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SECRETARIA DE EDUCACION PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO ÁREA: CIENCIAS SOCIALES CICLO: CINCO INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 PLAN DE ÁREA 2 Planeación por ciclo Ciclo: Fecha: Componente o Área: Intensidad horaria: Docentes participantes NOMBRE Edwar Alejandro Gaviria R. Fabián Alberto Londoño María Edelmira Roldán Q INSTITUCIÓN EDUCATIVA IE. BARRIO SANTA MARGARITA IE. BARRIO SANTA MARGARITA IE. BARRIO SANTA MARGARITA ÁREA Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales CORREO [email protected] [email protected] INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 3 1. Selección y clasificación de estándares ENUNCIADO VERBO Identifico 1. Relaciones con la historia y la cultura ESTÁNDARES DE COMPETENCIA consecuencias del Frente Nacional. 2. Relaciones espaciales y ambientales. ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo leninismo… y analizo la vigencia actual de algunos de ellos. Algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio... Relaciones ético-políticas. ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas. Las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional. oficinas de vigilancia y control del Estado. Mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Describo Identifico y explico Identifico y analizo Reconozco El impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país. Las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad. Las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente Occidente...). El cambio en la posición de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo político, económico, social, cultural, familiar y personal. Las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo. El impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno. Reconozco y explico Establezco movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad. Relaciones entre las distintas Algunas relaciones entre los manifestaciones artísticas y las diferentes modelos de desarrollo corrientes ideológicas del siglo económico utilizados en Colombia y XX. América Latina y las ideologías que 4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 los sustentan. Explico El origen del régimen bipartidista en Colombia. guerrilla, el paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia. 5 Explico y evalúo El impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano. Comparo Diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia. El impacto de estos modelos en El paso de un sistema democrático la región. representativo a un sistema democrático participativo en que Colombia. ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y Las tensiones que los hechos suficiente (uso de la tierra, históricos mundiales del siglo XX han desertización, transgénicos...). generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, Consecuencias de estas nuevas globalización, bloques económicos...) formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los Estados. Analizo Analizo y describo El periodo conocido como “la Violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia. Desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerra mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...). América Latina a lo largo del siglo XX. Algunas revoluciones en INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 América Latina a lo largo del siglo XX. 6 2. Clasificación de estándares según la taxonomía de Bloom * Grado 1 periodo 1 (1P1) CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER Describo Planteo Promuevo La metodología que seguiré un proceso de investigación, que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación. G10Y 11P2 Un tema o problema de investigación. G10Y11P2 Debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros G10Y11P3 Algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX G11P1 Algunas revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX. G11P1 La realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…) G10Y11 P3 Campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto público en mi comunidad. G10Y11P1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 El impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país G10P1 Explico Delimito El tema o problema de investigación espacial y Los cambios y continuidades en los temporalmente. movimientos guerrilleros en Colombia desde G10Y11P2 su surgimiento hasta la actualidad. G11P1 Algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo. G10P1 El impacto del desarrollo industrial tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano G11P1 y Las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad. G10P1 El surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia. G11P1 El origen del régimen bipartidista en Colombia. G10P1 Evalúo El impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano. G10P3 7 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Identifico Las causas, características y consecuencias del Frente Nacional. G10P2 Justifico Respeto La importancia de la investigación que Diferentes posturas frente a los fenómenos propongo. sociales. G10Y11P3 G10Y11P2 8 