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QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS
ÄREA : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN AÑO: QUINTO
OB. EDUCACIÓN
OB. DEL ÁREA:
BÁSICA
1. 1. Conciencia clara y Formación humanística y
profunda
del
ser científica.
ecuatoriano
en
el 1. 1.
Comprender y
marco
del expresar el mundo
reconocimiento de la
natural
y
el
diversidad
cultural,
simbólico.(1,2,3,4,5)
étnica, geográfica y
de género del país.
2. 2. Conscientes de sus 2. 2.
Reconocer
y
derechos y deberes en
valorar la diversidad
relación a si mismos, a
humana, lingüística y
la
familia,
a
la
cultural. (1-2-3-4-5).
comunidad y a la
OB .ESPECÍFICOS
Dominar
las
operaciones mentales
básicas
(comparar,
clasificar,
analizar,
sintetizar,
inferir,
generalizar, inducir,
deducir, etc.) para
comprender
y
expresar el mundo
natural y el simbólico
(1)
Valorar
las
manifestaciones de la
diversidad
humana,
lingüística y cultural
del Ecuador y del
OB. QUINTO AÑO DE
BÁSICA
Aprovechar
valorativamente
mensajes orales del
diario convivir.
Comprender
y
relacionar el mundo
natural y el simbólico
a través de la lectura.
Reconocer
personajes
y
sus
características,
objetos,
hechos,
escenarios dentro del
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
nación.
3. 3. Alto desarrollo de 3. 3. Utilizar el lenguaje
su inteligencia, a nivel
como
medio
de
del
pensamiento
participación
creativo, práctico y
democrática en la vida
teórico.
social y en trabajo.(12-3-4-5-6) .
mundo mediante la
vivencia comunicativa
(1)
Gozar
de
la
producción literaria,
oral y escrita, de las
diferentes
culturas
nacionales
y
extranjeras.(2)
Reconocer
la
presencia
y
los
aportes
de
otros
idiomas en la lengua
materna. (2)
Interactuar
democráticamente en
el
entorno
social
mediante la práctica
comunicativa.(3)
Reconocer
y
comprender
los
contexto.
Relacionar gráficos
y signos lingüísticos
con
personajes,
objetos,
hechos.
escenarios,
etc.
dentro del contexto.
Identificar
y
emplear
a
la
biblioteca
y
los
rincones de lectura
como ambientes de
estudio y recreación.
Conocer y emplear
técnicas de estudio
teniendo como base la
lectura.
Deducir
el
significado
de
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
4. 4.
Capaces
de
comunicarse
con
mensajes corporales,
estéticos,
orales,
escritos y otros. Con
habilidades
para
procesar
los
diferentes tipos de
mensajes
de
su
entorno
Comprensión crítica
4. Entender y dar una
respuesta crítica
a
los
mensajes
transmitidos por los
diferentes medios.(12-3-4-5)
5. 5. Con capacidad de 5. 5.
Aprovechar
aprender,
con
diversos
lenguajes
personalidad autónoma
como
y solidaria con su
fuente
de
entorno
social
y conocimientos,
de
natural
con
ideas información
y
de
elementos funcionales
de
la
lengua
materna.(2)
Comprender,
analizar y valorar
críticamente textos
de comunicación oral
y
escrita
tanto
literarios como de uso
cotidiano.(4)
Descifrar
mensajes expresados
por
lenguajes
de
mayor uso en la vida
diaria. (4)
Disfrutar de la
lectura y de las
manifestaciones
culturales(teatro,
danza , música, cine,
etc.) como medios de
términos y expresarlo
con
sus
propias
palabras
Emitir
opiniones
relacionándolas
a
sucesos, situaciones,
características,
personajes y otros
elementos del texto.
Pronosticar
secuencias,
desenlaces,
resultados,
etc.
implícitas en el texto.
Utilizar la lectura
como
fuente
de
conocimiento y de
recreación.
Discriminar
y
disfrutar
de
las
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
positivas de si mismos. placer.(1-2-3-4-5-6).
6. 6.
Con
actitudes
positivas frente al
trabajo y al uso del
tiempo libre.
Expresión creativa
6. 6.
Utilizar diversos
lenguajes como
medios de expresión,
comunicación,
creación
y
entretenimiento.(3-4-6)
recreación para el uso
del tiempo libre.(5)
Emplear la lectura
como recurso para el
aprendizaje
y
la
adquisición
de
conocimientos
en
todos los ámbitos de
la vida personal y
social.
Expresar el mundo
interior de manera
espontánea por medio
de los lenguajes no
verbales
(gestual,
gráfico corporal, etc.)
(6)
Crear textos de
comunicación oral y
escrita.(6)
Hablar y escribir
manifestaciones
culturales
de
su
entorno
(teatro,
danza, etc.
Cuestionar
para
esclarecer dudas e
inquietudes.
Comunicarse con un
lenguaje
claro
y
sencillo.
Incorporar en su
léxico
aportes
idiomáticas
extranjeras.
Crear
textos
sencillos
para
la
comunicación
Crear textos como
manifestaciones
de
gozo personal.
Exteriorizar
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
con
claridad.
