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INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
UNIDAD DIDÁCTICA
NOMBRE: Dorian David Escobar Monsalve
AREA: C. Sociales
ASIGNATURA: Ciencias sociales Grado sexto
NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: El inicio de la humanidad
PERIODO: Segundo
COMPETENCIAS:
Identificar factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las
diferentes culturas y periodos históricos
Identificar sistemas de producción en diferentes culturas y periodos históricos y establezco relaciones entre ellos.
Describir características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas.
Identificar algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes periodos históricos a partir de algunos vestigios
materiales de cada época.
ESTANDAR
Reconoce y valora la presencia de diversos legados culturales – de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la
humanidad.
CONTENIDOS
La evolución del ser humano
Edad de piedra I. Paleolítico
Edad de piedra II. Neolítico
Edad de los metales.
LOGROS
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Valora el esfuerzo de adaptación y transformación del hombre primitivo en un ambiente hostil y desconocido.
Comprende como en la etapa del Paleolítico, la elaboración de nuevos elementos permite que la sociedad sea cazadora y recolectora.
Comprende como en la etapa del Neolítico, la elaboración de nuevos elementos permite que la sociedad sea agricultura y comerciante.
Identifica como al conocer el cobre, el bronce y el hierro, el hombre crea instrumentos más resistentes para la caza y su defensa.
Reflexiona sobre el pasado y presente de los pueblos indígenas y valora la herencia cultural de los mismos.
INDICADORES DE LOGRO
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Entiende la posición del hombre social y natural.
Comprende el desarrollo del hombre en el tiempo.
Entiende la cultura de los pueblos indígenas.
Comprende el legado cultural de Colombia.
ACTIVIDADES
Organizar por grupos de estudiantes, exposiciones sobre diferentes legados culturales de distintas épocas y regiones.
Crear un espacio de dialogo, en el que se discuta, las diferencias, similitudes y aportes de cada uno de los periodos Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales.
Mediante fotografías de hallazgos arqueológicos, explicar que el descubrimiento de estos elementos permite identificar y conocer la manera en que Vivian nuestros ancestros.
Película: 10.000 A.C.
Luego se hace un análisis sobre los aspectos de la vida social que se tendrán en cuenta en el desarrollo temático y se colocarán ejemplos de la vida cotidiana.
Lectura y la comprensión del tema y se da la posibilidad para que los y las estudiantes opinen al respecto. Se confrontan esas ideas con las expresadas por el material escrito utilizado. Habrá un
tiempo necesario para resolver la actividad de cada temática, que luego se pondrán en común y se analizarán con las personas de la clase.
Las actividades se desarrollarán tanto individuales como grupalmente para enriquecer y dinamizar cada sesión.
Al final del periodo se hará la evaluación, para analizar los procesos y los resultados. Para las actividades se utilizaran los siguientes recursos: Diversos libros y fuentes para leer y confrontar las
diferentes versiones sobre la evolución del hombre y la sociedad.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Para el desarrollo de las diferentes clases, se trabajarán un conjunto de métodos que dados las temáticas serán aplicados: magistral, desarrollista, constructivista. Estas dinámicas Irán
acompañadas de una serie de guías de estudio que ayudaran a comprender los temas que se contemplan a lo largo del periodo.
Para una mejor comprensión de los hechos históricos se proyectaran una serie de videos sobre la época.
Se tendrá igualmente como estrategia de aprendizaje las exposiciones y los talleres sustentados en clase.
PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES
Con el ánimo de lograr nivelar a los y las estudiantes con dificultades de aprendizaje, se trabajaran talleres alternos con aquellos que así lo necesiten.
Se aplicarán monitorias de clase para aquellos talentos, además se le incentivará para la participación en seminarios y lecturas orientadas que les permitan avanzar según sus gustos y
necesidades.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tendrán en cuenta una serie de criterios para evaluar los temas establecidos
Escritos que permitan relacionar y establecer diferencias, semejanzas de los aspectos históricos con los actuales en los siguientes contextos: Geográficos, astronómicos y
medioambientales
Exposiciones orales sobre tareas y consultas
Participación en clase
Trabajo de investigación
---------------------------------------------------------------------Firma del docente
----------------------------------------------------------------------------Coordinación
INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
UNIDAD DIDÁCTICA
NOMBRE: Dorian David Escobar Monsalve
AREA: C. Sociales
ASIGNATURA: Ciencias sociales Grado séptimo
NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: América y la transformación del mundo
PERIODO: Segundo
COMPETENCIAS:
Analizar hechos históricos con rigor científico
Aplicar el método científico en el desarrollo de diversos tipos de invesgacion
Reunir información de diversas fuentes y sistematizarlas
Realizar pequeños informes e investigaciones con lógica y coherencia
Establecer relaciones entre las culturas antiguas y la cultura colombiana
Reconocer la influencia de las diferentes culturas en las costumbres y características de las sociedades actuales
Interactuar en equipo para realizar proyectos tendientes a mejorar la calidad de vida de los miembros de diversas comunidades.