Las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente-Occidente...). G11P2 Los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo leninismo… y analizo la vigencia actual de algunos de ellos. G10P2 Algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...). G11P2 Algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo G10P2 Causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 y reconozco los derechos que protegen a estas personas. G11P2 Las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional. G11P2 9 Las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado. G10P2 Mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas. G10P1 Analizo Defino Los objetivos y la hipótesis del trabajo Críticamente los documentos (qué tipo de G10Y11P2 documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…). G10 Y 11P1 El periodo conocido como “la Violencia” y establezco relaciones con las formas actuales Participo En debates y discusiones académicas. G10Y11P1Y3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 de violencia. G10P1 Desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...). G11P1 10 Críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...). G11P3 Interpreto Diseño Un cronograma de trabajo. G10Y11P2 Asumo Información obtenida en las diversas fuentes G102 Una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas Un plan de búsqueda bibliográfica con y propongo mecanismos para cambiar estas diferentes términos y combinación de situaciones. G10Y11P3 términos para encontrar información pertinente. G10Y11P2 Hago Tomo Una revisión bibliográfica siguiendo mi plan. G10Y11P2 Decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas. G10Y11P1,2Y3 Fichas bibliográficas G10Y11P2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Establezco Relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan.G11P1 Relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo XX.G10P1 Registro Información de otras fuentes pertinentes según mi plan.G10Y11P2 Información de manera sistemática. G10Y11P2 Clasifico Información obtenida en las diversas fuentes Comparo información obtenida en las diversas fuentes G10Y11P2 Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia. G10P1 11 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Utilizo Herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información. G11P1 Diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación. G10Y11P3 Cito Adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida G10Y11P3 12 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 3. Plan de estudios ciclo 5 CICLO Meta por ciclo Objetivo especifico por grado Competencias del componente Definición de la competencia 5 (10°-11°) Al finalizar el ciclo 5 de los grados preescolar, 10° y 11° los estudiantes aprenderán a: Afrontar de una manera crítica y propositiva la problemática de la sociedad local, nacional y global, estructurando su proyecto de vida a partir de las necesidades de su entorno y de su pertinencia frente a lo que les exige el mundo que tendrán que re-pensar para comprenderse. Grado: Grado: Comprender la complejidad de las situaciones Identificar y analizar las interrelaciones que se sociales, analizando las diversas posiciones producen entre los hechos políticos, económicos y ideológicas que han condicionado a la humanidad, culturales que condicionan la trayectoria histórica de para proponer soluciones alternativas que lo hagan las sociedades humanas, así como el papel que los generador de cambios en su contexto individuos, (hombres y mujeres) desempeñan en ellas, asumiendo que estas sociedades son el resultado de complejos y largos procesos de cambio que se proyectan en el futuro. AUTONOMÍA RELACIONES AXIOLOGÍA CREATIVIDAD DESARROL RELACIÓN COMPETENCIA INTRA E LO DEL CON LA S INTERPER PENSAMIE ESPIRITUALID CIUDADANAS SONALES NTO AD Y LA CRÍTICOCIENTÍ TRASCENDEN FIC CIA O Capacidad de Es una Es la capacidad Es la Es la actitud Se reconoce Establece y tomar asociación De capacidad intelectual como un ser pone en decisiones y entre dos o abstracción, de ingenio, que se individual y práctica actuar con más personas que tiene el inventiva, propone social, que aquellas responsabilique puede ser humano pensamiento analizar o respeta las competencias dad en bien basarse en para captar original, evaluar la diferencias, ciudadanas 13 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 propio y de los demás. Capacidad de identificar y practicar los valores dentro de su contexto sociocultural Primer nivel Conoce el concepto de autonomía emociones como el amor, el gusto, elementos en común, entre otros, estas se pueden dar en una gran variedad de contextos familiares y sociales. lo universal imaginación estructura y en lo constructiva, consistencia particular. pensamiento de los El hombre es divergente o razonamiento, espiritual pensamiento particularmenporque creativo. te las capta lo opiniones o limitado en afirmaciones el horizonte de que la gente lo acepta como ilimitado, en verdaderas la apertura en el al ser. La contexto de apertura del la vida hombre a cotidiana Dios es la constitución fundamental del hombre. NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA. Escribe los elementos básicos en las relaciones con otros y consigo mismo Distingue