Exactitud
y
naturalidad.(6)
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS
ÁREA: MATEMATICA AÑO:
OB.EDUCACIÓN
OB. DEL ÁREA
BÁSICA
1. 1. Conciencia clara y
Desarrollar las destrezas
profunda
del
ser
relativas a la comprensión,
ecuatoriano
en
el
explicación y aplicación de los
marco
del
conceptos
y
enunciados
reconocimiento de la
matemáticos.(3-4-5 )
diversidad
cultural,
Utilizar los conocimientos y
étnica, geográfica y
procesos
matemáticos
que
de género del país.
involucren los contenidos de la
educación básica y la realidad
situaciones afectivas
por
medio
de
expresiones
lingüísticas variadas.
Decodificar
críticamente
mensajes.
QUINTO
OB.QUINTO AÑO DE BÁSICA
Utilizar la matemática para el
desarrollo del pensamiento.
Desarrollar la agilidad mental.
Relacionar nociones témporo espaciales entre sí, para con el
sujeto y para el entorno.
Describir
representaciones
matemáticas.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
2. 2. Conscientes de sus
derechos y deberes en
relación a si mismos, a
la
familia,
a
la
comunidad y a la
nación.
3. 3. Alto desarrollo de
su inteligencia, a nivel
del
pensamiento
creativo, práctico y
teórico.
4. 4.
Capaces
de
comunicarse
con
mensajes corporales,
estéticos,
orales,
escritos y otros. Con
del entorno, para la formulación,
análisis y solución de problemas
teóricos y prácticos.( 3-4-5)
Utilizar la matemática como
herramientas de apoyo para
otras disciplinas y su lenguaje
para comunicarse con precisión.
(3-4-5)
Desarrollar las estructuras
intelectuales
indispensables
para
la
construcción
de
esquemas de pensamiento lógico
formal, por medio de procesos
matemáticos.(3-4)
Comprender la unidad de la
matemática por medio de sus
métodos y procedimientos.(3-45-6)
Desarrollar las capacidades
Comprender
propiedades,
definiciones y resultados con
relación a los objetos de estudio
matemático.
Representar
figuras
geométricas.
Emplear unidades de longitud
del S.I.
Transformar
medidas
de
superficie en sus equivalentes
mayores y menores.
Aplicar
conocimientos
matemáticos con creatividad.
Escribir leer y ordenar
números naturales hasta el
99.999.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
habilidades
para
procesar
los
diferentes tipos de
mensajes
de
su
entorno
5. 5. Con capacidad de
aprender,
con
personalidad autónoma
y solidaria con su
entorno
social
y
natural
con
ideas
positivas de si mismos.
6. 6.
Con
actitudes
positivas frente al
trabajo y al uso del
tiempo libre.
de investigación y de trabajo
creativo,
productivo,
independiente o colectivo.(3-45-6)
Resolver problemas aplicando
las cuatro operaciones con
naturales y decimales.
Alcanzar actitudes de orden,
perseverancia y gusto por la
matemática.
Encontrar el perímetro de
cuadriláteros.
Construir
cuerpos
geométricos.
Recolectar y representar
datos en diagramas de barras.
Aplicar los conocimientos
matemáticos para contribuir al
desarrollo del entorno social y
natural. (4-5)
Aplicar
informaciones de
textos, tablas o gráficos.
Interpretar lo razonable y lo
correcto en la determinación de
problemas.
MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. AÑO: QUINTO
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
OB. EDUCACIÓN
BÁSICA
1. 1. Conciencia clara y
profunda
del
ser
ecuatoriano,
en
el
marco
del
reconocimiento de la
diversidad
cultural,
étnica, geográfica y
de género del país
2. 2. Conscientes de sus
derechos y deberes en
relación a si mismos, a
la
familia,
a
la
comunidad y a la
nación
3. 3. Alto desarrollo de
su inteligencia, a nivel
del
pensamiento
creativo, práctico y
OB. DEL ÁREA
Conocer y comprender la
anatomía y fisiología humanas,
para mejorar su calidad de vida
con
hábitos
de
higiene,
alimentación
balanceada,
comprensión del sexo y ejercicio
físico y mental, que permitan el
bienestar
personal
y
social.(2,3,5)
Desarrollar respeto por la
naturaleza y una actitud crítica
frente a la utilización de los
recursos
naturales
y
al
deterioro del medio.(4-3)
OB. DEL 5º AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA
Preservar y mantener el
equilibrio
existente
en
la
naturaleza, buscando soluciones
a problemas ecológicos.
Determinar
las
características de los elementos
del reino vegetal y animal,
analizar de manera crítica el
empleo dado por el hombre.
Identificar y analizar plantas
de la localidad.
Relacionar
la
interacción
existente entre los elementos
del medio.
Identificar y explicar los
fenómenos físicos y químicos,
espontáneos o inducidos, que
actúan como agentes de cambio
Reconocer la importancia de
la alimentación equilibrada y el
ejercicio físico para mantener la
salud.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
teórico
4. 4.
Capaces
de
comunicarse
con
mensajes corporales,
estéticos,orales,
escritos y otros. Con
habilidades para
procesar
los
diferentes tipos de
mensajes
de
su
entorno.
5. 5.
Con capacidad de
aprender, con personalidad autónoma y
solidaria con
su entorno social y
natural con ideas
positivas
de
sí
mismos.
6. 6.
Con actitudes
positivas frente al
en la naturaleza.(3)
Aplicar en la vida cotidiana
los
conocimientos
teóricos
prácticos para dar soluciones
válidas y concretas.(3-6)
Comprender la interacción
entre ciencia, tecnología y
sociedad para asumir una actitud
crítica y participativa frente a
ellas.(2)
Valorar el aire y el agua como
elementos indispensables para la
vida.
