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SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS
AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OB.EDUCACIÓN BÁSICA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. 1. Conciencia
clara y Formación humanística y científica.
profunda
del
ser
Dominar las operaciones mentales
ecuatoriano en el marco
básicas
(comparar,
clasificar,
del reconocimiento de la
analizar,
sintetizar,
inferir,
diversidad
cultural,
generalizar, inducir, deducir, etc.)
étnica, geográfica y de
para comprender y expresar el mundo
género del país.
natural y el simbólico
2. 2. Conscientes de sus
Valorar las manifestaciones de la
derechos y deberes en
diversidad humana, lingüística y
relación a si mismos, a la
cultural del Ecuador y del mundo
familia, a la comunidad y a
mediante la vivencia comunicativa
la nación.
Gozar de la producción literaria,
oral y escrita, de las diferentes
culturas nacionales y extranjeras.
3. 3. Alto desarrollo de su
Reconocer la presencia y los
inteligencia, a nivel del
aportes de otros idiomas en la lengua
pensamiento
creativo,
materna.
práctico y teórico.
Interactuar democráticamente en
el entorno social mediante la práctica
comunicativa.
Reconocer y comprender los
OB. SEXTO AÑO DE BÁSICA
Respetar los turnos en la conversación
y las funciones y niveles del lenguaje
Manifestar respeto por las variaciones
idiomáticas:
Regionales,
sociales,
generacionales y de género.
Interpretar signos lingüísticos y
paralingüísticos en las conversaciones,
lecturas y escrituras.
Formular suposiciones sobre la lectura
de cuentos, historietas, fábulas, leyendas
y tradiciones
Relacionar el contenido del texto con
la
realidad
en
las
situaciones
comunicativas y de intercambio verbal.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
4. 4.
Capaces
de
comunicarse con mensajes
corporales,
estéticos,
orales, escritos y otros.
Con
habilidades
para
procesar los diferentes
tipos de mensajes de su
entorno
5. 5. Con capacidad de
aprender,
con
personalidad autónoma y
solidaria con su entorno
social y natural con ideas
positivas de si mismos.
6. 6. Con actitudes positivas
frente al trabajo y al uso
del tiempo libre.
elementos funcionales de la lengua
materna.
Comprensión crítica
Comprender, analizar y valorar
críticamente textos de comunicación
oral y escrita tanto literarios como de
uso cotidiano.
Descifrar mensajes expresados
por lenguajes de mayor uso en la vida
diaria.
Disfrutar de la lectura y de las
manifestaciones
culturales(teatro,
danza , música, cine, etc.) como
medios de recreación para el uso del
tiempo libre.
Emplear la lectura como recurso
para el aprendizaje y la adquisición de
conocimientos en todos los ámbitos de
la vida personal y social.
Expresión creativa
Expresar el mundo interior de
manera espontánea por medio de los
lenguajes no verbales (gestual,
gráfico corporal, etc.)
Crear textos de comunicación oral
Mantener orden o secuencia lógica en
la
e4scritura
de
situaciones
comunicativas.
Separar
correctamente
letras,
palabras y párrafos de las lecturas.
Revisar la ortografía en el escrito de
textos, párrafos y oraciones.
Narrar hechos reales o imaginarios de
cuentos y leyendas.
Participar
activamente
en
conversaciones y diálogos espontáneos e
informales
utilizando
los
signos
lingüísticos y paralingüísticos.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
y escrita.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS
ÁREA: MATEMATICA AÑO: SEXTO
OB.EDUCACIÓN BÁSICA
1. 1.
Conciencia clara y
profunda
del
ser
ecuatoriano en el marco
del reconocimiento de la
diversidad
cultural,
étnica, geográfica y de
género del país.
OB. DEL ÁREA
Desarrollar las destrezas relativas
a la comprensión, explicación y
aplicación de los conceptos y
enunciados matemáticos.
Utilizar los conocimientos y
procesos matemáticos que involucren
los contenidos de la educación básica
y la realidad del entorno, para la
formulación, análisis y solución de
problemas teóricos y prácticos.
OB.SEXTO AÑO DE BÁSICA
Aplicar las operaciones fundamentales
a través de la resolución de problemas de
la vida cotidiana.
2. 2. Conscientes de sus
derechos y deberes en
relación a si mismos, a la
familia, a la comunidad y a
la nación.
3. 3. Alto desarrollo de su
inteligencia, a nivel del
Utilizar la matemática como
herramientas de apoyo para otras
disciplinas y su lenguaje para
comunicarse con precisión.
Describir
polígonos
regulares,
mediante la construcción con técnicas y
materiales del medio para relacionarlos
con el mismo.
