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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO
“NUEVA ESPERANZA”
SILABO DE SOCIEDAD Y ECONOMIA EN LA GLOBALIZACION
I.
II.
INFORMACION GENERAL
1.1
CARRERA PROFESIONAL
:
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
MODULO
UNIDAD DIDACTICA
NÚMERO DE CREDITOS
SEMESTRE ACADEMICO
NUMERO DE HORAS
FECHA DE EJECUCION
DOCENTE RESPONSABLE
CORREO ELECTRONICO
PÁGINA WEB
:
:
:
:
:
:
:
:
:
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
ELECTROTECNIA INDUSTRIAL
QUÍMICA INDUSTRIAL
CONSTRUCCIÓN CIVIL.
SOCIEDAD Y ECONOMIA.
SOCIEDAD Y ECONOMIA EN LA GLOBALIZACION.
02.
III.
03 HORAS SEMANALES / 51 HORAS SEMESTRALES.
DEL 01 – 04 – 2013 AL 02 – 08 – 2013
ECON. RAÚL BENGUER CUADRA. ING. JORGE TAPIA SILVA
[email protected]
[email protected]
www.istene.edu.pe
CONTABILIDAD
ELECTRONICA INDUSTRIAL
MECANICA AUTOMOTRIZ
MECANICA DE PRODUCCION
COMPETENCIA GENERAL DE LAS CARRERAS:
Analiza las consecuencias del proceso de globalización y de la sociedad del conocimiento en los procesos internos del Perú. Comprende las
características del proceso de inserción del Perú en el contexto económico, nacional y mundial. Analiza el proceso económico nacional y
mundial, en relación con los factores de producción (trabajo, capital y recursos naturales), distribución y consumo de bienes y servicios;
asignación de recursos disponibles para satisfacer demandas sociales, necesidades básicas (alimentación, vivienda, vestido) y otras de
carácter axiológico condicionado por la disponibilidad de dichos recursos.
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“NUEVA ESPERANZA”
III.
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACION
CAPACIDAD TERMINAL
1. Definir, analizar y valorar
los aspectos básicos del
Estado en su relación
con los Derechos
Humanos y la
participación ciudadana,
que le permita afianzar
su rol cívico y contribuir
al desarrollo local,
regional y nacional.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN








2. Definir y analizar los
fundamentos y principios
básicos de la economía y
los efectos de la
globalización y la
sociedad del
conocimiento,
identificando los
procesos productivos a
nivel nacional y regional,
presentando alternativas
de solución.







Reconoce los elementos constitutivos de la nación y explica el proceso histórico de la formación de la nación
peruana.
Identifica y explica conceptos básicos, elementos, fines y funciones del Estado Peruano.
Describe y diferencia las funciones de los poderes del Estado y sus organismos autónomos como componentes del
poder político para el logro del fin esencial del Estado.
Describe y explica la evolución de los Derechos Humanos y precisa su importancia.
Analiza críticamente la situación de los derechos fundamentales de la persona consagrados en la Constitución
Política del Perú (1993).
Identifica los derechos de la mujer, del niño, adulto mayor y discapacitados, según normas nacionales e
internacionales.
Describe, explica y aplica los mecanismos de participación y seguridad ciudadana.
Reconoce nuestros límites fronterizos y explica jurídica e históricamente la determinación de nuestras fronteras y
soberanía nacional.
Define e interpreta los fundamentos y principios básicos de la economía.
Identifica los diferentes tipos de mercados relacionándolos con las actividades económicas de su localidad y región.
Diferencia los distintos procesos productivos a nivel nacional y regional, destacando su impacto socioeconómico y
ecológico.
Analiza e identifica las ventajas y desventajas de la globalización en el desarrollo nacional.
Relaciona la globalización con la revolución tecnológica generadora de las TICs, determinando su impacto en el
desarrollo de nuestro país.
Analiza las características, ventajas y desventajas de la sociedad del conocimiento en los procesos de nuestro país.
Identifica los bloques económicos en el mundo y analiza los tratados suscritos por el Perú en materia económica
determinando su influencia en el desarrollo nacional.
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“NUEVA ESPERANZA”
IV.
ORGANIZACON DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BASICOS
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
A. Nombre de la Unidad
: “SOCIEDAD”
B. CAPACIDAD TERMINAL N° 1: Definir, analizar y valorar los aspectos básicos del Estado en su relación con los Derechos Humanos y la participación ciudadana, que
le permita afianzar su rol cívico y contribuir al desarrollo local, regional y nacional.
C. Duración
: Inicio: 01 – 04 – 2013
Termino: 24 –05 – 2013.
D. Organización y secuencia.
ELEMENTOS DE LA
CAPACIDAD
PROCEDIMIENTOS
TERMINAL
a. Definir a la
 Elabora un mapa conceptual de
nación a partir de
la nación y sus elementos.
sus elementos
constitutivos.
 Expone el proceso formativo de
b. Explicar el
la nación peruana.
proceso formativo
de la nación
peruana.
CONTENIDOS
CONCEPTOS