Poner en práctica forma de
preservar y mantener el agua y
el aire libre de contaminación.
Utilizar el método científico
en pequeños proyectos de
investigación fundamentalmente
como hábitos de vida individual
con proyección social. (2)
Identificar
en
forma
valorativa la materia y energía
con sus aplicaciones.
Identificar,
respetar
y
valorar las interpretaciones
Determinar técnicas sencillas
para recolección de recursos.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
trabajo y al uso del
tiempo libre.
científicas de la naturaleza
desde la
cosmovisión de las
diversas culturas. (1)
MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS
AREA: ESTUDIOS SOCIALES AÑO: QUINTO
OB. EDUCACIÓN
BÁSICA
1. 1. Conciencia clara y
profunda
del
ser
ecuatoriano,
en
el
marco
del
reconocimiento de la
diversidad
cultural,
GENERALES
Analizar y valorar los
elementos
naturales
y
humanos que integran el
Ecuador como país en el
marco del reconocimiento
de una nación diversa.(1-2-
ESPECÍFICOS
Construir una visión
de conjunto del marco
físico del país.
Establecer
la
importancia, ventajas y
desventajas de sus
OB. DEL 5º AÑO
Conseguir
la
correcta y oportuna
utilización de las
diferentes
representaciones
de la superficie
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
étnica, geográfica
de género del país
y
3-4-5)
Identificar sus raíces
históricas y valorar las
manifestaciones, saberes y
conocimientos
de
las
diversas
culturas
que
forman parte del Ecuador.
características físicas.
Identificar
los
grupos
étnicos,
culturales
su
distribución
y
localización espacial.
Analizar la situación
actual de las mayorías
y minorías étnicas y
sus aportes.
Distinguir los rasgos
más importantes de la
historia
local
y
nacional.
Reconocer
las
manifestaciones
culturales
que
proceden del medio
familiar
y
comunitarios.
Valorar
el
terrestre.
Interpretar en
forma valorativa el
cambio
de
las
costumbres
a
través del tiempo.
Concebir
la
cooperación
como
fundamento
del
progreso individual
y colectivo.
Incorporar
mecanismos
elementales
de
investigación para
obtener
informaciones
de
fuentes diferentes.
Rescatar
y
mantener
como
patrimonio local las
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
patrimonio cultural y
colaborar
en
su
preservación, y en el
respeto y difusión de
sus valores.
Distinguir
las
expresiones
de
la
cultura
popular
contemporánea.
2. 2. Conscientes de sus
derechos y deberes en
relación a si mismos, a
la
familia,
a
la
comunidad y a la
nación
Valorar la diversidad
geográfica del país, ser
respetuosos, vigilantes y
responsables de la gestión,
protección y cuidado de los
recursos
naturales,
patrimonio
de
los
ecuatorianos.(1-2-3-4-5)
Identificar espacios
geográficos
diferenciados.
Definir
su
comunidad,
considerando
los
espacios
geográficos
más amplios.
Demostrar
una
leyendas,
tradiciones
y
costumbres de su
ámbito geográfico
social.
Analizar
en
forma valorativa la
distribución
espacial
de
los
diversos
grupos
étnicos - culturales
del país.
Participar
en
alternativas
de
solución
a
problemas
familiares.
Utilizar
adecuadamente su
tiempo.
Beneficiarse de
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
3. 3. Alto desarrollo de
su inteligencia, a nivel
del
pensamiento
creativo, práctico y
teórico
Fortalecer
la
autoestima y la identidad
personal,
familiar
y
nacional.(2-3-5)
actitud crítica hacia
los problemas del uso
del espacio en su
comunidad
Defender
sus
intereses como usuario
de bienes, servicios y
productos.
Respetar
la
cosmovisión que las
diferentes etnias y
culturas tienen en su
relación con el medio
ambiente.
Fortalecer
la
identidad
nacional
mediante
la
reconstrucción
histórica
de
la
comunidad
local,
cantonal,
provincial,
los
servicios
públicos
de
la
localidad
y
contribuir para su
buen
uso
y
conservación.
Participar
en
conmemoración
cívico - sociales
locales,
parroquiales,
cantonales,
provinciales,
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Analizar críticamente la
realidad socio - económica
y cultural del Ecuador en el
contexto
de
América
Latina y del mundo.(2-3-4)
nacional, mundial.
Fundamentar
el
sentimiento
de
ecuatorianidad sobre la
base
de
nexos
geográficos, históricos
y culturales.
Analizar
la
problemática nacional
con relación a la
defensa
de
la
soberanía del país.
Establecer
la
importancia del aporte
de la comunidad en el
desarrollo económico
del país.
Valorar
la
importancia que tiene
la visión global del
regionales
y
nacionales.
Valorar
y
respetar la patria y
a sus símbolos.
Participar
en
eventos y campañas
para
lograr
la
conservación y uso
racional
de
los
recursos
de
su
localidad.
Fortalecer
la
identidad nacional y
el sentimiento de
ecuatorianidad
fundamentándose
en el conocimiento e
interpretación
de
las formas de vida y
proyección de los
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
4. 4.
