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INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Elena Yepes, Dayana Santana, Mónica Castañeda, Héctor Correa y Jenny Garzón.
AREA: Matemáticas.
ASIGNATURA: Matemáticas (Geometría y Estadística).
EJE TEMATICO: El buen uso de las medidas.
GRADO: Quinto
TIEMPO ESTIMADO: 50 Horas.
PERIODO: Segundo
COMPETENCIAS
ESTANDARES
INTERPRETATIVA: Identifica datos, para la resolución Identifica en el contexto de una situación, la necesidad
de problemas aritméticos, estadísticos y geométricos.
de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los
resultados obtenidos.
ARGUMENTATIVA: Aplica diferentes operaciones con
números fraccionarios de acuerdo al planteamiento del Justifica regularidades y propiedades de los números,
problema
sus relaciones y operaciones utilizando calculadoras o
computadores
PROPOSITIVA: Utiliza diferentes procesos, para la
resolución de problemas de suma, resta, multiplicación y Usa e interpreta la mediana (promedio).
división con números fraccionarios.
CONTENIDOS
Sistemas de medidas
Fracciones propias e impropias
Representación de fracciones
Fracciones Heterogéneas (operaciones
básicas)
M.CM. M.C.D
La media
La moda
OBJETIVO
LOGROS
Identificar las medidas de
tendencia central en un conjunto de
datos e implementar las diversas
estrategias de cálculo en la solución
de problemas con números
fraccionarios, resolviendo
situaciones en las que intervienen
los sistemas de medidas y otras
Representa correctamente las
diferentes clases de fraccionarios
y los emplea en la invención de
problemas.
Resuelve y formula problemas a
partir de datos provenientes de
observaciones,
consultas
y
La mediana
Clases de ángulos
operaciones como la regla de tres
simple.
experimentos que pueden ser
representados en tablas, gráficas
y planos cartesianos.
Soluciona
problemas
relacionados con la construcción y
descomposición
de
cuerpos
según su clasificación, prismas
regulares y los sistemas de
medidas
INDICADORES DE DESEMPEÑO


.


ACTIVIDADES
Identifica las diferentes clases de fracciones: Identificación de los diferentes sistemas de medidas
homogéneas, heterogéneas, propias, impropias, arbitrarios que se emplearon antes de los modernos.
mixtas y equivalentes.
Aplicar los diferentes sistemas de medidas en la solución
Resuelve situaciones problemas en los que de problemas cotidianos.
intervienen las operaciones básicas con números
Construcción de figuras en las que se puedan analizar
fraccionarios
los diferentes tipos de ángulos.
Calcula la media y la mediana a partir de la
información dada en un conjunto de datos o en Taller de problemas que requieran la aplicación de la
regla de tres simple.
una situación dada.
Clasifica y nombra ángulos agudos, rectos, llanos Elaborar diagramas teniendo en cuenta la información
obtenida en las tablas de frecuencia o viceversa.
y obtusos haciendo uso del transportador.
Tabulación e interpretación de datos en tablas de
 Colorea fichas de números fraccionarios y Observa frecuencia y diagramas de barras, circular o de línea.
fichas de diagramas de barras
Resolver talleres que requieran de la aplicación de
clasificación de ángulos.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS EXCEPCIONALES
Activa-analítica:
realización
de
ejercicios y actividades que permitan que
el estudiante adsorba los conceptos y
contenidos, a partir de sus saberes
previos y experiencias significativas,
desde lo complejo del conocimiento
hasta la aplicación en su
mundo
cotidiano.
Activo-sintética: En la que se brindan
elementos a los estudiantes para que
creen, a partir de estos, el sistema
conceptual de dicho conocimiento.
Se realizará un trabajo dirigido con
los estudiantes con el fin de que
puedan superar sus dificultades.
Buscar a poyo de la familia para que
puedan cumplir con las actividades
programadas.
Desarrollo de actividades más
elementales en niveles más bajos de
comprensión
que
brinden
los
conceptos básicos a los niños con
dificultades de aprendizaje.
______________________
FIRMA DEL DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Realización de ejercicios en
clase.
Realización de talleres
acertadamente.
Desarrollo de tareas.
Participación en clase, con
preguntas y respuestas.
Resultados de evaluaciones.
Desarrollo de proceso de
aprendizaje.
__________________________
VISTO BUENO CORDINADOR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FÉLIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDÁCTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Dayana Santana, Elena Yepes, Héctor Correa, Jenny Garzón, Mónica Castañeda.
