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ÁREA LENGUA CASTELLANA 2011
GRADO: PRIMERO – SEGUNDO – TERCERO
EJES
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
MALLA CURRICULAR LENGUA CASTELLANA 1°- 3°
ESTÁNDARES
PRIMERO
SEGUNDO
ORALIDAD
ORALIDAD
 Lectura oral
 La conversación
 Descripción
oral
de
 Descripciones orales de
situaciones
reales
e
diferentes lugares, seres y
imaginarias
objetos.
 Declamación de poesías a
declamación
de
Producción
de  La
partir
de
creaciones
poemas sencillos
textos orales que
propias
respondan
a  Diálogos lúdicos
 Dramatización
COMPETENCIA
distintos
COMPETENCIA
ORTOGRÁFICA
propósitos
ORTOGRÁFICA
 Uso de mayúsculas en
comunicativos.
 Uso de las mayúsculas
nombres propios
después de punto seguido
 Uso del punto en textos
y aparte, al iniciar un
narrativos
párrafo
 Uso de las combinaciones  Uso de fue, gui, que, qui
br – bl
 Uso del punto en la
 Uso de la combinación pr
construcción de textos
 Palabras con mp y mb
 Uso de la coma, la coma
 Uso de s, c y z
explicativa
COMPETENCIA
 Signos de admiración e
Producción
de GRAMATICAL
interrogación.
textos escritos que  Nombres
propios
y
COMPETENCIA
respondan
comunes
GRAMATICAL
diversas
 El sustantivo
 Los sinónimos y los
necesidades
 Palabras que nombran
antónimos
comunicativas.
cualidades (el adjetivo)
 Concepto y clases de
 Palabras que nombran
sustantivos
acciones (el verbo)
 Concepto de adjetivo
TERCERO
ORALIDAD
 Narración oral de historias
 La exposición oral
 La declamación
 El diálogo teatral
COMPETENCIA
ORTOGRÁFICA
 Diptongo y hiato
 Sinónimos y antónimos
 Acentos
prosódico
y
ortográfico
 Aumentativos
y
diminutivos
 Uso de los dos puntos
 Casos
especiales
de
acentuación
 Plural
de
palabras
terminadas en z
COMPETENCIA
GRAMATICAL
 El sustantivo y sus formas
 El artículo (clasificación de
los artículos)
 Adjetivos calificativos y
determinativos
(demostrativos
y
posesivos)
 Palabras que relacionan
COMPETENCIA TEXTUAL –
ESCRITURA
 La
anécdota
de
situaciones personales
 La receta
 Descripción de seres,
lugares y objetos
Comprensión de
textos que tengan
diferentes
formatos
y
finalidades.
COMPRENSIÓN E
Reconocimiento
INTERPRETACIÓN
de los medios de
TEXTUAL
comunicación
masiva
y
caracterización de
la información que
difunden.




Comprensión un texto
informativo (la carta)
Comprensión un texto
informativo (la anécdota)
Comprensión un texto
instructivo (la receta)
Comprensión un texto
descriptivo de seres,
lugares y objetos.
(Adjetivos determinativos)
Los campos semánticos
El verbo (concepto y
tiempos)
 La oración (sujeto y
predicado)
COMPETENCIA TEXTUAL –
ESCRITURA
 Descripción objetiva y
subjetiva
 El texto instructivo







ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
Comprensión de
textos
literarios 
para propiciar el
desarrollo de la
capacidad creativa
y lúdica.

Acercamiento a los textos
narrativos – goce estético
(La fábula y cuento corto)
La lírica y sus
manifestaciones - goce
estético
*Trabalenguas
*Adivinanzas
*Refranes
El teatro - goce estético
*Teatro de títeres



Comprensión un texto
narrativo
Comprensión un texto
informativo (la noticia)
Comprensión un texto
instructivo (manual de
instrucciones)
 Clases de oraciones según
la intención comunicativa.
COMPETENCIA TEXTUAL –
ESCRITURA
 La carta personal y formal
 El correo electrónico
 La noticia de opinión y
descriptiva
 El resumen
 Comprensión
un
texto
informativo (Diferenciar la
carta formal e informal y el
correo electrónico)
 Comprensión
un
texto
descriptivo (el retrato)
 Comprensión
de
textos
expositivos (el resumen)
Estructura
narrativa  La narración (Estructura
(Concepto
y
de la narración,
características, el cuento
elementos de la
y su clasificación, la
narración, personajes de
fábula como método de
la narración, lugar y
enseñanza de valores)
tiempo en la narración)
Textos líricos (Concepto y  Clases de narración (La
características)
leyenda y el mito)
El poema (Concepto y
 El género lírico (clases de
clases)
textos líricos, el poema,
verso, estrofa, rima, la
Subgénero de literatura
canción y su estructura)
didáctico( las retahílas,
los trabalenguas, las
 El género dramático (El
coplas, los chistes)
teatro infantil y sus clases,
OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Comprensión de
la información que
circula a través de
algunos sistemas
de comunicación
no verbal.




Símbolos, colores y
formas.
Audio cuento
Las señales de tránsito
(nociones básicas)
Gestos y ademanes

El teatro(Concepto y
características, estructura
de las obras dramáticas,
montaje de una obra de
teatro)




Los pictogramas
Íconos
Lenguaje gestual
Cuento dibujado
elementos del texto
dramático.
 Construcción de textos
narrativos (desde su
estructura: palabra,
oración, párrafo y texto)
 Construcción de textos
líricos (palabra, verso,
estrofa)
 Construcción de textos
dramáticos (guión de
teatro )





ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN

Identificación de 
los
principales
elementos y roles 
de
la
comunicación
para
enriquecer
procesos

comunicativos
auténticos.


Comunicación
Escucho
cuando
me

hablan
Televisión (mis programas

favoritos, la televisión
infantil
y
sus
características)
Respeto el turno para

hablar
Expresión de sentimientos

Elementos del proceso
comunicativo.
Aprendo a escuchar y a
comprender
Respeto por el otro y su 
opinión / los turnos en la
conversación,
reglas
básicas para el diálogo.

El
teléfono
celular
(convenciones)