Capaces
de
comunicarse
con
mensajes corporales,
estéticos,orales,
escritos y otros. Con
habilidades para
procesar
los
diferentes tipos de
mensajes
de
su
Distinguir relaciones de
causa
- efecto en los
diferentes
fenómenos
naturales y sociales.(2-34-5)
mundo
para
la
comprensión
de
la
organización espacial y
sus
repercusiones
socio económicas en el
país.
Determinar
las
prioridades que el país
plantea para salir de su
dependencia
económica,
social,
política y tecnológica.
Comprender
la
interrelación entre el
hombre y el ambiente.
Reconocer
las
posibilidades que el
medio geográfico local
ofrece
para
el
desarrollo
de
la
comunidad.
primeros
habitantes
del
actual Ecuador.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
entorno.
Contribuir a la resolución de
problemas cotidianos.
Establecer
las
relaciones entre la
organización
del
espacio y los problemas
de la comunidad.
Conservar
y
respetar
los
ecosistemas naturales.
Especificar
problemas de la familia
y la comunidad y su
repercusión en la vida
diaria.
Vivenciar problemas
cotidianos y proponer
alternativas
de
solución.
Valorar la dimensión
social del trabajo en el
desarrollo autónomo de
los pueblos.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
5. Con capacidad de
aprender, con personalidad autónoma y
solidaria con
su entorno social y
natural con ideas
positivas
de
sí
mismos.
5.
6.
6.
Con
actitudes
Practicar sus derechos
y
deberes
como
integrantes
de
una
sociedad democrática .2-34-5)
Comunicar por medio de
Promover
la
participación de la
comunidad
en
la
solución de problemas
sociales.
Demostrar
actitudes
cívicas
mediante
el
cumplimiento de los
deberes y derechos
que le corresponden
dentro de la dinámica
social.
Respetar
los
símbolos patrios.
Valorar y fortalecer
el sistema democrático
en el proceso histórico
de la comunidad, de la
región y de la nación.
Procesar diferentes
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
positivas frente al
trabajo y al uso del
tiempo libre.
diversas expresiones, la
comprensión
alcanzada
sobre
los
fenómenos
sociales.(3-4)
tipos de mensajes del
entorno.
Aplicar,
en
beneficio propio y e la
colectividad,
los
resultados positivos de
la relación social entre
los grupos humanos.
Utilizar
los
diferentes tipos de
expresión
para
socializar
conocimientos
significativos.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZAS
ÁREA:LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. AÑO QUINTO
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
GENERAL
ESCUCHAR
LEER
ESPECÍFICAS
Respetar los turnos en la conversación: ceder la palabra
Interpretar signos lingüísticos en la conversación
Interpretar signos paralinguísticos en la conversación (entonación,
gestos, etc.)
Entender
instrucciones
orales,
narraciones,
informaciones,
descripciones, etc.
Reconocer la intencionalidad explícita del emisor (la intención es clara y
manifiesta) .
Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (música, sonidos de la
naturaleza, etc.)
Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas.
Reconocer la idea o contenido semántico básico del discurso.
Proceso de la lectura.
Pre lectura
Activar los conocimientos previos
Formular preguntas
Formular suposiciones sobre la lectura (predecir situaciones, resultados,
desenlaces, etc.)
Seleccionar el texto de la lectura.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Establecer el propósito de la lectura.
Lectura
Leer y volver al texto (leer cuantas veces sea necesario)
Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas)
Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo
Relacionar el contenido del texto con la realidad.
.
Pos lectura
Verificar predicciones
Formular preguntas
Contestar preguntas
Manifestar la opinión sobre el texto
Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prácticas
Discutir en grupo(conversar sobre el contenido del texto)
Parafrasear el contenido del texto (ponerlo en palabras propias)
Consultar fuentes adicionales
Fonología
Manejar el código alfabético
Leer oralmente con claridad y entonación
Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonación y expresividad.
Tipos de lectura.- Denotativa
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Identificar elementos implícitos del texto: personajes, objetos,
características y escenarios.
Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto
y el orden en que ellos se suceden.
Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.
Distinguir causa - efecto en el texto.
Seguir instrucciones escritas.
Comparar dos elementos del texto para identificar semejanzas y
diferencias.
Establecer
las
relaciones
pronominales
que
contiene
el
texto(comprender el uso referencial de los pronombres .
Connotativa
Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o varios gráficos.
Inferir el significado de palabras y oraciones a partir del contexto.
Inferir el tema que plantea el texto
Derivar conclusiones a partir del texto.
De extrapolación
Distinguir realidad y fantasía en el texto
De estudio
Utilizar ambientales de lectura y biblioteca.
Consultar diccionario
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
HABLAR
Consultar revistas, periódicos, libros de texto, atlas, enciclopedias,
almanaques, etc.
Leer tablas, gráficos y mapas
Elaborar cuadros sinópticos
Manejar el índice y la tabla de contenidos
Resaltar y subrayar en el texto de lectura.
Vocabulario
Inferir significados de palabras a partir del contexto.
Construir familias de palabras (por campos de experiencias, relación
conceptual, derivación, etc.)
Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptaciones al contexto.
Emplear antónimos.
Emplear sinónimos
Consultar el diccionario.
Inferir significados a partir de prefijos y sufijos.
Articular y pronunciar correctamente las palabras.
Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc.
Participar activamente en conversaciones y diálogos espontáneos e
informales.
Diferenciar los turnos en la conversación: tomar la palabra.
Adecuar la entonación, el ritmo, el gesto y el tono de voz según la
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Escribir
intencionalidad y la circunstancia comunicativa.