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana e Idioma Extranjero
(Ingles)
EJE TEMÁTICO: Géneros literarios
GRADO: Quinto
TIEMPO ESTIMADO: 40 horas
PERIODO: Segundo
COMPETENCIAS
ESTÁNDARES
INTERPRETATIVA: Comprende aspectos formales y Comprende diversos tipos de textos, mediante algunas
conceptuales de cada uno de los géneros literarios.
estrategias de búsqueda organización y
almacenamiento de la información.
Comprende descripciones cortas sobre personas,
lugares y acciones conocidas en inglés.
Produce textos escritos, que responden a diversas
necesidades comunicativas y que siguen un
ARGUMENTATIVA: Establece semejanzas y diferencias procedimiento estratégico para su elaboración.
entre los géneros literarios.
Elabora hipótesis de lectura acerca de las relaciones
Busca oportunidades para usar lo que sabe en inglés.
entre los elementos constitutivos de un texto literario y
entre éste y el contexto.
PROPOSITIVA: Emplea algunas estrategias para
buscar, seleccionar y almacenar la información.
INGLES
Identifica los nombres de los personajes y los eventos
Escribe descripciones y narraciones cortas basadas en
una secuencia de ilustraciones en ingles.
principales de un cuento leído por el profesor, apoyado
en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.
Reconoce algunos estados de ánimo a través del tono o
volumen de voz en una historia leída por el profesor o en
una grabación.
Identifica la secuencia de las acciones y las asocia con
los momentos del día, cuando alguien describe su rutina
diaria.
CONTENIDOS
OBJETIVO
Clases de textos: narrativo, informativo,
argumentativo, descriptivo, instructivo,
explicativo, dramático y poético.
LOGROS
Establecer semejanzas y
diferencias entre los géneros
literarios utilizando diferentes
estrategias de búsqueda,
Análisis y producción de textos.
selección y almacenamiento de la
información, para los procesos de
Técnicas para resumir un texto: El resumen, producción y comprensión textual.
el cuadro sinóptico, el mapa conceptual.
Lee y analiza diversos tipos de
textos identificando su intención
comunicativa.
Reglas ortográficas: uso de la v-b, c-s-z, m- Escribir y pronunciar y utilizar
n.
correctamente el vocabulario en
Ingles en textos y diálogos cortos.
INGLES
Estados de animo
La hora
Rutinas
Lectura y escucha de videos y canciones en
ingles
Identifica los estados de ánimo,
rutinas y las horas del dia y los
emplea en sus creaciones en
ingles.
Produce diferentes tipos de
textos, que obedecen a eventos
significativos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES
Lee, comprende y analiza textos reconociendo el
género literario al que pertenecen.
 Produce textos orales y escritos, teniendo en
cuenta el propósito, las características del
interlocutor y las exigencias del contexto.
 Resume diferentes tipos de textos con lógica y
coherencia.
 Lee escribe y pronuncia oraciones cortas
empleando estados de animo, rutinas y tiempos
del dia adecuadamente en ingles
 Establece diferencias y semejanzas en textos
cortos y sencillos acordes a su realidad y
experiencias.
 Requiere de un acompañamiento en la escritura
y lectura del vocabulario en Ingles.
Lectura de diferentes tipos de textos.
Producción de textos de acuerdo a su realidad y sus propias
experiencias.
Elaboración de resúmenes a partir de los textos leídos.
Aplicación de reglas ortográficas en los textos que escribe.
Los estudiantes desarrollarán actividades que se asignarán
en clase y se socializarán en aras de retroalimentar el tema,
esclarecer dudas y procurar la participación activa.
Los estudiantes elaborarán en casa talleres que posibiliten la
aplicación del tema, y que fortalezcan los conocimientos
adquiridos.
Los estudiantes fortalecerán los conocimientos adquiridos a
través de la socialización de sus producciones escritas en voz
alta y la presentación de evaluaciones que abarquen los
temas abordados en clase.
Elaboración de fichas, graficas y diálogos cortos en Ingles
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
MODELO INDUCTIVO:
El modelo inductivo utiliza como principal
herramienta la Inducción, ya que se pone
en práctica el sacar conclusiones a partir
PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS EXCEPCIONALES
CRITERIOS DE EVALUACION
Producción oral y escrita.
Tutorías:
responsabilizar
al
estudiante
del
proceso
de Aplicación de los temas: técnicas
aprendizaje de un compañero con para elabora un resumen y las
de la propia experiencia. El objetivo de
este modelo es que los estudiantes
realicen interrelaciones, interconexiones y
reflexiones sobre su propio conocimiento.
Esto permite formar un aprendizaje
significativo que logra ir más allá del
manejo concreto de la información, para
así poder abstraer y extrapolar lo
aprendido
rendimiento inferior, de manera que
el primero potencie y estimule
habilidades
cognitivas,
comportamentales y afectivas en su
tutorado. Desempeñarse como tutor
favorece el fortalecimiento de los
aprendizajes y el desarrollo de
actitudes de responsabilidad y
autovaloración.
