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Lic. Rosa María Jiménez Salvador
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Conjunto de normas que deben ser claramente
definidas cuyo fin es proponer límites en el
comportamiento de la adolescente y es
necesaria para una armónica convivencia.
“LA MEJOR DISCIPLINA ES LA QUE SE
APLICA CON EL EJEMPLO”
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Es el logro del autocontrol de la conducta de la
adolescente.
No basta que sienta la disciplina como una
imposición.
Debe entenderla, aceptarla e incorporarla en su
comportamiento..
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TIPO DE CRIANZA O TIPO DE FAMILIA
CONDICIONES INTERNAS Y EXTERNAS DE
UNA ADOLESCENTE
NIVEL DE ASERTIVIDAD DE LOS PADRES
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FAMILIA AUTORITARIA
.FAMILIA PERMISIVA
DISFUNCIONAL
DESLIGADA
FAMILIA DEMOCRATICA- IDEAL
O
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SE REFIERE A
CARACTERES
GENETICOS
HEREDITARIOS DE
PERSONALIDAD Y
TEMPERAMENTO DE
LA ADOLESCENTE
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VIENE A SER
LA
INFLUENCIA DE LA
INTERACCION QUE
RECIBE DEL MEDIO U
ENTORNO
EN
EL
CUAL VIVE. Familia,
barrio etc.
(REFORZADORES
SOCIALES)
VIENE A SER LA HABILIDAD SOCIAL QUE
CONSISTE EN DECIR LO QUE SE SIENTE DE
MANERA SINCERA Y OPORTUNA SIN
HERIR, AGREDIR Y /O LASTIMAR A NADIE
(SOCIALES, COGNITIVAS O AFECTIVAS)
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Adolescentes que viven en un entorno de
VIOLENCIA FAMILIAR Y MALTRATO
Adolescentes que viven con una Familia de
tipo PERMISIVA-DESLIGADA
Adolescentes
MORAL
que
sufren
ABANDONO
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LLAMAR Y GANAR LA ATENCION DE LOS
DEMAS.
OCUPAR
UN
LUGAR
O
ESPACIO
TRASCENDENTE EN LA FAMILIA EN LA
ESCUELA U OTRO ESPACIO SOCIAL.
REQUIEREN RECONOCIMIENTO
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Antes de intervenir, guardar la calma, para saber lo
que se va a corregir y/o decir
Si va a regañarla llevarla a otro lugar, evite los testigos,
porque dañaría profundamente su autoestima.
Trace una estrategia con inteligencia
Si aplica una sanción debe ser en el ACTO de
producirse el hecho y este debe ser proporcional a la
falta.
Aplicación a la técnicas Asertivas, De las consecuencias
y de Modificación de Conducta.
Finalmente mostrar firmeza ante la decisión tomada.
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SOCIALES
(COMUNICACIÓN)
COGNITIVAS (REFLEXION -PENSAMIENTO)
AUTOESTIMA
TOMA DE DECISIONES
SOLUCION DE PROBLEMAS)
AFECTIVAS
(CONTROL DE EMOCIONES)
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SON UN CONJUNTO DE INTERVENCIONES
CONDUCTUALES
QUE
HAN
SIDO
DISEÑADAS
PARA
CAMBIAR
EL
COMPORTAMIENTO, ADQUIRIR NUEVAS
CONDUCTAS, MANTENER O REDUCIR LAS
MISMAS.
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UBIQUE AL ESTUDIANTE CERCA DE USTED
REPITA LAS INSTRUCCIONES O ESCRIBALAS
OTORGUELE RSPONSABILIDADES
ESTABLESCA NORMAS Y LIMITES
DIRIJASE A CRITICARF SOLO LA CONDUCTA NO A LA
PERSONA
RECONOSCA SUS CAPACIDADES CADA VEZ QUE SEA
POSIBLE
PROCURE EMPATIZAR CON ELLOS PERO EVITE
COLOCARSE A SU NIVEL.
VALORE EL PROCESO Y NO SOLO SUS RESULTADOS
CADA CIERTO TIEMPO D TRABAJO ESTBLESCA UNO
DE DESCANSO
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REFORZAMIENTO POSITIVO
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MOLDEAMIENTO
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APROXIMACIONES SUCESIVAS
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IMITACION
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REFORZAMIENTO INTERMITENTE
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CONTROL DE ESTIMULOS
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REFORZADORES CONDICIONADOS
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ENCADENAMIENTO
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ESTIMULO INSTIGADOR
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EXTINCIÓN
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TIEMPO FUERA
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CASTIGO