Formular preguntas según las circunstancias comunicativas y las pautas
sociales.
Formular consignas o instrucciones orales.
Dramatizar
Narrar hechos reales o imaginarios
Describir oralmente objetos, ambientes y personajes
Recitar
Resumir oralmente
Entrevistar
Exponer oralmente con recursos de apoyo o sin ellos
Proceso de escritura
Preescritura
Generar ideas para escribir
Establecer el propósito de escritura y seleccionar el tema
Identificar el destinatario (para quien se escribe).
Consultar fuentes de información.
Escritura.
Escribir de manera legible.
Lograr interés y creatividad en el escrito.
Titular
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Elaborar borradores.
Mantener orden o secuencia lógica en las ideas (cronológica, espacial,
causa - efecto, ejemplo - prueba)
Consultar fuentes adicionales.
Posescritura
Revisar la ortografía en el escrito (gradualmente, según los
conocimientos que posee)
Consultar a interlocutores (compañeros del grado, maestros, padres,
etc.)
Controlar la presentación del escrito (orden, aseo, paginación, etc.)
Controlar la legibilidad del escrito: caligrafía.
Revisar la puntuación en el escrito (gradualmente, según los signos que
conoce).
Escribir la “versión final”
Proceso de escritura
Ortografía
Separar correctamente letras, palabras y párrafos
Usar correctamente las mayúsculas.
Utilizar el punto
Emplear las normas básicas en la escritura de los grupos b - v, c - s - z x, g - j, h, y - ll (gradualmente)
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Reconocer las sílabas en las palabras.
Reconocer la posición de las sílabas en las palabras.
Identificar la sílaba tónica en una palabra( distinguir sílabas átonas y
tónicas).
Distinguir palabras agudas, graves y esdrújulas.
Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas
(en mayúsculas y minúsculas).
Utilizar la coma.
Emplear los signos de interrogación y de admiración.
Construir familias de palabras por derivación y composición.
Escribir diptongos y hiatos.
Utilizar la tilde enfática y la diacrítica.
MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS
ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO: QUINTO
General
Comprensión
conceptos
de
Específicos
Identificar, construir y representar objetos y figuras geométricas en
forma gráfica, simbólica o por medio de actividades manuales; y establecer
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Conocimientos
procesos
de
sus propiedades.
Usar objetos , diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos
y relaciones entre ellos.
Describir con sus propias palabras los objetos de estudio matemático.
Distinguir los diferentes tipos de medidas de acuerdo con su naturaleza.
Reconocer, clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos.
Identificar y aplicar principios, definiciones, propiedades y resultados
referidos a los objetos de estudio matemático.
Construir con técnicas y materiales diversos, figuras geométricas y sólidos
simples y descubrir sus características.
Estimar valores de medidas.
Leer y elaborar gráficos y tablas para representar relaciones entre
objetos matemáticos.
Manejar unidades arbitrarias y convencionales con sus múltiplos y
submúltiplos.
Realizar cálculos mentales de operaciones matemáticas con precisión y
rapidez .
Realizar transformaciones de figuras geométricas planas.
Usar el lenguaje matemático con propiedad
Obtener información a partir de textos, tablas o gráficos.
Plantear y ejecutar algoritmos matemáticos para la solución de problemas.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Solución
problemas
de
Traducir problemas expresados en lenguaje común a representaciones
matemáticas y viceversa.
Estimar resultados de problemas.
Identificar problemas en los ámbitos de su experiencia para formular
alternativas de solución
Utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones .
Recolectar, organizar, presentar e interpretar información por medio de
datos.
Formular y resolver problemas.
Juzgar lo razonable y lo correcto de las soluciones a problemas.
Razonar inductiva, deductiva o analógicamente.
MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
AÑO:QUINTO
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
General
Psicomotricidad
Observación
Comunicación
oral y escrita
adecuada,
Clasificación
y
organización
y
secuenciación
Relación y transferencia
Específicas
Manejo de materiales
Uso, con las debidas normas de seguridad, de herramientas,
reactivos e instrumentos apropiados para actividades con seres vivos
e inertes.
Dibujos de elementos del entorno.
Utilización de técnicas sencillas para recolección de muestras.
Observación de modelos, objetos, organismos, fenómenos,
acontecimientos, semejantes y diferencias.
Percepción de características de objetos y organismos a través
de los sentidos.
Reconocimiento de cambios en objetos, organismos y eventos en el
transcurso del tiempo.
Denominación y descripción.
Comparación
fenómenos.
de
objetos,
organismos,
acciones,
eventos
y
Relación de conocimientos teórico - prácticos y su aplicación a la
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
de conocimientos teóricos
a situaciones prácticas en
las ciencias y en la vida
diaria.
vida cotidiana.
Resolución de problemas.
MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
AÑO:QUINTO
GENERALES
De
ubicación
espacial
De
temporal
ubicación
ESPECÍFICAS
Observación y comprensión del espacio
Representación gráfica del medio ambiente
Descripción de paisajes naturales y culturales.
Orientación en el espacio y en material cartográfico.
Explicación fundamental de fenómenos naturales y sociales.
Ordenamiento cronológico e hechos a partir de lo concreto.
Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo.
Relación de causas y consecuencias de los fenómenos naturales y
sociales.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
De
social
interrelación
Obtención
asimilación
información.
y
de
Aplicación creativa
de conocimientos e
informaciones
Comparación entre hechos pasados y presentes y su proyección.
Ejercitación de valores y actitudes de convivencia pacífica y
solidaria.
Comprensión de la importancia de la cooperación para el progreso
individual y colectivo.
Adquisición, desarrollo y consolidación de hábitos de estudio y
trabajo.
Participación permanente en la conservación y mejoramiento del
entorno natural y social, a partir de la relación intercultural.
Expresión de ideas propias y respeto hacia las de los demás.
Distribución y organización adecuada del tiempo.
Lectura, interpretación y sistematización de información
seleccionada.
Investigación elemental para la obtención de información de diversa
fuente.
Discernimiento crítico de la información obtenida.
Adquisición e incorporación de conocimientos significativos.
Producción de ideas y cosas nuevas
Desarrollo de la imaginación y la memoria
Expresión original acerca de fenómenos naturales y sociales.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
AÑO: QUINTO
Comunes obligatorios
Desglosados e incluidos
a) a) Pragmática
Funciones del lenguaje
Expresiva (emotiva)
Informativa(representativa o referencial)
Apelativa, persuasiva o connotativa
Metalingüística (lenguaje científico)
Variaciones Idiomáticas
Regionales
Sociales
Generacionales
De género (de hombres y mujeres)
Formas y usos del lenguaje coloquial y del lenguaje
formal.
Expresiones afectivas, admirativas
Ordenes, indicaciones, mensajes, noticias.
Variaciones:
locales,
urbano,
modismos, dialectos, hipocousmos
Uso de la palabra en la comunicación
rurales,
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Signos lingüísticos
Signos paralinguísticos (gestos, entonaciones)
Usos de la lectura
en diferentes contextos y
situaciones
Situaciones comunicativas
Intencionalidad lectora: recreación, estudio e
información.
Usos de la escritura en diferentes contextos y
situaciones.
Situaciones comunicativas
Textos de la comunicación oral: Usos y
configuración.
De intercambio verbal: conversación, diálogos,
canciones, narraciones, etc.
De la tradición oral: canciones, coplas, rimas,
amorfinos, adivinanzas, refranes, nanas, absurdos,
chistes, mitos, leyendas, etc.
Gestos, entonación,
silencios, aplausos, etc.
expresión
corporal,
Lectura de mensajes cortos
Lectura de textos sencillos
Lectura de párrafos del periódico, revistas,
etc.
Versos, piropos, etc.
Lectura
de
trabalenguas,
coplas,
adivinanzas,
cuentos,
fábulas,
poemas,
cascarillas.
Escritura de mensajes cortos, cartas
sencillas, pequeñas redacciones, esquelas, etc.
Diálogos referentes a su entorno
Canciones típicas de su comunidad
Narración de sucesos presentes y pasados.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Textos de la comunicación escrita: usos y
configuración.
Narrativo:
cuentos,
historietas,
fábulas,
leyendas y tradiciones
Descriptivo: manuales, recetas, mapas, avisos,
tablas, gráficos estadísticos, etc.
b) b) Semántica
Formación de palabras
Polisemia:
una
palabra
tiene
diversos
significados (acepciones) según el contexto
Préstamos (palabras tomadas de otros idiomas)
Derivación (sufijación)
Composición ( prefijación)
c) c) Morfosintaxis
Oración
Noción general
d) d) Fonología
Los sonidos de acuerdo a su función en la
lengua.( Se relaciona con la ortografía)
Utilización del código alfabético
Antónimos y sinónimos.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Lectura oral en la que se observe claridad y
entonación
Separaciones correctas en la pronunciación de
letras, palabras y párrafos.
Utilización del punto
Pronunciación clara y entonación adecuada de
palabras, frases, oraciones y párrafos.
Ortografía
Separar correctamente letras, palabras y
párrafos.
Usar correctamente las mayúsculas, utilizar el
punto.
Emplear las normas básicas en la escritura de
los grupos b - v ;c - s, z, x; g - j; h, y ll
Reconocer las sílabas en las palabras
Reconocer la posición de las sílabas en las
palabras.
Identificar la sílaba tónica en una palabra(
distinguir sílabas átonas y tónicas).
Distinguir palabras agudas, graves y esdrújulas.
Emplear correctamente la tilde en palabras
Escritura de palabras, frases, oraciones y
párrafos.
Corrección de escritos.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
agudas, graves y esdrújulas (en mayúsculas y
minúsculas).
Utilizar la coma.
Emplear los signos de interrogación y de
admiración.
Construir familias de palabras por derivación y
composición.
Escribir diptongos y hiatos.
Utilizar la tilde enfática y la diacrítica.
MATRIZ DE CONCRECION DE CONTENIDOS
AREA: MATEMATICA
AÑO: QUINTO
Comunes obligatorios
Desglosados e incluidos
Sistema Numérico
Sistema Numérico
Caracterización de los sistemas numéricos
Números Naturales
Números Naturales
Numerales del 1 al 99 999
Representación gráfica en la semirrecta
Lugar de la unidad , de la decena, de la
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
numérica
centena, de la unidad y decena de millar.
Adición, sustracción, multiplicación y división (con
Relación de igualdad, desigualdad, mayor
reagrupación
que, menor que, ( de cantidades)
Aplicaciones.
Series ascendentes, descendentes (antes,
Números fraccionarios
entre, después)
Representaciones gráficas
Suma y resta de unidades, decenas,
Representaciones en la semirrecta numérica.
centenas, unidades y decenas de millar con
Orden: … mayor que …; menor que…
dificultades progresivas.