Enseñar hábitos de estudio y
estrategias de aprendizaje.
Vinculación efectiva de las familias
en el proceso de enseñanzaaprendizaje de los estudiantes.
______________________
FIRMA DEL DOCENTE
reglas ortográficas.
Participación activa en clase.
Entrega oportuna de las tareas
asignadas.
Apertura a los nuevos
conocimientos.
Disponibilidad para el trabajo
individual y grupal.
Utilización de Vocabulario.
Ortografía
_________________________
VISTO BUENO CORDINADOR
INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Dayana Santana, Elena Yepes, Héctor Correa, Jenny Garzón, Mónica Castañeda.
AREA: Educación Ética y en valores humanos
ASIGNATURA: Educación Ética y en Valores humanos
EJE TEMATICO: Valores para una sana convivencia
GRADO: Quinto
TIEMPO ESTIMADO: 10 Horas
PERÍODO: Segundo
.
COMPETENCIAS
ESTANDARES
INTERPRETATIVA: Reconoce que las acciones se
relacionan con las emociones, y que puede aprender a
manejar sus emociones para no hacer daño a otras
Expresa sus sentimientos y conocimientos ajustándolos
a los principios del respeto, tolerancia y la equidad.
personas.
Adquiere habilidades personales que intervienen en la
detección y la resolución pacífica de conflictos.
ARGUMENTATIVA: Analiza la importancia de los valores
para la sana convivencia en la familia, en el contexto
escolar y en otros escenarios de su diario vivir.
PROPOSITIVA: Plantea estrategias sencillas para la
resolución pacífica de conflictos.
CONTENIDOS
Los valores (El respeto, la tolerancia, la
equidad y la amistad).
La convivencia
La resolución pacífica de conflictos.
OBJETIVO
Comprender la importancia de los
valores básicos de la convivencia
como: El respeto, la tolerancia, la
equidad y la amistad; y practicarlos
en su contexto más cercano (Hogar,
escuela).
Mejora la relación con otr@s,
asumiendo actitudes que
favorecen la sana convivencia.
ACTIVIDADES
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Expresa el reconocimiento de la dignidad del otr@ y de su
derecho a existir en su diferencia, mediante el respeto y el
aprecio, demostrando principios de equidad, respeto y
tolerancia en las relaciones que establece con los
miembros de la comunidad educativa.
 Comprende que la práctica de los valores contribuye al
mejoramiento de las relaciones humanas.
LOGRO
Talleres reflexivos en torno al tema de los valores
Consultas acerca de las estrategias para la resolución
de conflictos.
Tareas de retroalimentación de los temas abordados
en las diferentes clases y trabajos cooperativos.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE
PLAN DE DIFICULTADES Y TALENTOS
EXCEPCIONALES
El taller como estrategia
metodológica es una alternativa
pedagógica que permite aprender
haciendo, dentro de un ambiente
lúdico y de participación, donde
cada miembro del grupo es
escuchad@ y /o tenid@ en cuenta.
El taller integra una rica variedad de
actividades que motivan al grupo y
hacen agradable el trabajo: técnicas
grupales, análisis de lecturas, cine
foros etc. Aunque el taller presta
especial interés al hacer, no
descuida la teoría, puesto que ésta
fundamenta su aplicación.
TALENTOS EXCEPCIONALES:
Tutorías: responsabilizar al estudiante del
proceso de aprendizaje de un compañer@ con
rendimiento inferior, de manera que el primero
potencie y estimule habilidades cognitivas,
comportamentales y afectivas en su tutorado.
Desempeñarse como tutor favorece el
fortalecimiento de los aprendizajes y el
desarrollo de actitudes de responsabilidad y
autovaloración.
DIFICULTADES DEAPRENDIZAJE:
Enseñar hábitos de estudio y estrategias de
aprendizaje. Crear un plan de acompañamiento
por parte de la instancia familiar para satisfacer
las necesidades de los estudiantes.
______________________
FIRMA DEL DOCENTE
CRITERIOS DE
EVALUACION
Participación activa en
clase.
Actitud propositiva frente a
los temas abordados.
Asunción de actitudes que
revelen la práctica de los
valores en su diario vivir y
que contribuyan a la
convivencia armónica.
Desarrollo oportuno de las
tareas asignadas.
__________________________
VISTO BUENO CORDINADOR
INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Dayana Santana, Elena Yepes, Héctor Correa, Jenny Garzón y Mónica Castañeda
AREA: Ciencias naturales y Educación
ASIGNATURA: Ciencias naturales y Educación
Ambiental ambienta
ambiental
EJE TEMATICO: Nuestro cuerpo, un mundo maravilloso
GRADO: Quinto
TIEMPO ESTIMADO: 30 horas
PERIODO: Segundo
COMPETENCIAS
ESTANDARES
INTERPRETATIVA: Construye una nueva manera de ver
el mundo basado en la apropiación de nuevos conceptos.
