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INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA
DANE 105001019330
NIT: 811018651-6
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Planes de clase
Componente
HUMANO
Área
Ciencias Sociales
Asignatura
Sociales
Grado
11º
2013
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA
DANE 105001019330
NIT: 811018651-6
Secretaría de educación
Municipio de Medellín
Última Actualización: 28/11/2012
Plan de clase
Componente
HUMANO
Docente
Área
CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA,
CONSTITUCIÓN POLÍTICA
Unidad didáctica
Ciclo
5
Democracia y constitución política
Grado
11º
Periodo
1
Tiempo Total
estimado (horas/clase)
26
Procesos básicos o ejes curriculares o
enunciado identificador o pregunta
Central
¿Cómo enfrentar el reto de una política global que defienda la condición humana a través de la promoción
de los derechos humanos y la legitimación de las organizaciones sociales y culturales?
Competencias
*Ver F3
N.3 Aplica el concepto de autonomía en sus actividades cotidianas
N.4 Analiza las características que fundamentan las relaciones con los demás
N.2 Explica que son competencias ciudadanas
N. 6 Defiende la importancia de las buenas relaciones con los demás
Estándares
*Ver F3
Explico Los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta
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la actualidad.
G11P1
El impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el
ser humano G11P1
Describo Algunas revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX. G11P1
Explico El surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia. G11P1
Establezco relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y
América Latina y las ideologías que los sustentan.G11P1
Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información. G11P1
Indicadores
*ver F3 (3ª persona)debe de estar redactado teniendo en cuenta lo conceptual, procedimental y
actitudinal
Reconocer el papel que juegan el Estado y la población civil en la defensa y promoción de los deberes y
derechos humanos, como mecanismos para construir una sociedad pacífica, justa y tolerante.
Conceptuales
*Sustantivados
Análisis del paso de un sistema democrático
representativo a un sistema democrático
participativo en Colombia
Contenidos
Procedimentales
*Sustantivados
Elaboración de un ensayo sobre la importancia
de la práctica democrática.
Actitudinales
*Primera persona
Muestra interés y responsabilidad en las
actividades propuestas en clase.
Explicación sobre que es un estado social de
derecho y que artículos constitucionales lo
definen
Exposición de la importancia y aplicabilidad de
los mecanismos de participación ciudadana.
Elaboración de un mapa conceptual sobre las
características de las sociedades que tienen un
sistema político diferente al democrático.
Argumentación de la importancia y funciones del
gobierno escolar generando cambios positivos
Elaboración de mapa conceptual sobre las
funciones del personero, contralor escolar,
Manifiesta responsabilidad y respeto en la
participación de la jornada democrática de la
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para el bienestar de toda la comunidad
educativa usando el debido proceso.
representantes de grupo según la constitución
nacional y ley general de educación.
institución educativa.
Ilustración de los actos democráticos celebrados
en la institución educativa.
4
Construcción de cuadros explicativos sobre el
gobierno escolar
Descripción de las Organizaciones
Políticas y sociales como estructuras que
canalizan diversos poderes para afrontar
necesidades y cambios
Redacción de un ensayo sobre la importancia del
gobierno escolar en las instituciones educativas
Esquematización de las causas y consecuencias
de los procesos del desplazamiento forzado de
poblaciones, reconociendo los derechos
constitucionales y derechos humanos que
protegen a estas personas.
Postura crítica frente a la situación del
desplazamiento en Colombia
Sensibilización entorno a la problemática del
desplaza
Análisis crítico de documento sobre la función
de las ONG´s en el problema del desplazamiento
Análisis crítico de las principales características
socioculturales de las comunidades indígenas y
afrocolombianas
elabora un mapa conceptual sobre la
intervención de los organismos
internacionales en procura de la protección del
DIH
Análisis crítico de la conveniencia de ley 22 de
1981 sobre eliminación de formas de
discriminación racial en nuestro país.
Construcción de argumentos críticos sobre las
situaciones problemáticas a la dignidad humana
vividas por las comunidades indígenas y negras a
lo largo de su historia.
Descripción de los aportes culturales,
económicos, sociales, entre otros de estas
comunidades a la construcción de la nación
Manifiesta repudio a las actitudes que reflejan
discriminación ante personas indígenas,
Afrodescendiente, etc. y plantea acciones que
puedan modificarlas
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Planeación
Metodología
*Ver modelo pedagógico
0. Pregunta Central
1. Indagación de ideas
2. Búsqueda de nuevos
conocimientos
3. Estructuración de
conocimientos
4. Aplicación de los
conocimientos a nuevas
situaciones
Actividades
*Específicas de cada contenido
¿Cómo articular la democracia y la constitución en
el rescate de valores sociales, humanos entre
otros?
Cuestionamiento.
lluvia de ideas
Explicaciones
Argumentaciones
Análisis de lecturas
mapa conceptual
esquemas
Exposiciones
Ensayos
Resúmenes
Tiempo estimado
(horas/clase)
2
5
8
Recursos de aprendizaje
Físicos: planta locativa de la
institución.
Didácticos: documentos,
fotocopias, periódicos, revistas,
cartulina, marcadores, cuadernos,
urnas, tarjetones entre otros
6
5
Evaluación
Procedimiento
Criterio
*Corresponde a las anteriores
actividades
Consulta
Proceso
Frecuencia
Individual y grupal
Revisión y sustentación
2 vez en el periodo
Revisión de cuaderno con los
talleres realizados
Individual
Revisión y sugerencias
Cada 15 días.
Participación en clase
Individual y grupal
Permanentemente
Evaluaciones
Individual y grupal
Plenarias
Exposiciones
Aplicación de pruebas escritas y
pregunta orales.
Permanentemente
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Refuerzo
Plan de apoyo
Qué derechos son reconocidos internacionalmente para las comunidades étnicas.
Ubica en el mapa los lugares del mundo donde actualmente se presentan conflictos étnicos
Nivelación
Qué es grupo étnico y que elementos conforman la multiculturalidad.
Qué características se pueden observar dentro de los diversos grupos culturales.
Profundización
Cómo se comprende un espacio intercultural y que características lo definen.
Que características tienen los conflictos interculturales
Observaciones:
Adaptaciones curriculares: