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DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO DEL ESTADO DE HIDALGO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN SEMESTRAL POR ASIGNATURA
Plantel:
Clave:
Asignatura:
Estructura Socioeconómica de
Clave: ES5632
México
Asesor:
Período Escolar: AGOSTO-DICIEMBRE 2007
Temas comprendidos:
No. De sesiones:
Semestre: Quinto
Grupo:
Núm. de alumnos:
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso el alumno adquirirá una formación con valores, cambio de actitudes y desarrollará ciertas habilidades que a través de los
contenidos y el uso de materiales técnico - pedagógico construya su propio conocimiento, permitiéndole con ello la posibilidad de tener la capacidad
de opinar, criticar, inferir conclusiones, refutar, justificar e investigar acerca de la situación actual del país a través de la aplicación de elementos
teórico-metodológicos de las Ciencias Sociales en el análisis de los cambios estructurales asumidos por la sociedad mexicana, para explicar su
impacto y con ello contribuir a la construcción de un mejor nivel de vida para sí mismo.
ESPECTATIVAS DEL CURSO
Al termino de cada unidad el alumno:
I.Conocerá y comprenderá los principales conceptos de economía y las aportaciones más significativas de la estructura socioeconómica de México.
II. Conocerá y comprenderá las funciones del estado como participante en la economía nacional y su contribución a la estabilidad (1940-1970)
III. Conocerá las causas que inducen a una crisis económica, así como los alcances y límites de los modelos económicos: estabilizador y compartido.
IV. Conocerá y comprenderá las condiciones, impacto y consecuencias de una economía neoliberal y globalizadora a la que se enfrentas nuestro pa
1
UNIDAD:______I____ OBJETIVO PARTICULAR: Comprender las diversas categorías de análisis, mediante la aplicación de elementos teórico metodológicos de las Ciencias sociales al estudio de la estructura, para explicar los procesos de modernización en México,
CONTENIDOS TEMÁTICOS
GENERALES
Aspectos teórico – metodológicos para el análisis de la estructura socioeconómica de México
1.1 . El concepto de estructura
1.2 . El concepto de modernización
1.3 Subdesarrollo
ESPECÍFICOS
1.1. El concepto de estructura. Sus significados.
1.1.1. Cambios de y en las estructuras. Las influencias internas y externas. El equilibrio.
1.1.2. Los modelos económicos . Crecimiento hacia adentro y hacia fuera.
1.2. El concepto de modernización
1.2.1. Los cambios económicos y culturales
1.2.2. Las innovaciones tecnológicas.
1.2.3. Los cambios sociodemográficos y políticos. La movilidad social. Los grupos políticos.
1.3. El subdesarrollo.
1.3.1. Sus orígenes y consecuencias. Las relaciones centro – periferia
1.3.2. EL crecimiento económico. Características estructurales: economía, política y sociedad.
1.3.3. El desarrollo económico. Características estructurales: economía, política y sociedad.
2
UNIDAD :____I_________
M E T O D O L O G Í
SESIÓN
FECHA
NOMBRE DEL
TEMA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1.1 Estructura
1.1.1.
1.1.2. Crecimiento
hacia fuera y
adentro.
1.2. Modernización
1.2.1.
1.2.2.
A
DEL ASESOR


 Supervisar y coordinar
que todas las actividades
se realicen de manera
armónica, conducir
exposición y registrar su
participación y
cumplimiento de
trabajos.

Supervisar y coordinar
que todas las actividades
se realicen de manera
armónica, conducir
exposición y registrar su
participación y
cumplimiento de trabajos


Supervisar y coordinar
que todas las actividades
se realicen de manera
armónica, conducir
exposición y registrar su
participación y
cumplimiento de trabajos
DE LOS ALUMNOS
Investigar en diccionario el término estructura, y
superestructura, diseñar un cuadro comparativo entre
cambio en base al materialismo histórico y estructural
funcionalista. Iniciar en elaborar un memorama con
los conceptos nuevos y jugarlos en equipos.
Finalmente realizar una investigación acerca de los
cambios económico, político y social durante los
últimos 20 años.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Y MATERIALES



Pizarrón
Cuadernillos de
evaluación y
procedimientos
Diccionario
Investigar qué es crecimiento hacia fuera y hacia
adentro, ejemplificarlo, discutirlo en equipo y
exponerlo ante el grupo, para después elaborar un
ensayo. Finalmente elaborar una lámina para
ilustrarlo.