Emplea guías para la experimentación de procesos en el
laboratorio.
Representa los diversos sistemas de órganos del ser
humano y explica su función.
Indaga acerca del tipo de fuerza (compresión, tensión o
torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.
Identifica máquinas simples en el cuerpo de los seres vivos
y explico su función.
ARGUMENTATIVA: Describe y representa en forma
correcta la estructura de los diferentes sistemas del ser
humano.
Investiga y describe diversos tipos de neuronas, las
compara entre sí y con circuitos eléctricos.
Discute y analiza de manera crítica las causas que inducen
a las personas al consumo de alcohol tabaco y drogas.
PROPOSITIVA: Describe y practica con responsabilidad
hábitos y acciones que contribuyen al buen funcionamiento
del sistema locomotor
Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos
(plantas, animales, micro organismos).
Reconoce los efectos nocivos del exceso en el consumo de
cafeína, tabaco, drogas y licores.
Planifica y lleva a cabo investigaciones sencillas
CONTENIDOS
Partes y funciones de los diferentes sistemas del ser
humano (digestivo, circulatorio, respiratorio,
OBJETIVOS
Identificar la función de los
sistemas del cuerpo humano y
LOGROS
Diferencia los niveles de
organización: célula, tejido,
reproductor)
Sistema locomotor (maquinas simples en el cuerpo
humano: palancas, juntas, motores, cables, refuerzos
y cierres).
Las neuronas y circuitos eléctricos
Diversos grupos taxonómicos
Cuidados del cuerpo humano (física y mentalmente)
nutrición
Interpretación de guías
Cuidado por los instrumentos del laboratorio
los cuidados físicos y
emocionales para consérvalo y
desarrollar habilidades básicas
del trabajo científico a través de
la realización de experiencias,
laboratorios.
Identifica máquinas simples en el cuerpo de los seres
vivos.
 Reconoce los diferentes sistemas del ser humano y las
funciones principales de cada uno de ellos.
 Clasifica seres vivos en deferentes grupos taxonómicos
 Argumenta la importancia del cuidado de nuestro
organismo mediante la práctica de un deporte y del no
consumo de licor, tabaco y drogas.
 Comprende la importancia del cuidado de su cuerpo
mediante la práctica de un deporte y del no consumo de
licor, tabaco y drogas y reconoce gráficamente algunos
sistemas del ser humano
Reconoce las funciones
principales de cada uno de los
sistemas del ser humano.
Identifica y practica los
cuidados que se deben tener
para cuidar el cuerpo humano.
INDICADORES DE DESEMPEÑO

órgano y sistema.
ACTIVIDADES
Elaboración de cuadros comparativos de los diferentes
sistemas vitales
Elaboración de maquetas del sistema locomotor, utilizando
diferentes materiales.
Representación de los diferentes sistemas del ser humano
Desarrollo de guías de laboratorio
Observaciones directas y por el microscopio
Clase magistral,
Observación de videos
Consultas en libros, e Internet
Presentación de trabajos individuales y en equipo.
Repaso de conceptos.
Evaluaciones tipo pruebas saber
Exposiciones
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS EXCEPCIONALES
Implican una práctica reflexiva, requiriendo del
alumno planificar, seleccionar y re-pensar su
propia actividad de aprendizaje.
Modelo por descubrimiento (relación con el
conocimiento científico). Al estudiante le
brindamos los elementos requeridos para que
el encuentre la respuesta a los problemas
planteados o las situaciones expuestas y se
orienta el camino; el estudiante integra la nueva
información y llega a construir sus propias
conclusiones.
Comprensión de situaciones de causa-efecto
Investigaciones, creaciones de hipótesis ,
debates
Monitorias:
es
aquel
acompañamiento que se encuentran
encaminado a prestar apoyo a un
compañero con rendimiento inferior
de tal manera que potencie y
estimule las habilidades de ambos
Apoyo extra curricular (después de
clases) fomentar el desarrollo de
actividades mediante tutorías en los
temas de mayor complejidad para el
estudiante
______________________
FIRMA DEL DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION
Se tendrá en cuenta el interés
de los estudiantes, la
responsabilidad, la motivación
para el desarrollo de las
actividades, la apropiación de
conceptos.
Se realizará autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación
Desarrollar trabajos requeridos
para su proceso de
aprendizaje.
