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End of Year Personal Profile: Spanish 1
Your end-of-year profile will be the final project in your Spanish 1 class. It will be given to your
Spanish 2 teacher so that he/she can have an idea of your Spanish skills and the quality of your
work (content, grammar, punctuation, organization, and effort). Your Spanish 2 teacher will
return your profile to you during the first few weeks of school. If you transfer to another school,
your profile will be discarded unless you notify me by email and request that I mail you the
profile to your home address or that you can pick it up in the front office.
Rubric
Content:
Did you answer all questions in each section? (20 points)
Grammar:
spelling, verb conjugations (subject/verb agreement), gender and number
agreement, proper use of: pronouns, articles, conjunctions, possessive adjectives,
adverbs/adverbial phrases, interrogatives, etc. (20 points)
Punctuation: capitalization, periods, question marks, exclamation points, use of diacritic
symbols (accent marks, tilde, diaeresis), etc. (20 points)
Organization: coherence, continuity within and between paragraphs. (20 points)
Effort:
originality, creativeness, neatness, completeness, preparation. (20 points)
Directions
There are 8 sections in the project: introducción, cómo eres, tu familia, tus actividades
favoritas, tu horario, tu clase favorita, tu mejor amigo(a), y tu lista de intereses.
For each section, answer all questions in complete sentences. You can re-arrange the
order if you wish. You should have a complete paragraph (5 or more sentences) when
you have answered all questions within a section.
Every section (paragraph) should have its own page. Arrange the paragraph as you
which, choosing the font and size (point) that best suits you. You can add pictures and/or
clip art, as well as borders to personalize the appearance of the page. Since the project
has 8 sections, you should end up with 4 pages (front and back) or 8 pages with one-sided
documents. If you prefer hand written pages (such as in a scrapbook), you may do so as
long as it is neat and legible.
You may place the project in either a mini binder or project folder. A cover sheet,
decorated to your liking, is recommended and should include your name, period, and
Spanish level class (Spanish 1, Spanish 1 MYP, etc.).
Perfil Personal: Español
Introducción (one paragraph)
¿Cómo te llamas?
¿De dónde eres?
¿En dónde vives?
¿Cuántos años tienes?
¿Cuándo es tu cumpleaños?
¿Cómo eres? (one paragraph)
¿Y tú, cómo eres? Describe tu apariencia con 3 o más adjetivos (pagina 67)
¿Y tú, cómo eres? Describe tu personalidad con 3 o más adjetivos (pagina 67)
Note: female students, don’t forget to make your adjectives feminine by adding an “a.”
Adjectives that end in “e” stay the same for both genders:
María: “Yo soy alta, rubia y paciente.”
José: “Yo soy alto, rubio y paciente.”
Describe tus ojos y tu pelo (largo, corto, color, etc.)
¿Cómo es tu familia? (one paragraph)
¿Cómo es tu familia? (grande, pequeña)
¿Cómo se llaman tus padres?
¿Cuántos hermanos tienes?
¿Cuántas hermanas tienes?
¿Quién es mayor y quien es menor?
¿Cuántos tíos, primos, y sobrinos tienes? (escribe el número o indica si hay muchos, pocos, o no
tienes, etc.)
Tus actividades favoritas (one paragraph)
¿Qué te gusta hacer? Escribe 3 actividades o más (pagina 45, 163, 189)
¿Qué no te gusta hacer? Escribe 3 actividades o más (pagina 45, 163, 189)
¿Con qué frecuencia haces tus actividades favoritas?
 Use frequency adverbs to say how often you do your favorite and least favorite activities
(page 107): todos los días, siempre, nunca, de vez en cuando, mucho, poco, rara vez.
¿Qué haces después de la escuela?
¿Qué haces los fines de semana?
¿Qué te gusta hacer con tus amigos(as)?
¿Qué te gusta hacer con tu familia?
Tu horario
Primero forma una tabla de tu horario de clases (see page 104 for school subjects).
Hora
Maestro(a)
Salón
Materia
Entonces narra lo que haces en un día típico en la escuela, incluye el almuerzo (one paragraph of
at least 5 sentences).
 Use sequence words (page 150) primero, luego, después, entonces, antes de, por fin.
 Use the verb “ir” + a (primero voy a la clase de inglés, luego…) see page 149.
 Use relevant vocabulary (see page 117).
Tu clase favorita (one paragraph)
¿Cuál es tu clase favorita?
¿Por qué es tu clase favorita?
¿Cómo se llama el maestro (la maestra)?
Describe la clase: ¿qué hay en la clase? (7-10 classroom nouns) see page 117.
Narra un día típico en la clase:
 Use sequence words (page 150) primero, luego, después, entonces, antes de, por fin.
 Use helpful verbs such as usar, preparar, contestar, estudiar, escribir, leer, hablar, pasar,
escuchar, ayudar, sacar, necesitar, enseñar, esperar, terminar, asistir, hacer etc. (see
pages 117, 163).
 Use frequency adverbs to say how often you do something (page 107): todos los días,
siempre, nunca, de vez en cuando, mucho, poco, rara vez.
 Use relevant adjectives: interesante, inteligente, paciente, aburrido(a), cómico(a),
divertido(a), bueno(a), trabajador(a) (see page 67).
When describing the class or a female teacher, make sure your adjectives end in
“a,” unless they end in “e.”
La clase es interesante.
La maestra es interesante.
La clase es aburrida
La maestra es aburrida.
But if you are describing a male teacher:
El maestro es interesante.
El maestro es aburrido.
Tu mejor amigo(a) (one paragraph)
¿Cómo se llama?
¿De dónde es?
¿En dónde vive?
¿Cuántos años tiene?
¿Cuándo es su cumpleaños?
¿Cómo es tu mejor amigo(a)? Describe su apariencia con 3 o más adjetivos (pagina 67)
¿Cómo es tu mejor amigo(a)? Describe su personalidad con 3 o más adjetivos (pagina 67)
Note: for female students, don’t forget to make adjectives feminine by adding an “a.”
Adjectives that end in “e” stay the same for both genders:
“Mi amiga es alta, rubia y paciente.”
“Mi amigo es alto, rubio y paciente.”
Describe sus ojos y su pelo (largo, corto, color, etc.)
¿Qué le gusta hacer? Escribe 3 actividades o más (pagina 45, 163, 189)
¿Qué no le gusta hacer? Escribe 3 actividades o más (pagina 45, 163, 189)
Tu lista de intereses
(Instead of a paragraph, this section can be arranged like a list using bullets, numbers, roman
numerals, etc. You can also create a chart or diagram. Be creative!)
Forma una lista de 10 cosas que te gustan:
banda musical, cantante, canción, actor, actriz, película, programa de televisión, novela,
libro, revista, perfume/colonia, comida, merienda, refresco, chicle, restaurante, carro, lugar,
deporte, instrumento musical, video juego, maestro, tienda, color, marca de ropa, zapatos,
pasatiempos, tipo de teléfono celular, sitio de red (facebook, myspace,), actividad, etc.
Example: 1) mi carro favorito es un Mustang GT. 2) Mi instrumento musical favorito es la
guitarra. 3) Mi refresco favorito es Sprite. 4) Mi comida favorita son tacos de carne asada.