Lámina
Recortes
Bibliografía básica
Realizar una investigación y elaborar un listado de las
innovaciones tecnológicas en la educación, el campo,
la industria y en servicios a nivel nacional y regional.
Discutirlas en grupo y elaborar un resumen del tema
mediante un esquema evolutivo en el pizarrón.
Finalmente elaborar un investigación en trinas sobre
los cambios económicos, políticos, culturales y
sociales en su región.




Pizarrón
Revistas
Bibliografía básica
Diccionario.
3
1.3. Subdesarrollo
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
Supervisar y coordinar que todas
las actividades se realicen de
manera armónica, conducir
exposición y registrar su
participación y cumplimiento de
trabajos

Investigar las condiciones que cumplen los países en
subdesarrollo y desarrollo, realizar un cuadro
comparativo enfocando situaciones en ventaja y
desventaja. Después discutir la diferencia que hay
entre los conceptos de desarrollo y crecimiento y
dependencia, tratando
de ejemplificarlo, para
después exponerlo ante el grupo. Realizar un
memorama de los conceptos aprendidos y jugarlo en
equipos.




Tarjetas
Bibliografía básica
Plumones
Diccionario de
economía.
4
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Se considera como necesario la activa participación del alumno, así
como el cumplimientos de trabajos e investigaciones, su participación en
equipo e interés por la problemática de la sociedad,
También se toma en cuenta su evaluación continua que se sumará en
cada uno de sus 3 exámenes parciales escritos.

Diccionario de economía, Bannock

Elementos básicos de economía, Osiel Gómez López, trillas

Estructura socioeconómica de México, Iván Vallado Fajardo,
Cía. Editorial Nueva imagen.

Economía básica, A, Rodas Carpizo, Limusa
Para acreditar la materia deberá presentar también un examen global.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA EL LOGRO DE METAS
Formar equipos para adquirir la bibliografía básica.
METAS ALCANZADAS
METAS FIJADAS PARA EL SIGUIENTE PARCIAL:
PROMEDIO GENERAL DE LOS ALUMNOS:___________
PROMEDIO GENERAL A ALCANZAR:__________________________
INDICE DE REPROBACIÓN:__________________________
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO DESEADO:_____________
5
UNIDAD:______II____ OBJETIVO PARTICULAR: Comprender los procesos de industrialización en México, a través del análisis del estado
benefactor y las políticas económicas, para explicar las condiciones en que se genera el desarrollo y su situación actual.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
GENERALES
La industrialización con estabilidad (1940 – 1970)
2.1. El Estado benefactor
2.2. La política de sustitución de importaciones
2.3. El modelo e desarrollo estabilizador
ESPECÍFICOS
2.1. El Estado benefactor.
2.1.1. Características y funciones. La política social y económica. El corporativismo
2.1.2. La nacionalización del petróleo, la electricidad y los ferrocarriles
2.1.3. La situación económica. El merado interno. La infraestructura de los sectores económicos
2.2. La política de sustitución de importaciones.
2.2.1. El reordenamiento económico y financiero. La importancia del Banco Mundial (BM), Banco Interamericano de Reconstrucción y Fomento
(BIRF), Fomdo
Monetario Internacional (FMI) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).
2.2.2. La política económica proteccionista
2.2.3. El merado interno.
2.3. El modelo de desarrollo estabilizador.
2.3.1. Factores de crecimiento. La inversión pública privada.
2.3.2. La política de bienestar social. Áreas de salud, vivienda y educación.
2.3.3. Cambios políticos. Partidos políticos, grupos de precisión y movimientos sociales.
6
UNIDAD :_____II_______
M E T O D O L O G Í
SESIÓN
FECHA
NOMBRE
DEL TEMA
2.1 El estado
benefactor
2.1.1.
2.1.2.
Nacionalización
.
2.1.3. Situación
Económica.
A
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DEL ASESOR
 Supervisar y coordinar que
todas las actividades se realicen
de manera armónica, conducir
exposición y registrar su
participación y cumplimiento de
trabajos.
 Supervisar y coordinar que
todas las actividades se realicen
de manera armónica, conducir
exposición y registrar su
participación y cumplimiento de
trabajos.
 Supervisar y coordinar que
todas las actividades se realicen
de manera armónica, conducir
exposición y registrar su
participación y cumplimiento de
trabajos.
DE LOS ALUMNOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
Y MATERIALES
Realizar una investigación y elaborar un listado de las
funciones que tiene el Estado en la economía, las
industrias que tiene a su cargo y las principales
actividades que cumple, haciendo una reporte en
donde evalúe su función. Determinar también las
fuentes de financiamiento con que cuenta. Definir y
comprender los conceptos de corporativismo,
nacionalización, centralización y descentralización.
Realizar un memorama de conceptos y jugarlo en
equipos.