__________________________
VISTO BUENO CORDINADOR
INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Daynana Santana, Elena Yepes, Héctor Correa, Jenny Garzón y Mónica Castañeda
AREA: Educación artística y cultural
ASIGNATURA Educación artística y cultural
EJE TEMATICO: El maravilloso mundo del color y las sensaciones
GRADO: Quinto
TIEMPO ESTIMADO: 20 horas
PERIODO: Segundo
COMPETENCIAS
ESTANDARES
INTERPRETATIVA: Identifica y utilizar
diferentes Identifica las tonalidades de la naturaleza, descubriendo
su composición cromática.
valores tonales cromáticos en sus realizaciones.
ARGUMENTATIVA: Describe obras artísticas, desde la Reconoce y aplica conceptos básicos de la teoría del
técnica, el color y el significado, como un ejercicio de color y el círculo cromático en composiciones artísticas.
sensibilización.
Manifiesta sensaciones a partir de elaboraciones
PROPOSITIVA: Expresa por medio de los colores fríos y artísticas a color
cálidos sensaciones y percepciones, como un
mecanismo de relajación y conocimiento de si mismo.
CONTENIDOS
OBJETIVO
LOGRO
El círculo cromático
Colores primarios, secundarios y
terciarios.
Colores cálidos y fríos.
Colores aditivos y sustractivos
Generar experiencias y vivencias que
fortalezcan el componente creativo, a
través de la implementación de la
teoría del color en diferentes
creaciones.
Identifica y diferencia los colores
primarios, secundarios y terciarios.
Realiza diferentes composiciones
que expresen creativamente el
empleo del color y sus tonalidades
Colores armónicos y adyacentes
ACTIVIDADES
INDICADORES DE DESEMPEÑO

Interpreta pinturas, tratando de dar una apreciación
artística sobre lo que trato de transmitir el autor, la
técnica y aplicación del color.
 Realiza composiciones utilizando los colores fríos,
cálidos y claroscuro y crea composiciones propias a
partir de la combinación de colores.
 Mezcla colores primarios tratando de crear diversidad de
colores y elabora composiciones artísticas utilizando
pintura con la ayuda del docente.
Explicación de la teoría del color.
Consignación de conceptos e ideas básicas.
Combinación de colores primarios y creación de
colores secundarios y terciarios (tonalidades).
Creación de tonalidades entre
claroscuro.
blanco
y negro,
Elaboración de obras artísticas a partir de la aplicación
de la teoría del color.
Análisis e interpretación de obras artísticas
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS EXCEPCIONALES
CRITERIOS DE EVALUACION
Describe los coloreas de la
Talleres artísticos, realizados dentro y Los estudiantes con talentos naturaleza verbalmente según la
fuera de las aulas.
liderarán
y apoyarán con su sensaciones que producen en su
talento a otros estudiantes con las interior.
Expresión individual.
actividades planteadas.
Da explicación sobre los temas que
trabaja Fernando Botero en sus
Procesos de observación, audición, Se realizarán trabajos en equipo
obras.
contemplación
y
expresión
tanto colaborativos para buscar la
Presenta los trabajos ordenados, en
individuales como grupales.
motivación y la nivelación de
forma oportuna y de acuerdo a las
quienes no alcancen los logros.
indicaciones dadas en clase.
Utilización de gráficas, láminas entre
Puntualidad en la asistencia y
otras para analizar, explicar conceptos y
entrega de trabajos
ejemplificar situaciones.
Mantiene su espacio de trabajo
limpio y ordenado.
Presenta trabajos de su autoría, de
acuerdo al tema trabajado.
______________________
FIRMA DEL DOCENTE
__________________________
VISTO BUENO CORDINADOR
INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Elena Yepes, Dayana Santana, Mónica Castañeda, Héctor Correa y Jenny Garzón.
AREA: Educación Física Recreación y Deportes.
ASIGNATURA: Educación Física Recreación y Deportes.
EJE TEMATICO: El mini baloncesto,
GRADO: Quinto
Deporte de recreación y normas.
TIEMPO ESTIMADO: 20 Horas
PERIODO: Segundo
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA: Conoce la historia y desarrollo del
mini baloncesto como deporte.
ARGUMENTATIVA: Analiza las decisiones del árbitro
cuestiona y las faltas de los compañeros.
ESTANDARES
Participa en juegos pre deportivos al mini baloncesto
Aplica las normas del mini baloncesto en el juego
PROPOSITIVA: Hace cumplir las normas del juego
cuando asume el papel de árbitro.
CONTENIDOS
OBJETIVO
Ejercicios de calentamiento
Aprender, aplicar y respetar las reglas
Pases.
de mini baloncesto.
Lanzamientos.
Desplazamientos.
Estrategias del juego.
Historia del baloncesto.
