Download Proyectos inteligencias múltiples (Educación infantil)

PROYECTOS DE COMPRENSIÓN
BASADOS EN
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
“LAS ABEJAS”
P.C.Santa Ana. Valencia
Educación Infantil
TRABAJAR POR PROYECTOS
INNOVAMOS
EN EDUCACIÓN
Apostamos
por
PROYECTOS DE
COMPRENSIÓN
ALUMNOS
COMPETENTES
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
DESTREZAS y RUTINAS
DE PENSAMIENTO
METACOGNICIÓN
¿CÓMO ELABORAMOS NUESTROS PROYECTOS?
ORGANIZACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
especificamos
c

Mapa Mental
r

e

a
incluimos
m
o
s
Nivel/curso
Trimestre


15 días programados
3 días flexibles
Mapa mental
PROYECTO (PASO 1):
EXPLORACIÓN Y ELECCIÓN DEL TEMA
Proponen un tema
de estudio los niños.
(ej. LOS PIRATAS)
 Sugerido por el
profesor.
(ej. LAS ABEJAS)

CLAVE: Exponer todo lo que se nos ocurra en el
aula, extraer un tema de ahí y hacerlo
seductor.
PROYECTO (PASO 2):
TÓPICO GENERATIVO
Título motivador y atractivo
“ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?”
PROYECTO (PASO 3):
HILOS CONDUCTORES
Preguntas que les hagan pensar
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?
PROYECTO (PASO 4):
METAS DE COMPRENSIÓN
Las respuestas a esos Hilos Conductores que
nos hemos planteado
PROYECTO (PASO 5):
TAREAS-DESEMPEÑOS
Actividades de comprensión de todas las
inteligencias
Tipos de tareas
especificamos
FLEXIBILIDAD
o
o
o
o
de Motivación
de Investigación Guiada
de Taller
de Síntesis
o
o
o
o
o
o
Temporalización
Tipología
Meta
Inteligencia
múltiple
Desarrollo
Materiales
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?
Registro y guía de Actividades
día
tipo
meta
IM
desarrollo
material
1
.
.
Motivación
1
Lingüística
Intrapersonal
Interpersonal
Ideas previas.
Presentación de la
mascota del aula.
Cartulina
Mascota
4
.
.
.
Investigación
guiada
2
Naturalista
Interpersonal
Intrapersonal
Lingüística
Matemática
Destreza de
pensamiento: partes
y todo (la abeja
obrera)
Imagen
de la
abeja
Esquema
Puzzle
14
Motivación
3,4
Naturalista
Interpersonal
Musical
Lingüística
Corporal
Visita de un
apicultor. Cuento y
charla interactiva
Material
proporcionado por
el
apicultor
PROYECTO (PASO 6):
EVALUACIÓN
Criterios que pretendemos que nuestros
alumnos hayan comprendido.
A través de
RÚBRICA
OBSERVACIÓN
DIRECTA
PAUTAS CLAVE PARA UN BUEN PROYECTO
debemos incluir
Actividad motivadora inicial
o Carta de presentación a los padres
o Presentación de ideas previas en asamblea
Agenda visual de las actividades programadas
o Integración de la LECTOESCRITURA y la
MATEMÁTICA
o Documentación y aportaciones visibles
o Actividad de celebración y disfrute
o
o
PROYECTO de COMPRENSIÓN
por INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
3º Ed. Infantil
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 1. Actividad motivadora. Ideas previas y Presentación
de la mascota PEPA
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Lingüística
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 1. Actividad taller. Preparación de abejas
identificativas y creación cooperativa de PEPA.
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 2. Ambientación del aula. Creación del Rincón del Proyecto
(MUSEO y MAPA VISUAL). Canción de la mascota
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Musical
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Lingüística
I. Lógico-matemática
I. Visual-espacial
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 3. Destreza de Pensamiento:
Toma de Decisiones
TOMA DE DECISIONES
1.¿Cuáles son algunas de las cosas
que puedo hacer?
2.¿Qué pasará si hago eso?
3.¿Qué será bueno hacer?
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Lingüística
Día 4. Visualización Documental
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Lingüística
I. Lógico-matemática
I. Visual-espacial
I. Naturalista
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 5. Destreza de Pensamiento:
Compara-Contrasta
COMPARA-CONTRASTA
1.¿En qué se parecen las dos
cosas?
2.¿En qué se diferencian?
3.¿Qué hemos aprendido?
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Lingüística
I. Lógico-matemática
I. Visual-espacial
I. Naturalista
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 6. Destreza de Pensamiento:
Partes y Todo (parte 1)
PARTES Y TODO
1. ¿Qué partes tengo?
2. ¿Qué pasaría si me
parte?
faltase una
3.¿Para qué me sirve esta parte?
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Lingüística
I. Lógico-matemática
I. Visual-espacial
I. Naturalista
I. Espiritual
I. Corporal
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?
Día 7. Trabajo cooperativo:
Partes y Todo (parte 2). Exposición.

ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

I. Interpersonal
I. Intrapersonal
I. Naturalista
I. Lógico-matemática
I. Lingüística
Día 8. Degustación de productos
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 9. Juegos matemáticos con cereales de MIEL
I. Lógicomatemática
I. Naturalista
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 10. Taller del movimiento. Juegos psicomotrices.
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Musical
I. Corporal
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Lingüística
Día 11 . Cuentos. Trabajos personales y Debate
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Naturalista
I. Lingüística
Día 12 . Observación de una abeja
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
Día 12 . Taller máscara
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Lingüística
I. Naturalista
Día 13 . Polinización. Asamblea.
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 14 . Trabajo cooperativo. Mural resumen de contenidos y exposición
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Lingüística
I. Espiritual
Lógico-matemática
I. Corporal
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Lingüística
Día 15. Visita del apicultor
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 16 . Despedida. Merienda abejil en la colmena
I.Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Lingüística
I. Naturalista
I. Musical
I. Corporal
I.Espiritual
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Días extras . Actividades variadas y flexibles
FIN
3º Ed. Infantil