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Planificación de Sábana
Nivel:
NB3 (5° año básico)
Subsector:
Ciencias Naturales
Tiempo:
90 minutos
Unidad:
Estructura y función de los seres vivos.
Tema:
Sistemas del cuerpo humano, funciones, órganos y las consecuencias del disfuncionamiento de estos.
O.F.V:
Identificar órganos que constituyen el aparato circulatorio.
Distinguir entre estructuras como: venas, arterias y capilares.
Asociar una característica y/o síntoma a las enfermedades mencionadas.
O.F.T.:
-El desarrollo de actitudes de perseverancia, rigor y cumplimiento.
-El interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
C.M.O.:
Aprendizajes
esperados:
Descripción de la función general de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso, identificando las
principales estructuras de cada sistema y las consecuencias sobre el estado de salud del disfuncionamiento de un órgano.
Comprenden la organización general de los principales sistemas de órganos del organismo humano.
Comprenden el funcionamiento general de los principales sistemas de órganos del organismo humano.
Marco referencial:
Bibliografía a utilizar: Foresman S. (2011) “CIENCIAS NATURALES 5° AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA. TEXTO PARA EL
ESTUDIANTE” Editorial Pearson Scott Foresman, Edición Ministerio de Educación. Tercera edición, Santiago de Chile.
Objetivos de la
clase
Conceptuales:
Contenidos
Actividades
Conceptuales:
Conocer conceptos
como:
Estructura
aparato
circulatorio
Función del aparato
circulatorio
Enfermedades
del
aparato circulatorio
Arterias
Venas
Capilares
Sangre
Corazón
Anemia
Leucemia
Input: Motivación y exploración de los Profesores:
Lámina
conocimientos previos.
Procedimentales:
Procedimentales:
Reconocen el sistema Realizar esquemas
circulatorio como el
encargado
del
transporte
y
la
distribución
de
nutrientes
en
el
cuerpo humano así
como
las
enfermedades
que
pueden afectarle y las
consecuencias
de
estas.
Actitudinales:
Valorar las ciencia
naturales como
herramienta de
desenvolvimiento
para la vida
cotidiana.
Actitudinales:
Valorar el trabajo
propio y el de los
demás.
Se les pide leer de manera individual y
silenciosa la página 6 del texto con el fin de
introducirlos en el tema de la clase.
A partir de lo que han leído los alumnos (as)
van mencionando a la profesora las ideas
principales del texto.
Elaboración: Actividades que
promuevan el aprendizaje significativo
e integrado.
Colorean imitando el ejemplo del texto un
esquema del aparato circulatorio, completan
con los nombres que se les va indicando
cada recuadro del esquema dado.
Se les explica la razón de que uno de los
flujos de sangre sea rojo y el otro azul.
Registran en sus cuadernos la información
referente a venas, arterias y capilares.
Output: Síntesis y evaluación los
objetivos de la clase
Copian en sus cuadernos nombres de las
enfermedades más frecuentes en relación al
sistema estudiado.
Elaboran un listado de normas de
autocuidado para el buen funcionamiento de
este sistema.
Se cierra la clase con la revisión del registro
de información y desarrollo de actividades
Recursos/Metodologías
Pizarra
Alumnos:
Cuadernos
Textos
Lluvia de ideas
Evaluación
Observación directa
de la misma.
Como tarea para próxima clase se les pide
recopilar información sobre el corazón.