Desarrollar
las
estructuras
intelectuales indispensables para la
Usar objetos, diagramas, gráficos o
símbolos para representar conceptos y
Motivar en los alumnos la búsqueda de
diferentes alternativas en la solución de
problemas.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
pensamiento
creativo,
práctico y teórico.
4. 4.
Capaces
de
comunicarse con mensajes
corporales,
estéticos,
orales, escritos y otros.
Con
habilidades
para
procesar los diferentes
tipos de mensajes de su
entorno
5. 5. Con capacidad de
aprender,
con
personalidad autónoma y
solidaria con su entorno
social y natural con ideas
positivas de si mismos.
6. 6. Con actitudes positivas
frente al trabajo y al uso
del tiempo libre.
construcción
de
esquemas
de
pensamiento lógico formal, por medio
de procesos matemáticos.
Comprender la unidad de la
matemática por medio de sus métodos
y procedimientos
Desarrollar las capacidades de
investigación y de trabajo creativo,
productivo, independiente o colectivo.
operaciones de conjuntos
Alcanzar actitudes de orden,
perseverancia y gusto por la
matemática.
Distinguir los diferentes tipos de
medidas de masa y su aplicación en la vida
diaria.
Aplicar
los
conocimientos
matemáticos para contribuir al
desarrollo del entorno social y
natural.
Construir con técnicas y materiales del
medio los polígonos regulares, en cubo,
circunferencia, prismas y pirámides
relacionando sus elementos.
Formular y resolver problemas de la
vida cotidiana con las operaciones
fundamentales.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
OB. EDUCACIÓN BÁSICA
1. 1.
Conciencia clara y
profunda
del
ser
ecuatoriano, en el marco
del reconocimiento de la
diversidad
cultural,
étnica, geográfica y de
género del país
2. 2. Conscientes de sus
derechos y deberes en
relación a si mismos, a la
familia, a la comunidad y a
la nación
3. 3. Alto desarrollo de su
inteligencia, a nivel del
pensamiento
creativo,
práctico y teórico
4. 4.
Capaces
de
comunicarse con mensajes
corporales,
estéticos,
orales,
MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. AÑO: SEXTO
OB DEL ÁREA
OB. DEL SEXTO AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA
Conocer y comprender la anatomía
Reconocer la importancia de los
y fisiología humanas, para mejorar su
reinos de la naturaleza para proteger,
calidad de vida con hábitos de higiene,
cuidar y amar el medio ambiente.
alimentación balanceada, comprensión
del sexo y ejercicio físico y mental,
que permitan el bienestar personal y
social.
Desarrollar
respeto
por
la
Observar la anatomía, fisiología e
naturaleza y una actitud crítica
higiene del cuerpo humano para su
frente a la utilización de los recursos
cuidado y perseverar la salud.
naturales y al deterioro del medio.
Identificar
y
explicar
los
fenómenos
físicos
y
químicos,
espontáneos o inducidos, que actúan
como agentes de cambio en la
naturaleza.
Aplicar en la vida cotidiana los
conocimientos teóricos prácticos para
dar soluciones válidas y concretas.
Comprender la interacción entre
Resolver problemas del entorno
natural y social con sus alteraciones
físicas y químicas para aprovechar los
beneficios del ecosistema.
Predecir
resultados
de
la
producción agrícola de nuestro suelo
por regiones para identificar su
procedencia y beneficios nutritivos.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
escritos y otros. Con
habilidades para
procesar los diferentes
tipos de
mensajes de su entorno.
5. 5.
Con capacidad de
aprender, con personalidad autónoma y
solidaria con
su entorno social y
natural con ideas
positivas de sí mismos.
6. 6. Con actitudes positivas
frente al trabajo y al uso
del tiempo libre.
ciencia, tecnología y sociedad para
asumir
una
actitud
crítica
y
participativa frente a ellas.
Utilizar el método científico en
pequeños proyectos de investigación
fundamentalmente como hábitos de
vida individual con proyección social.
Identificar, respetar y valorar las
interpretaciones científicas de la
naturaleza desde la cosmovisión de
las diversas culturas
MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES. AÑO: SEXTO
OB. EDUCACIÓN BÁSICA
1. 1.
Conciencia clara y
profunda
del
ser
ecuatoriano, en el marco
OB. DEL ÁREA
Analizar y valorar los elementos
naturales y humanos que integran el
Ecuador como país en el marco del
OB. DEL SEXTO AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA
Determinar las prioridades, que el
país plantea, para salir de su
dependencia
económica,
social,
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
del reconocimiento de la
diversidad
cultural,
étnica, geográfica y de
género del país
2. 2. Conscientes de sus
derechos y deberes en
relación a si mismos, a la
familia, a la comunidad y a
la nación
3. 3. Alto desarrollo de su
inteligencia, a nivel del
pensamiento
creativo,
práctico y teórico
4. 4.
