocimiento
La visión de un economista: tres fuerzas que
definen una Nueva Economía
Globalización
Nuevas Tecnologías
Adaptación de las instituciones a esos nuevos retos
Quince rasgos característicos de la
Nueva Economía
A. Entorno internacional: Globalización.
Mercados amplios y cambiantes
Importancia de fusiones y adquisiciones de empresas
Grandes flujos internacionales de capitales
Movilidad de las áreas de negocio de las empresas
Integración en zonas geográficas supranacionales
Quince rasgos característicos de la
Nueva Economía
B. Innovación tecnológica: Efectos directos de
las nuevas TIC a escala macro.
 Mejoras de productividad y menores tensiones
inflacionistas.
 Cambio en la importancia relativa de los factores de
producción: el conocimiento y la innovación frente al
capital físico.
 Alteración de estructuras de producción sectorial y
empleo.
 Revisión del papel de los gobiernos: desregulación.
 Nuevas profesiones.
Quince rasgos característicos de la
Nueva Economía
C. Gestión empresarial: Adaptación al cambio.
Producción flexible.
Importancia de la innovación y la I+D.
Alianzas, subcontratación y colaboraciones con
clientes y proveedores.
Alteración de los ejes tradicionales del trabajo:
cambio de tarea, horario flexible y desubicación
física.
Formación continuada.
Algunos datos sobre la dimensión actual
de esa Nueva Economía
Mundo
 513 millones de usuarios de Internet
 940 millones de teléfonos móviles
 17 millones de empleos en el sector TIC
Algunos datos sobre la dimensión actual
de esa Nueva Economía
Europa
 170 millones de usuarios de Internet
 350 millones de teléfonos móviles
 650 millardos de euros de mercado TIC
 5 millones de empleos en el sector TIC
Algunos datos sobre la dimensión actual
de esa Nueva Economía
España
 8 millones de usuarios de Internet
 26 millones de teléfonos móviles
 40 millardos de euros de mercado TIC
 225.000 empleos en el sector TIC
1 millón de profesionales
«capacitados TIC»
2. Rapidez del cambio y brecha digital
Desigual distribución de las TIC en el
mundo
Altas tasas de crecimiento
Indicadores de la Sociedad de la
Información
Secciones
I.
Penetración mundial de las TIC
II. Penetración de las TIC en Europa
III. Penetración de las TIC en España
IV. Previsiones del mercado TIC
Usuarios mundiales de Internet
Total mundo
África
Asia/Pacífico
Europa
Oriente Medio
Canadá/USA
América Latina
Nua Internet Surveys
Febrero 2002
(millones)
544,2
4,2
157,4
171,4
4,7
181,2
25,3
Crecimiento 01/00
39,3
33,4
53,6
36,7
93,8
12,8
53,8
Usuarios de Internet en Europa
Suecia
Reino Unido
Dinamarca
Holanda
Finlandia
Austria
Alemania
Italia
Irlanda
Bélgica
Luxemburgo
Portugal
Francia
España
Grecia
Europa
Nua Internet Surveys
Usuarios millones
% población
Fecha
5,7
33,0
3,2
9,3
2,3
3,6
30,2
19,3
1,3
3,4
0,1
3,6
15,7
7,7
1,3
139,6
64,7
55,3
60,4
58,1
43,9
43,5
36,4
33,4
33,1
33,1
22,9
34,4
26,3
22,2
12,4
37,0
feb-02
jun-01
feb-02
feb-02
ago-00
dic-01
feb-02
ago-01
feb-02
dic-01
dic-00
dic-01
dic-01
mar-02
oct-99
Feb-02
Penetración relativa de las TIC en Europa y
en EEUU
Nota UE,
EEUU=100
Mercado de las TI s/ PIB
51,1
Mercado de Telecomunicaciones s/ PIB
82,8
Líneas telefónicas por 100 habitantes
74,2
PC´s por 100 habitantes
38,3
Hosts conectados a Internet por 100 habitantes
70,4
Usuarios con acceso a Internet (%)
31,6
Servidores web por 1000 habitantes
30,9
