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La Educación Social. Objeto de estudio de la Pedagogía Social como
Identificar el concepto de Educación Social y lo diferenciarlo de la ciencia Pedagogía Social.
1. PERSPECTIVAS SEGUN ALGUNOS AUTORES
ETIMOLÓGICAMENTE, educación procede del término latino educare, que significa «criar, nutrir, alimentar»,
y de ex-ducere, que equivale a «sacar, llevar o conducir desde dentro hacia fuera».
AUTOR
PERSPECTIVA de cómo entienden la educación
Nassif
Como una influencia exterior
Henz
Dos tendencias: educación individual y social
Planchard
Reconoce la función social de la educación
Luzuriaga
Toda educación es una educación social
Brezinka
Aquellas acciones con las que los hombres intentan mejorar
Cremin
Esfuerzo deliberado, sistemático y sostenido
Medina Rubio
Como un proceso entre un ser y un deber ser
García Carrasco
No es susceptible de ofrecer explicaciones científicas
Carr
Hace falta una visión de la investigación educativa que sea de carácter interpretativo
Rubio Carracedo
Es un maridaje de conocimiento teórico con la acción práctica
La educación puede considerarse un proceso de perfeccionamiento permanente
que posibilita realizar una vida más plena dentro de la comunidad
2. PROBLEMAS CONCEPTUALES
La Educación Social es un término polisémico que ha generado posturas diferentes a lo largo de la historia.
Encontramos corrientes diversas que van desde los que opinan que no añade nada, hasta la perspectiva
sociologista (Natorp) de que toda educación es social, pasando por el extremo de los que opinan, como
Rousseau, que la sociedad corrompe al individuo.
2.1 Vertientes de la Educación Social: socialización y tratamiento de la inadaptación social
La Educación Social presenta diversos aspectos y perspectivas. Las dos más significativas:
-Una, desde la vertiente normalizada, el proceso de socialización de los individuos, desde la infancia a la edad
adulta
-La otra, desde la óptica de la educación especializada, que hace referencia al tratamiento e intervención de
todo tipo de inadaptados sociales.
2.2 Aportaciones de diversos autores
Para Quintana, el primer tipo de Educación Social (socialización) es competencia de los educadores sociales
ordinarios (familia y escuela). El segundo tipo (tratamiento e intervención de todo tipo de inadaptados
sociales), en cambio, es patrimonio profesional de los llamados «educadores sociales» o «pedagogos
sociales».
Para Ortega y Gasset, «lo social» no es lo interindividual ni lo colectivo, sino que implica: una conexión de
voluntades o convivencia organizada, un repertorio de usos, pautas de conducta y formas de convivencia
preestablecidas y un fin común.
2.3 ¿Qué se entiende por Educación Social?
La Educación Social puede concebirse como un concepto amplio y abarcador que engloba a la Educación Cívica
y Política.
Como rasgos más significativos de la Educación Social podernos mencionar, la formación del individuo para:
-la convivencia
-entrar en relación con los demás
-desarrollo de las facultades y sentimientos sociales
-insertar al individuo en su medio
-formar en el ser humano la conciencia social.
2.4 Objetivos de la Educación Social
La Educación Social se propone conseguir una serie de objetivos muy ambiciosos.
Podrían sintetizarse en llevar al individuo a obrar perfectamente en el campo social con fin de que el sujeto se
integre en la sociedad del mejor modo posible y sea capaz de mejorarla y transformarla.
Contribuir a la construcción de la personalidad ideal.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
Ayudar a la persona que
alcance su madurez social
Quintana
Promover las relaciones
humanas
Preparar al individuo para vivir
en comunidad
3. PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
La propuesta del perfil profesional que realizó el Consejo de Universidades se expresaba en el sentido de
formar «un educador que actúa en ambientes no escolares en atención preventiva y de recuperación con
jóvenes marginados, inserción de jóvenes en la vida adulta, etc.».
Los profesores A. Petrus y J. Sáez han elaborado el siguiente listado de enfoques:
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Educación Social como adaptación.