La Nación, Elementos,
Proceso Histórico de la
Formación de la Nación
Peruana.
c. Definir y explicar
los elementos,
estructura y
funciones del
Estado.

 Elabora un mapa conceptual
relacionado con los elementos
del Estado.
 Elabora un gráfico relacionado
con la estructura del Estado y los
organismos autónomos.
 Diseña un organizador gráfico
relacionado con las funciones de 
los poderes del Estado.
Estado. Elementos del
Estado; Espacios
compartidos; Conflictos o
controversias; Zona
territorial, Mar, Espacio
Aéreo, Espacio Satelital y
otros (comunicaciones).
Estructura, Organismos
Autónomos, Funciones.
d. Describir las
etapas de la
evolución histórica
de los DD.HH.
 Recopila información
relacionada con la Declaración
de los DD.HH.
 Realiza un sociodrama
relacionado con la situación de
los derechos del Niños, de la
mujer y adulto mayor en su
comunidad.
 Diseña y elabora carteles
alusivos a los derechos de la
persona y los publica en zonas
públicas.

Sociedad inclusiva;
Declaración Universal de
los DD.HH; Derechos de la
persona; Derechos del
Niño, de la Mujer y Adulto
Mayor; mecanismos de
protección de los DD.HH.
ACTITUDES
 Cumple con la tarea asignada en
el tiempo propuesto.
 Respeta las opiniones de sus
compañeros(as)
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
“La nación y el
proceso histórico
formativo de la
nación peruana”
CRITERIOS DE EVALUACION
HORAS

Reconoce los elementos constitutivos de la
Nación y el Estado, así como las funciones de
los poderes del Estado y sus organismos
autónomos, de manera explícita y coherente,
a través de una lista de cotejo.
9 horas

Explica y analiza la situación de los derechos
fundamentales de la persona consagrados en
la Constitución Política del Perú (1993); así
como los mecanismos de participación
ciudadana, en forma crítica, a través de una
prueba escrita.
9 horas
“El Estado: su
estructura y
funciones”
 Es veraz al compartir la
información recopilada.
 Participa activamente en la
realización y análisis de los
sociodramas
 Se compromete en la promoción
de los derechos de la persona.
“Promovamos
una sociedad
inclusiva”
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“NUEVA ESPERANZA”
ELEMENTOS DE LA
CAPACIDAD
TERMINAL
e. Analizar y

explicar los
mecanismos de
participación y
seguridad
ciudadana,
realizando
actividades que
fundamenten
dicha participación
y seguridad.
f. Ubicar nuestros
límites territoriales
y explicar el
proceso de la
demarcación
territorial de
nuestro país.

g. Analizar la
situación actual de
nuestra soberanía.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
Organiza y participa en un
foro relacionado con la
Participación y seguridad
ciudadana.
Dibuja mapas del Perú
indicando los procesos
históricos de su demarcación
territorial.



Debate sobre la situación de 
nuestra soberanía nacional
CONCEPTOS
Participación y Vigilancia
Ciudadana. Mecanismos de
Participación ciudadana.
ACTITUDES
 Demuestra creatividad y
pulcritud en la presentación de
sus trabajos.
 Es veraz al compartir la
información recopilada.
 Escucha con atención las
exposiciones de sus
compañeros(as).
Las Fronteras del Perú.
Determinación Histórica.
Fundamentos Jurídicos.
Tratados. Descripción de
las fronteras actuales.
CRITERIOS DE EVALUACION
HORAS
Reconoce nuestros límites fronterizos y
explica jurídica e históricamente la
determinación de nuestras fronteras, de
manera expositiva.
6 horas.
“Construyamos
una sociedad
organizada y
segura”
“Nuestras
fronteras
soberanía
nacional”

