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BUSCANDO EL NORTE
Proyecto Integrado NB3
“ATAQUEMOS LA DROGA”
DESCRIPCIÓN:
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Los niños y niñas de este nivel, con 10 u 11 años inician un camino hacia la
autosuficiencia y algún grado de independencia, lo cual, si no es un proceso guiado y
orientado adecuadamente, podría ser el inicio de decisiones equivocadas, y ante la
menor posibilidad de que suceda, lo mejor es prevenir. Por esta razón y por el gran
aumento en el consumo y tráfico de drogas y estupefacientes, los potenciales riegos de
llegar a alumnos de menor edad son cada vez más cercanos y probables; para ello
proponemos un proyecto interdisciplinario que nos sirva para prevenir este flagelo
social y además nos permita trabajar la metodología de proyectos, que es una de las
formas más completas para el logro de objetivos educacionales.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
Lenguaje y Comunicación:
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Expresar con claridad, coherencia y flexibilidad para indagar, exponer, responder y
argumentar, en distintas situaciones comunicativas.
Leer comprensivamente distinguiendo realidad de ficción; hechos de opiniones e
información relevante de accesoria.
Producir, con estilo personal, textos escritos, con sintaxis y ortografía adecuada y
adaptados a diversas situaciones comunicativas.
Educación Matemática:
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Procesar información cuantitativa, expresada con números de más de 6 cifras.
Programar y administrar el uso del tiempo personal.
Aplicar el cálculo aproximado en la evaluación de situaciones y el control de resultados.
Estudio y Comprensión de la Naturaleza:
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Identificar a las especies y poblaciones biológicas como niveles de organización de
vegetales, animales y seres humanos.
Estudio y Comprensión de la Sociedad:
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Apreciar los efectos de la acción del hombre sobre su entorno y emitir juicios
fundados al respecto.
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Educación Artística:
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Desarrollar la capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y lenguajes del
Arte recurriendo a distintas técnicas y medios.
OBJETIVOS TRANSVERSALES:
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Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar opiniones, ideas, sentimientos y
convicciones propias con claridad y eficiencia.
Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, y
reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común.
Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y
realizar actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y
respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.
Promover y ejercitar el desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración
por la vida y el cuerpo humano.
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de
autoaprendizaje.
Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo ante
la vida.
CONTENIDOS:
Lenguaje y Comunicación:
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Producción de textos escritos: Slogans, afiches, cartillas, etc.
Lectura de textos informativos.
Reflexión sobre el lenguaje.
Estudio y Comprensión de la Naturaleza:
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El cuerpo humano como organización biológica.
Estudio y Comprensión de la Sociedad:
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Relación hombre-paisaje.
Indagar aspectos que involucran el consumo y efectos de distintos tipos de drogas.
Educación Artística:
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Técnicas elementales de las artes visuales.
Reconocimiento de elementos básicos de expresión.
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Proyecto Integrado NB3
DESARROLLO:
1. Conocer previamente las características y pasos de un proyecto. (Ver elementos y
características de un Proyecto de Curso)
2. Siendo conocido el tema del proyecto, hay que determinar según la realidad, los
intereses de los alumnos, si van por sólo información, campañas de prevención,
escuelas para padres, formación de monitores de prevención, etc.
3. Definir los objetivos del proyecto.
4. Seleccionar los medios o recursos para el desarrollo del proyecto. (Ver sugerencias)
5. Definir tareas, conformación de comisiones o grupos de trabajo, elaborar cronograma y
asignación de responsabilidades.
6. Desarrollar el proyecto, poniendo especial atención que haya en su formulación al
menos un objetivo de cada subsector y al menos dos de los objetivos transversales.
7. Realizar control de avances del desarrollo de las diferentes etapas del proyecto y
evaluación cuantitativa y cualitativa, llevar una bitácora del proyecto.
8. Elaborar los productos del proyecto, ya sean: afiches, cartillas informativas, cuentos,
slogans, collages, murales, diarios murales, fotografías, videos, seminarios, encuentros,
campañas, escuelas para padres, escuela de monitores en prevención, etc.
9. Evaluación del desarrollo y del proyecto en su diseño. (Ver Evaluación)
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PROYECTO DE CURSO
¿Qué es un Proyecto de Curso?