Servidores web seguros por 100.000 habitantes
10,2
Teletrabajadores (% población ocupada)
Promedio EEUU=100
35,4
47,2
Comparación de la difusión de las TI en
diferentes países europeos
Indicador conjunto
1 4 0 ,0
1 2 0 ,0
1 0 0 ,0
8 0 ,0
6 0 ,0
4 0 ,0
2 0 ,0
0 ,0
AL
ES
FR
IR
IT
PO
UK
Información incluida en el Indicador sintético global
Indicadores seleccionados
I. Innovación tecnológica
Gasto en I+D
Personal en I+D
Empresas de alta tecnología
Patentes
II. Empresas
Empresas con comercio electrónico
Empresas con página web
Trabajadores en empresas de alta tecnología
Exportaciones mas importaciones TIC
III. Hogares
Hogares con PC
Hogares con teléfono móvil
Población con acceso a Internet
Población que compra en Internet
IV. Administración Pública Autonómica
Gasto informático
Ordenadores Personales por empleado
Ponderación
0,3
0,25
0,25
0,25
0,25
0,3
0,25
0,25
0,25
0,25
0,3
0,25
0,25
0,25
0,25
0,1
0,5
0,5
75
76
Baleares
80
175
Madrid
Cataluña
País Vasco
98
Aragón
España
Navarra
Com. Valenciana
78
La Rioja
75
Cantabria
125
Andalucía
75
Castilla y León
0
74
Murcia
25
71
Asturias
50
69
Galicia
59
69
78
Castilla- La Mancha
100
Canarias
Extremadura
Indicador global de penetración regional de la
nueva economía (España=100)
163
150
124
106 109
85
Penetración TIC en Latinoamérica
166,0
175,0
150,0
133,6
125,0
116,8
América Latina
91,3
100,0
98,9
71,4
75,0
47,7
54,7
50,0
25,0
Brasil
Chile
Colombia
Argentina
Perú
Mexico
Venezuela
Otros
0,0
Clasificación de los países según el Índice de
Adelanto Tecnológico
Líderes
Líderes potenciales
Finlandia, Estados Unidos, Suecia,
Japón, Corea, Países Bajos, Reino
Unido, Canadá, Australia, Singapur,
Alemania, Noruega, Irlanda, Bélgica,
Nueva Zelanda, Austria, Francia, Israel
España, Italia, República Checa, Hungría,
Eslovenia, Hong Kong, Eslovaquia,
Grecia, Portugal, Bulgaria, Polonia,
Malasia Croacia, México, Chipre,
Argentina, Rumanía, Costa Rica, Chile
Seguidores dinámicos
Marginados
Uruguay, Sudáfrica, Tailandia, Trinidad Nicaragua, Pakistán, Senegal, Ghana,
y Tobago, Panamá, Brasil, Filipinas,
Kenya, Nepal, Tanzania, Sudán,
China, Bolivia, Colombia, Perú,
Mozambique
Jamaica, Irán, Túnez, Paraguay,
Ecuador, El Salvador, Rep. Dominicana,
Rep. Árabe Siria, Egipto, Argelia,
Zimbabwe, Indonesia, Honduras, Sri
Lanka, India
3. La enseñanza superior frente al cambio
Algunas cuestiones que exigen contestación urgente
1) ¿Cuáles son las causas de ritmos tan diferentes de
penetración TIC?
2) ¿Qué políticas exige el reducir la «brecha digital»?
3) ¿Cómo medir la progresión comparativa de distintas
instituciones (p.ej. Universidades) en la utilización
efectiva de las TIC?
4) ¿Cuál debe ser el papel de las TIC en la enseñanza
superior del futuro?
Claves de la antigua y la Nueva Economía
EMPLEO
TEMA
ANTIGUA ECONOMÍA
NUEVA ECONOMÍA
Objetivo político
Pleno empleo
Mayores salarios e
ingresos reales
Cualificación
Cualificación concreta para Cualificación amplia y
un puesto
formación cruzada
Educación requerida Una capacidad o un título
Aprendizaje durante
toda la vida
Relaciones entre
trabajadores y
dirección
De enfrentamiento
De colaboración
Naturaleza del
empleo
Estable
Caracterizado por el
riesgo y la oportunidad
Condicionantes del sistema laboral en la
Nueva Economía
 Alteración de los ejes tradicionales del trabajo: cambio
de tarea, horario flexible y desubicación física.