Pizarrón
Bibliografía básica
Diccionario de
economía
Tarjetas
Plumones.

Realizar una investigación acerca de las condiciones que
presentan las industrias del petróleo, electricidad, la banca
y ferrocarriles en la economía actual, realizar un bosquejo
histórico de su nacionalización, después elaborar un
resumen en donde se destaque el impacto que ha
causado a la economía actual. Comentarlo en equipo y
exponerlo ante el grupo.





Pizarrón
Diccionario
Periódico
Revista
Internet.

Realizar una investigación a cerca de las actividades de
cada uno de los sectores productivos, destacar las más
importantes y discutir su impacto en la economía, elaborar
mediante una lámina la clasificación de los estratos
sociales, el origen de sus ingresos y los productos que
consumen, discutir las razones de esa clasificación.
Realizar un resumen del contenido de los temas y
compararlo con sus compañeros.






Pizarrón
Plumones
Lámina
Recortes
Revista
Bibliografía básica

7
2.2.Pólit. de
Sust. De
importac.
 Supervisar y coordinar que
todas las actividades se realicen
de manera armónica, conducir
exposición y registrar su
participación y cumplimiento de
trabajos.

Investigar a cerca de la política de sustit. de import., a
partir de cuándo se empezó a implementar en el país,
realizar una lista de las empresas trasnacionales y
nacionales e investigar a cerca del monto de inversión
pública y privada, cuáles son los países que han invertido
en el país, y qué beneficios y desventajas ha ocasionado a
México. Realizar un reporte, en trinas compararlo con el
des sus compañeros, discutirlo y exponerlo ante el grupo.





Pizarrón
Bibliografía básica
Diccionario
Revistas
Periódico

Supervisar y coordinar
que todas las actividades se
realicen de manera armónica,
conducir exposición y registrar
su participación y cumplimiento
de trabajos.

Investigar a cerca de las condiciones y servicios que
ofrecen los organismos financieros multinacionales: FMI,
BM, BID, BIRF. Investigar también los servicios que
ofrecen las instituciones bancarias y no bancarias, sus
condiciones y realizar una lista. Después en equipo
realizará en una lámina, un mapa conceptual en donde
resuma dicha información para exponerlo ante el grupo.
De tarea registrará las cotizaciones de la bolsa de valores
y realizará un sociodrama para representarla.






Lámina
Diccionario
Bibliografía básica
Plumones
Internet
Revistas
 Supervisar y coordinar que
todas las actividades se realicen
de manera armónica, conducir
exposición y registrar su
participación y cumplimiento de
trabajos. Conducir concurso.

Investigar y definir qué es Pólit. Económica, cómo se
manifiesta el flujo del mercado y representarlo mediante
un esquema, determinar el flujo real y nominal y
ejemplificarlo, investigar sobre la situación del mercado
interno que incluya: a) Principales productos de su
comunidad, b) Productos que se exportan. Finalmente
realizará un memorama para jugarlo en equipos mediante
un concurso.

