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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL PROGRAMA DEL PROYECTO DE AULA Nombre del proyecto de aula Profesora Titular Profesora de apoyo Oficina Horario de clase Horario de atención Fundamentos teóricos, metodológicos y disciplinares de Trabajo Social I. MARIANUBIA ARISTIZABAL SALAZAR PAULA VARGAS LÓPEZ 9-447 y 9-449 respectivamente MJ 12-14 WV 8-10 Martes 10-12 Viernes 10-12 INFORMACIÓN GENERAL Código de la materia Semestre Ciclo Unidad de Organización Curricular Horas teóricas semestrales No. de créditos Horas de clase por semestre Validable Habilitable Clasificable Requisitos Correquisitos Programas a los cuales se ofrece la materia Presencialidad CST 0905 631 2010-I Integrador Trabajo Social e intervención Social. 64 4 64 No No No Ninguno No aplica Trabajo Social 100% INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA PROBLEMA: La fundamentación teórica y metodológica del trabajo social como profesión y disciplina social y humana, la articulación con las ciencias sociales y la configuración epistemológica de su objeto de intervención. OBJETO Análisis de las rupturas y continuidades en la configuración del Trabajo Social como profesión y disciplina a nivel local, nacional, Latinoamericano y Mundial. PROPÓSITO DEL PROYECTO DE AULA El propósito de este proyecto de aula es generar un espacio de comprensión y problematización frente al proceso de surgimiento, configuración y reconfiguración del Trabajo Social como profesión y disciplina social y humana. Reconocer y problematizar la profesión en su devenir histórico permite además de rescatar la memoria, construir identidad, reconocer elementos de su especificidad y aprehender asuntos que conlleven a la reflexión política y ética, en razón de la diversidad de sujetos, y contextos que convergen en una relación dialógica para la construcción de los posibles y múltiples objetos de intervención del trabajo social. En tal sentido, el propósito del proyecto de aula también está direccionado hacia la posibilidad de identificar la importancia y la pertinencia de la intervención, teniendo en cuenta sus dimensiones: el referente epistemológico, el referente teórico, el referente conceptual, el referente metodológico y el referente ético, transversalizados por la investigación como elemento fundamental en nuestra área de conocimiento y de desempeño profesional. Reconocer la profesión y la disciplina en su proceso histórico es adentrarse en las transformaciones en lo teórico- lo metodológico y lo operativo teniendo como paralelo las trasformaciones de las Ciencias Sociales y la problematización del contexto. Desde esta perspectiva, el proyecto de aula está diseñado para que el o la estudiante desarrolle competencias humanas, científicas, reflexivas y críticas en la resignificación teórica y ético política de la profesión. JUSTIFICACIÓN El proyecto de Aula de Fundamentos de Trabajo Social I que ofrece el Programa de Trabajo Social de la Universidad de Antioquia, es un proyecto de fundamentación profesional, el cual se centra en generar junto con el o la estudiante un espacio de comprensión y reflexión frente al proceso de surgimiento, configuración y reconfiguración del Trabajo Social y su articulación como profesión y disciplina social y humana. En ese sentido, que los/las estudiantes conozcan y problematicen los antecedentes de la profesión, les permite comprender y significar los múltiples cambios de la misma y reconocer la importancia de una permanente discusión epistemológica y práctica que permita dar respuesta a la multiplicidad de problemáticas, fenómenos y situaciones sociales que dan sentido al trabajo social hoy. OBJETIVOS: GENERALES: Comprender la fundamentación teórica y metodológica del trabajo social como profesióndisciplina social y humana, la articulación con las ciencias sociales y la configuración epistemológica de su objeto de intervención. Identificar y potenciar en los/las estudiantes el perfil, las características, los valores y talentos que cada uno/a posee para el ejercicio profesional. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Objetivos Instructivos: - Comprender y analizar el surgimiento del Trabajo Social, su desarrollo histórico y los ejes rectores que la constituyen como profesión y disciplina social y humana. - Identificar la fundamentación teórica y metodológica que ha permeado el proceso de configuración y reconfiguración del Trabajo Social como campo disciplinar. - Analizar el aporte teórico y metodológico de las/los principales clásicos en las fases de profesionalización, reconceptualización y Trabajo Social contemporáneo. Objetivos Educativos: Identificar y potenciar en los/las estudiantes el perfil, las características, los valores y talentos que cada uno/a posee para desempeñarse como Trabajador Social. - Generar en el o la estudiante una reflexión crítica frente a la importancia del compromiso ético y político de una profesión humana y compleja como Trabajo Social. Objetivos Desarrolladores - Generar en el o la estudiante un espíritu humanista, científico, reflexivo y crítico frente a la especificidad e identidad profesional. CONTENIDO RESUMIDO MOMENTO I EPISTEMOLOGÍA DEL TRABAJO SOCIAL Definición y Objeto del Trabajo Social Surgimiento y profesionalización del Trabajo Social Aportes teóricos y metodológicos de las primeras Clásicas del Trabajo Social: Mary Richmond, Jane Addams, Gordon Hamilton, Helen Harris Perlman. Principios y Valores del Trabajo Social Trabajo Social, intervención social y Ciencias Sociales. Perfil y características del Trabajador Social Campos, espacios y escenarios de intervención profesional. MOMENTO II FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y DISCIPLINAR DEL TRABAJO SOCIAL Pragmatismo, Interaccionismo simbólico y Trabajo Social Paradigma socio crítico: la tensión social y las teorías del conflicto. El sujeto como actor movilizador. El Movimiento de Reconceptualización en Trabajo Social El paradigma comprensivo-interpretativo, Trabajo social y Complejidad Trabajo Social y Desarrollo Humano MOMENTO III DEVENIR HISTÓRICO DEL TRABAJO SOCIAL Y DE LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL El Trabajo Social en La Universidad de Antioquia El Trabajo Social en Colombia Tendencias del Trabajo Social hoy: Trabajo Social crítico Trabajo Social contemporáneo Intervención profesional: componentes, condicionantes y elementos para su consolidación. UNIDADES DETALLADAS Momento No.1 Tema(s) a desarrollar Subtemas EPISTEMOLOGÍA DEL TRABAJO SOCIAL: Definición y Objeto del Trabajo Social Surgimiento y profesionalización del Trabajo Social Aportes teóricos y metodológicos de las primeras Clásicas del Trabajo Social: Mary Richmond, Jane Addams, Gordon Hamilton, Helen Harris Perlman. Principios y Valores del Trabajo Social Trabajo Social, intervención social y Ciencias Sociales. Perfil y características del Trabajador Social Intervención profesional: componentes, condicionantes y elementos para su consolidación. Campos, espacios y escenarios de intervención profesional. No. de semanas que se 6 semanas, 24 horas le dedicarán a esta unidad BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: -MIRANDA ARANDA, Miguel. De la caridad a la ciencia. Pragmatismo, Interaccionismo Simbólico y Trabajo Social. Mira Editores. España, 2004. -MIRANDA, Miguel. Pragmatismo, Interaccionismo Simbólico y Trabajo Social. De cómo la caridad y la filantropía se hicieron científicas. Universitat Rovira I Virgili. Tarragona 2003. www.tesisenxarxa.net. - TRAVI, Bibiana. De la caridad a la ciencia. Pragmatismo, Interaccionismo Simbólico y Trabajo Social. Reseña. En Revista de Trabajo Social No. 9. Departamneto de Trabajo Social U. de A. Medellín-Colombia. Enero-Junio de 2009. - TRAVI, Bibiana. La dimensión técnico instrumental en Trabajo Social. Editorial Espacio. Buenos Aires. 