Números decimales.
Problemas de suma y resta.
Expresión decimal de fracciones
Multiplicación en el círculo del 0 al 99 999.
Representación gráfica en la semirrecta
División.
Números fraccionarios.
numérica.
Orden: … mayor que …; menor que…
Representaciones gráficas en la semirrecta
Operaciones: suma, resta, multiplicación y
numérica.
división.
Relación de igualdad < > 
Números decimales
Aplicaciones
Números romanos mayas, etc. lectura y escritura.
Transformación
de
fracciones
en
decimales.    
Las cuatro operaciones.
Sistema de funciones.
Sistema de funciones.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Conjuntos
Operaciones con conjuntos, unión, intersección y
diferencia.
Operadores combinados de suma, resta y
multiplicación
Ubicación en la cuadrícula.
Operaciones con conjuntos
Símbolos matemáticos
Unión, intersección, diferencia
Ubicación en una cuadrícula, identificación
de ejes y ejercicios de intersección.
Sistema geométrico y de medida
Sistema Geométrico y de Medida.
Area de triángulo y cuadriláteros
Triángulos, cuadriláteros y polígonos.
Polígonos
regulares:
trazo,
construcción,
Elementos
identificación y caracterización. Cálculo de
Cálculo del perímetro y de la superficie.
perímetros por medición y de áreas como suma de Cuerpos geométricos
triángulos.
Nominación
Construcción de prismas, cubo, pirámide y
Elementos
cilindro a partir de modelos.
Construcción a base de modelos.
Medidas de superficie, metro cuadrado, múltiplos Medidas de Superficie
y submúltiplos.
Medidas no convencionales: cuadra, cuarta,
Transformación de medidas de superficie entre
etc.
las del sistema internacional y las agrarias.
Medidas convencionales: metro cuadrado,
Medida de áreas aproximadas. Estimación de
múltiplos y submúltiplos.
errores.
Cálculo de la superficie. Longitud
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Sistema de estadística y probabilidad.
Sistema de estadística y probabilidad
Representación e interpretación de diagramas de
Recolección de datos
barras.
Tratamiento estadístico (numérico)
Tipos de histogramas
Representación de datos estadísticos en
diagramas de barras.
Interpretación
de
diversas
representaciones.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
AREA: CIENCIAS NATURALES AÑO : QUINTO
COMUNES OBLIGATORIOS
DESGLOSADOS E INCLUÍDOS
La vida y su diversidad
La vida y su diversidad
Reino vegetal
Reino vegetal.
Las plantas con semillas: angiospermas y
Angiospermas (plantas con flores)
gimnospermas.
Clases: monocotiledóneas (semillas con un cotiledón)
La germinación de la semilla
Dicotiledóneas (semillas con dos cotiledones)
Alimentación de las plantas.
Clases de hojas, raíz, tallo, flores , frutos.
Importancia de las plantas.
Reino animal
Especies locales más importantes.
Reino animal.
Vertebrados
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Los animales vertebrados.
Mamíferos
Los mamíferos.
Salvajes
Especies locales más importantes.
Domésticos
El ser humano.
El cuerpo humano
Protección soporte y movimiento: piel,
El sistema óseo
esqueleto y músculos.
Características y estructuras
Cambios que sufren los niños y niñas con la
Funciones
edad.
Enfermedades.
Salud y enfermedad
Primeros auxilios.
Cuidado del organismo.
Importancia de la dieta balanceada.
La vida y su interacción
La influencia del medio ambiente en los
organismos.
Los factores físicos del ambiente.
Los factores bióticos del ambiente.
Los organismos y el ambiente.
Ciencias de la Tierra.
Ciencias de la Tierra.
El planeta Tierra.
El suelo
El suelo y sus clases.
Agentes que modifican la corteza terrestre
El suelo y la agricultura.
El suelo: clases y características
Composición del agua
Estructuras. Clases.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Propiedades del agua
El agua y su importancia
Composición del aire.
Propiedades del aire.
Importancia del aire.
Conservación del suelo, agua y aire.
Ciencias Físicas y Químicas.
La materia.
Elementos t compuestos
Mezclas y combinaciones.
La energía: formas de energía.
La luz: fuentes y propagación.
El calor y sus efectos.
Precauciones con el uso de la luz y el calor.
Abonos.
Precauciones.
El agua
Distribución en la naturaleza, la hidrosfera
Clases.
El aire
El aire en la naturaleza: la atmósfera
Contaminación ambiental
Mecanismos de prevención
Formas de conservar el suelo, el agua, el aire libre de
contaminación
Ciencias físicas y químicas
Formas de energía
La luz: reflexión y refracción
Empleo de lentes
Instrumentos de medición de la temperatura.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
AREA: ESTUDIOS SOCIALES AÑO : QUINTO
Comunes obligatorios
Formas de representación de la superficie
terrestre. Mapas: elementos y clases.
El Ecuador en los mapas. Diferentes
regiones y costumbres.
El cambio de las costumbres y de las cosas a
través del tiempo.
Condiciones y razones del poblamiento
originario de América
Formas de vida y sobrevivencia de los
hombres cazadores - recolectores.
Los primeros habitantes en el actual
Ecuador.
