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PLAN DE CLASES
Ética y valores I
Plan de clases
PLAN DE CLASE
Bloque 1
La ética como disciplina filosófica.
Diferentes teorías morales a lo largo de la historia
Se pretende que al inicio del bloque los alumnos analicen por qué la ética,
como estudio filosófico de la moral, es importante en su vida, y al mismo
tiempo puedan diferenciar el concepto de ética y de moral, así como
reflexionar en torno a la importancia de aplicar principios éticos y morales en
la convivencia humana. Otro aspecto de estudio tiene que ver con “Los códigos
morales” y cómo éstos van cambiando con el tiempo y de una cultura a otra.
Ética y valores I
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PREGUNTAS DE REFLEXIÓN PARA INICIAR EL ESTUDIO DEL BLOQUE:
¿Qué estudia la filosofía?
¿Qué estudia la ética?
¿Cuál es la relación entre filosofía y ética?
¿Qué es un problema ético?
¿Qué es un problema moral?
PARA EL TRABAJO EXTRA-CLASE
Investigar sobre los conceptos siguientes:
• Ética
• Moral
• Dilema moral
• Valores
• Filosofía
Ética y valores I
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
Al término del bloque cada alumno está en capacidad de:
• Enunciar el objeto de estudio de la ética.
• Distinguir entre ética y moral.
• Analizar los principios, normas y códigos morales que presentan los diversos
grupos sociales.
• Identificar los códigos morales de su comunidad.
• Enunciar la importancia de la ética en la historia de la humanidad.
• Argumentar la importancia de la ética en la vida cotidiana.
Ética y valores I
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Secuencia 1
1. La eticidad como característica esencial del ser humano
CONTENIDO
Con los contenidos de los temas:
Ética y moral, el ámbito descriptivo y prescriptivo de la ética, las modalidades
de la ética normativa, la definición de código moral y su presencia en
diferentes culturas, se promueven los saberes de argumentación, diálogo,
análisis y reflexión sobre los conceptos de ética, moral y filosofía.
Ética y valores I
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Sesión 1
a) Entrada de bloque y de secuencia.
Al inicio se explica a los integrantes
del grupo la importancia de que los
personas se apropien de principios
éticos y morales que les permitan una
mejor convivencia con los demás, al
mismo tiempo se les cuestiona:
¿Qué acciones han considerado como
buenas o malas durante algún
momento de su vida?
¿Qué principios morales o éticos
emplearon en determinada situación?
Abrir comentarios con base en las
preguntas.
Ética y valores I
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Sesión 1
b) Reactivación.
Los alumnos revisarán el texto que
describe el desacuerdo o
desaprobación de las personas
adultas hacia los jóvenes en general,
con base en dicho texto contestar la
pregunta ¿Por qué muchos adultos se
quejan de que ya no hay moral?
Con base en lo anterior los
estudiantes realizan las actividades 2
a la 6 del apartado de Reactivación.
Preparar en el cuaderno un texto
escrito con su punto de vista de la
frase “Ya no hay moral”.
Ética y valores I
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Sesión 1
c) Ética y moral.
d) Palabras en el tiempo.
e) Para avanzar (texto de
información).
En seguida se proporcionan los
conceptos básicos con el fin de que
los estudiantes utilicen de manera
consciente la terminología adecuada.
Se revisa el tema de Ética y moral, y
se establecen las relaciones que se
hacen de estos términos en ocasiones
como palabras sinónimas. A partir de
lo leído los estudiantes definen:
Moral
Ética
Los alumnos siguen consultando el
texto que viene después de esta
actividad.
Ética y valores I
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Sesión 1
f) Para avanzar (actividades de
aplicación).
Los estudiantes revisarán, con cuatro
compañeros, las imágenes que se
presentan en el segunda presentación
del apartado Para avanzar, se pide
análisis de imagen, se contestan las
preguntas de la actividad 3 y se
prepara escrito que describa la
diferencia entre ética y moral, y la
utilidad de la ética en la vida.