Diccionario de
economía
Tarjetas
Plumones
Lámina
Bibliografía básica


2.2.1. Reord.
Ec. y
Financiero.
2.2.2. Pólit.
Econ.
2.2.3.
2.3. Modelo
Estabilizador.
Supervisar y coordinar
que todas las actividades se
realicen de manera armónica,
conducir exposición y registrar
su participación y cumplimiento
de trabajos.
Investigar a cerca de los propósitos, metas, logros y
fracasos del modelo estabilizador, las décadas de
duración y cómo se manifestaba la economía en esos
años en cada una de sus etapas del modelo, además
cuáles eran las políticas económicas adoptadas, en
equipos discutirlas y realizar en una lámina un mapa
conceptual en donde se resuma tal información, para
exponerla ante el grupo. Realizar un memorama con los
términos desconocidos y jugarlos en equipos.









Diccionario de
economía
Tarjetas
Plumones
Lámina
Bibliografía básica
8
2.3.1.
Crecimiento
2.3.2 Polít. de
bienestar
social.
 Supervisar y coordinar que
todas las actividades se realicen
de manera armónica, conducir
exposición y registrar su
participación y cumplimiento de
trabajos.
Conducir
mesa
redonda.

Definir los conceptos de crecimiento y desarrollo, para
después realizar un ensayo evaluando en mesa redonda
mediante una discusión, el crecimiento o desarrollo que se
dio en ese modelo económico, justificando sus razones y
exponiendo ante el grupo, para después elaborar un
ensayo. Realizar una investigación a cerca de la inversión
pública y privada en el estado y especialmente en su
comunidad.



Pizarrón
Bibliografía básica
Internet
 Supervisar y coordinar que
todas las actividades se realicen
de manera armónica, conducir
exposición y registrar su
participación y cumplimiento de
trabajos. Conducir técnica

Investigar en la Ley Federal del Trabajo o en otra fuente
las garantías y prestaciones que debe gozar un trabajador,
enlistarlas y discutir en equipos si sus familiares gozan de
ellas, realizar una evaluación de las condiciones de
bienestar social que se da en su comunidad y compararla
con la zona urbana más cercana, realizando una lista
mediante la técnica de lluvia de ideas de los servicios de
que carece. Elaborar un reporte al finalizar la sesión y
comparar la con la de sus compañeros. Investigar en
relación a los movimientos que se han registrado en el
país y justificar sus razones.



Pizarrón
Bibliografía básica
Ley Fed. del Trab.

Investigar a cerca de los ideales de algunos partidos
políticos, realizando un cuadro comparativo en relación
con los partidos políticos y grupos de presión (grupos
empresariales y asociaciones, entre otros). Discutir en
grupo a cerca de la apatía mexicana en la vida política,
explicar sus razones y justificar sus desventajas para el
logro de un mejor bienestar social nacional, tratando de
hacer conciencia social. Finalmente realizar un ensayo del
tema. Ver la película de” Bichos” y discutirla en grupo.



Pizarrón
Bibliografía básica
Película de bichos

2.3.3. Cambios
geopolíticos
Supervisar y coordinar
que todas las actividades se
realicen de manera armónica,
conducir exposición y registrar
su participación y cumplimiento
de trabajos.
9
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA

Se considera la disponibilidad individual y en equipo para que el
alumno adquiera su propio conocimiento.

Estructura socioeconómica de México, Iván Vallado Fajardo,
Cía. Editorial Nueva Imagen.

Todos los aspectos que conciernen a la evaluación continua,
mismos que se sumarán a cada uno de los 3 exámenes
parciales escritos, en un porcentaje de 50% y 50%
respectivamente.

Cómo aprender economía, Santiago Zorrilla arena

Economía Básica, A. Rodas Carpizo, Limusa.

Diccionario de economía, Bannock
Se aplicará un 4º. Examen global elaborado en academia y
enviado por la Dirección General del área de Ciencias sociales.

La economía mexicana, Un enfoque analítico, Gonzalo
Castañeda Ramos, Limusa.

PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE LA ECONOMÍA
MEXICANA, JOSÉ SILVESTRE MÉNDEZ MORALES, MC
GRAW-HILL.

Sugerencias de dosificación:
1er. Parcial
1.1 - 2.1.3
21 sesiones
2o. parcial
2.2 - 3.2.2
22 sesiones
3er. Parcial
3.3 - 4.3.1
18 sesiones
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA EL LOGRO DE METAS
Se recomienda trabajar con periódico el financiero y escuchar noticias para relacionarlas con el tema que se esté abordando y realizar un análisis de
los noticieros, comerciales y algunos programas televisivos o de radio. Al finalizar el semestre se recomienda ir almacenando un fichero de conceptos
y jugarlos como memorama, o en su defecto al finalizar cada uno de los exámenes parciales.
METAS ALCANZADAS
METAS FIJADAS PARA EL SIGUIENTE PARCIAL:
PROMEDIO GENERAL DE LOS ALUMNOS:___________
PROMEDIO GENERAL A ALCANZAR:__________________________
INDICE DE REPROBACIÓN:__________________________
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO DESEADO:_____________
10
UNIDAD: _____III___ OBJETIVO PARTICULAR: Determinar las causas que originaron el agotamiento del modelo estabilizador, mediante el
análisis de la estructura actual, para explicar el surgimiento del actual proyecto globalizador y neoliberal.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
GENERALES
3.1
3.1.1
3.1.2
3.2
3.2.1
3.2.2
3.3
3.3.1
3.3.2
El agotamiento del modelo de desarrollo estabilizador.
Causas económicas. El incremento del gasto público. La deuda pública. Las devaluaciones. La crisis agrícola.
Las causas políticas. La legitimación del poder. Los movimientos sociales: estudiantil, sindicalista independiente y campesino.
Transición del sistema político.
Crisis y resurgimiento de valores. El bienestar económico y la libertad de expresión.
La reforma política. Apertura política y reforma electoral.
El modelo de desarrollo compartido.
Sus características estructurales. Economía, política y sociedad.
Causas del fracaso del modelo. Internas y externas.
ESPECÍFICOS
3.1 Distinguir los factores que originaron la crisis del modelo de desarrollo estabilizador, revisar las contradicciones estructurales y
comprender las causas de la instrumentación del neoliberalismo en México.
3.2 Determinar las causas que influyeron en el cambio político de esa década, analizando la modificación de los valores y su
influencia en la reforma política; esto con el objeto de comprender el paso del autoritarismo a la democracia.
3.3 Identificar las características de este modelo, analizar sus políticas económica y social, y comprender los intentos del Estado para
lograr la estabilidad.
11
UNIDAD :III CRISIS Y FIN DEL ESTADO BENEFACTOR (1970 - 1982)
M E T O D O L O G Í A
SESIÓN
FECHA
NOMBRE
DEL TEMA
DEL ASESOR
3.1
Agotamiento
del modelo de
desarrollo
estabilizador.
3.1.1 Causas
económicas.
- Incremento
del gasto
público.
- Deuda pública
-Devaluación
-Crisis agrícola
3.1.2 Causas
políticas
-Legitimización
del poder
-Movimientos
sociales:
estudiantil,
sindicalista,
independiente y
campesino.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Y MATERIALES
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DE LOS ALUMNOS
*




Bibliografía
Texto paralelo
Pizarrón
Plumogis.
* Asesorar al alumno en la * Detectar la principales causas económicas del debilitamiento del
búsqueda de términos y en la modelo estabilizador a través de:
elaboración de analogías y un

Lectura grupal del tema.
ensayo,
para
posteriormente

Conceptualización de deuda pública, devaluación y crisis
recapitular con la exposición de los
agrícola. (los términos serán buscados en su glosario)
trabajos.

Realización de analogías pasado presente sobre los
términos (éstas serán apoyadas con información obtenida
de internet o en su defecto de diarios o periódicos
relacionados con el tema)

Con ayuda del asesor, elaborará un ensayo en donde
determine con su propio punto de vista la importancia de las
causas para este modelo.

Exponer sus trabajos ante el grupo







Bibliografía
Glosario
Diarios o periódicos
Internet (páginas de la
Secretaría de
Gobernación)
Texto paralelo
Pizarrón
Plumogis
* Organización de su equipo de trabajo.
* Organización del grupo en * Lectura del tema a trabajar.
equipos de trabajos a través de la
* Elaboración de un cuadro comparativo
técnica “las balsas del Titánic”
* Lectura grupal sobre los movimientos sociales.
movimientos sociales de la época * Exposición del cuadro.
del desarrollo estabilizador.
* Recapitulación del tema a través
de la exposición.