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Es un modelo didáctico centrado en la planificación, puesta en marcha y evaluación
colectiva de un conjunto de actividades con miras a lograr un objetivo determinado.
Principales características:
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Surgen de las necesidades e intereses de los alumnos.
Consideran su experiencia, motivaciones, patrones culturales.
Son esencialmente participativos.
Permiten que los alumnos tengan una clara noción del propósito de las actividades que
realizan.
Favorecen la construcción de aprendizajes significativos.
Estimulan aspectos cognitivos, afectivos, motores, artísticos.
Permiten al docente observar a los alumnos, retroalimentar sus avances y ayudarlos a
sistematizar sus aprendizajes.
Permiten evaluar en forma auténtica y dinámica a los alumnos.
Permiten integrar objetivos y contenidos de los distintos subsectores de aprendizaje o
asignaturas.
Facilitan la obtención de un producto de aprendizaje comunicable y observable.
Etapas en la elaboración de un proyecto:
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Análisis de la situación: necesidades personales o grupales.
Definición de objetivos.
Selección de los medios que serán necesarios para su desarrollo.
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Elaboración de compromisos con los alumnos:
- Definir tareas.
- Establecer cronogramas
- Asignación de responsabilidades.
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Puesta en marcha del Proyecto.
Selección de los medios de evaluación.
- Balance periódico oral y escrito.
- Producciones escritas o gráficas.
- Bitácora del proyecto.
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SUGERENCIAS
Medios posibles de usar:
Videos Mineduc:
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El Encierro
Viaje al corazón
Documentos de CONACE: (mapas de la drogadicción, cartillas informativas)
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www.conace.cl
Títulos de las Cartillas Informativas:
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¿Qué son las drogas?
Consecuencias personales y sociales.
Consecuencias físicas.
Clasificación de las drogas.
Ley sobre drogas.
¿Por qué nos drogamos?
¿Quiénes somos?
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Familia y drogas I
Familia y drogas II
¿Qué sabes de drogas?
Evaluación para jóvenes
Evaluación para padres.
Drogas, un problema actual.
Nuestros hijos y las drogas.
SUGERENCIAS DE TEMAS A ABORDAR PARA DESARROLLAR EL PROYECTO:
1.
2.
3.
4.
5.
Tipos de drogas que existen: clasificación
Efectos físicos que producen las drogas.
Efectos sociales que producen las drogas.
Efectos psicológicos que producen las drogas.
Datos cuantitativos acerca del consumo, demanda, oferta, montos de inversión y
dependencia de las drogras.
6. Campañas de prevención.
7. Escuelas para padres. (Tema la Familia y su relación con las drogas)
8. Capacitación en formación de monitores de prevención en drogadicción.
9. Concursos literarios acerca de los efectos de la droga.
10. Concursos de afiches de prevención.
11. Concursos de slogans preventivos.
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EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Un proyecto tan amplio que se desarrolla tomando aspectos tan variados, exige por
tanto la utilización y aplicación de varios instrumentos de evaluación, de acuerdo a las
necesidades de información que se requiera tener con respecto a él.
Evaluación diagnóstica:
Se debe tener información previa acerca de las necesidades de los alumnos y de la
comunidad en general para determinar los temas de mayor interés para la elaboración del
proyecto, lo cual podría hacerse con una Encuesta de opinión o de intereses.
Evaluación de proceso:
Para tener información permanente acerca del desarrollo del proyecto a cada una de
sus etapas, debemos aplicar varios instrumentos de evaluación:
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Pauta de observación.
Bitácora del proyecto.
Cronograma (que sirve para planificar, tanto como para evaluar)
Evaluación Final:
La evaluación final debe contemplar al menos tres aspectos:
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La evaluación de los productos del desarrollo del proyecto, lo cual podría
hacerse con una lista de cotejos.
La evaluación del proyecto en si mismo, su formulación, sus objetivos, sus
actividades, si hubo aspectos no considerados, o algunos que se debió omitir,
etc.
La evaluación cualitativa del impacto que produjo la aplicación del proyecto.
Estas últimas evaluaciones se pueden hacer en base al análisis del proyecto, de la
bitácora, del cronograma, de la asignación de tareas y responsabilidades y de la pauta de
observación.