Juegos virtuales
Las onomatopeyas
La tira cómica
Los anuncios publicitarios
(volantes y vallas)
La arquitectura
La comunicación, sus
elementos
y
las
intenciones comunicativas
teniendo en cuenta las
reglas básicas del proceso
de la comunicación.
Comunicación
satelital:
ruptura del tiempo y la
distancia
Aportes de las nuevas
tecnologías a la prensa
Cómo
seleccionar
adecuadamente
información en Internet
GRADO: CUARTO - QUINTO
EJES
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
MALLA CURRICULAR LENGUA CASTELLANA 4°- 5°
ESTÁNDARES
CUARTO
ORALIDAD
 Cuentería
 La exposición oral
 Lectura poética
Producción de textos
 La dramatización
orales, en situaciones COMPETENCIA ORTOGRÁFICA
comunicativas
que
 Usos del punto
permiten evidenciar el
 Diptongo, hiato y triptongo
uso significativo de la
 Uso de la coma explicativa
entonación
y
la
 Las palabras según su acento
pertinencia articulatoria.
 Prefijos y sufijos
 Uso de las comillas
 Uso de los dos puntos
 Acento en las palabras
interrogativas
 Algunos usos de b, v y h
 Signos de interrogación y de
admiración
Producción de textos
 Acentuación de nombres propios y
escritos, que respondan
letras mayúsculas
a diversas necesidades
comunicativas y que COMPETENCIA GRAMATICAL
sigan un procedimiento  Las palabras y sus funciones
estratégico
para
su
gramaticales.
elaboración.
 El adverbio y sus clases
 Las preposiciones
 Las conjunciones
 Estructura básica de la oración
QUINTO
ORALIDAD
 La mesa redonda
 La tertulia literaria
 La dramatización
 Los relatos orales
COMPETENCIA ORTOGRÁFICA
 Usos del punto y la coma.
 Concurrencia de vocales - Acento
diacrítico.
 La homonimia.
 Los dos puntos y los puntos
suspensivos.
 Las palabras según su acento
 Palabras compuestas y de difícil
escritura.
 Signos de interrogación, admiración
y punto y coma.
 Acentuación
en
preguntas
y
exclamaciones.
 Uso de las terminaciones –ción y –
sión
 Las comillas, los paréntesis y el
guión de diálogo.
COMPETENCIA GRAMATICAL
 Las
categorías
gramaticales
(sustantivos, artículos, adjetivos,
pronombres, verbos y adverbios)
 La oración: sujeto y predicado (los
sintagmas y las conjunciones)
 Oraciones simples y compuestas
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
Comprensión
de
diversos tipos de texto,
mediante
algunas
estrategias de búsqueda,
organización
y
almacenamiento de la
información.
Caracterización de los
medios de comunicación
masiva y selección de la
información que emiten,
para ser utilizada en la
creación
de
nuevos
textos.
Caracterización
del
funcionamiento
de
algunos
códigos
no
verbales con miras a su
uso
en
situaciones
comunicativas
auténticas.
 Oraciones simples y compuestas
 El párrafo
 Características del párrafo
COMPETENCIA
TEXTUAL
–
ESCRITURA
Implementar un plan textual con el fin de
seguir un procedimiento estratégico en el
que se de a conocer la estructura para la
producción de:
 Descripción física de personas
 La entrevista
 Informe de laboratorio
 El comentario
(complementos directo, indirecto y
circunstancial, preposiciones)
 La autobiografía
 El párrafo: estructura y clases
COMPETENCIA
TEXTUAL
–
ESCRITURA
Implementar un plan textual con el fin
de seguir un procedimiento estratégico
en el que se de a conocer la estructura
para la producción de:
 La noticia
 El resumen
 La autobiografía
 La reseña
Comprensión a partir del reconocimiento
de la estructura que lleven a la
búsqueda,
organización
y
almacenamiento de información de:
 Textos descriptivos
 Textos informativos (la entrevista)
 Textos expositivos (Informe de
laboratorio)
 Textos
argumentativos
(el
comentario)
Comprensión
a
partir
del
reconocimiento de la estructura que
lleven a la búsqueda, organización y
almacenamiento de información de:
 Textos informativos (la noticia)
 Textos expositivos (el resumen)
 Textos narrativos (la autobiografía)
 Textos argumentativos (la reseña)
 Recursos narrativos (la descripción el diálogo)
 Narrativa y su clasificación
*El cuento
*La fábula
*El mito
*La leyenda
 Lírica: Recursos estilísticos/ símil e
hipérbole.
LOS GÉNEROS LITERARIOS
 El
género
narrativo(Concepto,
características y estructura, cuento
largo y la novela corta, análisis
literario)
 El
género
lírico
(Concepto,
características y estructura, análisis

OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Elaboración de hipótesis
de lectura acerca de las
relaciones
entre
los
elementos constitutivos
de un texto literario y
entre éste y el contexto.
Conocimiento y análisis
de los elementos, roles,
relaciones
y
reglas
básicas
de
la
comunicación,
para
inferir las intenciones y
expectativas
de
los
interlocutores y hacer
más
eficaces
los
procesos comunicativos.
El género dramático(El guión teatral,
adaptación de una obra literaria,
puesta en escena: montaje de una
obra teatral, caracterización de un
personaje en teatro)
 El lenguaje de las matemáticas
 La historieta
 La pintura
 Noticias en un ambiente virtual
 El periódico virtual
 Dialectos de Colombia reconocimiento del otro: las jergas
juveniles
 Identifico puntos de vista
 Comunicación asertiva
literario y clases de textos líricos)
 El género dramático (Concepto,
características
y
estructura,
manifestaciones, análisis literario).