Bibliografía
Texto paralelo
Papel mural
Hojas de color
Pegamento
Tijeras
Plumones
Cinta adhesiva
Recapitular la unidad anterior a
través de un cuadro sinóptico, en
donde
se
muestren
los
antecedentes
del
modelo
económico, su desarrollo e inicio * Lectura previa del tema que haga referencia a la economía nacional
durante los años setentas.
del agotamiento.
* Elaboración de textos de flechas, en donde desglosen la
* Moderador de los comentarios y información leída.
* Comentarios grupales a cerca de los trabajos elaborados en sus
conclusión final en el pizarrón.
textos paralelos.
de
los diferentes
12
3.2
Transición del
sistema
político.
3.2.1 Crisis y
resurgimiento
de valores. El
bienestar
económico y la
libertad de
expresión.
3.2.2 La
reforma
política.
Apertura
política y
reforma
electoral.
3.3 El
modelo de
desarrollo
compartido.
3.3.1 Sus
características
estructurales.
Economía,
política y
sociedad.
3.3.2 Causas
del fracaso del
modelo.
Internas y
externas.
* Exposición del tema a través de
un mapa conceptual y al final
utilizar el método socrático del
pensamiento para reafirmar los
conocimientos.
* Lectura previa del tema.
* Toma de apuntes de la exposición
* Recapitulación del tema a través de un resumen que contenga los
elementos más importantes de la transición del sistema político
nacional.
* Recopilación de información sobre los diferentes partidos políticos
en:

Libros
* Organización del grupo para

Folletos
realizar una investigación sobre la

Internet
apertura a los partidos políticos y la

Diarios o periódicos
reforma electoral.

Revistas
* Recapitulación del tema a través
de la lectura o exposición de los * Realización de un escrito con gráficos (trabajo ilustrado) en donde
trabajos ante el grupo.
den a conocer desde su perspectiva crítica la importancia de los
partidos políticos en México.
* Lectura grupal del tema
* Organizar al grupo en tercias a
través de la técnica de “conejos y
conejeras”
*
Hacer
las
anotaciones
correspondientes al momento de
leer los resúmenes de las tercias.
* Realizar las conclusiones de
acuerdo a las anotaciones.
* Lectura del tema en el grupo.
* Elaboración de fichas de trabajo en donde se anotarán las causas
económicas, políticas y sociales que influyeron en el agotamiento del
modelo de desarrollo compartido.
* Organizarse en tercias.
* Se revisaran por tercias las fichas para obtener un solo resumen.
* El resumen será leído en grupo.
* Conclusiones grupales.




Bibliografía
Texto paralelo
Acetatos
Proyector de acetatos







Libros
Folletos
Internet
Diarios o periódicos
Revistas
Pegamento
Hojas blancas




Bibliografía
Texto paralelo
Pizarrón
Plumogis.




Bibliografía
Texto paralelo
Papel América
Plumones
* Lectura del tema y revisión de su texto paralelo de los temas de esta
unidad.
* Asesorar al alumno en la * Realización de un cuadro comparativo entre desarrollo estabilizador
realización del cuadro comparativo. y desarrollo compartido (en su texto paralelo)
*
Revisión de los cuadros y * El cuadro deberá contener:
elaboración de uno grupal.

Causas
* Conclusiones con la realización

Desarrollo
del cuadro en papel América.

Consecuencias
* Realizar conclusiones grupales ( estas se pueden dar en forma de
debate, para lo cual se deberán agrupar en dos equipos y defender
cada uno de ellos uno de los modelos económicos)
13
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA
La evaluación será formativa, tomando en consideración todos y
cada uno de los momentos del proceso enseñanza – aprendizaje,
tales como la construcción del conocimiento, la participación activa y
una evaluación escrita.

RODRÍGUEZ Sánchez Aurelio Miguel,
Estructura Socioeconómica de México II.

