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VENTAJAS DEL TRABAJO POR NODOS
Favorece la enseñanza basada en competencias
Favorece la articulación de las áreas
Promueve el aprendizaje colaborativo
Promueve la inclusión, el respeto por los ritmos de
aprendizaje y el trabajo orientado hacia el fortalecimiento
de inteligencias múltiples
Promueve una evaluación consensuada, integral y una
promoción conjunta basada en desempeños básicos.
Nota: La promoción en el grado transición, se hace sobre la
base de lo que los niños en forma ideal debe saber y saber
hacer , sin oposición a la reglamentación vigente para el
grado preescolar 2247 de 1997.
NODO FORMATIVO:
• CRITERIOS OPERATIVOS: FORMACIÓN
TRANSVERSAL
• OPCIONES DIDÁCTICAS: Proyectos de aula,
trabajo desde la dirección de grupo, integrado
a las demás áreas o como seminarios.
NODO
FORMATIVO
COMPETENCIA MUNICIPAL
CONVIVENCIA: Ser capaz de poner en práctica los
valores del respeto y la tolerancia como ejes centrales
para mejorar las relaciones interpersonales,
implementando estrategias que desarrollen las
dimensiones del ser a nivel personal, social y cultural.
SOCIALIZACIÓN: Capacidad de sensibilización en la
convivencia social y cultural por medio de los valores
de respeto, responsabilidad, honestidad y tolerancia
con procesos y estrategias, que faciliten el
desenvolvimiento individual y colectivo propiciando
la construcción de una sociedad más fraternal.
AUTOACEPTACIÓN: Capacidad para desarrollar el
sentido de pertenencia, responsabilidad y tolerancia
consigo mismo, con su familia y con su comunidad
posibilitando cambio en sus actitudes en el ámbito
social, ambiental y cultural mediante la
autoformación, la libertad y el autocontrol
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Identificar los intereses
en juego y los conflictos actuales o potenciales del
grupo y contribuir a resolver, mediante consenso, las
diferencias y dificultades que se presenten utilizando
también la aplicación de estrategias basadas en el
diálogo y la negociación.
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN
TRANSICIÓN- 3
Aplica los comportamientos apropiados para cada situación
Es tolerante frente a la frustración personal
Comparte actividades con sus amigos, respetando las normas de los diferentes
juegos
AREAS DEL PLAN DE ESTUDIOS RELACIONADAS
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Comprende que sus acciones pueden afectar a las personas cercanas,
al igual que las acciones de los demás lo pueden afectar a él o ella
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Reconoce que como niño tiene derecho a recibir un buen trato,
cuidado y amor.
Expresa sus sentimientos y emociones de distintas maneras y a través
de distintos lenguajes (gestos, narraciones verbales, dibujos etc.)
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Conoce y emplea estrategias sencillas de resolución pacífica de
conflictos.
Participa en su contexto cercano, en la construcción de acuerdos
básicos sobre normas para la consecución de metas en común y las
cumple.
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
COMPETENCIA MUNICIPAL
CONVIVENCIA: Ser capaz de poner en práctica los
valores del respeto y la tolerancia como ejes centrales
para mejorar las relaciones interpersonales,
implementando estrategias que desarrollen las
dimensiones del ser a nivel personal, social y cultural.
SOCIALIZACIÓN: Capacidad de sensibilización en la
convivencia social y cultural por medio de los valores
de respeto, responsabilidad, honestidad y tolerancia
con procesos y estrategias, que faciliten el
desenvolvimiento individual y colectivo propiciando
la construcción de una sociedad más fraternal.
AUTOACEPTACIÓN: Capacidad para desarrollar el
sentido de pertenencia, responsabilidad y tolerancia
consigo mismo, con su familia y con su comunidad
posibilitando cambio en sus actitudes en el ámbito
social, ambiental y cultural mediante la
autoformación, la libertad y el autocontrol
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Identificar los intereses
en juego y los conflictos actuales o potenciales del
grupo y contribuir a resolver, mediante consenso, las
diferencias y dificultades que se presenten utilizando
también la aplicación de estrategias basadas en el
diálogo y la negociación.
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN 4-5
Coopera y demuestra solidaridad con sus compañeros y trabaja en
quipo de manera constructiva.
AREA RELACIONADA
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Contribuye al cuidado de los animales y al medio ambiente en su
entorno cercano
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Expresa asertivamente (es decir sin agresión, pero enfática y
efectivamente) sus puntos de vista y sus intereses durante las
discusiones grupales.
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Asume de maneras pacíficas y constructivas los conflictos cotidianos
con amigos y otras personas de su entorno escolar.
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Conoce la diferencia entre conflicto y agresión y comprende que lo que
puede afectar las relaciones no son los conflictos si no resolverlos con
agresión.
NODO FORMATIVO
COMPETENCIA MUNICIPAL
CONVIVENCIA: Ser capaz de poner en práctica los valores del
respeto y la tolerancia como ejes centrales para mejorar las
relaciones interpersonales, implementando estrategias que
desarrollen las dimensiones del ser a nivel personal, social y
cultural.
SOCIALIZACIÓN: Capacidad de sensibilización en la convivencia
social y cultural por medio de los valores de respeto,
responsabilidad, honestidad y tolerancia con procesos y
estrategias, que faciliten el desenvolvimiento individual y
colectivo propiciando la construcción de una sociedad más
fraternal.
AUTOACEPTACIÓN: Capacidad para desarrollar el sentido de
pertenencia, responsabilidad y tolerancia consigo mismo, con
su familia y con su comunidad posibilitando cambio en sus
actitudes en el ámbito social, ambiental y cultural mediante la
autoformación, la libertad y el autocontrol
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Identificar los intereses en juego y
los conflictos actuales o potenciales del grupo y contribuir a
resolver, mediante consenso, las diferencias y dificultades que
se presenten utilizando también la aplicación de estrategias
basadas en el diálogo y la negociación.
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN 6-7
AREA RELACIONADA
Identifica las consecuencias que sus acciones pueden tener sobre los
derechos y las libertades de las personas en su medio escolar o en su
comunidad.
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Identifica y rechaza las situaciones en que se vulneran los derechos
fundamentales de las personas en su medio escolar y comunitario.
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Analiza críticamente sus pensamientos y acciones cuando está
involucrado en situaciones de discriminación, ya sea contribuyendo
directamente a la discriminación o no haciendo lo posible por
impedirla.
Propende por el derecho a la vida de los seres humanos frente a
riesgos como ignorar señales de tránsito, conducir un vehículo
habiendo consumido alcohol, conducir a alta velocidad o portar
armas de fuego.
Reconoce que los seres vivos y el medio ambiente en general,
representan un recurso único e irrepetible que merece respeto y
consideración.
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Reconoce en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el
fortalecimiento de las relaciones.
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
NODO
FORMATIVO
COMPETENCIA MUNICIPAL
CONVIVENCIA: Ser capaz de poner en práctica los valores del
respeto y la tolerancia como ejes centrales para mejorar las
relaciones interpersonales, implementando estrategias que
desarrollen las dimensiones del ser a nivel personal, social y
cultural.