2006. TRAVI, Bibiana. El proceso de profesionalización del T.S. y la dimensión ético política. Viejas conceptualizaciones, nuevas miradas. En la profesionalización en T.S. rupturas continuidades, de la reconceptualización a la Construcción de proyectos ético-políticos. Espacio editorial, Buenos Aires 2006. -RICHMOND, Mary E. Caso Social Individual. Editorial Hvmanitas. Buenos Aires.1993 -KISNERMAN, Natalio. Pensar el Trabajo Social. Una introducción desde el construccionismo. Edith. Lumen Hvmanitas. Argentina 1998. - MARDONES, J. M. Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales. Nota histórica de una polémica incesante. Barcelona. Editorial Antropos. España, 1991 - ESCARTIN CAPARROS, María José y SUÁREZ SOTO, Esperanza. “El debate epistemológico contemporáneo y el Trabajo Social. Tomado de: Introducción al Trabajo Social I. Aguaclara: Alicante, 1994. (p. 136 – 145) - MATUS SEPULVEDA, Teresa. Propuestas contemporáneas en trabajo social : hacia una intervención polifónica. Espacio Editorial. Buenos Aires, 1999. - CIFUENTES, Rosa María. Conceptos para leer la intervención en trabajo social. En: Revista Colombiana de Trabajo Social. No 20, Cali, CONETS, 2005 - AGUAYO CUEVAS, Cecilia. Las profesiones Modernas, Dilemas del conocimiento y del Poder. Ediciones. Universidad Tecnológica Metropolitana. Santiago de Chile 2006. - FERNÁNDEZ GARCÍA, Tomás y RONDÓN GARCIA, Luis Miguel. Aportaciones de las ciencias sociales al Trabajo Social. Tomado de: FERNANDEZ GARCÍA, Tomás y ALEMAN BRACHO, Carmen (Coords.) Introducción al Trabajo Social. Editorial Alianza. Madrid, 2003. - MORÁN CARRILLO, José. Epistemología, ciencia y paradigma. Aconcagua libros, Sevilla, 2003. TONON, Graciela. Trabajo Social: Profesión y Disciplina En: Boletín electrónico Sura No. 74 septiembre. 2002. Escuela de Trabajo Social. Universidad de Costa Rica. http://www.ts.ucr.ac.cr/prodoc.htm - RESTREPO GIRALDO, Francisco Javier. Epistemología de Trabajo Social. En: Revista de Trabajo Social No. 4, Universidad Nacional de Colombia. 2002. - VAZQUEZ AGUADO, Octavio. Pensar la epistemología de Trabajo Social. En: Alternativas. Cuadernos de Trabajo Social. No. 6 Octubre 1998. Alicante. Momento No.2 Tema(s) a desarrollar Subtemas FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y DISCIPLINAR DEL TRABAJO Pragmatismo, Interaccionismo simbólico y Trabajo Social Paradigma socio crítico: la tensión social y las teorías del conflicto. El sujeto como actor movilizador. El Movimiento de Reconceptualización en Trabajo Social El paradigma comprensivo-interpretativo, Trabajo social y Complejidad Trabajo Social y Desarrollo Humano No. de semanas que se 5 semanas 20 horas le dedicarán a esta unidad BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: - MARDONES, J. M. Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales. Nota histórica de una polémica incesante. Barcelona. Editorial Antropos. España, 1991 -MORIN, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 2001. -MORIN, Edgar. Introducción al Pensamiento Complejo. -MUNERA LOPEZ, María Cecilia. Resignificar el desarrollo. Medellín, Colombia: Escuela del Hábitat. CEHAP, Universidad Nacional de Colombia, 2007. GONZALES, Luis. Desarrollo Humano y Trabajo Social. Cali: Consejo Nacional para la educación en Trabajo Social.1997. -ROLDAN VARGAS, Ofelia. Desarrollo Humano y Formación. Medellín. CINDE, 2007. -SEN, Amartya. El desarrollo como libertad. 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Introducción al Trabajo Social. Editorial Alianza. Madrid, 2003. - GUZMÁN STEIN, Laura. Epistemología de la teoría y práctica del Trabajo Social. En: http://www.ts.ucr.ac.cr/prodoc.htm Momento No.3 Tema(s) a desarrollar Subtemas DEVENIR HISTÓRICO DEL TRABAJO SOCIAL Y DE LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL El Trabajo Social en La Universidad de Antioquia El Trabajo Social en Colombia Tendencias del Trabajo Social hoy: Trabajo Social crítico Trabajo Social contemporáneo Intervención profesional: componentes, condicionantes y elementos para su consolidación. No. de semanas que 5 semanas, 20 horas se le dedicarán a esta unidad BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: -DISEÑO CURRICULAR. Serie de Documentos de Trabajo Social No. 6. Departamento de Trabajo Social Universidad de Antioquia. 