BROM Juan
Esbozo de Historia de México

SÁNCHEZ Graciela
Estructura Socioeconómica de México
Edit. Limusa Conalep

Apuntes de Estructura Socioeconómica de México
Telebachillerato del Estado de Hidalgo.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA EL LOGRO DE METAS
Conseguir periódicos y revistas para leer artículos acerca de los problemas socioeconómicos( desempleo, marginación, inflación, pobreza, delincuencia)
METAS ALCANZADAS
METAS FIJADAS PARA EL SIGUIENTE PARCIAL:
PROMEDIO GENERAL DE LOS ALUMNOS: ___________
PROMEDIO GENERAL A ALCANZAR: __________________________
INDICE DE REPROBACIÓN: __________________________
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO DESEADO: _____________
14
UNIDAD: _____IV___ OBJETIVO PARTICULAR: Comprender los cambios estructurales del país, a través del análisis del modelo neoliberal, para explicar la
situación actual de México y las alternativas ante los retos de la globalización.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
GENERALES
El neoliberalismo y la globalización (1982 – 1997)
4.1. El modelo neoliberal
4.2. Las reformas económicas y su impacto
4.3. Hacia una nueva estrategia de desarrollo
ESPECÍFICOS
4.1. El modelo neoliberal.
4.1.1. Sus propósitos y comportamiento.
4.1.2. Política económica
4.1.3. La globalización. La contracción del consumo: salarios y desempleo. La expansión del mercado: el TLC y los bloques económicos. El
impacto social: salud, vivienda, empleo y educación.
4.1.4. La reforma política. Origen y consecuencias
4.2. Las reformas económicas y su impacto.
4.2.1. Planes y programas. El plan inmediato de reordenación económica. La reconversión industrial. Los pactos sociales.
4.2.2. La modernización económica. La privatización. La deuda pública.
4.3. Hacia una nueva estrategia de desarrollo.
4.3.1. Financiamiento del desarrollo. Inversión, tecnología, empleo y educación.
15
UNIDAD :IV El neoliberalismo y la globalización (1982 – 1997)
M E T O D O L O G Í A
SESIÓN
FECHA
NOMBRE
DEL TEMA
4.1 Modelo
neoliberal
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DEL ASESOR
DE LOS ALUMNOS
Recapitular la unidad anterior a
través de un cuadro sinóptico, en
donde
se
muestren
los
antecedentes
del
modelo
económico,.
* Lectura previa del tema que haga referencia a la economía
neoliberal.
* Elaboración de textos de flechas, en donde desglosen la
información leída.
* Comentarios grupales a cerca de los trabajos elaborados en sus
textos paralelos.
*
RECURSOS DIDÁCTICOS
Y MATERIALES




Bibliografía
Texto paralelo
Pizarrón
Plumogis.






Bibliografía
Glosario
Diarios o periódicos
Internet (páginas de la
Secretaría de
Gobernación)
Pizarrón
Plumogis







Bibliografía
Papel mural
Hojas de color
Pegamento
Tijeras
Plumones
Cinta adhesiva
* Moderador de los comentarios y
conclusión final en el pizarrón.
4.1.1.
Propósitos y
comportamient
4.1.2 Polít. Ec.
4.1.3 La
globalización.
* Asesorar al alumno en la búsqueda * Detectar la principales causas económicas del modelo neoliberal a
de términos y en la elaboración de través de:
analogías y un ensayo, para

Lectura grupal del tema.
posteriormente recapitular con la

Conceptualización de deuda pública, devaluación y crisis
exposición de los trabajos.
agrícola. (los términos serán buscados en su glosario)

Realización de analogías pasado presente sobre los
términos (éstas serán apoyadas con información obtenida
de internet o en su defecto de diarios o periódicos
relacionados con el tema)

Con ayuda del asesor, elaborará un ensayo en donde
determine con su propio punto de vista la importancia de
las causas para este modelo.