Del nomadismo al sedentarismo: los orígenes
de la agricultura, la alfarería y la textilería
Las primeras culturas agro - alfareras del
actual Ecuador: ubicación, formas de vida,
organización humana y su proyección.
Desglosados e incluidos
Formas de representación de la superficie
terrestre.
La tierra en los mapas: ayer y hoy.
Representación de la superficie terrestre.
Los mapas: elementos y clases.
Nueva provincia del Ecuador.
El Ecuador en los mapas.
El nombre de nuestro país
Los mapas y la ubicación territorial
ecuatoriana.
Mapas temáticos
Diferentes regiones naturales y soberanas.
Mapa político, económico, oro - hidrografía
Diferentes regiones y costumbres.
El cambio de las costumbres y de las cosas a
través del tiempo.
Condiciones y razones del poblamiento
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Nuestras conmemoraciones cívicas.
METODOLOGÍA.
originario de América
Los primeros pobladores
Formas de vida y supervivencia de los
hombres cazadores - recolectores.
Los primeros habitantes en el actual
Ecuador.
Los pueblos nómadas y el paleoindio.
Del nomadismo al sedentarismo.
Orígenes de la agricultura, alfarería y
textilería.
Las primeras culturas agro - alfareras del
actual Ecuador. En la Costa, Sierra y en la
Amazonía.
Nuestras conmemoraciones cívicas.
El Ecuador y sus símbolos. Importancia de
cada una.
Nuestras celebraciones.
La defensa civil en el Ecuador.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
La metodología a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los
alumnos/as. En general se utilizará los métodos de acuerdo a las diferentes áreas.
Lenguaje y Comunicación: integral, heurístico, inductivo - deductivo, viso - audio - motor - gnóstico, global.
Matemáticas: inductivo, deductivo, solución de problemas.
Ciencias Naturales: científico, experimental, de proyectos, heurístico, deductivo, inductivo.
Estudios Sociales: inductivo, deductivo, comparativo, itinerarios de investigación, técnica de observación
directa.
Método
Integral
Etapas:
Percepción
Comprensión
Método Heurístico
Etapas:
Descripción
Exploración
experimental
Interpretación Comparación
Reacción
Abstracción
Integración
Generalización
Método
Inductivo- Método Viso - Audio - Motor
Deductivo
- Gnóstico
Etapas:
Etapas:
Observación
Visualización
Experimentación
Audición
Comparación
Abstracción
Generalización
Comprobación
Aplicación
Pronunciación
Conocimiento
Escritura
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Método
Inductivo
Etapas
Observación
Experimentación
Comparación
Abstracción
Método de Solución de
Problemas
Etapas:
Enunciación del problema
Identificación del problema
Formulación de alternativas
de solución
Resolución
Generalización
Verificación de soluciones
Método
Experimental
Etapas
Observación
Hipótesis
Método Deductivo
Etapas
Enunciación
Comprobación
Aplicación
Método de Proyectos
Etapas
Elección del proyecto
Descubrimiento de
Método Comparativo
Etapas
Observación
la Descripción
Método Científico:
Etapas
Observación
Formulación del problema
Elaboración de hipótesis
Experimentación
o
verificación
Registro de datos u obtención
de conclusiones
Método de Itinerarios
Etapas
Observación
Localización
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Comparación
Abstracción
Generalización
Método
de
Investigación
Etapas.
Identificación
del problema
Planteamiento
de soluciones
Búsqueda
de
información
Comprobación
Análisis de los
resultados
situación
Definición y formulación Comparación
del problema
Planeamiento
y Asociación
recopilación de datos
Ejecución
Estrategias
Evaluación.
Preparación y realización del
viaje
Extracción de información
Comparación
Generalización
Técnica de observación Método Global
Directa
Etapas
Etapas
Observación
Motivación
(comentar,
observar,
Descripción
relacionar,
introducir,
describir,
Interrelación
observar, e interpretar etc.)
Comparación
Generalización
Análisis
Síntesis
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
TECNICAS:
Las técnicas a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as.
En general se utilizará las técnicas de acuerdo a las diferentes áreas y las que el maestro considere
necesarias..
Lenguaje y Comunicación
Conversación, dramatización, entrevista, investigación, rompecabezas, crucigrama, acróstico, sopa de
letras, bingo, juego de naipes, la palabra clave, cotejo, lluvia de ideas, mesa redonda, forum.
Matemáticas
Lluvia de ideas, pesca, naipe, rompecabezas, bingo, juego de naipes, gama de 10.
Ciencias Naturales
Mapa conceptual, lluvia de ideas, crucigrama, rejilla, rompecabezas, sopa de letras, collage
Estudios Sociales
Crucigrama, sopa de letras, panel, rompecabezas , lluvia de ideas, rejilla.
RECURSOS.
Lenguaje y Comunicación
Carteles, ilustraciones, revistas, textos literarios, textos informativos, lectura diaria de la prensa, novelas,
diccionario, folletos.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Matemáticas
Textos de consulta, material geométrico, láminas de acetato, juegos matemáticos, problemas de la vida
real, gráficos, diagramas, carteles, cifras estadísticas actualizadas, retroproyector.
Ciencias Naturales.
Carteles , láminas, plantas, muestras de rocas, libros recursos del entorno, material de laboratorio, vídeo.
Estudios Sociales.
Mapas, esferas, láminas, carteles, etc.
EVALUACION
Por el momento:
Inicial: procesal, final
Por los agentes: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.