Capaces
de
comunicarse con mensajes
corporales,
estéticos,
orales,
escritos y otros. Con
habilidades para
procesar los diferentes
tipos de
reconocimiento de una nación diversa.
Identificar sus raíces históricas y
valorar las manifestaciones, saberes y
conocimientos de las diversas culturas
que forman parte del Ecuador.
Valorar la diversidad geográfica
del país, ser respetuosos, vigilantes y
responsables de la gestión, protección
y cuidado de los recursos naturales,
patrimonio de los ecuatorianos.
Fortalecer la autoestima y la
identidad
personal,
familiar
y
nacional.
Analizar críticamente la realidad
socio - económica y cultural del
Ecuador en el contexto de América
Latina y del mundo.
Distinguir relaciones de causa efecto en los diferentes fenómenos
naturales y sociales.
Contribuir a la resolución de
problemas cotidianos.
política y tecnológica.
Valorar el patrimonio cultural y
colaborar en su preservación y en el
respeto y difusión de sus valores.
Especificar problemas de la familia
y la comunidad y su repercusión en la
vida diaria.
Fundamentar el sentimiento de
ecuatorianidad sobre la base de nexos
geográficos, históricos y culturales.
Observar,
comprender
y
representar gráficamente la forma de
la tierra, sus movimientos y realidad
geográfica.
Describir paisajes naturales y
culturales de las regiones naturales
del Ecuador.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
mensajes de su entorno.
5. 5.
Con capacidad de
aprender, con personalidad autónoma y
solidaria con
su entorno social y
natural con ideas
positivas de sí mismos.
6. 6. Con actitudes positivas
frente al trabajo y al uso
del tiempo libre.
Practicar sus derechos y deberes
como integrantes de una sociedad
democrática .
Comparar
hechos
pasados,
presentes y la proyección de la
diversidad étnica, cultural, en forma
de vida, costumbres y tradiciones del
Ecuador.
Comunicar por medio de diversas
expresiones, la comprensión alcanzada
sobre los fenómenos sociales.
Discernir críticamente sobre la
información de las culturas agro mineras y señoríos pre - incásicos y
sus expresiones culturales más
importantes.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZAS
Area:LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Año: SEXTO AÑO
GENERAL
ESCUCHAR
ESPECÍFICAS
Respetar los turnos en la conversación: ceder la palabra
Interpretar signos lingüísticos en la conversación
Interpretar signos paralinguísticos en la conversación (entonación, gestos, etc.)
Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc.
Reconocer la intencionalidad explícita del emisor (la intención es clara y manifiesta) .
Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (música, sonidos de la naturaleza,
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
etc.)
Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas.
Reconocer la idea o contenido semántico básico del discurso.
Reconocer el significado contextual del discurso (características de la situación o
contexto en que se habla.)
Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones y
debates.
Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso.
LEER
Proceso de la lectura.
Pre lectura
Activar los conocimientos previos
Formular preguntas
Formular suposiciones sobre la lectura (predecir situaciones, resultados, desenlaces,
etc.)
Seleccionar el texto de la lectura.
Establecer el propósito de la lectura.
Lectura
Leer y volver al texto (leer cuantas veces sea necesario)
Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas)
Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo
Relacionar el contenido del texto con la realidad.
Leer selectivamente parte del texto
Avanzar en el texto en espera de aclaración.
Pos lectura
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Verificar predicciones
Formular preguntas
Contestar preguntas
Manifestar la opinión sobre el texto
Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prácticas
Discutir en grupo(conversar sobre el contenido del texto)
Parafrasear el contenido del texto (ponerlo en palabras propias)
Consultar fuentes adicionales
Esquematizar
Fonología
Manejar el código alfabético
Leer oralmente con claridad y entonación
Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonación y expresividad.
Tipos de lectura.- Denotativa
Identificar elementos implícitos del texto: personajes, objetos, características y
escenarios.
Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en
que ellos se suceden.
Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.
Distinguir causa - efecto en el texto.
Seguir instrucciones escritas.
Comparar dos elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias.
Establecer las relaciones pronominales que contiene el texto(comprender el uso
referencial de los pronombres .
Clasificar elementos del texto (datos, personajes, etc.) mediante un criterio dado.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Distinguir datos / hechos - opiniones/ juicios de valor en el texto.
Connotativa
Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o varios gráficos.
Inferir el significado de palabras y oraciones a partir del contexto.
Inferir el tema que plantea el texto
Derivar conclusiones a partir del texto.