 Entorno competitivo, internacional y de cierta
inseguridad en un trabajo continuado.
 Posibilidades crecientes de autoempleo.
 Exigencia al trabajador de su disponibilidad para una
formación continuada de por vida.
 Preferencia por trabajadores con habilidades simbólicoanalíticas (en la terminología de Reich) de carácter
amplio que permitan cambios de ocupación.
 Valoración de capacidades (decisión, liderazgo,
innovación,
adaptación,
...)
y
conocimientos
complementarios (idiomas, TIC, ...).
Definition of ICT skills
Profession
Content
ICT professionals Employed in the IS department of companies or
other type of ICT user organisations, staff
employed at IT services, products and telecoms
companies providing technology design,
development, implementation, operation and
support.
E-business
professionals
Employed in business positions, intensive
logical/physical use of the Internet, require a
wide range of non-technical skills.
Call centre
professionals
Manages phone contact with customers or
prospects to promote sale or to provide support.
Fuente: EITO
Empleo TIC y especialistas TIC en España
Empleo sector TIC
Especialistas técnicos
Sector TIC
Sectores utilizadores
Especialistas totales TI
Capacitados adicionales
Especialistas + capacitados
225.000
385.000
75.000
310.000
511.000
200.000
711.000
Empleo sector TIC

Especialistas técnicos sector TIC

 Especialistas técnicos TIC en todas las actividades
Especialistas totales TI


Especialistas + capacitados
AAPP
Sector
Servicios
productor empresariales Manufacturas
Sanidad + Educación
Demanda de profesionales TIC en España
según IDC/EITO
1.226
1.096
948
402
796
619
473
314
224
139
480
1999
694
753
572
634
2000
2001
2002
2003
Profesionales e-business y call centres. Estos últimos suponen alrededor del 15%, frente al
85% de e-business ("Internet strategist" e "Internet-dependent")
Profesionales TIC
Líneas de trabajo sugeridas por la revisión de
experiencias internacionales
 Potenciar las asociaciones empresariales
 Desarrollar acciones conjuntas Universidad-Empresa
 Promover acciones cooperativas entre diferentes
Universidades, incluso de diferentes países
 Estimular la adaptación TIC de las universidades
 Acuerdos entre instituciones para promover nuevos
centros educativos para formación profesional
 Acciones conjuntas de sensibilización social y promoción
de las nuevas tecnologías en colegios y centros de
formación de adultos
 Centros de información
 Acciones específicas en instituciones sin fines de lucro
Algunas líneas de trabajo para las AAPP
deducidas de la experiencia internacional
 Promover la reforma del sistema educativo a través de:
1) profundizar en su evaluación
2) estimular su flexibilidad y adaptación a la demanda,
3) mejorar la información orientadora sobre situación
laboral de los futuros graduados,
4) promover el uso de Internet para implantar nuevas
opciones educativas.
 Integrar el aprendizaje en el trabajo y los estudios
formales.
 Desarrollar la formación profesional.
 Estimular la formación continuada bajo patrocinio de los
empleadores.
4. Una visión prospectiva
Las Universidades del siglo XXI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Las universidades deben fortalecer las redes de colaboración.
Las universidades deben reformar sus estructuras
administrativas.
Las universidades deben ofrecer a los estudiantes mayores
opciones educativas.
Las universidades de nueva implantación deben concentrarse
en temas económicamente viables.
Las universidades deberán cerrar cursos con demanda
reducida.
Las universidades deben tratar de preservar su excelencia
académica a largo plazo.
Las universidades deben primar altos estándares
profesionales.
Fuente: World Future Soceity
20/21-05-02
Universidad Autónoma de Madrid
La utilización de las Tecnologías de la información y las
comunicaciones en la Educación Superior: un enfoque crítico
Penetración de las TIC:
Implicaciones para la
educación superior
Antonio Pulido
Director del Instituto L.R.Klein