ESTANDARES
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de
su entorno
Reconoce y valora la presencia de diversos legados culturales – de diferentes épocas y regiones – para el desarrollo de la humanidad.
Comparo legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos y reconozco su impacto en la actualidad.
CONTENIDOS
Los antecedentes de la expansión europea
¿Qué había en las tierras del continente americano a la llegada de los europeos?
Descubrimiento y conquista de América
América y su vida en las colonias.
La colonización española en América
El impacto demográfico y cultural
Organización social durante la colonia
La economía en la nueva granada.
El mestizaje en América
OBJETIVOS
Identificar factores económicos, sociales y geográficos que han generado procesos de expansión geográfica y de movilidad poblacional en los
diferentes periodos históricos.
Explicar el impacto cultural de las culturas involucradas en el encuentro Europa- América – África.
Identificar las características de la organización social, política y económica en las colonias españolas de América.
LOGROS
Analiza el desarrollo histórico y cultural de la conquista y colonización de América
Establece relaciones entre la situación pasada y la presente de las comunidades indígenas
Transforma en la organización social de los pueblos durante la colonia.
Reconoce y valora el legado cultural de la conquista y colonia de América para el desarrollo de la humanidad
Identifica las principales reivindicaciones de los pueblos indígenas
Conoce como se realizaba el comercio colonial.
INDICADORES DE LOGRO
Identifica los hechos más importantes de la conquista y la Colonización de América.
Reconoce los aportes de la conquista y la colonización de América: ampliación del mundo conocido, intercambio de productos naturales,
mestizaje.
Identifica las principales culturas que habitaban la América prehispánica
Reflexiona sobre los procesos de encuentro, confrontación y dominación cultural.
ACTIVIDADES
Realizar pequeñas historietas sobre personajes y hechos del descubrimiento, colonia y conquista.
Trabajar en equipos y organizar debates sobre las consecuencias del descubrimiento de América.
Organizar sesiones de lectura de mitos indígenas y crónicas de viaje del descubrimiento y elaborar conclusiones sobre las distintas formas de
percibir el mundo.
Cines foros sobre la época prehispánica, el descubrimiento, la conquista y la colonia.
El período y cada una de las sesiones de clase se inician identificando los preconceptos acerca del tema
Luego se hace un análisis sobre los aspectos de la vida social que se tendrán en cuenta en el desarrollo temático y se colocarán ejemplos de
la vida cotidiana.
Lectura y la comprensión del tema y se da la posibilidad para que los y las estudiantes opinen al respecto. Se confrontan esas ideas con las
expresadas por el material escrito utilizado. Habrá un tiempo necesario para resolver la actividad de cada temática, que luego se pondrán en
común y se analizarán con las personas de la clase.
Las actividades se desarrollarán tanto individual como grupalmente para enriquecer y dinamizar cada sesión.
Al final del periodo se hará la evaluación, para analizar los procesos y los resultados. Para las actividades se utilizaran los siguientes recursos:
Diversos libros y fuentes para leer y confrontar las diferentes versiones sobre el descubrimiento y la conquista de América.
Mapamundi para ubicar los acontecimientos geográficamente.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Para el desarrollo de las diferentes clases, se trabajarán un conjunto de métodos que dados las temáticas serán aplicados: magistral,
desarrollista, constructivista. Estas dinámicas Irán acompañadas de una serie de guías de estudio que ayudaran a comprender los temas que
se contemplan a lo largo del periodo.
Para una mejor comprensión de los hechos históricos se proyectaran una serie de videos sobre la época.
Se tendrá igualmente como estrategia de aprendizaje las exposiciones y los talleres sustentados en clase.
PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES
Con el ánimo de lograr nivelar a los y las estudiantes con dificultades de aprendizaje, se trabajaran talleres alternos con aquellos que así lo
necesiten.
Se aplicarán monitorias de clase para aquellos talentos, además se le incentivará para la participación en seminarios y lecturas orientadas que
les permitan avanzar según sus gustos y necesidades.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tendrán en cuenta una serie de criterios para evaluar los temas establecidos
1. Escritos que permitan relacionar y establecer diferencias, semejanzas de los aspectos históricos con los actuales en los siguientes
contextos: económicos, sociales, religiosos y políticos.