el concepto de axiología Distingue el concepto de creatividad Conoce características del pensamiento critico Científico contribuyendo a una sana convivencia. Conoce la relación con la espiritualidad y la trascendencia que le permiten interactuar con los demás y su entorno. Determina el concepto de competencias ciudadanas a partir de sus experiencias 14 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Segundo nivel Comprende el concepto de autonomía como capacidad para tomar decisiones Explica lo qué son las relaciones intra e interpersonales. Juzga el concepto de axiología Tercer Nivel Aplica el concepto de autonomía en sus actividades cotidianas Aplica el concepto de autonomía en sus actividades cotidianas Modifica positivamente el concepto de axiología Cuarto nivel Analiza la importancia de la autonomía en la toma de decisiones Sintetiza las características principales como ser autónomo y responsable Analiza las características que fundamentan las relaciones con los demás. Expone la importancia de las relaciones inter e intrapersonales en su vida. Evalúa el Defiende la Quinto nivel Sexto nivel Deduce el concepto de creatividad Juzga el concepto del pensamiento crítico científico Explica el concepto de espiritualidad y trascendencia Explica que son competencias ciudadanas Obtiene el concepto de creatividad a partir de sus experiencias Resuelve problemas aplicando el pensamiento crítico científico Aplica el concepto de espiritualidad y trascendencia. Resuelve problemas a partir de sus vivencias ciudadanas Describe la axiología como capacidad de abstracción Explica el concepto de creatividad. Expone situaciones problemas de manera crítica y científica. Infiere las competencias ciudadanas a partir de sus vivencias Generaliza el concepto de axiología Propone nuevas herramientas creativas Integra el Reafirma Produce soluciones ante situaciones problemas de manera crítica y científica Planea Señala la importancia de la espiritualidad y la trascendencia Proyecta los conceptos de espiritualidad y trascendencia Opina sobre Sustenta la 15 Valora la importancia de las competencias ciudadanas INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 por qué la autonomía es importante para su vida. Estándares por grado 10 importancia de las buenas relaciones con los demás concepto de axiología a sus actividades diarias Periodo 1 Describo el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país Explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo. Explico las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad. Explico el origen del régimen bipartidista en Colombia. Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y actitudes creativas en sus construcciones . distintas soluciones de manera crítica y científica Periodo 2 Describo la metodología que seguiré un proceso de investigación, que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación. los importancia conceptos de las de competencias espiritualidad ciudadanas y trascendencia Perioido3 Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros Identifico las causas, características y consecuencias del Frente Nacional. Promuevo la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…) Identifico los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo… y analizo la vigencia actual de algunos de ellos. Evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano. Identifico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado. Participo en debates y discusiones académicas. Interpreto la información obtenida en las diversas fuentes Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo 16 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 las ciudadanas. Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…) Analizo el periodo conocido como “la Violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia. Planteo un tema o problema de investigación. mecanismos para cambiar estas situaciones. Delimito el tema o problema de investigación espacial y temporalmente. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas. Justifico la importancia de la investigación que propongo. Defino los objetivos y la hipótesis del trabajo Diseño un cronograma de trabajo. Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia. Promuevo campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto público en mi comunidad. Diseño un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos para encontrar información pertinente. Hago una revisión bibliográfica siguiendo mi plan. Hago Fichas bibliográficas Registro información de otras fuentes pertinentes según mi plan. 17 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas Registro información de manera sistemática. Clasifico información obtenida en las diversas fuentes Comparo información obtenida en las diversas fuentes. 18 Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas. Estándares por grado 11 Describo algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX Describo algunas revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX. Explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad. Explico el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano Explico el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el Describo la metodología que seguiré un proceso de investigación, que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación. Analizo críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...) Identifico las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente Occidente...). Utilizo diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación. Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...). Identifico causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros Promuevo la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…) INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 narcotráfico en Colombia. que protegen a estas personas. Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas. Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional. Evalúo el impacto del desarrollo. Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde Planteo un tema o problema de investigación. Delimito el tema o problema de investigación espacial y temporalmente. qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…). Analizo desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...). Establezco relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan. Justifico la importancia de la investigación que propongo. Defino los objetivos y la hipótesis del trabajo Diseño un cronograma de trabajo. Diseño un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos para encontrar información pertinente. Hago una revisión bibliográfica siguiendo mi plan. industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano. Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. Participo en debates y discusiones académicas. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas. 19 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información. Promuevo campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto público en mi comunidad. Hago Fichas bibliográficas Registro información de otras fuentes pertinentes según mi plan. 20 Información de manera sistemática. Clasifico información obtenida en las diversas fuentes Comparo información obtenida en las diversas fuentes Participo en debates y discusiones académicas Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas. *Estándares asociados al contenido Periodos Periodo 1 CONTENIDOS GRADO 10 Procedimental Contenido Conceptual Organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios Politeia y democracia Historia de la democracia Bipartidismo colombiano Los partidos políticos colombianos Democracia liberal La corrupción en el poder Actitudinal Postura crítica frente a la situación política de Colombia. Participación en jornadas democráticas institucionales INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 El peligro de las minorías en los gobiernos democráticos Formulación de preguntas La conformación de elites políticas en Colombia. 21 La corrupción como un elemento inherente al poder La legalidad de las armas en el estado. Periodo 2 Métodos de investigación histórica Las dictaduras en América latina. Las migraciones generadas por la violencia. El intercambio cultural en América Latina. La imposición de costumbres a través del poder político Rastreo bibliográfico Respeto por las diferentes identidades culturales. Registro de información relacionada con el desplazamiento en Colombia. Postura crítica frente a la imposición de costumbres a través del poder político Análisis de videos, documentales. Postura crítica frente al desplazamiento en Colombia. Rastreo histórico, de los cambios en el uso de las tierras. Entrevistas virtuales a personas con diferencias culturales Periodo 3 Recursos naturales, Desertización y pérdida de suelos fértiles Análisis de videos, documentales. Toma de Conciencia frente a la crisis climática. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 ecosistemas y sociedad La riqueza y la pobreza en Colombia Fuentes de riqueza en las diferentes culturas. El uso de los recursos naturales como satisfactor de las necesidades humanas Rastreo histórico, de los cambios en el uso de las tierras. Posición crítica frente a la distribución inequitativa de la riqueza. desarrollo económico colombiano. Moderación en el uso de los recursos naturales Clasificación de las necesidades y satisfactores Reflexión en cuanto a la satisfacción de las necesidades básicas. Formulación de preguntas en torno a las desigualdades económicas. Periodos Periodo 1 Contenido Organizaciones Políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios CONTENIDOS GRADO 11 Conceptual Procedimental Desplazamientos a través de la Mapas mentales, historia. Análisis de documentos. Entrevistas a personas Las políticas de protección al desplazadas. desplazado Elaboración de La función de las ONG´s en el muestras fotográficas problema del desplazamiento cuyo tema sea el desplazamiento. La intervención de organismos internacionales en procura de el desplazamiento en la la protección del DIH. historia Actitudinal Postura crítica frente a la situación del desplazamiento en Colombia Sensibilización entorno a la problemática del desplaza 22 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Periodo 2 Métodos de investigación histórica Geopolítica mundial. Análisis de documentos. La globalización Comparación cartográfica. Liberalismo económico Creación de