Inferir la idea principal del texto.
Inferir consecuencias o resultados que se podrían derivar lógicamente de datos y
hechos que consten en la lectura.
De extrapolación
Juzgar si la información del texto es
ordenada - desordenada
verosímil - inverosímil
clara - confusa
esencial - superflua
Distinguir realidad y fantasía en el texto
De estudio
Utilizar ambientales de lectura y biblioteca.
Consultar diccionario
Consultar revistas, periódicos, libros de texto, atlas, enciclopedias, almanaques, etc.
Leer tablas, gráficos y mapas
Elaborar cuadros sinópticos
Manejar el índice y la tabla de contenidos
Resaltar y subrayar en el texto de lectura.
Elaborar mapas conceptuales.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
HABLAR
Elaborar informes de investigación
Vocabulario
Inferir significados de palabras a partir del contexto.
Construir familias de palabras (por campos de experiencias, relación conceptual,
derivación, etc.)
Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptaciones al contexto.
Emplear antónimos.
Emplear sinónimos
Consultar el diccionario
Inferir significados a partir de prefijos y sufijos.
Articular y pronunciar correctamente las palabras.
Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc.
Participar activamente en conversaciones y diálogos espontáneos e informales.
Diferenciar los turnos en la conversación: tomar la palabra.
Adecuar la entonación, el ritmo, el gesto y el tono de voz según la intencionalidad y la
circunstancia comunicativa.
Formular preguntas según las circunstancias comunicativas y las pautas sociales.
Formular consignas o instrucciones orales.
Dramatizar
Narrar hechos reales o imaginarios
Describir oralmente objetos, ambientes y personajes
Recitar
Resumir oralmente
Entrevistar
Exponer oralmente con recursos de apoyo o sin ellos
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Escribir
Participar activamente en conversaciones y diálogos formales.
Adecuar el lenguaje a las características del interlocutor (edad, jerarquía, registro
lingüístico, grado de confianza,…)
Proceso de escritura
Preescritura
Generar ideas para escribir
Establecer el propósito de escritura y seleccionar el tema
Identificar el destinatario (para quien se escribe).
Consultar fuentes de información.
Seleccionar la estructura o tipo de texto (narración, descripción, etc.
Elaborar bosquejos, planes, esquemas, índices preliminares, etc.
Escritura.
Escribir de manera legible.
Lograr interés y creatividad en el escrito.
Titular
Elaborar borradores.
Mantener orden o secuencia lógica en las ideas (cronológica, espacial, causa - efecto,
ejemplo - prueba)
Consultar fuentes adicionales.
Subtitular.
Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de texto seleccionado.
Posescritura
Revisar la ortografía en el escrito (gradualmente, según los conocimientos que posee)
Consultar a interlocutores (compañeros del grado, maestros, padres, etc.)
Controlar la presentación del escrito (orden, aseo, paginación, etc.)
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Controlar la legibilidad del escrito: caligrafía.
Revisar la puntuación en el escrito (gradualmente, según los signos que conoce).
Escribir la “versión final”
Lograr secuencia lógica en el escrito.
Proceso de escritura
Ortografía
Separar correctamente letras, palabras y párrafos
Usar correctamente las mayúsculas.
Utilizar el punto
Emplear las normas básicas en la escritura de los grupos b - v, c - s - z - x, g - j, h, y
- ll (gradualmente)
Reconocer las sílabas en las palabras.
Reconocer la posición de las sílabas en las palabras.
Identificar la sílaba tónica en una palabra( distinguir sílabas átonas y tónicas).
Distinguir palabras agudas, graves y esdrújulas.
Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas (en
mayúsculas y minúsculas).
Utilizar la coma.
Emplear los signos de interrogación y de admiración.
Construir familias de palabras por derivación y composición.
Escribir diptongos y hiatos.
Utilizar la tilde enfática y la diacrítica.
Emplear los dos puntos.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS
ÁREA: MATEMÁTICAS
AÑO: SEXTO
General
Comprensión
conceptos
Conocimientos
procesos
de
de
Específicos
Identificar, construir y representar objetos y figuras geométricas en forma gráfica,
simbólica o por medio de actividades manuales; y establecer sus propiedades.
Usar objetos , diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y relaciones
entre ellos.
Describir con sus propias palabras los objetos de estudio matemático.
Distinguir los diferentes tipos de medidas de acuerdo con su naturaleza.
Reconocer, clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos.
Identificar y aplicar principios, definiciones, propiedades y resultados referidos a los
objetos de estudio matemático.
Relacionar diferentes representaciones de conceptos.
Construir con técnicas y materiales diversos, figuras geométricas y sólidos simples y
descubrir sus características.