y
Fronteras y Desarrollo.  Valora la soberanía y se identifica
Actividades de desarrollo
con ella.
actuales en las fronteras
TOTAL
24 Hr
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“NUEVA ESPERANZA”
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
A. Nombre de la Unidad
: “ECONOMIA Y GLOBALIZACION”
B. CAPACIDAD TERMINAL N° 2: Definir y analizar los fundamentos y principios básicos de la economía y los efectos de la globalización en los países del tercer mundo,
identificando los procesos productivos, políticos, sociales, científicos y culturales, presentando alternativas de solución.
C. Duración
: Inicio: 27 – 05 – 2013
Termino: 02 –08 – 2013.
D. Organización y secuencia.
ELEMENTOS DE LA
CAPACIDAD
TERMINAL
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
CONCEPTOS
ACTITUDES
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACION
HORAS
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO
“NUEVA ESPERANZA”
a. Analizar, definir los  Elabora
un
mapa  La economía, concepto, importancia,
principios y
conceptual para conocer:
objetivos.
fundamentos de la
concepto e importancia de
ciencia económica.
la Economía
b. Identificar los
 Elabora un grafico para  Mercado, tipos de mercado: competencia
diferentes tipos de
identificar los diferentes
perfecta e imperfecta.
mercado de bys en la
tipos
de
mercados
sociedad.
existentes en la sociedad.
 Cumple con la tarea
asignada en el tiempo
propuesto.
 Respeta las opiniones
de sus compañeros(as)
c. Identificar los
 Recopila
información  Necesidades humanas; factores que lo
factores que originan
científica de los factores
producen y clases.
las necesidades
que explican el origen de las  Proceso
Económico:
Producción.
humanas y los
necesidades humanas.
Distribución y Consumo de bienes y
procesos
servicios. Competitividad – Productividad
económicos.
y estandarización.
d. Analizar las
ventajas y
desventajas de la
globalización, y de la
sociedad del
conocimiento.
 Analiza
los
procesos  Globalización: Características, ventajas y
económico,
político
y
desventajas. Revolución tecnológica, TICs,
tecnológico
de
la
y. Neoliberalismo económico, influencia
globalización, y de la
de las empresas transnacionales en las
sociedad del conocimiento.
economías de los países del tercer
mundo.
 Sociedad del conocimiento. Características. Importancia del conocimiento
científico y tecnológico. Papel del
conocimiento en la sociedad actual.
e. Analizar los TLC y
los nuevos bloques
económicos
mundiales.
 Analiza
las
relaciones  Mercado Mundial Globalizado. Bloques
comerciales entre bloques
económicos en el mundo. Tratados de
mundiales
para
Libre Comercio TLC con Estados Unidos,
comprender la función que
Comunidad
Económica
Europea,
cumplen los TLC.
Comunidad Andina de Naciones, etc.
“La
ciencia  Define e interpreta los fundamentos y
económica:
su principios básicos de la economía, en forma
objeto de estudio y coherente, a través de una prueba escrita.
los diferentes tipos
de mercados”
 Identifica los diferentes tipos de mercado,
relacionándolos con las actividades
económicas de su localidad y región, con
precisión, a través de una lista de cotejo.
01
Elementos de capacidad
a Definir a la nación a partir de sus
elementos constitutivos.
 Demuestra creatividad
y pulcritud en la
presentación de sus
trabajos.
 Es veraz al compartir la
información recopilada.
 Escucha con atención
las exposiciones de sus
compañeros(as).
“La globalización y  Analiza y relaciona la globalización con la
la
Revolución revolución tecnológica generadora de las
tecnológica”
TICs, determinando su impacto en el
desarrollo de nuestro país, de manera
expositiva.
“Bloques
económicos en el
mundo”
Actividades de aprendizaje
 Cumple con la tarea asignada en el
tiempo propuesto.
9 Horas
“El
proceso
económico y las
necesidades
humanas”
Contenidos Básicos

La Nación, Elementos, Proceso
Histórico de Formación de la Nación
9 Horas
TOTAL
24 Hr
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
E. Nombre de la Unidad
: “SOCIEDAD”
Semanas
/fecha
6 Horas
Tareas previas
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“NUEVA ESPERANZA”
02 - 03
b. Explicar el proceso formativo de la
nación peruana.
 Escucha con atención las exposiciones
de sus compañeros/as.
 Respeta las opiniones de sus
compañeros/as
c. Definir y explicar los elementos,
estructura y funciones del Estado.
 Cumple con la tarea asignada en el
tiempo propuesto.
 Demuestra creatividad y pulcritud en la
presentación de sus trabajos.
Peruana.