bloques económicos Bancas mundiales Mercado internacional Periodo 3 Recursos naturales, ecosistemas y sociedad Calentamiento global Las granjas autosuficientes, una alternativa para el uso racional de los recursos Innovaciones tecnológicas que benefician el medio ambiente. Fuentes de energía alternativa La influencia de las industrias en el desequilibrio ambiental Interés frente a la situación economía mundial. Postura crítica frente a las teorías políticas y económicas Rastreo y Recolección de información acerca de los movimientos económicos en el ámbito mundial. Influencia de la economía mundial en la Nacional. Análisis de material documentado. Postura crítica frente al uso desmedido de los recursos naturales. Lecturas sobre el calentamiento global. Cambio en los hábitos de consumo energéticos Comparación de cuadros climáticos. Análisis de clasificaciones climáticas en el siglo XX INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 10 Periodos Conceptual Procedimental Actitudinal 23 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Periodo 1 Identificación y explicación de algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo. Periodo 2 Identificación y análisis las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo. Periodo 3 Establecimiento de algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que lo sustentan Planteamiento de un tema o problema de investigación en torno a las crisis políticas colombianas. Promoción de debates para discutir los resultados de la investigación y relacionarlos con otros referentes a las dictaduras en América Latina Utilización de herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información sobre el calentamiento global. Respeto de diferentes posturas frente a los fenómenos sociales Reconocimiento de que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión. Toma decisiones responsables frente al uso de los recursos naturales INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 11 Periodos Periodo 1 Conceptual Identificación de causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas. Procedimental Realización de investigaciones sobre el desplazamiento como lo hacen los científicos sociales: diseñar proyectos, desarrollar investigaciones y presentar Actitudinal Asumir una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo Periodo 2 Identificación y explicación de las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de Registro de información de manera sistemática sobre los grupos étnicos colombianos Asumir una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y proponer 24 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad. Periodo 3 Metodología Explicación y evaluación del impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano mecanismos para cambiar estas situaciones. Utilización de herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información climatológica. Promoción de campañas para la protección del medio ambiente Esta propuesta se inscribe en su propósito formativo; requiere por tanto abordar unos conocimientos disciplinares básicos, pero desde el presupuesto de una articulación de las ciencias sociales con el acaecer cotidiano, y de su pertinencia y pertenencia al espacio de reflexión social; se trata de aportar elementos que puedan contribuir al proceso de formación de manera tal que orienten a aprendizajes significativos para la comprensión e interacción en la sociedad, y en síntesis, que a partir de su estudio sea posible ejercitarse en el conjunto de la vida en comunidad. En un contexto ampliamente globalizado y globalizante, todos los procesos que ayuden a afianzar el sentido de ciudadanía y de civilidad desde la escuela, aportar a la recomposición social y a la consolidación de valores que reconozcan y respeten la diversidad, al tiempo que sustenten la justicia y la convivencia, además que hagan posible la equidad. Por tales razones, nuestra metodología trata de generar herramientas para construir caminos que permitan realizar una reflexión teórica y un trabajo práctico, que parta de la necesidad investigativa desde o afuera del aula de clase, y de esta manera, poner en marcha procesos pedagógicos que permitan la consecución de competencias, valores y estrategias para el desarrollo amplio de un proyecto de vida coherente con las exigencias del mundo actual. Se pretende poder concretar diversas posibilidades para trabajar de manera integrada las áreas del conocimiento, que se pueden abordar desde las ciencias sociales en la vida escolar y, así, adelantar proyectos de investigación que no se limiten a la reproducción memorística del saber. Actividades dramatizaciones 25 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 extos. 26 Recursos Humanos Estudiantes Profesores del área Conferencistas invitados Padres de familia Otros profesores de la institución Físicos Aulas Áreas verdes de la institución Recursos audiovisuales Biblioteca METODOLOGICOS Plan de área de Ciencias Sociales Ley General de Educación Organigrama Santa Margarita Sistema de Evaluación Santa Margarita Diseño Curricular Santa Margarita BIBLIOGRAFICOS ARENT, Hannath. ¿Qué es política? . Barcelona, Paidós. 