El ideograma
El infograma
Fotografías y caricaturas
Las señales de tránsito importancia y
clasificación




La comunicación
La cibercharla
La lengua y el habla
Folletos
GRADO: SEXTO - SÉPTIMO
EJES
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
MALLA CURRICULAR LENGUA CASTELLANA 6°- 7°
ESTÁNDARES
SEXTO
ORALIDAD
 Elementos del proceso comunicativo
Conocimiento
y  Producción de la voz
utilización de algunas
 La conversación espontánea
estrategias
 La narración oral
argumentativas
que
posibilitan
la  La exposición oral
construcción de textos  La descripción
orales en situaciones  Pequeños grupos de discusión
 La noticia
comunicativas
COMPETENCIA ORTOGRÁFICA
auténticas.
 Relación fonema-letra.
 Errores de ortografía más comunes
 La sílaba y los grupos vocálicos
 El hiato
 La división silábica
 Clasificación de las palabras según el
acento ortográfico
 La tilde en diptongos y triptongos
Producción de textos  Usos de la coma
escritos que respondan a
 Usos del punto
necesidades específicas
COMPETENCIA GRAMATICAL
de
comunicación,
a
 Funciones
gramaticales
de
las
procedimientos
palabras
sistemáticos
de
elaboración
y  Las palabras y la gramática
establezcan
nexos  El sustantivo
intertextuales
y  El adjetivo
 El verbo
extratextuales.
 El adverbio
 El pronombre
 Las preposiciones
 Las conjunciones
COMPETENCIA
TEXTUAL
–
ESCRITURA
SÉPTIMO
ORALIDAD
 El diálogo y diálogos simultáneos
 El trabajo en equipo
 La entrevista
 La tertulia
 El sociodrama
 La mesa redonda
 El lenguaje corporal
COMPETENCIA ORTOGRÁFICA
 La tilde en los monosílabos
 La tilde diacrítica
 La tilde en palabras graves con hiato
 La
tilde
en
exclamativos
e
interrogativos
 Usos de la coma
 Usos de las mayúsculas
 Nuevas normas en el uso de la tilde
 Usos del punto y coma.
COMPETENCIA GRAMATICAL
 La oración simple
 El sintagma nominal
 El sujeto
 El predicado nominal
 El predicado verbal
 El complemento directo e indirecto
 El complemento agente
 El complemento circunstancial
COMPETENCIA
ESCRITURA
 Fábula
TEXTUAL
–
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
Comprensión
e
interpretación
de
diversos tipos de texto,
para
establecer
sus
relaciones internas y su
clasificación
en
una
tipología textual.
Caracterización de los
medios de comunicación
masiva y selección de la
información que emiten
para
clasificarla
y
almacenarla.
Reconocimiento de la
tradición
oral
como
fuente de la y desarrollo
de la literatura.
Comprensión de obras
literarias de diferentes
géneros, para propiciar
el desarrollo de la
capacidad
crítica
y
creativa.








Texto descriptivo
Texto narrativo
Diálogo
Resumen
Comentario
Carta
Receta
Informe








La descripción
Texto narrativo
El diálogo
El comentario
La carta
La receta
El informe escrito
El resumen
 Lenguaje y texto literario
*Realidad y fantasía
*Función poética y literatura
*¿Para qué sirve la literatura?
 Géneros y subgéneros literarios
*Aristóteles y la literatura
*Origen de los géneros y subgéneros
literarios
*Fondo y forma de una obra literaria
 La literatura oral
*Narración y pensamiento
*La narrativa oral (mito – leyenda) y
clasificación
*La cuentería
 La narración de terror y suspenso
(tratamiento del miedo en la literatura,