Reglas del baloncesto.
Posiciones de los jugadores en el
campo de juego
LOGROS
Reconoce la historia, las reglas
y el proceso del mini baloncesto.
Aplica los fundamentos básicos
del mini baloncesto a las
diferentes jugadas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO


Explora juegos pre deportivos sobre los pases, las
jugadas y los lanzamientos y rebotes en el mini
baloncesto
Hace ejercicio físico con previo calentamiento,
para prevenir lesiones aplicando pausas y ritmos
de respiración.
ACTIVIDADES
Consulta sobre las reglas del mini baloncesto
Ejercicios de resistencia, fortalecimiento y calentamiento.
Practica de ejercicios con el balón
Partidos de mini baloncesto
Realización de ejercicios con el cuerpo, de resistencia y
calentamiento
 Realiza ejercicios sencillos de calentamiento dirigidos
y Practica el respeto como valor para compartir con los Practica las normas en la realización de ejercicios y
desarrollo de otras actividades
otros a partir de juegos y partidos
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS COGNITIVAS:
Acceder al conocimiento previo
Acceder al conocimiento de nuevos
conceptos
Participar en ejercicios, rondas, partidos
y actividades físicas.
ESTRATEGIAS DE APOYO:
Evaluar factores de éxito como
motivación, actitud, entusiasmo como
PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS EXCEPCIONALES
CRITERIOS DE EVALUACION
Desempeño a la hora de enfrentar
una situación problemática que
requiera la aceptación y utilización
de la norma.
Participación dentro del juego,
Habilidades de los estudiantes
llevándose bien con sus compañeros. para apropiarse de los nuevos
Actividades que refuercen esa
conocimientos a partir de sus
dificultad.
saberes y experiencias previas.
Disposición de los estudiantes
para desempeñar las actividades
Realización de ejercicios de
calentamiento.
curiosidad o interés hacia las tareas.
Determinar cómo hacer que la práctica
de algún deporte sea útil para aprender
algo más para la vida.
______________________
FIRMA DEL DOCENTE
propuestas en la clase y participar
de diferentes maneras en ella.
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VISTO BUENO CORDINADOR
INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Dayana Santana, Elena Yepes, Héctor Correa, Jenny Garzón y Mónica Castañeda
AREA: Educación religiosa
ASIGNATURA: Educación Religiosa
EJE TEMÁTICO: Dios, un ser universal con diversidad
GRADO: Quinto.
de formas y representaciones
TIEMPO ESTIMADO: 10 Horas
COMPETENCIAS
PERIODO: Segundo
ESTANDARES
INTERPRETATIVA: Explica las diferencias existentes Reconoce la existencia de diferentes dioses, según el
entre religión, espiritualidad y trascendencia a partir de lugar y los hechos históricos de las diferentes
ejemplos y socializaciones con sus compañeros.
civilizaciones.
Compara las características, dogmas y ritos que
ARGUMENTATIVA: Diferencia entre los dioses antiguos practican las civilizaciones politeístas.
de las civilizaciones europeas y asiáticas, con el
propósito de develar la importancia de la espiritualidad, Interioriza los argumentos de las antiguas civilizaciones
más que la religión.
para creer en los diferentes dioses y por qué en la
actualidad ha desaparecido en su mayoría.
PROPOSITIVA: Propone con su actitud y argumentos, Respeta la diversidad de creencias que tienen las
el respeto por la creencia en otros dioses y así mismo el persones, que son diferentes a las mías
respeto por las personas que lo practican.
CONTENIDOS
OBJETIVO
LOGRO
Conceptos de religión, espiritualidad y
trascendencia.
Politeísmo.
Dioses antiguos de Acadia, sumeria,
Caldeos, Babilonia y Fenicia.
Conocer el origen y la evolución del
fenómeno y el hecho de lo religioso
desde la prehistoria y las diferentes
culturas, teniendo presente su contexto
histórico, multicultural, pluriétnica y
diverso tanto social como religioso.
Identifica los diferentes dioses
y religiones antiguas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO

Identifica los conceptos de religión, espiritualidad y
trascendencia
y reconoce los diversos sistemas
religiosos de la Mesopotamia antigua (Acadia,
Sumeria, Caldeos y Babilónica) y de la religión Fenicia
 Identifica y respeta las creencias y prácticas que
realizan las diferentes religiones antiguas con la ayuda
de talleres y compañía del docente.
Establece la diferencia entre
religión,
espiritualidad
y
trascendencia.
ACTIVIDADES
Explicación y consignación de ideas importantes acerca
de las religiones antiguas
Socialización de consultas.
Realización de talleres.
Visualización de láminas y videos.