SOCIALIZACIÓN: Capacidad de sensibilización en la
convivencia social y cultural por medio de los valores de
respeto, responsabilidad, honestidad y tolerancia con
procesos y estrategias, que faciliten el desenvolvimiento
individual y colectivo propiciando la construcción de una
sociedad más fraternal.
AUTOACEPTACIÓN: Capacidad para desarrollar el sentido de
pertenencia, responsabilidad y tolerancia consigo mismo, con
su familia y con su comunidad posibilitando cambio en sus
actitudes en el ámbito social, ambiental y cultural mediante
la autoformación, la libertad y el autocontrol
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Identificar los intereses en juego
y los conflictos actuales o potenciales del grupo y contribuir a
resolver, mediante consenso, las diferencias y dificultades
que se presenten utilizando también la aplicación de
estrategias basadas en el diálogo y la negociación.
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN 8-9
AREA RELACIONADA
Construye relaciones pacíficas en su vida cotidiana y contribuye a la
convivencia en su comunidad o municipio.
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Analiza sus prácticas cotidianas, identificando como sus acciones u
omisiones pueden contribuir a que se respeten o vulneren los
derechos civiles o políticos por ejemplo en el funcionamiento del
gobierno escolar.
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Utiliza mecanismos constructivos para encauzar su rabia, para poder
enfrentar mejor sus conflictos
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Argumenta y debate respetuosamente sobre dilemas de la vida
cotidiana en las que los distintos valores pueden estar en conflicto,
reconociendo los mejores argumentos aun cuando sean distintos a los
propios.
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Identifica y supera emociones complejas como el resentimiento y el
odio para poder perdonar y reconciliarse con amigos, pareja, familiares
u otras personas con quienes haya tenido conflicto.
NODO FORMATIVO
COMPETENCIA MUNICIPAL
CONVIVENCIA: Ser capaz de poner en práctica los valores del
respeto y la tolerancia como ejes centrales para mejorar las
relaciones interpersonales, implementando estrategias que
desarrollen las dimensiones del ser a nivel personal, social y
cultural.
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN 10-11
Contribuye a que los diferentes tipos de conflictos entre personas
entre personas y entre grupos se manejen de maneras pacíficas y
constructivas mediante la aplicación de estrategias basadas en el
diálogo y la negociación.
Expresa empatía (sentimientos parecidos o compatibles con los de los
otros), ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados
(por ejemplo, personas en situación de desplazamiento) y plantea
alternativas solidarias frente a este tipo de situaciones.
SOCIALIZACIÓN: Capacidad de sensibilización en la
convivencia social y cultural por medio de los valores de
respeto, responsabilidad, honestidad y tolerancia con
procesos y estrategias, que faciliten el desenvolvimiento
individual y colectivo propiciando la construcción de una
sociedad más fraternal.
AUTOACEPTACIÓN: Capacidad para desarrollar el sentido de
pertenencia, responsabilidad y tolerancia consigo mismo, con
su familia y con su comunidad posibilitando cambio en sus
actitudes en el ámbito social, ambiental y cultural mediante la
autoformación, la libertad y el autocontrol
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Identificar los intereses en juego y
los conflictos actuales o potenciales del grupo y contribuir a
resolver, mediante consenso, las diferencias y dificultades que
se presenten utilizando también la aplicación de estrategias
basadas en el diálogo y la negociación.
AREA RELACIONADA
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Participa en manifestaciones pacíficas de rechazo y/o solidaridad ante
las situaciones de desventaja, que viven personas de su región o del
país.
Expresa su rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión
social y hace uso de los mecanismos democráticos para la superación
de la discriminación y el respeto a la diversidad
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
Identifica dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el
bien general y el bien particular y analiza posibles opciones de
solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada
opción.
ETICA- RELIGIÓN -SOCIALES
NODO CIENTÍFICO
CRITERIOS OPERATIVOS:
• Se recomienda 16 horas semanales
• Opciones didácticas: Trabajo en laboratorio,
mediciones y observaciones en campo,
trabajo con tecnologías de la información y la
comunicación.
COMPETENCIA MUNICIPAL
PENSAMIENTO CIENTIFICO: Capacidad y
habilidad crítica, argumentativa, reflexiva e
investigativa que les permita a los estudiantes
la aplicación del conocimiento para
desenvolverse y dar soluciones a problemas de
su entorno inmediato y trascendente.
APROXIMACIÓN
AL
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO: Emprender procesos de búsqueda
e indagación para solucionar problemas;
considerar muchos puntos de vista sobre el
mismo problema o la misma pregunta;
compartir y confrontar con otros sus
experiencias, sus hallazgos y conclusiones, y
responder por las actuaciones y por las
aplicaciones que se haga de ellas.
NODO CIENTÍFICO
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN
TRANSICIÓN- 3
Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el
desarrollo de actividades cotidianas en el entorno y en el de sus
antepasados.
CIENCIAS NATURALES –CIENCIAS SOCIALESTECNOLOGÍA
Reconoce en el entorno fenómenos físicos que lo afectan y
desarrolla habilidades para aproximarse a ellos
Reconoce productos tecnológicos de su entorno cotidiano y los utiliza
en forma segura y apropiada
Reconoce y menciona productos tecnológicos que contribuyen a la
solución de problemas de la vida cotidiana.
CIENCIAS NATURALES – CIENCIAS SOCIALESTECNOLOGÍA
Valora la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el
ser humano y reconoce que son agentes de cambio en el entorno y
en la sociedad.
Se identifica como un ser vivo que comparte algunas características
con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el
que todos nos desarrollamos.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD: Identificar
el potencial de diversos legados sociales,
políticos, económicos y culturales como
fuentes de identidad, promotores del
desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto
en Colombia
AREA RELACIONADA
CIENCAS NATURALES SOCIALES-A
Se reconoce como ser social e histórico, miembro de un país con
diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad
nacional
Se identifica como un ser humano único, miembro de diversas
organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario; reconoce que las normas son
acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
CONCIENCIA AMBIENTAL: Evaluar el potencial Reconoce la interacción entre el ser humano y el paisaje en
de
los
recursos
naturales,
la diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las
forma como se han utilizado en desarrollos consecuencias que resultan de esta relación
tecnológicos y las consecuencias de la acción
del ser humano sobre ellos.
CIENCIAS NATURALES-CIENCIAS SOCIALESTECNOLOGÍA
Establecer relaciones entre un conjunto elaborado con
elementos de su entorno y sus subconjuntos a través de la
PENSAMIENTO
LOGICO:
Utilizar los conceptos, proposiciones, sistemas y simbología C o C/ y E o E según corresponda.
CIENCIAS NATURALES- MATEMATICASTECNOLOGÍA
estructuras matemáticas como herramientas eficaces
que llevan a la práctica dentro y fuera de la
institución educativa.