Como socialización. Entendida como un aprendizaje social.
Como adquisición de competencias sociales. Implica pertenecer a un grupo y contribuir a su desarrollo o
mejora .
Como didáctica de lo social. Entendida como una intervención frente a los problemas sociales.
Como acción profesional cualificada. Dirigida a remediar ciertos problemas y necesidades de la población.
Como acción acerca de la inadaptación social.
Como formación política del ciudadano para una correcta convivencia social.
Como prevención y control social.
Como actividad educativa inmersa dentro del ámbito interdisciplinario del trabajo social.
Como paidocenosis. Como indicaba Dilthey, la educación es una función de la sociedad. Sería avanzar
hacia una teoría de la «sociedad educadora».
Como educación extraescolar.
Diferentes enfoques desde los que podemos contemplar la Educación Social:
•
Intervención desde el ámbito socioeducativo. Es el espacio disciplinar desde el cual se plantea la praxis de la
Educación Social.
•
Corregir la concepción clásica de institucionalización y promover la autonomía.
•
Es una práctica social para la socialización del individuo. No sólo de carácter individual sino sobre el entorno social
en el que se socializa.
•
Propone acciones ajenas a lo subsidiario y asistencial.
•
Es una intervención preventiva.
•
Recurso integrado en la comunidad. Comunidad educadora, integrar todos los recursos educativos que fluyen de
la propia comunidad; Es necesario ofrecer sistemas de aprendizaje a lo largo de la vida.
Definición de Educación Social
La máxima dificultad existente para definir la Educación Social se halla en el hecho de que este concepto va ligado al
contexto social, la acepción política, las formas de cultura predominantes, la situación económica y la realidad
educativa de un momento determinado.
Riera indica lo que no es la Educación Social:
•
No es una profesión, sino un marco conceptual que sirve como referente a diferentes tipos y campos de
intervención socioeducativa.
•
No es una ciencia, ni una disciplina científica.
•
No es una materia, ni una disciplina académica.
•
Tampoco puede definirse por ocupar el espacio no escolar.
Es muy difícil entender la Educación Social como un concepto unívoco. Podemos entenderla como: Aquella acción
sistemática y fundamentada, de soporte, mediación y trasferencia que favorece específicamente el desarrollo de la
sociabilidad del sujeto a lo largo de toda su vida.
3.7 Vinculación con otros conceptos
La Educación Social presenta vinculaciones estrechas con la Educación Moral, Cívica
y Política, al constituir diferentes dimensiones de la vida del ser humano.
La Educación Cívica y Política se enmarcan dentro de la Educación Social y ésta, a su
vez, forma parte de la Educación Moral del individuo, gráficamente:
EDUCACIÓN MORAL
EDUCACIÓN SOCIAL
EDUCACIÓN CÍVICA
EDUCACIÓN
POLÍTICA
4. EL EDUCADOR Y EL PEDAGOGO SOCIAL
El educador y el pedagogo son dos figuras que se complementan.
El Parlamento Europeo (1995) define a los educadores como profesionales con identidad propia y
función pedagógica: «Profesionales que realizan una tarea educativa y reeducativa a través de la
convivencia cotidiana y métodos pedagógicos relacionales fuera de la vida escolar»
4.1 Ámbitos de intervención del educador social
En general, en España, podemos hablar de tres ámbitos: la Animación Sociocultural, la Educación
Permanente y de adultos, y la Educación Social especializada.
ÁMBITOS DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
Acción específica.
Sectores concretos de
población.
Acción global todos
los sectores.
Población
normalizada
(socialización, ocio,
animación sociocultural, adultos).
Valores democráticos.
Formación para la
ciudadanía.
Sectores sociales
problematizados.
Ed. Especializada.
Conflictos sociales generados
por causas diversas.
Acción crítico-reflexiva.
Educación Social como
Trabajo Social.
4.2 Profesionalización y funciones del educador social
El educador social realiza funciones polivalentes en diversos sectores de la sociedad.