1998 GUIBERNAU, Montserrat. Los nacionalismos. Barcelona, Ariel ciencia política, 1996 HOBSBAWM, Eric. Entrevista con el siglo XXI. Barcelona, RAWLS, Jhon. El liberalismo político. Barcelona, critica.1996 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 SEN, Amartya. El desarrollo como libertad. New York. Anchor books, 1999 WALZER, Michael. Guerra, política y moral. Barcelona, Paidòs.2001. CUEVAS, Homero. Introducción a la economía. Madrid: S.N.1986. VALENCIA, CADAVID, Luz Ángela. Introducción a la economía para no economistas: aplicaciones al caso colombiano. Medellin: tesis U.de.A.1992 GADAMER, Georg. La educación es educarse. Barcelona, Paidos.2000 La herencia de Europa. Barcelona, península.1990 El problema de la conciencia histórica. Madrid, tecnos.1993 Mito y razón. Barcelona, Paidos.1997. Verdad y método II. Salamanca, sígueme.1993 MARIAS, Julián. Educación sentimental. Madrid, alianza.1995 UIZINGA, Johanes. Homo ludens. Madrid, alianza.1992 Enciclopedias multimedia Encarta (diferentes versiones) Enciclopedias de las CIENCIAS SOCIALES (MENTOR OCEANO) El mundo de los niños de la educación preescolar. Santillana. Cómo funcionan las cosas Como estudiar historia (Ed. Vicen Vives) Serie de CIENCIAS SOCIALES (Ed. Norma) Serie de CIENCIAS SOCIALES (Ed. Santillana) Geografía para niños Evaluación La evaluación en la Institución Educativa Barrio Santa Margarita se concibe como un proceso sistemático y permanente que comprende la búsqueda y obtención de información de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño, avance, rendimiento o logro del estudiante y de la calidad de los procesos empleados por los docentes, la organización y análisis de la información, de su importancia y pertinencia de conformidad con los objetivos que se esperan alcanzar, todo con el fin de tomar decisiones que orienten el aprendizaje y los esfuerzos de la gestión docente en los momentos y espacios oportunos y no al final del período escolar. El Sistema de evaluación y promoción institucional adopta como características pertinentes: 1. DEMOCRÁTICA: posee diversas dinámicas de evaluación, donde se dan procesos de diálogo, comprensión y mejoramiento. Su sentido es la formación significativa de una comunidad pluralista, justa, divergente, progresista, donde se comprende, se convive y se valora al sujeto, a la comunidad y al entorno, 27 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 conforme a los Principios Institucionales. 2. INTEGRAL: donde se tienen en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante, los cuales a través de todo tipo de pruebas orales o escritas, permiten evidenciar el proceso de aprendizajes y organización del conocimiento. Se le aplicarán las pruebas que permitan la consulta de textos, notas, solución de problemas y situaciones, ensayos, análisis, interpretación, proposición, conclusiones, y otras formas que los docentes consideren pertinentes y que independicen los resultados, de factores relacionados solamente con simples recordaciones o memorización de palabras, nombres, fechas, datos, cifras, resultado final, sin tener en cuenta el proceso del ejercicio y que no se encuentren relacionadas con la constatación de conceptos y factores cognoscitivos. La observación de comportamientos, actitudes, valores, aptitudes, desempeños cotidianos, conocimientos, registrando en detalle los indicadores de logros en los cuales se desarrollan, y que demuestren los cambios de índole cultural, personal y social del estudiante. El diálogo con el estudiante y padre de familia, como elemento de reflexión y análisis, para obtener información que complemente la obtenida en la observación y en las pruebas escritas. Se permitirá la autoevaluación y la co-evaluación por parte de los mismos estudiantes, para lograr una conciencia del proceso y los avances obtenidos así como la meta cognición. Conversatorios con la misma intención del diálogo, realizados entre el profesor y el educando o un grupo de ellos. 3. CUALITATIVA: teniendo como fin la mejora de la calidad en un contexto educativo, que supone un proceso que atiende sistemas de planeación, diseño, ejecución o aplicaciones, aunque se exprese en diferentes conceptos, numéricos, simbólicos o gráficos. 4. CONTINUA: es decir que se realiza en forma permanente haciendo un seguimiento al estudiante, que permita observar el progreso y las dificultades que se presenten en su proceso de formación. 5. SISTEMÁTICA: se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación con los fines, objetivos de la educación, la visión y misión del plantel, los estándares de competencias de las diferentes áreas, los logros, indicadores de logro, lineamientos curriculares o estructura científica de las áreas, los contenidos, métodos y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes. 6. FLEXIBLE: se tienen en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante en sus distintos aspectos de interés, capacidades, ritmos de aprendizaje, dificultades, limitaciones de tipo afectivo, familiar, nutricional, entorno social, discapacidad de cualquier índole, estilos propios, dando un manejo diferencial y especial según las problemáticas relevantes o diagnosticadas por profesionales. Los profesores identificarán las características personales de sus estudiantes en especial las destrezas, 28 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 posibilidades y limitaciones, para darles un trato justo y equitativo en las evaluaciones. 