Estimar valores de medidas.
Leer y elaborar gráficos y tablas para representar relaciones entre objetos
matemáticos.
Manejar unidades arbitrarias y convencionales con sus múltiplos y submúltiplos.
Realizar cálculos mentales de operaciones matemáticas con precisión y rapidez .
Realizar transformaciones de figuras geométricas planas.
Usar el lenguaje matemático con propiedad
Obtener información a partir de textos, tablas o gráficos.
Plantear y ejecutar algoritmos matemáticos para la solución de problemas.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Seleccionar, plantear y aplicar procesos matemáticos apropiados.
Solución
problemas
de
Traducir problemas expresados en lenguaje común a representaciones matemáticas y
viceversa.
Estimar resultados de problemas.
Identificar problemas en los ámbitos de su experiencia para formular alternativas de
solución
Utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones .
Recolectar, organizar, presentar e interpretar información por medio de datos.
Formular y resolver problemas.
Juzgar lo razonable y lo correcto de las soluciones a problemas.
Razonar inductiva, deductiva o analógicamente.
MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
AÑO: SEXTO
General
Psicomotricidad
Observación
Específicas
Manejo de materiales
Uso, con las debidas normas de seguridad, de herramientas, reactivos e
instrumentos apropiados para actividades con seres vivos e inertes.
Dibujos de elementos del entorno.
Construcción de modelos y réplicas.
Utilización de técnicas sencillas para recolección de muestras.
Observación de modelos, objetos, organismos, fenómenos, acontecimientos,
semejantes y diferencias.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Comunicación adecuada, oral y
escrita
Clasificación y organización y
secuenciación
Elaboración de inferencias,
predicción de resultados y
Formulación de hipótesis
Relación y transferencia de
conocimientos
teóricos
a
situaciones prácticas en las
ciencias y en la vida diaria.
Percepción de características de objetos y organismos a través de los
sentidos.
Reconocimiento de cambios en objetos, organismos y eventos en el transcurso
del tiempo.
Denominación y descripción.
Formulación de preguntas.
Recolección de datos y proceso.
Comparación de objetos, organismos, acciones, eventos y fenómenos.
Predicción de resultados, basados en la experimentación.
Relación de conocimientos teórico - prácticos y su aplicación a la vida
cotidiana.
Resolución de problemas.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
AÑO: SEXTO
GENERALES
De ubicación espacial
De ubicación temporal
De interrelación social
Obtención y asimilación
de información.
ESPECÍFICAS
Observación y comprensión del espacio
Representación gráfica del medio ambiente
Descripción de paisajes naturales y culturales.
Orientación en el espacio y en material cartográfico.
Explicación fundamental de fenómenos naturales y sociales.
Ordenamiento cronológico e hechos a partir de lo concreto.
Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo.
Relación de causas y consecuencias de los fenómenos naturales y sociales.
Comparación entre hechos pasados y presentes y su proyección.
Ejercitación de valores y actitudes de convivencia pacífica y solidaria.
Comprensión de la importancia de la cooperación para el progreso individual y
colectivo.
Adquisición, desarrollo y consolidación de hábitos de estudio y trabajo.
Participación permanente en la conservación y mejoramiento del entorno natural y
social, a partir de la relación intercultural.
Expresión de ideas propias y respeto hacia las de los demás.
Distribución y organización adecuada del tiempo.
Lectura, interpretación y sistematización de información seleccionada.
Investigación elemental para la obtención de información de diversa fuente.
Discernimiento crítico de la información obtenida.
Adquisición e incorporación de conocimientos significativos.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Aplicación creativa de
conocimientos
e
informaciones
Producción de ideas y cosas nuevas
Desarrollo de la imaginación y la memoria
Expresión original acerca de fenómenos naturales y sociales.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
AÑO:SEXTO
Contenidos
del Contenidos mínimos obligatorios
Contenidos desglosados e incluidos
área
a) a) Pragmática
Funciones
Expresiva (emotiva)
La comunicación : factores.
del lenguaje
Informativa (representativa
Investigación de noticias actuales científicas
o referencial
La familia y la sociedad. El racismo.
Apelativa (persuasiva)
Las elecciones de nuestro país.
Metalingüística
(lenguaje
Dramatizaciones de temas de actualidad.
científico)
Relatos de temas conocidos
Variaciones
idiomática
Regionales
Sociales
Generacionales
De género (de hombres y
mujeres)
Variantes regionales y generacionales: corrección de
vulgarismos
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Formas
y
usos
del
lenguaje
coloquial y del
lenguaje formal
Signos lingüísticos
Signos paralingüísticos.
