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PROCESOS
Psicología I - CC-7116 – Segunda Sesión
SENSACIÓN – PERCEPCIÓN – ATENCIÓN
Profesora: Lila Goncalves
Moderador: Juan Antonio Ruffino
PERCEPCIÓN
PERCEPCIÓN
• La percepción consiste en descifrar
patrones significativos en medio de una
masa desordenada de información
sensorial.
PERCEPCIÓN
• Los procesos perceptuales son la herramienta
que usamos para entender e interpretar la
infinidad de sensaciones que experimentamos
continuamente; sin ellos hasta las actividades
más sencillas se volverían imposibles.
PERCEPCIÓN
• Es decir, entre una complicada serie de colores,
formas y patrones debemos distinguir los
letreros que nos digan cómo llegar a nuestro
destino, y esto va desde aquella señal que
nos indica que nos detengamos.
Percepción Subliminal
Percepción Subliminal
¿Puede influir en la gente la información
de la cual no tiene conciencia?
• La respuesta es un sí condicionado en
situaciones controladas en forma rigurosa.
Percepción Subliminal
• Quiere decir que la exposición subliminal
para las listas de palabras parece influir
en nuestra conducta y en los juicios que
emitimos.
LAS CÉLULAS
RECEPTORAS
LAS CÉLULAS RECEPTORAS
• Generalmente designamos las energías por su
longitud de onda. Las longitudes más cortas
que podemos percibir las experimentamos
como colores violeta-azules; y las más largas
aparecen como rojas.
Los Bastones y
los Conos de los Ojos
Los Bastones de los Ojos
• Los bastones de LOS OJOS responden
sólo a diversos grados de intensidad de
la luz y de la oscuridad, no a los colores
en sí. Los bastones principalmente
controlan la visión nocturna.
Los Conos de los Ojos
• Los conos, en cambio, nos permiten ver
la luz, la oscuridad y también los colores.
Operando principalmente bajo luz diurna,
los conos son menos sensibles a
la luz que los bastones.
• Hace hincapié en que:
“el mapa no es el territorio”,
con esto se establece
la relación entre
la realidad externa y nuestra
percepción de ésta.
Es decir, para explicar de qué
manera el observador
construye su mundo.
Se opera con el mapa consciencial…
• El territorio representa el mundo
fuera de nuestras percepciones,
el mundo “externo”.
El mapa es la percepción,
el entendimiento y la consciencia
que cada uno tiene de él.
Se opera con el mapa,
no con el territorio.
Diferencia en la percepción
• La “diferencia” es el puente
entre el mundo de afuera
(territorio) y la imagen que se
tiene de él (mapa).
DEL OJO AL CEREBRO
• Los mensajes provenientes del ojo deben
llegar finalmente al cerebro, para que se
produzca una experiencia visual.
Síndrome
de Sthendal
Síndrome de Sthendal
• El síndrome de Stendhal es una enfermedad
psicosomática que causa un elevado ritmo
cardíaco, vértigo, confusión e incluso
alucinaciones cuando el individuo es expuesto
a una sobredosis de belleza artística, pinturas
y obras maestras del arte.
Síndrome
de Sthendal
• Tiene esta denominación por
el famoso autor francés
del siglo XIX Stendhal
(seudónimo de Henri-Marie Beyle),
quien dio una primera descripción detallada del
fenómeno que experimentó en su visita en 1817
a la Basílica de Santa Cruz en Florencia, Italia,
y que publicó en su libro Nápoles y Florencia.
Síndrome de Sthendal
• En un viaje de Milán a Reggio, expresó:
"Había llegado a ese punto de emoción en el que
se encuentran las sensaciones celestes dadas
por las Bellas Artes y los sentimientos
apasionados. Saliendo de Santa Croce, me latía
el corazón, la vida estaba agotada en mí,
andaba con miedo a caerme"
Síndrome de Sthendal
• Aunque ha habido muchos casos de gente que sufría
vértigos y desvanecimientos mientras visitaba el arte en
Florencia, especialmente en la Galleria degli Uffizi desde
el principio del siglo XIX en adelante, no fue descrito
como un síndrome hasta 1979, cuando la psiquiatra
italiana Graziella Magherini observó y describió más
de 100 casos similares entre turistas y visitantes
en Florencia, la cuna del Renacimiento,
y escribió acerca de él.
Síndrome de Sthendal
• El síndrome de Stendhal, más allá de
su incidencia clínica como enfermedad
psicosomática, se ha convertido en un referente
de la reacción romántica ante la acumulación
de belleza y la exhuberancia del goce artístico.
EL OÍDO – CÓMO OIMOS
EL OÍDO – CÓMO OIMOS
• La primera etapa del proceso de la audición,
consiste en una serie de vibraciones: las ondas
sonoras entran en el oído externo y se dirigen
al tambor, haciéndolo vibrar.
EL OÍDO – CÓMO OIMOS
• Las vibraciones del tambor hacen que los
huesos del oído medio (que son el martillo,
el yunque y el estribo), choquen entre sí,
amplificando y conduciendo las vibraciones a la
ventana oval, y de allí al líquido en los espirales
de la cóclea del oído interno.
EL OÍDO – CÓMO OIMOS
• A continuación, el líquido pone en movimiento
la membrana basilar de la cóclea. También se
mueve el órgano de la de Corti, situado
en la parte superior de ella.
EL OÍDO – CÓMO OIMOS
• En el interior del órgano, miles de pequeñas
células receptoras están cubiertas con
un haz de fibras.
EL OÍDO – CÓMO OIMOS
• Al vibrar la membrana basilar, las fibras se
doblan y se estimulan los receptores para que
envíen una señal a través de las terminaciones
nerviosas aferentes, las cuales se unen para
formar el nervio auditivo que se dirige hacia
el cerebro. Éste finalmente los interpreta
como sonidos.