Construir la noción del concepto de número dentro del círculo
numérico del 0 al 999, logrando un acercamiento a procesos
de comunicación
-PENSAMIENTO
FORMAL: Usar representaciones principalmente concretas y pictóricas
Ser capaz de expresarse y comunicar significados a para explicar el valor de posición en el sistema decimal.
MATEMATICAS-TECNOLOGÍA
través del lenguaje propio de las matemáticas en sus
diversos registros de representación.
-RESOLUCION
DE
PROBLEMAS:
Ser capaz de formular, el tratar y resolver de los
problemas suscitados por situaciones cotidianas
cercanas o lejanas con el fin de desarrollar una
actitud mental perseverante e inquisitiva, y de
desplegar una serie de estrategias para resolverlos,
encontrar resultados, verificar e interpretar lo
razonable de ellos, modificar condiciones y originar
otros problemas.
Expresar adecuadamente números de dos cifras en la resolución
de problemas teniendo en cuenta su valor posicional.
Ordenar números de dos cifras en la recta numérica teniendo
en cuenta una forma ascendente y descendente.
Reconoce productos tecnológicos de su entorno cotidiano y los
MODELACIÓN:
utiliza en forma segura y apropiada
Comprender; una imagen analógica que permite
Reconoce y menciona productos tecnológicos que contribuyen
volver cercana y concreta una idea o un concepto
a la solución de problemas de la vida cotidiana.
para su apropiación y manejo.
RAZONAMIENTO:
Percibir
regularidades
y
relaciones;
hacer
predicciones y conjeturas; justificar o refutar esas
conjeturas; dar explicaciones coherentes; proponer
interpretaciones y respuestas posibles y adoptarlas o
rechazarlas con argumentos y razones
Reconocer y describir regularidades y situaciones de los
números en diferentes contextos.
CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES,
MATEMÁTICAS
CIENCIAS NATURALES-MATEMÁTICAS,
TECNOLOGÍA
CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES,
MATEMATICAS, TECNOLOGÍA
NODO CIENTÍFICO
COMPETENCIA MUNICIPAL
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN 4-5
Reconoce artefactos creados por el hombre para satisfacer sus
necesidades, relacionarlos con los procesos de producción y con los
recursos naturales involucrados
PENSAMIENTO CIENTIFICO: Capacidad y habilidad
crítica, argumentativa, reflexiva e investigativa que les
permita a los estudiantes la aplicación del
conocimiento para desenvolverse y dar soluciones a
problemas de su entorno inmediato y trascendente.
Identifica estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse
en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación
Se ubica en el universo y en la Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el
entorno.
Reconoce características del funcionamiento de algunos productos
tecnológicos del entorno y los utiliza en forma segura.
APROXIMACIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
Emprender procesos de búsqueda e indagación para
solucionar problemas; considerar muchos puntos de
vista sobre el mismo problema o la misma pregunta;
compartir y confrontar con otros sus experiencias, sus
hallazgos y conclusiones, y responder por las
actuaciones y por las aplicaciones que se haga de ellas.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD: Identificar el
potencial de diversos legados sociales, políticos,
económicos y culturales como fuentes de identidad,
promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y
conflicto en Colombia
CONCIENCIA AMBIENTAL: Evaluar el potencial de los
recursos
naturales,
la
forma como se han utilizado en desarrollos
tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser
humano sobre ellos.
AREA RELACIONADA
CIENCIAS NATURALES –CIENCIAS
SOCIALES-TECNOLOGÍA
CIENCIAS NATURALES – CIENCIAS
SOCIALES- TECNOLOGÍA
Reconoce la utilidad de las organizaciones político-administrativas y
sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y
conflictos.
Identifica transformaciones en el entorno a partir de la aplicación de
algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
Reconoce que tanto los individuos como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que
permanecen en las sociedades actuales.
Reconoce algunas características físicas y culturales del entorno, su
interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que
resultan de ellas
Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de
artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la
vida cotidiana.
Identifica y menciona situaciones en las que se evidencian los efectos
sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y
artefactos de la tecnología.
CIENCAS NATURALES SOCIALESTECNOLOGÍA
CIENCIAS NATURALES-CIENCIAS
SOCIALES- TECNOLOGÍA
NODO CIENTÍFICO
PENSAMIENTO
LOGICO:
Utilizar los conceptos, proposiciones, sistemas y
estructuras matemáticas como herramientas eficaces
que llevan a la práctica dentro y fuera de la
institución educativa.
Justifica el uso del lenguaje matemático y operaciones entre
conjuntos, para resolver problemas en diferentes contextos.
CIENCIAS NATURALES- MATEMATICAS-
Representa e interpreta operaciones entre conjuntos, utilizando el
lenguaje matemático en la solución de diferentes situaciones de la
vida diaria.
MATEMATICAS-
Formula y resuelve problemas cotidianos, cuya solución requiere la
utilización del lenguaje matemático y las operaciones entre
conjuntos.
CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS
NATURALES, MATEMÁTICAS
MODELACIÓN:
Comprender; una imagen analógica que permite
volver cercana y concreta una idea o un concepto
para su apropiación y manejo.
Reconoce características del funcionamiento de algunos productos
tecnológicos del entorno y los utiliza en forma segura.
CIENCIAS NATURALES, TECNOLOGÍA
RAZONAMIENTO:
Percibir
regularidades
y
relaciones;
hacer
predicciones y conjeturas; justificar o refutar esas
conjeturas; dar explicaciones coherentes; proponer
interpretaciones y respuestas posibles y adoptarlas o
rechazarlas con argumentos y razones
Comprende diferentes significados de la multiplicación y división de
números naturales y la relación que hay entre estas operaciones.
CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS
SOCIALES, MATEMATICAS, TECNOLOGÍA
PENSAMIENTO
FORMAL:
Ser capaz de expresarse y comunicar significados a
través del lenguaje propio de las matemáticas en sus
diversos registros de representación.
RESOLUCION
DE
PROBLEMAS:
Ser capaz de formular, el tratar y resolver de los
problemas suscitados por situaciones cotidianas
cercanas o lejanas con el fin de desarrollar una
actitud mental perseverante e inquisitiva, y de
desplegar una serie de estrategias para resolverlos,
encontrar resultados, verificar e interpretar lo
razonable de ellos, modificar condiciones y originar
otros problemas.
COMPETENCIA MUNICIPAL
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN 6-7
Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como
PENSAMIENTO CIENTIFICO: Capacidad y habilidad momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar
crítica, argumentativa, reflexiva e investigativa que el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
les permita a los estudiantes la aplicación del
conocimiento para desenvolverse y dar soluciones a
problemas de su entorno inmediato y trascendente.
APROXIMACIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
emprender procesos de búsqueda e indagación para
solucionar problemas; considerar muchos puntos de
vista sobre el mismo problema o la misma pregunta;
compartir y confrontar con otros sus experiencias,
sus hallazgos y conclusiones, y responder por las
actuaciones y por las aplicaciones que se haga de
ellas.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD: Identificar el
potencial de diversos legados sociales, políticos,
económicos y culturales como fuentes de identidad,
promotores del desarrollo y fuentes de cooperación
y conflicto en Colombia
CONCIENCIA AMBIENTAL: Evaluar el potencial de los
recursos
naturales,
la
forma como se han utilizado en desarrollos
tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser
humano sobre ellos.