Estado, Elementos del Estado;
Espacios compartidos; Conflictos o
controversias; Zona territorial, Mar,
Espacio Aéreo, Espacio Satelital y
otros (comunicaciones).
Estructura, Organismos Autónomos,
Funciones.
d. Escribir las etapas de la evolución
histórica de los DD.HH.
 Es veraz al compartir la información
recopilada.
 Participa activamente en la realización y
análisis de los sociodramas
 Se compromete en la promoción de los
derechos de la persona.

Sociedad inclusiva; Declaración
Universal de los DD.HH; Derechos de
la persona; Derechos del Niño, de la
Mujer y Adulto Mayor; mecanismos
de protección de los DD.HH.
06
e. Analizar y explicar los mecanismos de
participación y seguridad ciudadana,
realizando actividades que
fundamenten dicha participación y
seguridad.
 Participan y se comprometen en la
ejecución del foro.
 Demuestran un adecuado
comportamiento en el foro.

Participación y Vigilancia Ciudadana.
Mecanismos de Participación
ciudadana.
07 - 08
f. Ubicar nuestros límites territoriales y
explicar el proceso de la demarcación
territorial de nuestro país.
 Valora la soberanía y se identifica con
ella.

Las Fronteras del Perú. Determinación
Histórica. Fundamentos Jurídicos.
Tratados. Descripción de las fronteras
actuales.
04 - 05


g. Analizar la situación actual de nuestra
soberanía.
Fronteras y Desarrollo. Actividades de
desarrollo actuales en las fronteras
TOTAL: 08
semanas
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
E. Nombre de la Unidad
: “ECONOMIA Y GLOBALIZACION”
Semanas
/fecha
09 - 10
Elementos de capacidad
a. Analizar, definir los principios y
fundamentos de la ciencia económica.
Actividades de aprendizaje
 Cumple con la tarea asignada en el
tiempo propuesto.
Contenidos Básicos
 La economía, concepto, importancia,
objetivos.
Tareas previas
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO
“NUEVA ESPERANZA”
11
b. Identificar los diferentes tipos de
mercado de bys en la sociedad.
 Mercado,
tipos
de
mercado:
competencia perfecta e imperfecta.
12 - 13
c. Identificar los factores que originan las
necesidades humanas y los procesos
económicos.
 Cumple con la tarea asignada en el
tiempo propuesto.
 Demuestra creatividad y pulcritud en
presenta-ción de sus trabajos.
 Necesidades humanas; factores que lo
producen y clases.
 Proceso
Económico:
Producción.
Distribución y Consumo de bienes y
servicios.
Competitividad
–
Productividad y estandarización.
14 – 15 - 16
d. Analizar las ventajas y desventajas de la
globalización mundial.
 Es veraz al compartir la información
recopilada.
 Se compromete en la promoción de los
derechos de la persona.
 Globalización: Características, ventajas
y desventajas. Revolución tecnológica,
TICs, y. Neoliberalismo económico,
influencia
de
las
empresas
transnacionales en las economías de
los países del tercer mundo.
 Sociedad del conocimiento. Características. Importancia del conocimiento
científico y tecnológico. Papel del
conocimiento en la sociedad actual.
e. Analizar los TLC y los nuevos bloques
económicos mundiales.
 Participan y se comprometen en la
ejecución del foro.
 Demuestran un comportamiento
adecuado en el foro.
 Mercado
Mundial
Globalizado.
Bloques económicos en el mundo.
Tratados de Libre Comercio TLC con
Estados
Unidos,
Comunidad
Económica
Europea,
Comunidad
Andina de Naciones, etc.
TOTAL: 08
semanas
V.
 Escucha con atención las exposiciones
de sus compañeros/as.
 Respeta las opiniones de sus
compañeros/as
METODOLOGÍA
Se aplicará la siguiente metodología:

Exposición - Dialogo: Exponiendo a los estudiantes los contenidos teóricos básicos sobre los diferentes temas del modulo, buscando su participación en forma
activa.
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“NUEVA ESPERANZA”