2. exposiciones orales sobre tareas y consultas
3. participación en clase
4. trabajo de investigación
---------------------------------------------------------------------Firma del docente
----------------------------------------------------------------------------Coordinación
INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
UNIDAD DIDÁCTICA
NOMBRE: Dorian David Escobar Monsalve
AREA: C. Sociales
ASIGNATURA: Ciencias sociales Grado OCTAVO
NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: LA ILUSTRACIÓN Y LOS NUEVOS MOVIMIENTOS SOCIALES PERIODO: Segundo
COMPETENCIAS:
Analizar hechos históricos con rigor científico
Reunir información de diversas fuentes y sistematizarlas
Representar gráficamente escenarios reales
Analizar, comparar y elaborar mapas
Realizar pequeños informes informaciones e investigaciones con lógica y coherencia
Reconocer la influencia de las diferentes culturas en las costumbres y características de las sociedades actuales
Compartir y acatar las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece
ESTANDARES
Reconoce las principales ideas políticas y sociales de la Ilustración, sus causas y sus consecuencias en la conformación política de
los Estados de Europa y América.
Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes –orales, escritas, iconográficas, contenidoIdentifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio – ubicación geográfica, evolución
histórica, organización política, económica, social y cultural…
Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno
Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y periodos históricos y establezco relaciones entre ellos.
Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las
diferentes culturas y periodos históricos
CONTENIDOS
El contexto social y cultural del siglo XVIII.
Los ilustrados y el nuevo pensamiento político y económico en Europa
La revolución Francesa
Europa de la monarquía a la democracia
Los nuevos Estados en América.
El pensamiento constitucional
OBJETIVOS
Reconozco por medio de los ejemplos del antiguo régimen y la ilustración, los procesos sociales y culturales del siglo XVIII como
factores determinantes en la formación del mundo contemporáneo.
Reconozco, a partir de ejemplos de la revolución francesa, la aplicación de las ideas políticas de la ilustración y su impacto en la
política europea de los siglos XVIII y XIX.
Reconozco y analizo la formación de los Estados americanos, incluyendo Colombia, como una consecuencia de las
transformaciones políticas y culturales de los siglos XVIII Y XIX.
LOGROS
Comprende las revoluciones en Europa como un gran pasó que la humanidad dio un tipo de vida a otro.
Demuestra como mediante la revolución Francesa la burguesía derroco al absolutismo monárquico y accedió al poder.
Identifica las principales ideas filosóficas, científicas y políticas de la Ilustración
Da razones de la importancia histórica de las grandes revoluciones en Europa y de sus consecuencias en el resto del mundo.
INDICADORES DE LOGRO
Argumenta las características de la revolución francesa y la independencia norteamericana.
Entiende los conceptos absolutismo y revolución.
Comprende el desarrollo histórico de la Revolución Francesa.
Reconozco los procesos sociales y culturales del siglo XVIII como factores determinantes en la formación del mundo
contemporáneo.
Analizo la formación de los Estados americanos, incluyendo Colombia, como una consecuencia de las transformaciones políticas y
culturales de los siglos XVIII Y XIX.
ACTIVIDADES
El período y cada una de las sesiones de clase se inician identificando los preconceptos acerca del tema
Luego se hace un análisis sobre los aspectos de la vida social que se tendrán en cuenta en el desarrollo temático y se colocarán
ejemplos de la vida cotidiana.
Lectura y la comprensión del tema y se da la posibilidad para que los y las estudiantes opinen al respecto. Se confrontan esas
ideas con las expresadas por el material escrito utilizado. Habrá un tiempo necesario para resolver la actividad de cada temática,
que luego se pondrán en común y se analizarán con las personas de la clase.
Las actividades se desarrollarán tanto individuales como grupalmente para enriquecer y dinamizar cada sesión.
Elaborar cuadros comparativos entre las diferencias y semejanzas de las independencias en América.
Película: Bolivar Soy yo.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Para el desarrollo de las diferentes clases, se trabajarán un conjunto de métodos que dados las temáticas serán aplicados:
magistral, desarrollista, constructivista. Estas dinámicas Irán acompañadas de una serie de guías de estudio que ayudaran a
comprender los temas que se contemplan a lo largo del periodo.
Para una mejor comprensión de los hechos históricos se proyectaran una serie de videos sobre la época.
Se tendrá igualmente como estrategia de aprendizaje las exposiciones y los talleres sustentados en clase.
PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES
Con el ánimo de lograr nivelar a los y las estudiantes con dificultades de aprendizaje, se trabajaran talleres alternos con aquellos
que así lo necesiten.
Se aplicarán monitorias de clase para aquellos talentos, además se le incentivará para la participación en seminarios y lecturas
orientadas que les permitan avanzar según sus gustos y necesidades.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tendrán en cuenta una serie de criterios para evaluar los temas establecidos
Escritos que permitan relacionar y establecer diferencias, semejanzas de los aspectos históricos con los actuales en los
siguientes contextos: económicos, sociales, religiosos y políticos.