PENSAMIENTO
LOGICO:
Utilizar los conceptos, proposiciones, sistemas y
estructuras matemáticas como herramientas
eficaces que llevan a la práctica dentro y fuera de la
institución educativa.
AREA RELACIONADA
CIENCIAS NATURALES –CIENCIAS SOCIALESTECNOLOGÍA
Identifica condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos
y en los ecosistemas.
Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos,
procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Establece relaciones entre las características macroscópicas y
microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las
sustancias que la constituyen.
CIENCIAS NATURALES – CIENCIAS SOCIALESTECNOLOGÍA
Reconoce algunos de los sistemas políticos que se establecieron en
diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan
legitimarlos.
Reconoce y valora la presencia de diversos legados culturales de
diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
Analiza cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen
recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas
de su entorno.
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han
utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción
del ser humano sobre ellos.
CIENCAS NATURALES SOCIALESTECNOLOGÍA
Calcula áreas y volúmenes a través de composición y descomposición
de figuras y cuerpos
CIENCIAS NATURALES-CIENCIAS SOCIALESTECNOLOGÍA
CIENCIAS NATURALES- MATEMATICASTECNOLOGÍA
NODO CIENTÍFICO
Nombra, grafica e interpreta la construcción de figuras planas y
cuerpos con medidas dadas en diferentes situaciones que le sirvan
para la resolución de problemas relacionados con su entorno
PENSAMIENTO
FORMAL:
Ser capaz de expresarse y comunicar significados a
través del lenguaje propio de las matemáticas en sus
diversos registros de representación.
MATEMATICAS
Reconoce las expresiones matemáticas tales como potenciación,
radicación y logaritmación; además de expresiones ecuacionales
Representa e interpreta operaciones entre números irracionales y
reales, utilizando el lenguaje matemático en la solución de diversas
situaciones.
Propone estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en
PROBLEMAS: diferentes contextos.
RESOLUCION
DE
Ser capaz de formular, el tratar y resolver de los
problemas suscitados por situaciones cotidianas
cercanas o lejanas con el fin de desarrollar una
actitud mental perseverante e inquisitiva, y de
desplegar una serie de estrategias para resolverlos,
encontrar resultados, verificar e interpretar lo
razonable de ellos, modificar condiciones y originar
otros problemas.
MODELACIÓN:
Comprender; una imagen analógica que permite
volver cercana y concreta una idea o un concepto
para su apropiación y manejo.
RAZONAMIENTO:
Percibir regularidades y relaciones; hacer
predicciones y conjeturas; justificar o refutar esas
conjeturas; dar explicaciones coherentes; proponer
interpretaciones y respuestas posibles y adoptarlas o
rechazarlas con argumentos y razones
CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES,
MATEMÁTICAS
Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos
presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.
Analiza, aplicar e interpretar datos asociados a
situaciones cotidianas, a partir de conceptos
estadísticos conocidos.
Utiliza lenguaje y símbolos matemáticos para presentar, modelar y
analizar alguna situación problemática.
Utiliza argumentos combinatorios (tabla, diagrama arbóreo, listas)
como herramienta para interpretación de situaciones diversas d
conteo.
Compara e interpreta datos provenientes de diversas fuentes
(prensa, revistas, televisión experimentos, consultas, entrevistas).
CIENCIAS NATURALES-MATEMÁTICAS,
TECNOLOGÍA
CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES,
MATEMATICAS, TECNOLOGÍA
COMPETENCIA MUNICIPAL
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN 8-9
Explica la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como
PENSAMIENTO CIENTIFICO: Capacidad y habilidad consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y
crítica, argumentativa, reflexiva e investigativa que
selección natural.
AREA RELACIONADA
CIENCIAS NATURALES –CIENCIAS
SOCIALES-TECNOLOGÍA
les permita a los estudiantes la aplicación del
conocimiento para desenvolverse y dar soluciones
a problemas de su entorno inmediato y
trascendente.
Relaciona los conocimientos científicos y tecnológicos que se han
empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia
para resolver problemas y transformar el entorno.
APROXIMACIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: Identifica aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la
emprender procesos de búsqueda e indagación reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
para solucionar problemas; considerar muchos
puntos de vista sobre el mismo problema o la
misma pregunta; compartir y confrontar con otros
sus experiencias, sus hallazgos y conclusiones, y
responder por las actuaciones y por las aplicaciones
que se haga de ellas.
Explica condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas
teniendo en
cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia
Analiza críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los
derechos de las personas y la identidad en Colombia.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD: Identificar el
potencial de diversos legados sociales, políticos,
económicos y culturales como fuentes de
identidad, promotores del desarrollo y fuentes de
cooperación y conflicto en Colombia
CONCIENCIA AMBIENTAL: Evaluar el potencial de
los
recursos
naturales,
la
forma como se han utilizado en desarrollos
tecnológicos y las consecuencias de la acción del
ser humano sobre ellos.
CIENCIAS NATURALES – CIENCIAS
SOCIALES- TECNOLOGÍA
CIENCAS NATURALES SOCIALESTECNOLOGÍA
Reconoce y analiza la interacción permanente entre el espacio geográfico y
el ser humano y evalúa críticamente los avances y limitaciones de esta
relación
Identifica el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y
culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes
de cooperación y conflicto en Colombia
Identifica aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía
y de las interacciones de la materia.
Reconoce las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los
desarrollos tecnológicos y actúa en consecuencia, de manera ética y
responsable.
CIENCIAS NATURALES-CIENCIAS SOCIALESTECNOLOGÍA
Simplifica y racionaliza expresiones con radicales
PENSAMIENTO
LOGICO:
Utilizar los conceptos, proposiciones, sistemas y
estructuras matemáticas como herramientas
eficaces que llevan a la práctica dentro y fuera de la
institución educativa.
PENSAMIENTO
FORMAL:
Ser capaz de expresarse y comunicar significados a
través del lenguaje propio de las matemáticas en sus
diversos registros de representación.
Identifica la potenciación y la radicación para representar situaciones
matemáticas y no matemáticas.
Utiliza números reales en sus diferentes representaciones en diversos
contextos.
RESOLUCION
DE
PROBLEMAS:
Ser capaz de formular, el tratar y resolver de los
problemas suscitados por situaciones cotidianas
cercanas o lejanas con el fin de desarrollar una
actitud mental perseverante e inquisitiva, y de
desplegar una serie de estrategias para resolverlos,
encontrar resultados, verificar e interpretar lo
razonable de ellos, modificar condiciones y originar
otros problemas.
Resuelve diferentes situaciones algebraicas o aritméticas, aplicando el
proceso de la racionalización.
Reconoce y aplica las propiedades de la potenciación y radicación
utilizándolas en la solución de diferentes situaciones de la vida diaria.
