Download TÍTULO Notre repas LENGUA/ NIVEL NIVEL MCER: Français. L2 A1

TÍTULO
Notre repas
LENGUA/ NIVEL
NIVEL MCER:
Français. L2
A1
DESCRIPCIÓN BÁSICA DE LA ACTIVIDAD
La tarea final consiste en que el alumnado sea capaz de realizar un diálogo escrito y oral
para poderlo representar , incorporando todas las enseñanzas adquiridas.
.
Situación planteada en la actividad: en un restaurante un cliente y un camarero
intercambian una conversación: el cliente pide un menú y el camarero responde.
CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
-
Competencia linguística: Explicación de los partitivos y del condicional de politesse
Empleo Aller + articles contractés
Reconocer el passé composé.
Competencia socio-linguïstica : Conocer las formas de pedir ( algo) en Francia.
( empleo del condicional de politesse y del vous )
Competencia comunicativa :Interactuar en pregunta-respuesta ( cliente-camarero)
- Competencia cultural y artística : Aprenden una manera de sentarse en una
cafetería ,propia de Francia (detrás de las mesas y frante a la calzada)
CONEXIÓN CON OTRAS MATERIAS
Lengua española , inglés y ciencias naturales ? ( por lo de la alimentación? )
MATERIALES NECESARIOS
Libro de texto, cahier, fichas de vocabulario, Aulas Tic ( buscan información de las comidas
en la web : gastronomie des régions françaises, poema de Jacques Prévert ¨Déjeuner du
matin¨, BD del texto, diccionarios ( en papel o on-line word référence ), DVD y aulas
donde puedan trabajar en grupo.
DISTRIBUCIÓN
Pensamos que esta actividad se realizará en 12 sesiones ( tres semanas)
SECUENCIACIÓN Y GRADACIÓN TEMPORAL DE LAS ACTIVIDADES
Tarea 1: Nous sommes capables de reconnaître un menu en français.
Para llevar a cabo esta tarea realizamos los siguientes pasos:
repasamos los artículos partitivos empleo afirmativo y negativo y estudiamos
vocabulario relacionado con la comida .Veremos la web de Gastronomie des
régions françaises. En esta web conocerán menus franceses típicos de cada
region.
Tarea 2 : Nous sommes capables de dire à l´oral ce que nous mangeons le matin
Los alumnos expresa oralmente lo que comen por la mañana. UN dia normal y un
domingo para ello emplean: le matin , l´après midi , le soir y repasamos las
horas. podemos también utilizar esta rarea para que cuenten su jornada matinal
( repasando así los verbos pronominales.
Tarea 3: La misma actividad realizarla por escrito..
Tarea 4:Nous connaissons les expressions typiques françaises pour demander le
repas à l´oral.
Para ello vemos el condicional de politesse y las expresiones típicas entre un
cliente y un camarero .Conocen también la disposición de los clientes en una
cafetería francesa. Actividad oral y escrita
Tarea 5: la misma tarea la realizarán por escrito. Practicarán el escrito con las
actividades que propone el cahier.
Tarea 6: Nous savons arriver au café
Estudian el verbo prendre y realizan actividades oral y por escrito con este
verbo y los artículos partitivos,
Ven algunas preposiciones de lugar: â côté de, sur, sous,derrière, devant.
Vemos el verbo aller y los artículos contractos: au, à la, aux,,
Tarea final: Realizamos el diálogo
Dos alumnos deciden ir a una cafetería desde su casa hasta la cafetería o
restaurante.
Llegan al restaurante y un tercer alumno hace de camarero .Preguntas y
respuestas sobre el tema.
TíTULO
Notre repas
LENGUA
NIVEL
TIPOLOGÍA
TEXTUAL
L2
A1
diálogo
TAREA FINAL
Realizar un diálogo en una cafetería o restaurante
TEXTOS
TAREAS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Textos orales y
escritos que
proponen el libro y el
cahier.
Poema de Jacques
Prévert:
Déjeuner du matin.
Web sobre la
gastronomie
française.
Tareas 1, 2, 3, 4, 5, 6
y final
- Utilizar con corrección
los elementos fonéticos,
estructurales y lexicos
en una situación
concreta.(Cafetería o
restaurante)
- Identificación de
artículos partitivos.
- Reconocer léxico
propio de la comida.
- Identificación de
expresiones propias :
Je voudrais…….
Excusez-moi……..
Vous désirez.......
- Utilizar preposiciones
de lugar : derrière,
devant, sur, sous, à
côté de .....
- Utilizar aspectos formales
de la lengua extranjera en
esta situación propuesta.
- Expresarse oralmente en
francés en una cafetería o
restaurante.
- Identificar algunos
elementos culturales
relacionados con la
gastronomía. (Empleo de
vous , el condicional de
politesse.
Contribución al desarrollo de las competencias
Competencia lingüística
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
Competencia para aprender a aprender
Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artística
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Competencia matemática
Autonomía e iniciativa Personal
L1
L2
L3
Lengua Castellana y Literatura L1
Escuchar, hablar,
conversar
CONTENIDOS
Leer, escribir
Educación Literaria
Conocimiento de la
lengua
Aspectos
socioculturales y
consciencia
intercultural
Primera Lengua Extranjera L2
Segunda Lengua Extranjera L3