7. INTERPRETATIVA: se permite que los estudiantes comprendan el significado de los procesos y los resultados que obtienen, y junto con el profesor, hagan reflexiones sobre los alcances y las fallas para establecer correctivos pedagógicos que le permitan avanzar en su desarrollo de manera normal. Las evaluaciones y sus resultados serán tan claros en su intención e interpretación, que no lleven a conflictos entre alumnos y profesores. 8. PARTICIPATIVA: porque es colegiada e implica responsabilidad social y se involucra en la evaluación al estudiante, docente, padre de familia y otras instancias que aporten a realizar unos buenos métodos en los que sean los estudiantes quienes desarrollen las clases, los trabajos en foros, mesa redonda, trabajo en grupo, debate, seminario, exposiciones, practicas de campo y de taller, con el fin de que alcancen entre otras las competencias de analizar, interpretar y proponer, con la orientación y acompañamiento del profesor. 9. FORMATIVA: nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se presenten indicios de no aprobación en algún área, analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los alumnos en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelve. 10. NO ACUMULATIVA: Una valoración en la que se reflejen los avances del estudiante en todos y cada uno de los procesos de desarrollo, partiendo de un juicio comparativo, apoyado en los criterios de evaluación establecidos, renunciando así a los promedios o ponderaciones netamente matemáticos. 11. CONSECUENTE: En cuanto responde a los estándares de calidad, lineamientos curriculares y plan integral de área Propósitos de la evaluación institucional 1. 1. Identificar las características personales, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje en los estudiantes para valorar sus avances. 2. Reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral de los estudiantes. 3. Implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y quienes presenten desempeños superiores en su proceso formativo. 4. Ajustar e implementar el plan de mejoramiento Institucional teniendo presente la evaluación de los estudiantes Proceso evaluativo por periodo 29 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 1. La realización de evaluaciones que evidencien el uso de diferentes estrategias metodológicas teniendo en cuenta las dimensiones: cognoscitiva, actitudinal y procedimental, en cada área o asignatura del Plan de Estudios por período, equivalentes al 60%, en ningún caso cada dimensión puede tener una valoración superior al 20% 2. evaluación escrita en cada período, definida como prueba de conocimiento, en todas las áreas/asignaturas del plan de estudios de la institución, con una valoración del 25%. 3. La autoevaluación, equivalente al 15% de la nota del período. 4. el desarrollo de actividades de apoyo, de forma permanente y continua, cuando los estudiantes obtengan un desempeño bajo en alguna área o asignatura Escala de valoración institucional y su equivalencia con la escala nacional. Para efectos de la Valoración de los estudiantes en cada Área/Asignatura del Plan de Estudios, se establece la siguiente escala numérica, con su correspondiente equivalencia nacional: De De De De 1.0 3.0 4.0 4.6 a a a a 2.9 3.9 4.5 5.0 Desempeño Bajo Desempeño Básico Desempeño Alto Desempeño Superior PARAGRAFO: Dado que la INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA se encuentra articulada en la media técnica con el SENA y que éste a su vez establece unos criterios de valoración del desempeño de estudiante que deben cumplirse, se establece para los módulos básicos, transversales y específicos de la media técnica, la siguiente escala numérica, con su respectiva equivalencia en la escala nacional: 30 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 De De De 1.0 a 3.5 a 4.0 a 3.4 3.9 4.5 De 4.6 a 5.0 Desempeño Bajo Desempeño Básico Desempeño Alto Desempeño Superior 31 EVALUACIÓN GRADO DECIMO Periodos Periodo 1 CRITERIO PROCESO Revisión y evaluación de consultas Trabajo extra clase Evaluación de taller. En equipo Revisión de cuaderno Crucigrama PROCEDIMIENTO FRECUENCIA Se harán preguntas individuales acerca del tema. debate El grupo explicara el tema con afiches. Cada Mes A cada alumno. Constatar el trabajo realizado por el alumno en clase Cada Mes En equipos Desarrollo y socialización Fin de periodo. Cada periodo INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Elección del personero, contralor, representantes de grado Votación en la jornada electoral 1 vez al año. Práctica democrática Consultas Trabajo individual Se harán preguntas sobre el tema consultado Una vez en el periodo Talleres Individuales y grupales Se explicara al grupo Presentación de resumen, sustentaciones Cada 15 días Trabajos prácticos escalas de mapas Exposición, debate Con preguntas respuestas y explicación, confrontación de ideas. Una vez en el periodo Evaluaciones escritas y orales Consulta Desarrollo de preguntas , confrontación de ideas Individual Aplicación de prueba escrita o oral Revisión y sustentación de la consulta Cada que termine un tema. Talleres