2009-MALAGÓN B, Edgar, LEAL L, Gloria. Historia del trabajo Social Latinoamericano Estado del Arte. Bogotá: Revista Departamento de Trabajo Social Universidad Nacional De Colombia Nº 8,2006. -LEAL L, Gloria, MALAGÓN B, Edgar, Historia del trabajo Social en Colombia: de la doctrina social de la iglesia al pensamiento complejo. ww.humanas.unal.edu.co -PAGAZA, Margarita Rozas (Coordinadora). La profesionalización en T.S. Rupturas y continuidades, de la Reconceptualización a la construcción de proyectos ético- políticos. Editorial Espacio. Buenos Aires . 2006 -DI CARLO, Enrique. El método de Trabajo Social profesional. Un aporte a su pedagogía universitaria. Mundo Impresos. Mar de Plata Argentina.2008 -BORIS, Lima. Epistemología del Trabajo Social. Editorial Hvmanitas. Buenos Aires. 1976 -FALEIROS, Vicente de Paula. Estrategias de empowerment en Trabajo Social. Lumen Hvmnitas. Bueno Aires, 2003 -VELEZ, Olga Lucia. Reconfigurando el Trabajo Social. Perspectivas y Tendencias Contemporáneas. Editorial, espacio. Buenos Aires. 2003 -FALEIROS, Vicente de Paula. Metodología e ideología del Trabajo Social. CELATS Ediciones. 1970. -SALAZAR, María Cristina. El proceso de profesionalización en Colombia. Bogotá: Revista Departamento de Trabajo Social Universidad Nacional De Colombia Nº 8,2006. -MONTAÑO, Carlos. Un proyecto ético y político para el Trabajo Social (Ponencia). En: Memorias del I Encuentro latinoamericano de Trabajo Social Crítico: “El Trabajo Social crítico en el contexto latinoamericano, propuestas alternativas para la construcción de una nueva sociedad”. Bogotá, 2005. -CIFUENTES G, Rosa María. Aportes para leer la intervención en Trabajo Social. www.ts.ucr.ac.cr METODOLOGÍA: Para lograr el cumplimiento de los objetivos planteados se orientará el proceso de reflexión haciendo énfasis en la metodología participativa y de aprender haciendo como una forma de hacer partícipe a los/las estudiantes en su procesos de formación. En el marco de la presencialidad se convoca a un trabajo permanente en el que se debe asumir un compromiso con el proceso de formación que involucra tanto al docente como al estudiante, didácticamente se privilegiará las técnicas interactivas como el taller, además de estrategias como: Análisis documental, discusión de documentos, elaboración de fichas y búsqueda bibliográfica, plenarias, relatorías, informes de lecturas, ejercicio de acercamiento exploratorio al entorno, foros, conversatorios. Además se utilizará “el libro de oro”, como una estrategia de reflexión y trabajo personal de las y los estudiantes, el cual busca contribuir al proceso de autoconocimiento e individuación de los mismos. La evaluación será de corte formativa es decir, como una acción crítica y reflexiva permanente la cual se plantea llevar a cabo en unos momentos evaluativos durante el semestre que considerarán la evaluación individual, grupal, escrita, expositiva, participativa y la presentación de productos, a la cual se les destinará unos criterios evaluativos, productos y porcentajes concretos. Finalmente se plantean como medio para complementar y hacer viable este proceso de enseñanzaaprendizaje los siguientes: Instrumentos: guías de trabajo grupal e individual; Equipos: televisor, VHS, grabadora; fichas bibliográficas. EVALUACIÓN Actividad Porcentaje Fecha (día, mes, año) Ensayo sobre la profesionalización del Trabajo Social y aportes teóricos de las clásicas(Individual) Presentación de Textos feria de la creatividad (Grupal) 20% 17 y 18 de junio de 2010 20% 13 y 14 de julio de 2010 Seguimiento y participación, libro de oro (individual), relatorías. Acercamiento exploratorio: análisis crítico y reflexivo del quehacer profesional del Trabajo Social en diferentes campos de intervención Ponencia. (Grupal) 20% Durante semestre Examen final (Individual) 20% todo 20% Agosto 17 y 18 Septiembre 16 y 17 el