MODELACIÓN:
Comprender; una imagen analógica que permite
volver cercana y concreta una idea o un concepto
para su apropiación y manejo.
Tiene en cuenta normas de mantenimiento y utilización de
artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas
tecnológicos del entorno, para su uso eficiente y seguro.
RAZONAMIENTO:
Percibir regularidades y relaciones; hacer
predicciones y conjeturas; justificar o refutar esas
conjeturas; dar explicaciones coherentes; proponer
interpretaciones y respuestas posibles y adoptarlas o
rechazarlas con argumentos y razones
Utiliza la notación científica para representar cantidades y medidas.
CIENCIAS NATURALES- MATEMATICASTECNOLOGÍA
MATEMATICAS-TECNOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES,
MATEMÁTICAS
Resuelve problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en
cuenta algunas restricciones y condiciones.
CIENCIAS NATURALES, TECNOLOGÍA
CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES,
MATEMATICAS, TECNOLOGÍA
Nodo científico
COMPETENCIA MUNICIPAL
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN 10-11
Tiene
en
cuenta
principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización
PENSAMIENTO CIENTIFICO: Capacidad y
habilidad crítica, argumentativa, reflexiva e eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del
investigativa que les permita a los estudiantes entorno.
AREA RELACIONADA
CIENCIAS NATURALES –
CIENCIAS SOCIALESTECNOLOGÍA
la aplicación del conocimiento para
desenvolverse y dar soluciones a problemas
de su entorno inmediato y trascendente.
Utiliza modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y
conservación de la energía
Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las
CONOCIMIENTO estrategias para su desarrollo.
APROXIMACIÓN
AL
CIENTÍFICO: emprender procesos de búsqueda
e indagación para solucionar problemas;
considerar muchos puntos de vista sobre el
mismo problema o la misma pregunta;
compartir y confrontar con otros sus
experiencias, sus hallazgos y conclusiones, y
responder por las actuaciones y por las
aplicaciones que se haga de ellas.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD: Identificar
el potencial de diversos legados sociales,
políticos, económicos y culturales como
fuentes de identidad, promotores del
desarrollo y fuentes de cooperación y
conflicto en Colombia
CIENCIAS NATURALES –
CIENCIAS SOCIALESTECNOLOGÍA- FILOSOFIA.
Comprende los principales fenómenos y circunstancias que llevan a las personas a plantearse
problemas filosóficos.
Explica las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa.
Relaciona la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y
químicas y su capacidad de cambio químico.
Comprende que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y
tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos
mismos.
Identifica y toma posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas,
sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el
siglo XX y formula hipótesis que le permiten explicar la situación de Colombia en este contexto.
Comprende y compara las diferentes formas como se ha concebido filosóficamente al ser
humano en los distintos momentos de la historia.
Identifica algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se
generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del
siglo XX.
CIENCAS NATURALES
SOCIALES-TECNOLOGÍAFILOSOFIA.
Reconoce las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones
tecnológicas del mundo en que vive, y actúa responsablemente.
CONCIENCIA AMBIENTAL: Evaluar el potencial de
los
recursos
naturales,
la
forma como se han utilizado en desarrollos
tecnológicos y las consecuencias de la acción del
ser humano sobre ellos.
Identifica aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos
industriales y en el desarrollo tecnológico; analiza críticamente las
implicaciones de sus usos.
Explica la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de
relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas
Reconoce las estructuras algebraicas en el conjunto de los números reales, realiza
operaciones, aplica teoría de conjuntos.
PENSAMIENTO
LOGICO:
Utilizar los conceptos, proposiciones, sistemas y
estructuras matemáticas como herramientas
eficaces que llevan a la práctica dentro y fuera de
la institución educativa.
CIENCIAS NATURALES-CIENCIAS
SOCIALES- TECNOLOGÍA
CIENCIAS NATURALES- MATEMATICASTECNOLOGÍA- FILOSOFIA-
Justificar la aplicación y el uso del lenguaje matemático en el conjunto de los números reales,
para resolver relaciones y operaciones en diferentes contextos situaciones problema en
diferentes contextos.
Argumenta las diferentes posiciones filosóficas y tiene claridad al punto de acuerdo y
desacuerdo entre su posición personal y la de loa filósofos, respecto del conocimiento
científico.
Aplica la factorización, productos y cocientes notables; y fracciones algebraicas en la solución
de las operaciones y relaciones del conjunto de los números reales.
PENSAMIENTO
FORMAL:
Ser capaz de expresarse y comunicar significados a
través del lenguaje propio de las matemáticas en
sus diversos registros de representación.
Establece relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para
decidir sobre su uso en una situación dada.
MATEMATICAS-TECNOLOGÍA
RESOLUCION
DE
PROBLEMAS:
Ser capaz de formular, el tratar y resolver de los
problemas suscitados por situaciones cotidianas
cercanas o lejanas con el fin de desarrollar una
actitud mental perseverante e inquisitiva, y de
desplegar una serie de estrategias para resolverlos,
encontrar resultados, verificar e interpretar lo
razonable de ellos, modificar condiciones y
originar otros problemas.
Resuelve problemas tecnológicos y evalúa las soluciones teniendo en cuenta las condiciones,
restricciones y especificaciones del problema planteado.
CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS
NATURALES, MATEMÁTICAS
Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadráticas y valor absoluto, en la solución de
problemas.
NODO CIENTÍFICO
MODELACIÓN:
Comprender; una imagen analógica que
permite volver cercana y concreta una idea o
un concepto para su apropiación y manejo.
RAZONAMIENTO:
Percibir regularidades y relaciones; hacer
predicciones y conjeturas; justificar o refutar
esas conjeturas; dar explicaciones coherentes;
proponer interpretaciones y respuestas
posibles y adoptarlas o rechazarlas con
argumentos y razones
Utiliza argumentos de la teoría de números para justificar relaciones que
involucran números naturales
CIENCIAS NATURALESMATEMÁTICAS, TECNOLOGÍA
Compara y contrasta las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y
las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los
distintos sistemas numéricos.
CIENCIAS NATURALES,
CIENCIAS SOCIALES,
MATEMATICAS, TECNOLOGÍA
NODO COMUNICATIVO
• Criterios operativos: Se recomiendan 14
horas semanales de formación
• Opciones didácticas: proyectos de aula,
talleres creativos y lúdicos, propiciar
situaciones comunicativas reales.
NODO
COMUNICATIVO
COMPETENCIA MUNICIPAL
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN transición a 3
Realiza con claridad y respeto prácticas discursivas básicas para
plantear diversas situaciones, información y necesidades sobre la
COMUNICACIÓN EN DOBLE VÍA: Conocer y respetar
realidad cotidianidad
AREA RELACIONADA
EDUCACIÓN FÍSICA, HUMANIDADES
las reglas básicas del diálogo, como el uso de la
palabra y el respeto por la palabra de la otra persona
Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar
respetuosamente los de sus compañeros/as.