Noticia
Editorial
Reportaje
Cuento
Guión teatral
Aviso clasificado
Poema
 La fábula
 La noticia
 El editorial
 El reportaje
 El cuento
 El guión teatral
 Los avisos clasificados
 Los géneros literarios
*Función poética del lenguaje
*Literatura y géneros literarios
 Origen
de
la
literatura
hispanoamericana
*Historia y literatura
*La crónica, primera expresión de la
literatura hispanoamericana
*Desarrollo
de
la
literatura
hispanoamericana
 El periodismo, entre la realidad y la
ficción
*La crónica, entre el periodismo y la
literatura
*La crónica narrativa
 La literatura regional
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Relación
intertextual
entre obras que emplean
el lenguaje no verbal y
obras que emplean el
lenguaje verbal.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Reconocimiento,
en
situaciones
comunicativas
auténticas,
de
la
diversidad y el encuentro
de culturas, con el fin de
afianzar actitudes de
respeto y tolerancia.
el cuento de terror, obras de miedo)
*Inicios de la literatura regional
*La
descripción
como
técnica
 La novela
narrativa
 La poesía (el verso, características de
*Características de la literatura
la poesía, el placer estético de la
regional
poesía, la métrica, los recursos de la
 Origen de lo real y lo mágico en la
poesía, el tono)
literatura
 El teatro (orígenes del teatro,
 Estética de la literatura
subgéneros, el teatro callejero)
 Novela (la prosa, características de
la novela, la acción en la novela,
obras, autores)
 La poesía actual (Características del
texto poético, evolución de la poesía,
características)
 El teatro de hoy (¿Qué es la
dramática?, el teatro de la
Antigüedad, características)
 La comunicación no verbal
 La escultura
 Los gestos
 Lectura de imágenes - la fotografía
social - Obras pictóricas
 La sinestesia
 Las líneas del tiempo
 La proxémica
 El lenguaje del cómic
 Los símbolos

 Mapas y planos
Aplicación práctica en situaciones
comunicativas reales y cotidianas:
 Ética y comunicación
 La diversidad cultural y lingüística
 La radio
 La prensa y la educación.
Aplicación práctica en situaciones
comunicativas reales y cotidianas:
 El mundo de Internet
 La televisión en el aula y la ética en
el colegio
 La televisión interactiva
GRADO: OCTAVO - NOVENO
EJES
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
MALLA CURRICULAR LENGUA CASTELLANA 8°- 9°
ESTÁNDARES
OCTAVO
NOVENO
Producción de textos ORALIDAD
ORALIDAD
orales
de
tipo  El comentario
 El reportaje
argumentativo
para  El debate
 El panel
exponer ideas y llegar a  La entrevista colectiva
 Sustentación de trabajos
acuerdos en los que
 La sustentación de un  El foro
prime el respeto por el
 El conversatorio
informe
interlocutor
y
la
 Los pregones
 La publicidad radial
valoración
de
los
COMPETENCIA ORTOGRÁFICA
contextos comunicativos.  El soliloquio
 Palabras que se escriben unidas o separadas
COMPETENCIA
según su significado o función
ORTOGRÁFICA
 Escritura, acento y plural de  Locuciones que deben escribirse con sus
elementos separados
las palabras compuestas

Uso de la diéresis
 Ortografía de los
diminutivos y aumentativos  Palabras parónimas
 Escritura de números ordinales y cardinales
 Signos de interrogación y
 Uso de los dos puntos
de admiración
 Palabras homófonas con b-v
 Ortografía en familias de
Producción de textos
COMPETENCIA GRAMATICAL
palabras
escritos que evidencien
 Características fonéticas del español (fonemas
el
conocimiento  Usos del punto y coma
y letras, la entonación)
alcanzado acerca del COMPETENCIA
GRAMATICAL

Proposiciones subordinadas sustantivas (I)
funcionamiento de la

Oraciones
simples
y

Proposiciones subordinadas sustantivas (II)
lengua en situaciones de
compuestas
(estructura)
 Proposiciones subordinadas adjetivas o de
comunicación y el uso de

