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Planificación de Sábana Nivel: NB3 (5° año básico) Subsector: Ciencias Naturales Tiempo: 90 minutos Unidad: Estructura y función de los seres vivos. Tema: Sistemas del cuerpo humano, funciones, órganos y las consecuencias del disfuncionamiento de estos. O.F.V: Identificar órganos que constituyen el aparato circulatorio. Distinguir entre estructuras como: venas, arterias y capilares. Asociar una característica y/o síntoma a las enfermedades mencionadas. O.F.T.: -El desarrollo de actitudes de perseverancia, rigor y cumplimiento. -El interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. C.M.O.: Aprendizajes esperados: Descripción de la función general de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso, identificando las principales estructuras de cada sistema y las consecuencias sobre el estado de salud del disfuncionamiento de un órgano. Comprenden la organización general de los principales sistemas de órganos del organismo humano. Comprenden el funcionamiento general de los principales sistemas de órganos del organismo humano. Marco referencial: Bibliografía a utilizar: Foresman S. (2011) “CIENCIAS NATURALES 5° AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA. TEXTO PARA EL ESTUDIANTE” Editorial Pearson Scott Foresman, Edición Ministerio de Educación. Tercera edición, Santiago de Chile. Objetivos de la clase Conceptuales: Contenidos Actividades Conceptuales: Conocer conceptos como: Estructura aparato circulatorio Función del aparato circulatorio Enfermedades del aparato circulatorio Arterias Venas Capilares Sangre Corazón Anemia Leucemia Input: Motivación y exploración de los Profesores: Lámina conocimientos previos. Procedimentales: Procedimentales: Reconocen el sistema Realizar esquemas circulatorio como el encargado del transporte y la distribución de nutrientes en el cuerpo humano así como las enfermedades que pueden afectarle y las consecuencias de estas. Actitudinales: Valorar las ciencia naturales como herramienta de desenvolvimiento para la vida cotidiana. Actitudinales: Valorar el trabajo propio y el de los demás. Se les pide leer de manera individual y silenciosa la página 6 del texto con el fin de introducirlos en el tema de la clase. A partir de lo que han leído los alumnos (as) van mencionando a la profesora las ideas principales del texto. Elaboración: Actividades que promuevan el aprendizaje significativo e integrado. Colorean imitando el ejemplo del texto un esquema del aparato circulatorio, completan con los nombres que se les va indicando cada recuadro del esquema dado. Se les explica la razón de que uno de los flujos de sangre sea rojo y el otro azul. Registran en sus cuadernos la información referente a venas, arterias y capilares. Output: Síntesis y evaluación los objetivos de la clase Copian en sus cuadernos nombres de las enfermedades más frecuentes en relación al sistema estudiado. Elaboran un listado de normas de autocuidado para el buen funcionamiento de este sistema. Se cierra la clase con la revisión del registro de información y desarrollo de actividades Recursos/Metodologías Pizarra Alumnos: Cuadernos Textos Lluvia de ideas Evaluación Observación directa de la misma. Como tarea para próxima clase se les pide recopilar información sobre el corazón.