ACEPTACIÓN DE LA DIFERENCIA: Reconocer, en Reconoce en la intencionalidad, los formatos, las ilustraciones y los
situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y
contextos que diferencian algunas obras literarias, la base para
el encuentro de culturas para afianzar actitudes de
inspirar sus propias creaciones
respeto y tolerancia.
Produce frases, ideas, comunicados y resúmenes descriptivos cortos
sobre temáticas generales de lecturas con intencionalidad propia o de
situaciones cotidianas
PRODUCCIÓN
LINGÜÍSTICA:
Generar sentidos y significados acordes a su Aplica reglas, signos y categorías gramaticales básicas del sistema de
contexto, ya sea con el fi n de expresar su mundo la lengua en la producción de ideas y resúmenes de textos
interior, transmitir información o interactuar con los
otros.
COMPRESIÓN
LINGÜÍSTICA:
Buscar y reconstruir el significado y sentido que
implica cualquier manifestación lingüística, con el fin
de interactuar activamente con la sociedad y
participar en la transformación del mundo.
EDUCACIN FISICA, HUMANIDADES, EDUCACIÓN
ARTISTICA
HUMANIDADES, EDUCACIÓN ARTISTICA
Reconocer la forma de representar experiencias significativas con el
lenguaje corporal.
Comprende por medio de la descripción de situaciones y secuencias
de realización de acciones cotidianas y de datos personales y
espaciales, la importancia y la naturaleza de la comunicación
HUMANIDADES, EDUCACIÓN ARTISTICA,
SELECCIÓN
DE
LA
INFORMACIÓN.
Retomar crítica y selectivamente la información que
circula en el contexto o través de los medios de
comunicación masiva, para confrontarla con la que
proviene de otras fuentes.
Observa y realiza diálogos cortos diferenciando roles, estados de
ánimo, contextos y usos adecuados del lenguaje y la comunicación
Evalúa y selecciona fuentes de información y herramientas digitales
USUARIO DIGITAL: Obtener y transmitir información para realizar tareas específicas, basados en su pertinencia.
HUMANIDADES, EDUCACIÓN ARTISTICA,
TECNOLOGIA
HUMANIDADES, TECONOLOGIA
e interactuar digitalmente
Desarrolla la imaginación, el conocimiento del contexto y la
expresión oral y gráfica por medio de fuentes literarias
INTERACCION CON EL MUNDO FISICO
Habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto
en sus aspectos naturales como en los generados por
la acción humana, de tal modo que se posibilita la
comprensión de sucesos, la predicción de
consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y
preservación de las condiciones de vida propia, de
las demás personas y del resto de los seres vivos.
Conocer el entorno físico, el mundo que nos rodea,
adoptar una disposición a una vida física, mental,
social saludable
potencia el desarrollo de su imaginación y del conocimiento del
entorno a través de la lectura y observación de historias animadas
Sensibilizarse a la experiencia interior con ejercicios sensomotrices y
afectivos para el desarrollo de las capacidades expresivas y
comunicativas
Desarrolla actividades lúdicas que afiancen el esquema corporal y su
capacidad rítmica
Incrementa sus capacidades físicas en un contexto de respeto y
valoración de la vida y el cuerpo humano cumpliendo normas de
prevención y riesgos
EDUCACIÓN FÍSICA, EDUCACIÓN ARTISTICA
NODO
COMUNICATIVO
COMPETENCIA MUNICIPAL
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN 4-5
Emplear diferentes técnicas para expresar ideas y sentimientos
COMUNICACIÓN EN DOBLE VÍA: Conocer y respetar
las reglas básicas del diálogo, como el uso de la
palabra y el respeto por la palabra de la otra persona
ACEPTACIÓN DE LA DIFERENCIA: Reconocer, en
situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y
el encuentro de culturas para afianzar actitudes de
respeto y tolerancia.
Aplica las normas básicas del acto comunicativo en la descripción de
escenarios de encuentro y sus componentes, así como en la escucha
de las conversaciones específicas que ellos propician
valora el carácter estético que define diversas obras literarias como
modelos de expresividad humana, identificando posibles formatos de
difusión de las mismas
Sensibilizar y perfeccionar la motricidad fina a través d ejercicios
plásticos.
PRODUCCIÓN
LINGÜÍSTICA:
Generar sentidos y significados acordes a su
contexto, ya sea con el fi n de expresar su mundo
interior, transmitir información o interactuar con los
otros.
COMPRENSIÓN
LINGÜÍSTICA:
Buscar y reconstruir el significado y sentido que
implica cualquier manifestación lingüística, con el fin
de interactuar activamente con la sociedad y
participar en la transformación del mundo.
AREA RELACIONADA
EDUCACIÓN FISICA, HUMANIDADES
EDUCACIN FISICA, HUMANIDADES, EDUCACION
ARTÍSTICA
HUMANIDADES, EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Aplica las normas básicas del acto comunicativo en la descripción de
escenarios de encuentro y sus componentes, así como en la escucha
de las conversaciones específicas que ellos propician.
Utiliza diferentes tipos de textos para identificar y aplicar normas y
elementos sintácticos y semánticos en la estructura de sus oraciones
profundiza en la codificación textual produciendo textos narrativos
cortos a partir de la interpretación, la inferencia y comprensión de
proposiciones
Realiza y escucha conversaciones relacionadas con temas de ámbitos
específicos, reconociendo la importancia que implica para el
mantenimiento de dicho escenario el buen desarrollo de las mismas
HUMANIDADES, EDUCACIÓN ARTÍSTICA,
SELECCIÓN
DE
LA
INFORMACIÓN.
Retomar crítica y selectivamente la información que
circula en el contexto o través de los medios de
comunicación masiva, para confrontarla con la que
proviene de otras fuentes.
CIUDADANO DIGITAL:
Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y
trabajar de forma colaborativa, incluso a distancia, para
apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje
de otros
Identifica y extrae información específica en texto y frases,
produciendo a partir de ellos ideas o párrafos descriptivos y
explicativos
Ubican, organizan, analizan, evalúan, sintetizan y usan éticamente
información a partir de una variedad de fuentes y medios
Seleccionar y usar aplicaciones efectiva y productivamente.
Exhibir una actitud positiva frente al uso de las TIC para apoyar la
colaboración, el aprendizaje y la productividad.