La base de la profesionalización del educador social, según Sánchez de Horcajo «está
constituida por un "saber" y un "saber hacer” y por la “actualización y adaptación a las
condiciones cambiantes de producción o ejercicio profesional».
El prestigio ocupacional
La Pedagogía Social-Educación Social es un campo profesional joven, heterogéneo y en
constante desarrollo, que va abriendo nuevos horizontes profesionales en el mercado
laboral.
Esta profesión se ha ido legitimando y fortaleciendo a lo largo del tiempo y de manera
especial a partir de 1991 con el reconocimiento de los estudios universitarios
orientados a preparar a los educadores para intervenir en realidades sociales variadas y
contribuir así a la solución y mejora de las mismas.
Funciones del educador social
En el II Congreso de Educación Social de 1998, Días Carvalho indicó que la definición del
educador social se articula con las funciones derivadas de la triple perspectiva de actor
social, educador y mediador social.
Un educador social deberá detectar y analizar las carencias, intervenir educativamente y derivar a otros
profesionales los casos que precisen la intervención especializada. Un profesional que debe responder a
las necesidades y demandas sociales siempre en evolución; por lo que requiere una formación polivalente.
• Atención a necesidades básicas:
alimentación, higiene, vestido…
Reglas y valores
• Mediador social
• Normativa
Autoridad y ayuda
• Tratamiento y seguimiento
Coordinación
• De equipos, actividades y
programas.
•Derivación a especialistas.
FUNCIONES
DEL EDUCADOR
SOCIAL
Formación
• Identificación de problemas y apoyo.
•Desarrollo de capacidades,
habilidades y estrategias.
•Diseño, desarrollo ejecución y
evaluación de programas.
4.3 Profesionalización del pedagogo social
OCUPACIONES EN LA PROFESIÓN DE PEDAGOGO
Profesiones académicas (El
científico de la educación)
Profesiones escolares
Profesiones extraescolares
El profesor de Pedagogía
El investigador de la Pedagogía
El historiador de la Pedagogía
Orientador escolar
Educación especial
Administración escolar (director de escuela, inspector técnico)
Diseñador de currículos
Profesiones políticoeducacionales
Profesiones empresariales
Educación de los ciudadanos
(profilaxis social)
Profesiones de Pedagogía
Social
(aumento calidad de vida)
Tratamiento de los problemas
sociales (terapéutica social)
El comparatista de la educación
El planificador de la educación
El formador personal
Educación cívica
Educación para la paz
Educación sanitaria
Educación del consumidor
Educación ambiental
Pedagogía de los mas media
Pedagogía del tiempo libre
Las 13 especialidades de Pedagogía Social
(Quintana)
Para Quintana, la Pedagogía Social no sólo es una especialidad profesional pedagógica sino un conjunto que
podríamos enumerar del modo siguiente:
- Atención a la infancia (abandono, mal ambiente familiar, familias sustitutivas, ludotecas).
- Atención a la adolescencia (orientación personal y profesional, ambientes, tiempo libre, vacaciones).
- Atención a la juventud (política de juventud, asociacionismo, voluntariado, actividades, empleo).
- Atención a la familia en sus necesidades (familias truncadas, familias desestructuradas, adopción).
- Atención a la tercera edad.
- Atención a los discapacitados físicos, psíquicos y sensoriales.
- Pedagogía hospitalaria.
- Prevención y tratamiento de las toxicomanías y alcoholismo.
- Prevención de la delincuencia juvenil (reeducación de los disocializados).
- Atención a los grupos marginados (inmigrantes, minorías étnicas, presos, ex -encarcelados).
- Promoción de la condición social de la mujer.
-Educación de adultos.
Según estas premisas, las competencias profesionales básicas del pedagogo social son las siguientes:
•Capacidad para resolver problemas y aplicar técnicas.
•Competencia profesional.
•Calidad en su trabajo e integración en el equipo.
•Abrir nuevos espacios profesionales.
•Ofrecer servicios a las instituciones.