Usos de la
lectura
en
diferentes
contextos
y
situaciones.
Situaciones comunicativas
Intencionalidad
lectora:
recreación,
estudio
e
información
Lectura de exploración y
crítica
Usos de la
escritura
en
diferentes
contextos
y
situaciones
Situaciones comunicativas.
Textos de la
comunicación
oral:
usos
y
configuración.
De
intercambio
verbal:
conversación, diálogo, canción,
narración, etc.
De intercambio verbal :
entrevista, encuesta, debate,
exposición, etc.
Correcta pronunciación de grupos de palabras y signos.
Lectura y estudio de textos de:
fábulas, Cuentos,
historietas y leyendas ecuatorianas
Análisis de los textos. Comentarios y debates.
Lectura de personajes de la historia nacional
Estructura de una carta, oficios, etc.
Elaboración de escritos
Declamación de poemas y versos
Declamación de amorfinos…
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
De
la
tradición
oral:
canciones,
coplas,
rimas,
amorfinos,
adivinanzas,
refranes,
nanas,
absurdos,
chistes, mitos, leyendas, etc.
Textos de la
comunicación
escrita: usos y
configuración
b) Semántica
Párrafo
Formación
de palabras
c) c)
Morfosintaxis
Narrativo,
cuentos,
historias, fábulas, leyendas,
tradiciones.
Descriptivo:
manuales,
recetas, mapas, avisos, tablas,
gráficos estadísticos, etc.
Estructura de textos cortos: locales o nacionales.
Elaboración de materiales didáctico, con elementos
del medio.
Noción . Estructura.
Polisemia: una palabra tiene
diversos
significados
(acepciones) según el contexto.
Préstamos
(palabras
tomadas de otros idiomas.)
Derivación(sufijación)
Composición (prefijación)
Noción general
Concepto
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Oración
Verbo
d) Fonología
Clases de oraciones.
Partes de la oración: sujeto y predicado
El sujeto: clases, articulación.
Noción básica
Separación
correcta
de
letras, palabras y párrafos
Uso
correcto
de
las
mayúsculas
Uso del punto.
Normas
básicas
en
la
escritura de los grupos b - v, c s - z - x, g - j, h - y - ll.
(gradualmente)
Reconocer las sílabas en las
palabras
Posición de las sílabas en las
palabras.
La sílaba tónica y átona
Clasificación de palabras por
el acento: agudas, graves,
esdrújulas
Uso de la tilde,
Concepto
Partes del verbo.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Uso de la coma, de signos de
interrogación y admiración
Familias de palabras por
derivación y composición
La tilde diacrítica y enfática
Usos
de
signos
de
puntuación: coma, guión, los dos
puntos..
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA : MATEMÁTICA AÑO : SEXTO
Comunes Obligatorios
Sistema Numérico
Números naturales:
Desglosados e incluidos
Estructura de la numeración de base decimal de los enteros y decimales.
Valor relativo y posicional de las cifras
Estructura polinómica de los números.
Potenciación
Concepto de potencia
Términos de la potenciación
Clases de potenciación y ejercicios de aplicación
Radicación.
Concepto de radicación.
Términos y proceso.
Ejercicios de aplicación
Números
primos
y
Criba de Eratóstenes
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
compuestos.
Descomposición de un número en sus factores primos.
Conceptos y leyes de la divisibilidad.
Criterios de divisibilidad.
Divisor común máximo
múltiplo común mínimo
y
Números fraccionarios:
Operaciones:
adición,
sustracción, multiplicación y
división.
Aplicaciones.
Generación de sucesiones.
Numeración en base 2
Concepto
Ejercicios de aplicación
Clasificación: propios, aparentes, impropios.
Quebrados homogéneos y heterogéneos.
Reducción de fracciones a común denominador
Adición de quebrados homogéneos.
Adición de quebrados heterogéneos
adición de quebrados con enteros y mixtos.
Sustracción de quebrados homogéneos
Sustracción de quebrados heterogéneos
Sustracción de enteros, mixtos y quebrados.
Multiplicación de fracciones
Multiplicación de enteros y quebrados.
Multiplicación de mixtos y quebrados.
División de un quebrado para otro.
División de enteros , mixto y quebrados.
Operaciones combinadas con fracciones mixtos y enteros.
Tablas de potencias de 2, sistema decimal.
Ejercicios de aplicación
Transformación entre la base 2 y la base 10
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Transformaciones entre la base 10
y la base 2
Sistema de funciones
Operaciones con conjuntos
Operadores combinados de:
suma, resta y multiplicación con
números fraccionarios.
Proposiciones verdaderas y
falsas
Negación de proposiciones
Ubicación
de
pares
de
enteros positivos en el plano
cartesiano
Sistema Geométrico y de Medida.