Elaboración de crucigramas, sopas de letras y otras
actividades lúdicas acerca de las religiones.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS EXCEPCIONALES
Participación en debates de discusión crítica
presentando argumentaciones e ideas
convincentes y persuasivas que demuestran
variedad, claridad y precisión de pensamiento
y un uso adecuado de modismos y
fraseología.
Tutorías:
responsabilizar
al
estudiante
del
proceso
de
aprendizaje de un compañero con
rendimiento inferior, de manera que
el primero potencie y estimule
habilidades
cognitivas,
comportamentales y afectivas en su
tutorado. Desempeñarse como
tutor favorece el fortalecimiento de
los aprendizajes y el desarrollo de
actitudes de responsabilidad y
autovaloración.
Utilización de recursos de índole audiovisual
(grabaciones,
películas…),
electrónico
(páginas web especializadas, blog, e-mail, eperiódicos, e-revistas, boletines…) u otros
tipos de recursos o tecnologías educativas.
______________________
FIRMA DEL DOCENTE
CRITERIOS DE
EVALUACION
Resultados
de
talleres
evaluativos.
Resultados de evaluaciones.
Presentación oportuna de
tareas.
Realización
de
socializaciones
sobre
el
conocimiento e inquietudes
sobre la creencia en los
dioses antiguos.
Realización de consultas.
Respeto por la práctica de
otras religiones.
__________________________
VISTO BUENO CORDINADOR
INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Dayana Santana, Elena Yepes, Héctor Correa, Jenny Garzón, Mónica Castañeda.
AREA: Ciencias sociales, historia, geografía,
ASIGNATURA: Ciencias sociales, geografía,
constitución política y democracia
constitución política y democracia
EJE TEMATICO: Conociendo el mágico mundo de
GRADO: Quinto
nuestros antepasados
TIEMPO ESTIMADO: 10 Horas
PERÍODO: Segundo
COMPETENCIAS
ESTÁNDARES
INTERPRETATIVAS: Interpreta lecturas acerca de la vida de los Identifica, describe y compara algunas características sociales,
grupos indígenas de Colombia, de los mestizos, criollos y negros políticas, económicas y culturales de las comunidades
con el fin de comprender problemas actuales de la sociedad actual. prehispánicas de Colombia y América.
Identifica los propósitos de las organizaciones coloniales españolas
ARGUMENTATIVAS: Describe ejemplos sobre los cambios que y describo aspectos básicos de su funcionamiento.
han sufrido las comunidades prehispánicas de Colombia desde el
descubrimiento hasta la independencia, permitiendo la comprensión Realiza preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos
sobre el funcionamiento de la sociedad colombiana.
sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos
colombianos…).
PROPOSITIVAS: Plantea conjeturas, sobre cómo podría haber sido
Reconoce la importancia de los aportes de algunos legados
la historia de Colombia, en otras situaciones diferentes a las
culturales, científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos… en
ocurridas en el pasado, visualizando otro futuro para el país.
diversas épocas y entornos.
CONTENIDOS
Familias
Arawak).
OBJETIVO
LOGRO
indígenas de Colombia (Chibcha, Caribes, Identificar el proceso histórico de Conoce las características de las
Colombia, con el fin de comprender familias indígenas.
Problemas de las comunidades indígenas de Colombia. el sistema social actual del país, a Reconoce los procesos históricos
través
de
herramientas
Culturas indígenas americanas.
de Colombia desde la conquista,
audiovisuales y literarias.
hasta la independencia, que
La
colonia.(Transformaciones
de
la
sociedad
puedan aportar a la comprensión
del mundo actual colombiano.
colombiana)
Revolución de los comuneros.
Proceso de independencia de Colombia.
ACTIVIDADES
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Explica el proceso histórico de Colombia, desde la conquista,
hasta la independencia.
 Indica la importancia de la constitución, dentro de los
procesos de independencia de Colombia.
 Reconstruye la historia de Colombia utilizando, líneas del
tiempo, cuadros comparativos, análisis de casos y ayudas
literarias.

Consultas y tareas: estas se desarrollan individualmente extra clase
y se presentan en la clase siguiente, como elementos para la
participación durante la clase.
Lecturas: estas se desarrollan de forma individual para comprender
con argumentación sobre los contenidos, con tutoría del profesor.
Talleres: estos son individual o de grupo y se desarrollan en clase,
con la tutoría del profesor, para afianzar procedimientos y
conocimiento.
Es consciente, de las situaciones de discriminación y abuso Evaluaciones: estas son de carácter individual o grupal, oral o
de poder que se presentaron durante el respectivo periodo
escrita; de lo desarrollado durante el periodo respectivo
histórico de Colombia. (conquista-independencia)
 Defiende la igualdad para todos los ciudadanos de Colombia
sin discriminación alguna (sexo, condición social…)
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS EXCEPCIONALES
Trabajo colaborativo en el aula puede concretarse en Formación de colaboradores de trabajo
el trabajo conjunto que realizan un grupo de Se delegaran responsabilidades de
individuos con el fin de conseguir un objetivo común.
monitores dentro del grupo.