SISTEMA
OLFATIVO HUMANO
SISTEMA OLFATIVO HUMANO
• El olfato se activa cuando las moléculas
odoríferas del aire llegan a los receptores
olfativos situados en el interior de la parte
superior de la nariz.
SISTEMA OLFATIVO HUMANO
• La exhalación y la inhalación de esas moléculas
en los alimentos contribuyen decisivamente
a darles su exquisito “sabor”.-
EL
GUSTO
EL GUSTO
• Los receptores sensoriales del gusto se
localizan fundamentalmente en la lengua.
Pueden detectar sólo las cualidades de dulce,
ácido, salado y amargo. El resto de los sabores
resulta de una combinación
de estas sensaciones.
CARACTERÍSTICAS DEL OBSERVADOR
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
Y LA CULTURA
Terminologías de Estudio
Individuo y Cultura
• Además de la experiencia y del aprendizaje,
otros factores personales matizan la percepción.
Individuo y Cultura
• Por ejemplo: la familiaridad con un símbolo
u objeto influye en las expectativas del aspecto
que debería tener.
Motivación
• Nuestros deseos y necesidades moldean
nuestras percepciones…
Valores
• Como elemento axiológico que determina
aquello que se percibe bueno y estimulante para
los sentidos y el aprendizaje.
Expectativas
• Perteneciente a las ideas pre-concebidas, que
nos permiten eliminar, insertar, transponer o
modificar aquello que percibimos a través
de nuestros sentidos.
Estilo
cognoscitivo
• Es una forma
personal
de enfrentar
el ambiente, esto
influye en
la manera
de ver
el mundo.
Gradiente de Textura
• Señal monocular de distancia y de
profundidad, basada en el hecho de que
los objetos vistos a mayor distancia
parecen más suaves y de menor textura.
Sombreado
• Señal monocular de distancia y de profundidad,
basada en el hecho de que las sombras
a menudo aparecen en partes de los objetos
más distantes.
Eres bueno con los
colores?!
Entonces dale un vistazo a la figura
siguiente...
Los colores de los cuadros
“A” y “B” son iguales!?
No?!!?!!!
Mejor mira de nuevo......
Convencido?!
Y ahora... Nadie cambió los colores de los
dos cuadros cuando estaban aislados...
Apenas acabas de comprobar un hecho
importantisimo del funcionamiento
de tu cerebro
Él se esfuerza al máximo para mostrar
aquellos cuadros como deberían ser... Uno
oscuro y otro blanco... No importa si son del
mismo color... Los cuadros contiguos dicen
que tienen que ser de colores diferentes... Tu
cerebro hace que los veas así... Diferentes...
Esto es importantísimo... Esto nos
confiere mayor precisión visual... Y así
conseguimos percibir más detalles en
todos los paisajes que nos rodean día a
día...más contraste entre los colores....
Es sólo una prueba de que no importa lo
que hay en el mundo que te rodea...
Sino como percibes tu ese mundo!!!
Las
Sensaciones
• Todos los seres vivos experimentan
sensaciones. A menudo, la sensación supone
un análisis subjetivo del entorno para obtener
información.
• La información
conseguida
dependerá
del individuo, de su
estado, del grado
de especialización
de sus sentidos y
de su preparación;
como ejemplo…
• …la sensación
olfativa de un perro
y la información
obtenida a través
de ella, difiere
totalmente de
la percepción que
consiguen otros
animales con
este sentido…
• La sensación es en realidad el hecho
psicológico que resulta de la acción de un
estímulo (interno o externo) sobre un receptor,
de este modo, la luz (estímulo) impacta sobre la
retina (receptor) dando lugar a una sensación.
• Podemos decir que la sensación es un hecho
psicológico porque el mismo estímulo es
percibido de forma totalmente distinta por
distintos individuos, e incluso por el mismo
individuo en distintos momentos de su vida…
• Los órganos de los sentidos nos ofrecen
sensaciones determinadas, que se caracterizan
por distintos atributos: cualidad, intensidad,
extensión y duración.
• Habitualmente, nombramos las sensaciones
en función de sus cualidades
(tacto rugoso, sabor salado, color verde,
música desafinada...)
y todas ellas pueden variar en sus atributos,
el más evidente de ellos es la intensidad.
• Todo esto nos lleva al desarrollo del
pensamiento, y finalmente nos lleva a
diferenciar y a establecer, las similitudes
que al respecto, grandes teóricos de
la pedagogía instruccional nos han dejado
como legado, a lo largo de los estudios
del comportamiento humano…
Diferencias y similitudes entre
Vigostky,Piaget,Wallon,Erickson
En el desarrollo del pensamiento
y la percepción en
el aprendizaje del individuo
• Entre las similitudes encontramos que todos
concuerdan con la necesidad del estimulo
exterior, como proceso de atención.
• Concuerdan en que el individuo necesita de
un proceso motivacional para el desarrollo
del pensamiento.
• Que el medio social y biológico van a
influir en las sensaciones.
Entre las diferencias encontramos:
• Piaget dice que el proceso del desarrollo no
cambia de estructura ni función.
• Wallon y Vigotsky plantean que depende más
bien de los cambios sensoriales que se
presenten en la estructura o función
• Erickson plantea que todo parte del desarrollo
emocional que se de durante el proceso de
atención.
Como conclusión
• Resumiendo las lecturas sugeridas para
esta segunda sesión,
y haciendo una conjunción de
los estamentos psicológicos aquí
establecidos, se da una lógica abierta y
fácil de entender, tomando como
preceptos nominales, las leyes que rigen
los procesos de percepción a toda
persona humana,
a través de los…