Reconoce y valora el potencial biológico y psíquico para realizar
tareas motrices
Mantiene vigentes las habilidades motrices que me permiten explorar
y adaptarse al medio
Incrementa sus capacidades físicas en un contexto de respeto y
valoración de la vida y el cuerpo humano, cumpliendo normas de
prevención y riesgos
Valora la contribución de la práctica regular y sistemática de un
Conocer el entorno físico, el mundo que nos rodea, programa de ejercicios sobre mi salud física y mental
INTERACCION CON EL MUNDO FISICO
Habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto
en sus aspectos naturales como en los generados por
la acción humana, de tal modo que se posibilita la
comprensión de sucesos, la predicción de
consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y
preservación de las condiciones de vida propia, de
las demás personas y del resto de los seres vivos.
adoptar una disposición a una vida física, mental,
social saludable
Emplear diferentes técnicas para expresar ideas y sentimientos
HUMANIDADES, EDUCACIÓN ARTISTICA,
TECNOLOGIA
HUMANIDADES TECONOLOGIA
EDUCACIÓN FÍSICA, EDUCACIÓN ARTíSTICA
COMPETENCIA MUNICIPAL
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN 6-7
Expresa objetiva y claramente información apropiada seleccionada de
lecturas con fines argumentativos o de situaciones de la vida
COMUNICACIÓN EN DOBLE VÍA: Conocer y respetar cotidiana
AREA RELACIONADA
EDUCACIÓN FISICA, HUMANIDADES
las reglas básicas del diálogo, como el uso de la
palabra y el respeto por la palabra de la otra persona
Reconoce y utiliza diferentes combinaciones verbales, códigos y
símbolos significativos para la comunicación de ideas a través de la
narración o información de acciones
Comprender y crear otros mundos en virtud de los cuales
construimos el sentido
y logramos la apropiación de la realidad,
ACEPTACIÓN DE LA DIFERENCIA: Reconocer, en Desarrollar una comprensión cultural y una conciencia global
situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y mediante la vinculación con otras culturas.
el encuentro de culturas para afianzar actitudes de
Utiliza la literatura y expresiones artísticas populares como la música,
respeto y tolerancia.
el cine y la pintura como herramientas de intertextualidad con la
diversidad cultural
PRODUCCIÓN
LINGÜÍSTICA:
Generar sentidos y significados acordes a su
contexto, ya sea con el fi n de expresar su mundo
interior, transmitir información o interactuar con los
otros.
COMPRESIÓN
LINGÜÍSTICA:
Buscar y reconstruir el significado y sentido que
implica cualquier manifestación lingüística, con el fin
de interactuar activamente con la sociedad y
EDUCACIN FISICA, HUMANIDADES, EDUCACION
ARTÍSTICA
Comprende y produce textos informativos utilizando herramientas de
síntezación y formulando ideas de profundización sobre los mismos
introduce nuevas categorías gramaticales y significados en la
construcción de textos y oraciones a partir de diferentes tipos de
párrafos
Expresa y explica lenguajes gestuales como estrategias descriptivas en
la producción de una comunicación amplia que reconozca al otro y le
permita complementar información sobre si y sus emociones
HUMANIDADES, EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Accede a los distintos objetos, códigos, mecanismos
y finalidades que los lenguajes artísticos y la cultura han construido
históricamente.
Analiza la relación entre forma, medio de difusión y temática de los
textos para comprender globalmente los mismos y producir a partir
de ellos ideas o textos informativos y narrativos
HUMANIDADES, EDUCACIÓN ARTISTICA,
COMPETENCIA MUNICIPAL
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN 8-9
Manipula y modifica los distintos lenguajes artísticos y símbolos propios de
una cultura, por medio de los cuales puede aprender a enriquecer sus
posibilidades de expresión.
COMUNICACIÓN EN DOBLE VÍA: Conocer y respetar las
reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el
respeto por la palabra de la otra persona
Identifica y propone códigos pragmáticos de comunicación gestual en su
contexto sociocultural, vinculándolos a diálogos que le permitan expresar sus
propias ideas y sentimientos respetando las normas sociales que rigen la
comunicación
Identifica, valora y aplica expresiones no verbales de la comunicación de
significados en diferentes contextos culturales y manifestaciones estéticas
Comprender y crear otros mundos en virtud de los cuales construimos el
sentido
y logramos la apropiación de la realidad,
ACEPTACIÓN DE LA DIFERENCIA: Reconocer, en situaciones
comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de
culturas para afianzar actitudes de respeto y tolerancia.
EDUCACIN FISICA, HUMANIDADES, EDUCACION
ARTISTICA
Valora la expresividad presente en obras y géneros literarios del ámbito
colombiano como referentes de su historia y realidad nacional (sólo para
lengua materna)
Identifica y analiza expresiones y símbolos estéticos y culturales en diferentes
producciones textuales, visuales y orales
Valora los fines sociales y culturales de la comunicación al recrear formas de
expresión no verbal combinadas con las verbales para reconocer la
coexistencia de múltiples sistemas simbólicos
Imagina, proyecta y concreta producciones artísticas, y generar las
condiciones de circulación para que dichos productos puedan ser
presentados en una comunidad de validación
Interpreta y elabora textos descriptivos, expositivos y explicativos a partir de
situaciones presentes y pasadas de la cotidianidad
PRODUCCIÓN
LINGÜÍSTICA:
Generar sentidos y significados acordes a su contexto, ya
sea con el fi n de expresar su mundo interior, transmitir
información o interactuar con los otros.
AREA RELACIONADA
EDUCACIÓN FISICA, HUMANIDADES
Emplea diferentes combinaciones de las categorías gramaticales en el
enriquecimiento de la interpretación y la producción de textos expositivos y
argumentativos
Analiza y produce textos expositivos y argumentativos con el uso de
herramientas y normas para la presentación, síntesis y construcción de
HUMANIDADES, EDUCACIÓN ARTISTICA
SELECCIÓN
DE
LA
INFORMACIÓN.
Retomar crítica y selectivamente la información
que circula en el contexto o través de los
medios de comunicación masiva, para
confrontarla con la que proviene de otras
fuentes.
Se dispone , cognitivas y relacionalmente para el procesamiento de la información
presente en un hecho estético,
Ubica, organiza, analiza, evalúa, sintetiza y usa éticamente información a partir de una
variedad de fuentes y medios
Comunica efectivamente información e ideas a múltiples audiencias, usando una variedad
de medios y de formatos.
USUARIO DIGITAL: Obtener y transmitir
Reúne y analiza datos para identificar soluciones y/o tomar decisiones informadas.
información e interactuar digitalmente
Demuestra responsabilidad personal para aprender a lo largo de la vida.
Entiende y usa sistemas tecnológicos de Información y Comunicación.
Construye una comprensión de las expresiones artísticas, en el campo de la idea, la
reflexión y la conceptualización.
Se relacionarse afectiva y sensiblemente con el trabajo artístico
Reconoce y comprende emociones y expresar ideas, con el fin de crear y compartir,
interpretar y procesar información artística teniendo en cuenta el contexto.
INTERACCION CON EL MUNDO FISICO
Habilidad para interactuar con el mundo físico,
tanto en sus aspectos naturales como en los
generados por la acción humana, de tal modo
que se posibilita la comprensión de sucesos, la
predicción de consecuencias y la actividad
dirigida a la mejora y preservación de las
condiciones de vida propia, de las demás
personas y del resto de los seres vivos.
Ejecuta los diferentes gestos técnicos básicos para la práctica de algunos deportes
individuales y de conjunto para alcanzar un buen desempeño físico y técnico
Disfruta del acervo deportivo, cultural y social que convergen en la práctica de los juegos
tradicionales y de la calle.
Realiza juegos y actividades recreativas en el tiempo libre que propendan por el desarrollo
de la creatividad y el rescate de los valores y tradiciones.