Trazo y construcción de
rectas
paralelas,
rectas
perpendiculares, triángulos y
cuadriláteros.
Círculo
y
circunferencia:
elementos y regiones: longitud,
área, el número pi.
Relación entre el número de
caras, aristas y vértices en
prismas y pirámides( fórmula de
Unión de conjuntos.
Representación gráfica.
Intersección de conjuntos y representación gráfica.
Propiedades de Unión e intersección
Producto cartesiano.
Pares ordenados.
Plano cartesiano
Polígonos
Trazo de triángulos y cuadriláteros.
Clasificación de los triángulos por sus lados y ángulos
Area del triángulo y cuadrado.
Poliedros.- conceptos - elementos
Reducciones
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Euler)
Medidas de masa y peso:
kilogramo.
Múltiplos
y
submúltiplos.
Equivalencia con otros sistemas.
Medidas de masa y peso
aproximadas.
Estimación de errores
Sistemas
de
estadísticas
y
probabilidad.
Media, mediana y moda.
Aplicaciones
Concepto
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES AÑO: SEXTO
Comunes Obligatorios
Ciencias de la vida
La vida y su diversidad
Reino vegetal
Las plantas con flores
angiospermas
Organos:
estructura
funciones.
Desglosados e incluidos
o Clasificación de las plantas angiospermas
Plantas con flores
y
Organos, estructura y funciones de las angiospermas
Protección y cuidado.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Protección y cuidado de las
angiospermas.
Reino animal.
Animales invertebrados.
Especies
locales
importantes
Nosotros y el medio ecológico.
Estudio de algunas plantas: algodón, arroz, etc.
Clasificación de los animales
Vertebrados e invertebrados
Especies más comunes e importantes.
Clases de invertebrados.
Composición de invertebrados, tierra y agua
más Nuestro cuerpo: Sistemas
El aparato digestivo, forma y funcionamiento
Sistema circulatorio. Circulación de la sangre. El corazón
Sistema respiratorio y sus partes.
Sistema excretor. Aparato urinario
El ser humano.
Higiene sexual, cuidados del organismo
Procesamiento de alimentos.
Adolescencia.
Digestión.
Primeros auxilios
Transporte interno. Circulación.
La salud.- Concepto
Intercambio
gaseoso.
Enfermedad . Agentes que originan diferentes enfermedades
Respiración.
Agentes del medio ambiente que originan enfermedades.
Equilibrio hídrico y eliminación
Los servicios básicos de la comunidad
de desechos. Excreción.
Alimentación y nutrición.
Reproducción,
desarrollo
y
Desnutrición y causas
herencia.
Sexualidad humana.
Generalidades.
Salud y enfermedad.
Cuidados del organismo
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
La vida y su interacción
La
influencia
del
medio
ambiente en los organismos
Los organismos y el ambiente
Factores físicos y bióticos del
ambiente.
Seres bióticos: productores y
consumidores.
Cadenas alimenticias
La población y sus cambios.
Ciencias de la tierra.
Estudio del planeta Tierra.
formación del suelo.
El suelo agrícola en el Ecuador.
Movimiento
de
las
masas
terrestres.
Ciencias Físicas y Químicas.
Composición de la materia.
Atomos y moléculas.
Elementos y compuestos.
Mezcla y combinación.
Separación de mezclas.
La energía, sus formas.
El
sonido:
propagación
y
características.
Estructura.
Estructura del suelo.- clases.
Erosión forestal.- Contaminación de la tierra.
Fenómenos.
Célula.- concepto y formación.
Estados de la materia.
Aplicaciones.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
El ruido y sus efectos.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
AÑO:SEXTO
Comunes Obligatorios
El planeta tierra.
Movimientos:
Estaciones
variedad de la geografía
terrestre; la tierra como espacio
común para la vida de la
humanidad
Lectura de mapas.
Líneas imaginarias: paralelos y
meridianos; longitud y latitud.
Husos horarios.
Las regiones naturales del
Ecuador y sus características
físicas generales.
Región Litoral o costa
Región Interandina o Sierra.
Desglosados e incluidos
Sistema Solar
Características físicas de la Tierra: Formas.
Clases de movimientos: consecuencias.
Origen de las estaciones.
El día y la noche
Zonas climáticas
Continentes, océanos y mares.
Signos convencionales.
Patrimonio ecuatoriano:
Las 200 millas marinas del mar ecuatoriano.
El espacio aéreo.
El subsuelo,
El derecho a un espacio en el continente Antártico
Características físicas. Políticas, y económicas de las regiones naturales.