En equipo y grupal Trabajo en clase con documentos Socialización. Una vez en el periodo Revisión de cuaderno Constatar el trabajo realizado por el alumno en clase Cada quince días Individual Evaluaciones escritas y Desarrollo de preguntas , verificación de respuestas Aplicación de prueba escrita Cada que termine un tema Periodo 2 Periodo 3 Una vez en el periodo Una vez en el periodo 32 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 orales o oral EVALUACIÓN GRADO UNDECIMO Periodos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 CRITERIO Taller sobre diversidad étnica PROCESO Individual PROCEDIMIENTO Se harán preguntas acerca del tema Consulta En equipo Revisión de trabajos. A cada alumno(individual) Taller. En equipos Consulta (derecho internacional humanitario) Trabajo en equipo Socialización de taller en clase. 1 vez en el periodo lectura individual Análisis del documento, puesta en común, conclusiones 1 vez en el periodo Se dará el tema para que lo consulten y lo expliquen en el grupo Se hará preguntas acerca del tema y explicaran al grupo sus respuestas. Socialización y conclusiones del taller FRECUENCIA 1 vez en el periodo Cada quince días Permanentemente Cada 8 días. 33 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Plan de Apoyo Refuerzo Nivelación Periodo 1 PLANES DE APOYO GRADO DECIMO Periodo 2 Realice un cuadro donde explique cómo está conformado el gobierno escolar y las funciones de cada uno. Investiga y define en el cuaderno los aspectos más importantes que propiciaron las dictaduras en América latina. Debate: Cuál es el origen del estado colombiano y como está Realiza un análisis crítico sobre las conformado. migraciones generadas por la violencia Dibujar en forma de historieta los aspectos más importantes de Investiga y define en el cuaderno los conceptos como: ideología aspectos más importantes que política, despotismo ilustrado, propiciaron el intercambio cultural en liberalismo económico, guerras América Latina mundiales, guerra fría y bipolaridad Realiza un ensayo de dos páginas Identificar a través de la comparación en el que argumente su opinión de varios textos históricos las frente a los siguientes conceptos: diferencias que se presentaron en las ideología política, despotismo diferentes dictaduras de América ilustrado, liberalismo económico, latina. revoluciones burguesas. Perioido3 Elaboración de mapa conceptual de los factores que inciden en Desertización y pérdida de suelos fértiles Análisis crítica frente a la distribución inequitativa de la riqueza y la pobreza en Colombia Formulación de preguntas y respuestas en torno a las desigualdades económicas y sociales en Colombia y a nivel mundial, Explique qué es una constitución Realización de afiches sobre los y cuál es su importancia aspectos más importantes que En equipos análisis del uso que se propiciaron el intercambio cultural en da recursos naturales en Colombia ¿En cuántas generaciones se América Latina y a nivel mundial. dividen los DDHH y cuáles son 34 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Consulte cuáles son los principales mecanismos e instituciones que tenemos en Colombia para la defensa y protección de los Derechos Humanos. Profundizació n Explicar la importancia de las Debate sobre las causas y Naciones Unidas como consecuencias de las migraciones organismo internacional que generadas por la violencia promociona y protege los DD.HH. a nivel mundial. Elaboración y exposición de Análisis de dos casos concretos muestras fotográficas sobre las donde se evidencie la violación migraciones en Latinoamérica y de algún derecho y establece cuál especialmente en Colombia. es el derecho que se ha vulnerado. Debate sobre funcionamiento colombiano. el origen y del estado 35 Exposición del uso de los recursos naturales como satisfactor de las necesidades humanas INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Plan de Apoyo Refuerzo Nivelación Profundizació n PLANES DE APOYO GRADO UNDECIMO Periodo 1 Periodo 2 Qué derechos son reconocidos Definir los conceptos de: estado, internacionalmente para las territorio y población. comunidades étnicas. Ubica en el mapa los lugares del Como se configuran las sociedades y mundo donde actualmente se los territorios presentan conflictos étnicos Qué es grupo étnico y que Describir características comunes del elementos conforman la territorio. multiculturalidad. Como define el derecho internacional Qué características se pueden humanitario observar dentro de los diversos grupos culturales. Cómo se comprende un espacio intercultural y que características lo definen. Que características tienen los conflictos interculturales Como se define la sociedad del Medioevo y la sociedad antigua, en cuanto al respeto por los derechos humanos. Perioido3 Comente sobre las cuatro teorías críticas de la comunicación. Cuáles son los dos modelos de la comunicación Explicar la relación entre jóvenes, cultura y medios de comunicaciónPorqué se dice que la opinión pública es una construcción social Cómo evitar ser manipulado por los medios de comunicación. Como manejar el tiempo libre y los medios de comunicación. 36 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 37 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 38