La adquisición individual del conocimiento, destrezas Se les valorar el desempeño con la
y actitudes que ocurre como resultado de la máxima calificación. Y se desarrollaran
CRITERIOS DE EVALUACION
Comprensión
teóricos.
de
Talleres
prácticos
durante clase.
los
conceptos
desarrollados
interacción en grupo.
trabajos requeridos para su proceso de
aprendizaje.
Cada uno de los miembros de este grupo
aporta e intercambia información y participa
activamente en la toma de decisiones y/o la solución
de problemas.
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FIRMA DEL DOCENTE
Trabajos de refuerzo
Consultas elaboradas
Organización del trabajo.
Participación en clases.
Asignación de monitores
Trabajo personalizado con la docente
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VISTO BUENO CORDINADOR
INSTITUCION EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO
UNIDAD DIDACTICA 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: Dayana Santana, Elena Yepes, Héctor Correa, Jenny Garzón, Mónica Castañeda.
AREA: Tecnología e informática
ASIGNATURA: Tecnología (Emprendimiento y
empresarismo) e informática
EJE TEMATICO: La tecnología y los medios de transporte
GRADO: Quinto
TIEMPO ESTIMADO: 10 Horas
PERÍODO: Segundo
COMPETENCIAS
ESTÁNDARES
INTERPRETATIVA: Reconoce artefactos creados por el hombre Reconoce el valor de los medios de transporte para generar
para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de progreso, cultura y solidaridad entre los pueblos.
Identifica los objetos tecnológicos de transporte.
producción y con los recursos naturales involucrados.
ARGUMENTATIVA: Reconoce características del funcionamiento Reconoce la importancia de desarrollo tecnológico en transporte en
de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utiliza en la ciudad de Medellín.
forma segura.
Identifica la función que cumple el hardware y software como un
PROPOSITIVA: Identifica y compara ventajas y desventajas en la
todo del computador.
utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de
problemas de la vida cotidiana
CONTENIDOS
OBJETIVOS
LOGROS
Los medios de transporte.
Los medios de transporte de mi ciudad.
Evolución de los medios de transporte de mi ciudad.
Hojas de texto (Word)
Identificar los cambios tecnológicos
que han tenido los medios de
transporte de la ciudad y realizar
trabajos empleando hojas de texto
Word.
Diferencia los medios de transporte que hay
en la ciudad de Medellín (bus, taxi, metro,
metrocable,
buseta,
colectivo,
moto,
bicicleta, patineta) y resalta su importancia y
cuidado para conservarlos.
Maneja los elementos de Formato de hojas
de texto (Word).
Usa los periféricos de entrada y salida que
componen a un computador.
ACTIVIDADES
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Explica los cambios tecnológicos de los medios de transporte
de su contexto, describiendo sus características.
 Utiliza las hojas de texto (Word) en los trabajos que realiza
teniendo en cuenta el formato de fuente e insertar tablas,
aplicando formatos para presentar su contenido
eficazmente.
 Identifica los cambios que tienen los medios de transporte
en su entorno inmediato
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Activa-analítica con la realización de ejercicios y
actividades que permitan que el estudiante adsorba
los conceptos y contenidos, a partir de sus saberes
previos y experiencias significativas, desde lo
complejo del conocimiento hasta la aplicación en su
mundo cotidiano.
Se pretende que los estudiantes construyan sus
propios saberes mediante la observación, consultas,
análisis, conversatorios para que cada uno se apropie
del conocimiento de manera dinámica, motivando el
interés de ellos por el aprendizaje
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FIRMA DEL DOCENTE
Observación de los cambios tecnológicos de los medios de
transporte de su entorno.
Consultas en libros, internet, proyección de videos.
Elaboración de trabajos en programas de cómputo.
PLAN DE DIFICULTADES Y
TALENTOS EXCEPCIONALES
CRITERIOS DE EVALUACION
Los estudiantes con talentos liderarán Realización de ejercicios en clase.
procesos de consulta y apoyarán con su Realización de talleres acertadamente.
talento a otros estudiantes que tengan
Desarrollo de tareas.
dificultades.
Participación en clase, con preguntas
y respuestas.
Se realizarán trabajos en equipo
Resultados de evaluaciones.
colaborativos para buscar la motivación y
la nivelación de quienes no alcancen los Desarrollo de proceso de aprendizaje.
logros.
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VISTO BUENO CORDINADOR