Trabajo individual o grupal: Los estudiantes realizarán trabajos de investigación, en forma individual o en grupo, propuestos y asesorados por el docente, de los
cuales elaboraran un informe con sus respectivas conclusiones.
Expositivo: Exposición por parte de los estudiantes de los temas de investigación asignados previamente por el docente.
Diálogo: Se realizará por los participantes de cada grupo sobre los temas planteados por el docente.
VI. EVALUACIÓN:
6.1 Evaluación de Actitudes:
ACTITUDES
Disposición para el trabajo de
investigación, en forma individual o en
equipo
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
- Colabora con sus compañeros en el afianzamiento de conocimientos
comunes.
- Comparte ideas y acciones con los demás, dentro de su grupo de
trabajo.
6.2 Estrategia de Evaluación:
La evaluación comprenderá los aspectos CONCEPTUAL y PROCEDIMENTAL.
UNIDAD
PROCEDIMIENTOS
INSTRUMENTOS
- Intervenciones orales.
- Escala descriptiva
- Trabajo de Equipo
- Lista de cotejo
I y II
- Prueba Objetiva
- Prueba oral
- Coevaluación
- Guías
- Control de Lectura
- Fichaje
- Informes Monográficos
PESO
01
01
01
01
02
01
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
- Escala descriptiva
- Lista de cotejo o Ficha de coevaluación
- Prueba oral
- Guías
- Fichaje
FECHAS
- En cada sesión
- Desarrollo de U.A.
- Desarrollo y al término de la U.A.
6.3 Requisitos de aprobación:



Asistencia a la Unidad Didáctica no menor al 70%.
Nota mínima aprobatoria para cada Capacidad Terminal es 13 (trece) en escala vigesimal (0 – 20).
El estudiante que obtenga 10, 11 y 12 al finalizar la Capacidad Terminal tiene derecho a recuperación. Dicha recuperación se realizará inmediatamente
después de finalizada la Capacidad Terminal.
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


Si al finalizar la Unidad Didáctica, obtuviera notas de 10, 11, ó 12 en alguna Capacidad Terminal, pasará a una segunda etapa de recuperación a cargo de un
Jurado.
Si después de esta recuperación obtiene menor a 13 repite la Unidad Didáctica.
En todos los casos si el estudiante obtiene una nota menor a 10 repite la Unidad Didáctica.
6.4 Promedio de Capacidad Terminal:
Suma de notas promedio de criterios de evaluación
PCT = --------------------------------------------------------------- --Número de criterios de evaluación
6.5 Promedio de Módulo: CORRESPONDE LA NOTA DE LA ÚLTIMA CAPACIDAD TERMINAL.
IX. BIBLIOGRAFIA
Impresos:
 Basadre Grohmann, Jorge (1939). Historia de la República del Perú [1822-1933]. Lima: Orbis Ventures Sac.
 Basadre Grohmann, Jorge (1983). Historia de la República del Perú. Editorial Universitaria.
 Benavides Estrada, Juan Augusto. (1995). Atlas del Perú. Lima: Editorial Escuela Nueva.
 Cobas, Efraín (2003). Las Fuerzas Armadas Peruanas en el Siglo XXI. Cesla.
 Congreso de la República del Perú: Recopilación de las Leyes de Indias (en pdf)
 Constitución Política del Perú, 1993.
 Diccionario enciclopédico Salvat (1995), tomo IX, Salvat editores S.A., Barcelona.
 Enciclopedias jurídicas Civiticas (1995), Enciclopedia jurídica básica, vol. III, editorial Civiticas, Madrid.
 Marchessini, Alejo (2007). Plan Bolognesi: Actualidad y Futuro del Ejército del Perú.
 Mejía, Lewis, Cruz, César (2002). La Aviación del Ejército del Perú.
 Navarro Ángeles, Oscar (2000). Teoría Microeconomía I. Ediciones Universidad Nacional Agraria La Molina. Lima.
 Parkin, Michael (2006). Microeconomía. Editorial Pearson, Sétima edición.
 PARKIN, Michael (2004). “Economía”. 6ta edición. México, Editorial Person Educación.
 Rossetti, José P. (2002) “Introducción a la economía: Enfoque Latinoamericano”. Edit. Oxford.
Digitales (Página Web):
 Embajada de la República del Perú - La Constitución: http://www.botschaft-peru.de/test/es/peru/el_estado/la_constitucion_index.htm
 Gestiopolis: http://www.gestiopolis.com/canales8/eco/opiniones-sobre-la-constitucion-politica-del-peru.htm
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO
“NUEVA ESPERANZA”



Monografías: http://www.monografias.com/trabajos/oferta y demanda/ofertaydemanda.shtml
Unicef: http://www.unicef.org/
Wikipedia: La constitución Política del Perú 1993: http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_Pol%C3%ADtica_del_Per%C3%BA_(1993)
La Esperanza, Abril del 2012.
……........…........................
Jefe Dpto. F.G.
……........…........................
Econ. RAÚL BENGUER CUADRA
Docente
...........................................
Jefe de Unidad Académica
..........................................
Ing. JORGE TAPIA SILVA
Docente
…. ............................................
Director General