Exponer sus trabajos ante el grupo
* Organización del grupo en equipos * Organización de su equipo de trabajo.
de trabajos a través de la técnica de * Lectura del tema a trabajar.
lluvia de ideas ” realizando un
* Elaboración de un cuadro comparativo de los diferentes aspectos:
esquema general del tema.
*
Lectura
grupal
sobre
los de salarios y desempleo, educación, salud,... derivados del TLC
movimientos sociales de la época * Exposición del cuadro.
del desarrollo estabilizador.
* Recapitulación del tema a través
de la exposición.
16
* Exposición del tema a través de un * Lectura previa del tema.
4.1.4 Reformas mapa conceptual y al final utilizar el * Toma de apuntes de la exposición
método socrático del pensamiento * Recapitulación del tema a través de un resumen que contenga los
políticas.



Bibliografía
Acetatos
Proyector de acetatos
* Lectura previa del tema.
* Organización del grupo para * Toma de apuntes de la exposición
realizar una investigación sobre las * Recapitulación del tema a través de un resumen que contenga los
reformas económicas y su impacto.
elementos más importantes de las reformas políticas.
* Recapitulación del tema a través
de la lectura o exposición de los
trabajos ante el grupo.







Libros
Folletos
Internet
Diarios o periódicos
Revistas
Pegamento
Hojas blancas



Bibliografía
Pizarrón
Plumogis.



Bibliografía
Plumones
Pizarrón





Bibliografía básica
Pizarrón
Tarjetas
Periódico
Revistas
para reafirmar los conocimientos.
4.2. Reformas
económicas.
4.2.1. Planes y
programas
* Lectura grupal del tema
* Organizar al grupo en tercias a
través de la técnica de “mesa
redonda”
*
Hacer
las
anotaciones
correspondientes al momento de la
discusión. Realizar las conclusiones
de acuerdo a las anotaciones.
* Asesorar al alumno en la
realización del cuadro comparativo
4.2.2.
de la privatización y la deuda
Modernización
pública.
económica.
*
Revisión de los cuadros y
elaboración de uno grupal.
4.3. Nueva
estrategia de
desarrollo..
4.3.1
* Coordinar y vigilar que las
actividades se desarrollen de
manera óptima para un mejor
aprovechamiento del alumno.
elementos más importantes de las reformas políticas.
* Lectura del tema en el grupo.
* Elaboración de fichas de trabajo en donde se anotarán las causas
económicas, políticas y sociales de la reconversión industrial, de
tarea investigar más sobre el tema.
* Se revisaran por tercias las fichas para obtener un solo resumen.
* El resumen será leído en grupo.
* Conclusiones grupales.
* El cuadro deberá contener:

Causas

Desarrollo

Consecuencias (ventajas – desventajas para nuestro país)
* Investigar a cerca de los retos que debe afrontar los países como el
nuestro ante el nuevo desarrollo económico en los aspectos de : Inversión,
tecnología, empleo y educación. Elaborar un apunte y discutirlo en equipos,
para después exponerlo ante el grupo.
* Finalmente elaborar un glosario de concepto y jugarlo como memorama.
17
CRITERIOS DE EVALUACIÓN







Asistencia puntual
Participación individual
Participación en equipo.
Trabajos extraclase (individual o en equipo)
Revisión de cuadernos
Exámenes parciales
Examen global
BIBLIOGRAFÍA

Méndez Morales, José Silvestre. Problemas Económicos de
México. México, Mc Graw-Hill, 1991

Ortiz Madgymar, Arturo, Política económica de México, 1982
– 1985. Los sexenios neoliberales 3ª. Edición, México,
Nuestro tiempo.

Schettino, Macario, Para reconstruir México. México, Océano,
1996.

PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE LA ECONOMÍA
MEXICANA, JOSÉ SILVESTRE MÉNDEZ MORALES, MC
GRAW HILL
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA EL LOGRO DE METAS




Realizar investigaciones de campo o documentales
Para lograr el objetivo deseado proporcionar anticipadamente el material didáctico y bibliografía adecuada de la materia.
Fomentar el hábito de la lectura de comprensión, así mismo motivar la aplicación de técnicas de estudio.
Adquirir la bibliografía Básica.
METAS ALCANZADAS
METAS FIJADAS PARA EL SIGUIENTE PARCIAL:
PROMEDIO GENERAL DE LOS ALUMNOS: ___________
PROMEDIO GENERAL A ALCANZAR: __________________________
INDICE DE REPROBACIÓN: __________________________
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO DESEADO: _____________
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