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Sesión 1
g) Para avanzar ( tareas electivas).
-Producción de texto de tema.
-Elaboración de reporte de película
sugerida.
Para continuar el trabajo, los alumnos
seleccionan una temática que aborde
un problema social de un menú de
temas por elegir, y preparan escrito
sobre el que seleccionaron, el cual
debe contener las causas que el
alumno identifique, y su
consideración moral de si es bueno o
malo, además de agregar un punto
de propuesta para contrarrestar o
evitar la aparición de dicha
problemática.
Se sugiere que los alumnos revisen
una película, la cual dé cuenta de
que aspectos éticos o morales que
identifican en los protagonistas.
Ética y valores I
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Sesión 2
a) Para avanzar
(actividad de inicio).
Para el inicio de sesión se sugiere que
los alumnos puedan identificar los
aspectos descriptivos y prescriptivos
de la ética.
Con base en la tarea realizada con las
temáticas de problemáticas sociales,
los alumnos escriben en hojas de
rotafolio una síntesis de dicha
investigación. Realizar las 4
actividades de este apartado para
poder identificar el aspecto
descriptivo o prescriptivo de la ética.
Ética y valores I
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Sesión 2
b) Ámbito descriptivo de la ética.
c) Para avanzar (actividades de
aplicación).
En el texto de este apartado se
presentan los principios básicos que
definen los aspectos que conforman
el aspecto descriptivo de la ética.
Se sugiere corroborar en los escritos
que expuestos por los alumnos cuáles
entran en la categoría del aspecto
descriptivo.
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Sesión 2
d) Ámbito prescriptivo o normativo de
la ética.
En el siguiente texto se definen los
aspectos que integran el ámbito
prescriptivo de la ética, con la
finalidad de que los alumnos puedan
manejar los términos adecuados al
referirse a un hecho o suceso de
relevancia social y moral.
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Plan de clases
Sesión 2
e) Para avanzar
(actividades de cierre).
Para el cierre de esta sesión, se
solicita que los alumnos corroboren
de los escritos presentados cuáles
tienen rasgos o algunas
características del ámbito prescriptivo
de la ética. Se solicita realizar las dos
actividades de este apartado.
Se pide realizar trabajo en el
cuaderno con escrito que pueda
referir la diferencia entre el ámbito
descriptivo y prescriptivo de la ética.
Ética y valores I
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Sesión 3
a) Para avanzar
(actividades de inicio).
b) Datos a la mano (cuadro
informativo).
Para abordar el contenido de los
temas de esta sesión se recomienda a
los profesores o tutores académicos
tener presente lo aprendido por los
alumnos en las sesiones anteriores.
Los estudiantes en el inicio de esta
sesión se enfrentarán al análisis de
un dilema moral, se solicita realizar
las actividades 1 a 3 del apartado
Para avanzar.
- Organizar al grupo en dos equipos.
- Utilizar guía de debate y protocolo
para realizar actividad.
- Anotar los argumentos presentados.
- Retomar las notas de manera
individual y argumentar postura en
favor o en contra.
Ética y valores I
Plan de clases
Sesión 3
c) Ética de intenciones o
deontológicas.
d) Éticas de fines, teleológicas o
consecuencialistas.
Los alumnos revisarán en el texto
que se presenta a continuación de
las actividades los aspectos de la
ética normativa y las dos
modalidades que se desprenden de
ella, asimismo podrá identificar el
objeto de estudio de la ética o
teoría moral.
Ética y valores I
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Sesión 3
e) Personajes (cuadro de texto con direcciones electrónicas de Internet).
-Elaboración de texto a partir de noticia consultada en Internet.
Se sugiere que los estudiantes indaguen sobre las principales ideas de los
personajes referidos en los recuadros de información.
Para el cierre de la sesión se solicita a los alumnos la consulta en Internet de nota
periodística que aborda la utilización de las fuerzas armadas para atender el
llamado orden público.
Presentar argumentos de forma escrita sobre su postura.
Elaborar conclusión sobre el aspecto utilitarista.