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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.
INTEGRANTES:

Agreda Stefanía.

Espinoza Paola.


Riera Diego.

Pilco Carlos.
LOS EJES DEL APRENDIZAJE EN
ESTUDIOS SOCIALES.
Los ejes del aprendizaje en ESTUDIOS SOCIALES tienen
como propósito dar sentido a la organización de
contenidos y encaminan los conocimientos a la práctica
de la vida social.
Sus cuatro ejes son:
 El
buen vivir
 Identidad local
 Ciudadanía responsable
 Unidad en la diversidad
Sus destrezas se enmarcan en las
MARCODESTREZAS; presentes también en la Forma
Curricular de 1996, que son las siguientes:
 Ubicación
espacial
 Ubicación temporal
 Obtención y asimilación de información
 Interrelación familiar.
 Aplicación creativa de conocimientos
¿Qué son las macrodestrezas?
 Son
habilidades comunicativas desarrolladas
en el ser humano para que éste pueda
interactuar en su entorno social:
 Destrezas
de comprensión: saber escuchar,
saber leer.
 Destrezas de expresión: saber hablar, saber
escribir.
 Estas
macrodestrezas engloban habilidades que los
estudiantes deberían dominar al final de la EGB
Y
se pretende tener una mayor atención a la
identidad, buen vivir y ciudadanía responsable. Para
tener una mejor visión de desarrollo.
 Estas
destrezas son esenciales para orientar el perfil
de salida del área en particular y de la EGB
Perfil de salida del área.
Al término de la Educación General Básica, los
estudiantes serán ciudadanos capaces de:

Valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que
caracterizan la sociedad ecuatoriana.

Valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que
identifican la sociedad ecuatoriana.

Comprender la naturaleza tentativa, errónea, conjetural, y
provisional de nuestro conocimiento sobre los hechos del pasado.

Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis
de la problemática histórica, social y política.

Relacionarse con los demás y su entorno como seres
humanos responsables, solidarios y proactivos.

Interpretar y valorar el comportamiento de la sociedad y su
relación con el entorno geográfico, en las diferentes épocas
de la humanidad, en la proyección Ecuador, América Latina
y el universo en general.

Emplear criterios históricos para interpretar y comprender
la realidad ecuatoriana, latinoamericana y mundial
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AREA.
1.
Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han
modelado en el país desde sus inicios hasta la actualidad
mediante investigación y el estudio detallando procesos
sociales, políticos y económicos con el fin de emitir juicios
críticos sobre la realidad nacional
2.
Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos
lugares geográficos a través del análisis de su evolución
histórica y cultural fundamentada en el principio de unidad
en la diversidad.
3.
Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades
culturales y sociales con el propósito de valorar la diversidad
del mundo.
4.
Generar identidad con los espacios y las personas , valorando
sus particularidades culturales y geográficas.
5.
Obtener información sobre los derechos humanos y
obligaciones ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos.
6.
Establecer responsabilidades para con los otros, la
naturaleza, espacio publico y la democracia, por medio de
compromisos
7.
Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y
accidentes geográficos del ecuador y el mundo