Identifico los principios fisiológicos que permiten la realización de algunas acciones
motrices básicas y otras más complejas.
Conocer el entorno físico, el mundo que nos
rodea, adoptar una disposición a una vida
Creo hábitos de higiene y auto cuidado personal, a nivel integral, como parámetros
física, mental, social saludable
elementales de un estilo de vida sano.
Ejecuto los diferentes gestos técnicos básicos para la práctica de algunos deportes
HUMANIDADES,
EDUCACIÓN ARTISTICA,
TECNOLOGIA
HUMANIDADES
TECONOLOGIA
EDUCACIÓN FÍSICA,
EDUCACIÓN ARTISTICA
NODO
COMUNICATIVO
COMPETENCIA MUNICIPAL
COMUNICACIÓN EN DOBLE VÍA: Conocer y respetar las
reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y
el respeto por la palabra de la otra persona
ACEPTACIÓN DE LA DIFERENCIA: Reconocer, en
situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el
encuentro de culturas para afianzar actitudes de
respeto y tolerancia.
PRODUCCIÓN
LINGÜÍSTICA:
Generar sentidos y significados acordes a su contexto,
ya sea con el fi n de expresar su mundo interior,
transmitir información o interactuar con los otros.
COMPRESIÓN
LINGÜÍSTICA:
Buscar y reconstruir el significado y sentido que
implica cualquier manifestación lingüística, con el fin
de interactuar activamente con la sociedad y participar
en la transformación del mundo.
UNIDAD DE COMPETENCIA- DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN 10-11
AREA RELACIONADA
Manipula y modifica los distintos lenguajes artísticos y símbolos propios de una cultura, por medio
de los cuales puede aprender a enriquecer sus posibilidades de expresión.
Establece practicas discursivas de orden científico y argumentativo en diferentes tiempos verbales,
utilizando y apreciando las reglas y valores que permiten la interlocución
Narra con claridad y fluidez información cotidiana, demostrando una escucha y uso correctos del
idioma que le permiten debatir ideas democráticamente.
Comprender y crear otros mundos en virtud de los cuales construimos el sentido
y logramos la apropiación de la realidad,
Valora la expresividad presente en obras y géneros literarios del ámbito español e ibérico como
referentes validos de su historia y realidad nacional y regional (sólo para lengua materna)
Reconoce y analiza en las formas de diversidad artística, cultural y generacional urbana sistemas
simbólicos adecuados para expresar la diversidad y el sentir cultural
Imagina, proyecta y concreta producciones artísticas, y generar las condiciones de circulación para
que dichos productos puedan ser presentados en una comunidad de validación
Utiliza modelos de construcción de párrafos e ideas para comprender y generar textos
argumentativos y extraer información precisa y concreta de los mismos
Analiza y produce textos con una concisa argumentación, utilizando las normas completas de la
gramática oracional y de la construcción de párrafos
Incorpora contenidos léxicos, semánticos y gramaticales a sus producciones argumentativas desde la
identificación, explicación y construcción de terminología técnica y de palabras compuestas
Accede a los distintos objetos, códigos, mecanismos y finalidades que los lenguajes artísticos y la
cultura han construido históricamente.
Reflexiona sobre la finalidad de los lenguajes artísticos y otras manifestaciones culturales en el orden
semiótico y formal en contextos sociales concretos.
Combina los elementos teóricos de la construcción de oraciones de diferente tipo y retoma el
contexto inmediato para enriquecer comunicaciones expositivas o argumentativas
Reconoce en las formas de diversidad ideológica, estética, arquitectónica y cultural del radio urbano,
sistemas simbólicos adecuados para construir y expresar su especificidad cultural
EDUCACIÓN FISICA,
HUMANIDADES
EDUCACIN FISICA,
HUMANIDADES, EDUCACION
ARTISTICA
HUMANIDADES, EDUCACIÓN
ARTISTICA
HUMANIDADES, EDUCAICON
ARTISTICA,
NODO
COMUNICATIVO
SELECCIÓN
DE
LA
INFORMACIÓN.
Retomar crítica y selectivamente la información
que circula en el contexto o través de los medios
de comunicación masiva, para confrontarla con la
que proviene de otras fuentes.
USUARIO DIGITAL: Obtener y transmitir
información e interactuar digitalmente
INTERACCION CON EL MUNDO FISICO
Habilidad para interactuar con el mundo físico,
tanto en sus aspectos naturales como en los
generados por la acción humana, de tal modo que
se posibilita la comprensión de sucesos, la
predicción de consecuencias y la actividad dirigida
a la mejora y preservación de las condiciones de
vida propia, de las demás personas y del resto de
los seres vivos.
Conocer el entorno físico, el mundo que nos
rodea, adoptar una disposición a una vida física,
mental, social saludable
Se dispone , cognitivas y relacionalmente para el procesamiento de la información presente en un
hecho estético,
Evalúa y selecciona fuentes de información y herramientas digitales para realizar tareas
específicas, basados en su pertinencia.
Usa múltiples procesos y diversas perspectivas para explorar soluciones alternativas a problemas
informáticos
Recurre a fuentes de información diversas y especializadas que le proveen conocimiento científica
y culturalmente más amplio
Participa en equipos que desarrollan proyectos para producir trabajos originales o resolver
problemas.
Ejerce liderazgo para la ciudadanía digital.
Transfiere el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas tecnologías de Información y
Comunicación (TIC).
Construye una comprensión de las expresiones artísticas, en el campo de la idea, la reflexión y la
conceptualización.
Descubre las posibilidades comunicativas que le permiten enriquecer sus cualidades expresivas y
modifico la naturaleza de la técnica en la búsqueda de una expresión propia.
Decodifica los elementos estéticos o unidades de sentido que componen la estructura y la
identificación de diferentes obras artísticas y comprende el papel que juegan éstos en la
configuración de dicha obra como un todo.
Juzgar por sí mismos las valoraciones que una comunidad establece frente a los bienes culturales y
patrimoniales, distanciarse, diferenciarse o discutir sobre opiniones, estimaciones o juicios
procedentes de una mayoría.
Expresa a través de la producción artística y cultural su individualidad, la relación con los demás y con
el entorno.
Disfruta del acervo deportivo, cultural y social que convergen en la práctica de los juegos
tradicionales y de la calle.
Ejecuta los diferentes gestos técnicos básicos para la práctica de algunos deportes individuales y de
conjunto para alcanzar un buen desempeño.
Realiza juegos y actividades recreativas en el tiempo libre que propendan por el desarrollo de la
creatividad y el rescate de los valores y tradiciones.
Identifica los principios fisiológicos que permiten la realización de algunas acciones motrices básicas
y otras más complejas
Busco información científica relacionada con el campo de la salud, el deporte y la estética corporal
HUMANIDADES,
EDUCACIÓN ARTISTICA,
TECNOLOGIA
HUMANIDADES
TECONOLOGIA
EDUCACIÓN FÍSICA,
EDUCACIÓN ARTISTICA