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COMPETENCIAS BÁSICAS
1
ON RECOMMENCE UNE DERNIERE FOIS!
CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 1 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender
a aprender
Competencia social y ciudadana
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia artística y
cultural
Autonomía e iniciativa
personal
– Se garantiza a través de los contenidos que se desarrollan a lo largo del tema.
– Identificar fórmulas útiles para dar consejos a las personas. (LE, pág. 25, act. 1)
– Practicar mecanismos para pasar palabras del masculino al femenino. (LE, pág. 26,
act. 2)
– Relacionar preguntas con respuestas en la presentación de mensajes con sentido.
(CE, pág. 5, act. 2)
– Conocer el tipo de contenido que podemos encontrar en la descripción de una persona. (CE, pág. 8, act. 10)
– Conocer expresiones útiles para describir el carácter de los demás. (LE, pág. 23)
– Identificar la estructura de las tablas en las que se presenta información gramatical.
(LE, Pág. 26, 27)
– Presentar en una tabla el paradigma de las formas de un verbo. (LE, pág. 29, act. 9)
– Elaborar el resumen de un texto incorporando la información más importante que nos
transmite. (LE, pág. 34, act. 1)
– Entender el contenido que nos transmiten las imágenes y verbalizarlo adecuadamente. (CE, pág. 6, act. 5)
– Conocer la biografía de personajes históricos y contemporáneos. (LE, pág. 32 y 33)
– Reflexionar sobre lo que decimos ante determinadas situaciones y cómo reaccionamos frente a ellas. (LE, pág. 31, act. 4)
– Valorar el diario personal como ámbito en el que podemos dejar constancia de lo que
nos pasa y de nuestras reflexiones. (CE, pág. 10, act. 16)
TEMA 1
COMPETENCIAS
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Livre de l’élève
Cahier d’exercices
CD/DVD
Guía Didáctica
Conocer vocabulario sobre caracteres y sentimientos
Pág.: 23, 24
Pág.: 6, 7
Tema 1
Tema 1
Formar el femenino de adjetivos
y substantivos
Pág.: 26
Pág.: 8
Tema 1
Tema 1
Utilizar correctamente el superlativo
Pág.: 27
Pág.: 9
Tema 1
Conocer los futuros irregulares y
particularidades del grupo 1
Pág.: 28, 29
Pág.: 10, 11
Tema 1
Expresar propuestas ante distintas situaciones
Pág.: 30, 31
Pág.: 12
Tema 1
Leer biografías e interpretarlas
Pág.: 32, 33
Pág.: 8
Elaborar resúmenes y descripciones de personas
Pág.: 34
Pág.: 8
1-2
PROYECTO CURRICULAR
Tema 1
Tema 1
Tema 1
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
ON RECOMMENCE UN DERNIERE FOIS!
– Utilizar todos los elementos lingüísticos y extralingüísticos que ayudan a comprender los textos.
– Desarrollar en el alumnado estrategias para comprender los diálogos contenidos
en el CD.
– Recordar que el francés es la lengua de comunicación en clase.
– Introducir el vocabulario y las estructuras gramaticales necesarios para hacer
propuestas y sugerencias, suposiciones, expresar sentimientos, hablar del carácter, expresar la duración y tranquilizar.
– Estimular al alumnado a practicar el vocabulario y las estructuras propuestas.
– Incitar al alumnado a expresarse, escuchar y respetar las opiniones de los
demás.
– Promover la autoevaluación como una vía imprescindible para el aprendizaje.
– Dar a conocer personajes relevantes de Francia y del mundo francófono
– Competencias comunicativas:
CONTENIDOS
 Proponer y sugerir algo.
 Hacer una suposición.
 Expresar los sentimientos propios.
 Hablar del carácter.
 Expresar la duración.
 Tranquilizar.
– Gramática:
 El femenino (revisión).
 Los superlativos absoluto y relativo.
 Los adverbios de cantidad (revisión).
 Formular una hipótesis en presente (revisión).
 El futuro de algunos verbos irregulares (1).
 Particularidades de los verbos de la primera conj.: employer, essayer.
– Fonética: las consonantes finales.
– Vocabulario: Beaucoup de caractère… un peu de sentiment.
– Civilización: Personnages d’hier… et d’aujourd’hui.
– Examen: Chasse au resume.
– Verificar el nivel de comprensión oral.
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
– Valorar la competencia en redactar un texto corto para presentar un personaje,
describir el carácter y hacer un resumen corto.
– Observar la capacidad de comprensión de textos cortos y sencillos.
– Comprobar si el alumnado ha adquirido la capacidad de hacer propuestas y sugerencias, suposiciones, expresar sentimientos, hablar del carácter, expresar la duración y tranquilizar.
– Constatar el uso adecuado de las estructuras gramaticales presentadas.
– Observar la correcta utilización de las formas verbales trabajadas.
– Comprobar que pronuncian adecuadamente las consonantes finales.
PROYECTO CURRICULAR
1-3
PROGRAMACIÓN DE AULA
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