Exposiciones orales sobre tareas y consultas
Participación en clase
Trabajo de investigación
---------------------------------------------------------------------Firma del docente
----------------------------------------------------------------------------Coordinación
INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
UNIDAD DIDÁCTICA
NOMBRE: Dorian David Escobar Monsalve
AREA: C. Sociales
ASIGNATURA: Ciencias sociales Grado Noveno
NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: Principios del siglo XX en América latina y Colombia
PERIODO: Segundo
COMPETENCIAS
Identifica y comprende algunos de los grandes cambios sociales, políticos y económicos que se dieron en el mundo en la primera mitad del siglo XX
Relaciona algunos de los procesos políticos, económicos y culturales internacionales con procesos Colombianos.
ESTÁNDARES
Comprende las particularidades de los procesos políticos, sociales y culturales del contexto latinoamericano y colombiano.
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.
CONTENIDOS
Movimientos sociales
Intentos de modernización en Colombia
Transformaciones económicas y urbanas
Violencia social y política
 Alemania y el nazismo
 América y las consecuencias de la segunda Guerra Mundial
 Colombia y su relación con los aspectos internacionales
 Transformación de la cultura Colombiana a principios del siglo XX.
OBJETIVOS
Identificar los principales hechos políticos y económicos ocurridos en Colombia en los inicios del siglo XX.
Explicar algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia y en Mundo en la primera mitad del siglo XX.
Reconocer que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su filiación política o de su condición social
LOGROS
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Identifica los sectores económicos del país.
Conoce los antecedentes, desarrollo y consecuencias de los distintos conflictos desarrollados en el mundo.
Relaciona los diversos conceptos sociales a partir de la teoría brindada
Describo y valoro las políticas e intentos de modernización aplicados a Colombia y otros países latinoamericanos durante la primera mitad del siglo XX.
Analizo las causas y consecuencias de los episodios de violencia presentes en América latina durante la primera mitad del siglo XX.
INDICADORES DE LOGRO
Desarrolla las circunstancias ocurridas en Latinoamérica desde las teorías políticas.
Entiende los problemas sociales del pueblo colombiano.
Reconoce los sectores productivos de Colombia.
Comprende el desarrollo económico y agrícola del país.
Comprende los conceptos comunismo, socialismo, democracia y capitalismo.
ACTIVIDADES
El período y cada una de las sesiones de clase se inician identificando los preconceptos acerca del tema
Luego se hace un análisis sobre los aspectos de la vida social que se tendrán en cuenta en el desarrollo temático y se colocarán ejemplos de la vida cotidiana.
Lectura y la comprensión del tema y se da la posibilidad para que los y las estudiantes opinen al respecto. Se confrontan esas ideas con las expresadas por el material escrito utilizado. Habrá un
tiempo necesario para resolver la actividad de cada temática, que luego se pondrán en común y se analizarán con las personas de la clase.
Las actividades se desarrollarán tanto individual como grupalmente para enriquecer y dinamizar cada sesión.
Al final del periodo se hará la evaluación, para analizar los procesos y los resultados. Para las actividades se utilizaran los siguientes recursos: Documentos, libros y artículos que presenten la
situación vivida en torno a las dos grandes crisis mundiales del siglo XX.
Videos, láminas donde se muestren los aspectos más sobresalientes de la primera y segunda guerras mundiales.
Mapamundi para ubicar los lugares y los acontecimientos más significativos en el mundo a comienzos del siglo XX.
Asignar a cada estudiante uno de los personajes centrales del arte y la cultura latinoamericana durante la primera mitad del siglo XX, con el fin de que realice investigaciones de su biografía y obra.
Consignar el resultado en un plegable.
Película: Así es Colombia. Crónicas de un país que se desangra.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Para el desarrollo de las diferentes clases, se trabajarán un conjunto de métodos que dados las temáticas serán aplicados: magistral, desarrollista, constructivista. Estas dinámicas Irán
acompañadas de una serie de guías de estudio que ayudaran a comprender los temas que se contemplan a lo largo del periodo.
Para una mejor comprensión de los hechos históricos se proyectaran una serie de videos sobre la época.
Se tendrá igualmente como estrategia de aprendizaje las exposiciones y los talleres sustentados en clase.
PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES
Con el ánimo de lograr nivelar a los y las estudiantes con dificultades de aprendizaje, se trabajaran talleres alternos con aquellos que así lo necesiten.
Se aplicarán monitorias de clase para aquellos talentos, además se le incentivará para la participación en seminarios y lecturas orientadas que les permitan avanzar según sus gustos y
necesidades.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tendrán en cuenta una serie de criterios para evaluar los temas establecidos
5.
6.
7.
8.
Escritos que permitan relacionar y establecer diferencias, semejanzas de los aspectos históricos con los actuales en los siguientes contextos: económicos, sociales, religiosos y políticos.
exposiciones orales sobre tareas y consultas
participación en clase
trabajo de investigación
---------------------------------------------------------------------Firma del docente
----------------------------------------------------------------------------Coordinación