Tipos de costa , hidrografía, Provincias.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Región Oriental o Amazonía
Región Insular o Galápagos
Ecuador. Diversidad étnica y
cultural:
formas
de
vida,
costumbres y tradiciones.
Las culturas agro - mineras y
la formación de los señoríos pre incásicos: condiciones en las que
se desarrollaron, relación con la
región natural ecuatoriana en la
que se asentaron y expandieron;
las expresiones culturales más
importantes, organización social y
su proyección.
Las hoyas o cuencas.
Hidrografía.- Provincias
Subregiones amazónicas.- características
La estación Charles Darwin.
Tribus y confederaciones del Ecuador.
La CONAIE
Culturas de la costa, sierra y oriente.
METODOLOGÍA.
La metodología a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general se
utilizará los métodos de acuerdo a las diferentes áreas.
Lenguaje y Comunicación: integral, heurístico, inductivo - deductivo, viso - audio - motor - gnóstico, global.
Matemáticas: inductivo, deductivo, solución de problemas.
Ciencias Naturales: científico, experimental, de proyectos, heurístico, deductivo, inductivo.
Estudios Sociales: inductivo, deductivo, comparativo, itinerarios de investigación, técnica de observación directa.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Método Integral
Etapas:
Método Heurístico
Etapas:
Método Inductivo-Deductivo
Etapas:
Percepción
Comprensión
Descripción
Exploración
experimental
Comparación
Abstracción
Generalización
Observación
Experimentación
Interpretación
Reacción
Integración
Método Inductivo Método Deductivo
Etapas
Etapas
Observación
Experimentación
Comparación
Abstracción
Generalización
Enunciación
Comprobación
Aplicación
Comparación
Abstracción
Generalización
Comprobación
Aplicación
Método Viso - Audio - Motor Gnóstico
Etapas:
Visualización
Audición
Pronunciación
Conocimiento
Escritura
Método
de
Solución
de Método Científico:
Problemas
Etapas
Etapas:
Enunciación del problema
Observación
Identificación del problema
Formulación del problema
Formulación de alternativas de Elaboración de hipótesis
solución
Resolución
Experimentación o verificación
Verificación de soluciones
Registro de datos u obtención de
conclusiones
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Método
Experimental
Etapas
Observación
Hipótesis
Comparación
Abstracción
Generalización
Método
Investigación
Etapas.
Identificación
problema
Planteamiento
soluciones
Búsqueda
información
Comprobación
Método de Proyectos
Etapas
Método Comparativo
Etapas
Método de Itinerarios
Etapas
Elección del proyecto
Descubrimiento
de
la
situación
Definición y formulación del
problema
Planeamiento y recopilación de
datos
Ejecución
Evaluación.
Observación
Descripción
Observación
Localización
Comparación
Preparación y realización del viaje
Asociación
Extracción de información
Estrategias
Comparación
Generalización
de Técnica
de
Directa
Etapas
del Observación
de Descripción
de Interrelación
Comparación
observación Método Global
Etapas
Motivación
observar,
relacionar,
describir,
observar, e
etc.)
Análisis
(comentar,
introducir,
interpretar
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Análisis de
resultados
los Generalización
Síntesis
TECNICAS:
Las técnicas a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general se
utilizará las técnicas de acuerdo a las diferentes áreas y las que el maestro considere necesarias..
Lenguaje y Comunicación
Conversación, dramatización, entrevista, investigación, rompecabezas, crucigrama, acróstico, sopa de letras, bingo, juego de
naipes, la palabra clave, cotejo, lluvia de ideas, mesa redonda, forum.
Matemáticas
Lluvia de ideas, pesca, naipe, rompecabezas, bingo, juego de naipes, gama de 10.
Ciencias Naturales
Mapa conceptual, lluvia de ideas, crucigrama, rejilla, rompecabezas, sopa de letras, collage
Estudios Sociales
Crucigrama, sopa de letras, panel, rompecabezas , lluvia de ideas, rejilla.
RECURSOS.
Lenguaje y Comunicación
Carteles, ilustraciones, revistas, textos literarios, textos informativos, lectura diaria de la prensa, novelas, diccionario,
folletos.
Matemáticas
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Textos de consulta, material geométrico, láminas de acetato, juegos matemáticos, problemas de la vida real, gráficos,
diagramas, carteles, cifras estadísticas actualizadas, retroproyector.
Ciencias Naturales.
Carteles , láminas, plantas, muestras de rocas, libros recursos del entorno, material de laboratorio, vídeo.
Estudios Sociales.
Mapas, esferas, láminas, carteles, etc.
EVALUACION
Por el momento:
Inicial: procesal, final
Por los agentes: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.