Oraciones
coordinadas
relativo (I)
las
estrategias
de
(copulativas,
disyuntivas,

Proposiciones subordinadas adjetivas (II)
producción textual.
distributivas, adversativas y  Proposiciones subordinadas adverbiales (I)
explicativas)
 Proposiciones subordinadas adverbiales (II)
 Locuciones o frases hechas COMPETENCIA TEXTUAL – ESCRITURA
COMPETENCIA TEXTUAL –  Diario íntimo
ESCRITURA
 Autobiografía
 Artículo de opinión
 Comentario crítico de texto
 Artículo periodístico
 Reseña bibliográfica
 Crónica deportiva
 Crónica periodística
 Guión radial
 Mensajes publicitarios
 Canción
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
Producción de textos
orales
de
tipo
argumentativo
para
exponer ideas y llegar a
acuerdos en los que
prime el respeto por el
interlocutor
y
la
valoración
de
los
contextos comunicativos.
Producción de textos
escritos que evidencien
el
conocimiento
alcanzado acerca del
funcionamiento de la
lengua en situaciones de
comunicación y el uso de
las
estrategias
de
producción textual.






Acercamiento a obras
literarias
latinoamericanas,
en las que determinará
elementos textuales que
dan cuenta a de sus
características estéticas,
históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.
COLOMBIA
LITERATURA
DEL
DESCUBRIMIENTO Y LA
CONQUISTA
 La
crónica
del
Descubrimiento y la de la
Conquista
 Recursos estilísticos de la
crónica
LA
COLONIA
Y
EL
BARROCO
 La narrativa en el Barroco
Artículo de opinión
Artículo periodístico
Crónica deportiva
Guión radial
Mensajes publicitarios
Canción
 Texto instructivo
 Cuento de terror








Diario íntimo
Autobiografía
Comentario crítico de texto
Reseña bibliográfica
Crónica periodística
Texto instructivo
Cuento de terror
La novela
LATINOAMERICA
LITERATURAS PREHISPÁNICAS
 Características de las literaturas prehispánicas
 Poesía prehispánica
LITERATURAS DE LA CONQUISTA Y DE LA
COLONIA
 Procesos de constitución de las literaturas de la
Conquista y de la Colonia
 Géneros de la Conquista y de la Colonia
 Autores de la Conquista y de la Colonia
EL NEOCLASICISMO Y EL ROMANTICISMO
 Diferencias
entre
Neoclasicismo
y
 La poesía en el Barroco
ILUSTRACIÓN
E
INDEPENDENCIA
 Literatura de la Ilustración y
de la Independencia
 El Neoclasicismo
ROMANTICISMO
Y
COSTUMBRISMO
 Literatura
del
Romanticismo
 El Costumbrismo
EL MODERNISMO
 Literatura del Modernismo
 El Parnasianismo y el
Simbolismo
EL REALISMO
 Literatura del Realismo
 El Realismo Mágico
VANGUARDISMO
 Literatura
del
Vanguardismo
 Grupos vanguardistas
CONTEMPORANEIDAD
 Literatura
de
la
contemporaneidad
 El ensayo literario en la
contemporaneidad
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Comprensión de los
factores
sociales
y
culturales
que
determinan
algunas
manifestaciones
del
lenguaje no verbal.
Reflexión crítica acerca de
actos comunicativo s y
explicación
de
componentes del proceso
comunicación, con énfasis



Cine
Los emoticones
El lenguaje de la música canciones e identidad
El tatuaje - el piercing

los

los
de
en

La coherencia en la
comunicación.
Etiqueta en el uso de
Internet y el celular
Romanticismo
 El Romanticismo en América
EL REALISMO Y EL NATURALISMO
 Características del Realismo y el Naturalismo
EL MODERNISMO Y EL INDIGENISMO
 Características del Modernismo
 Características del Indigenismo y el Indianismo
VANGUARDIA Y NEOVANGUARDIA
 Características de las Vanguardias y las
 Neovanguardias hispanoamericanas
EL BOOM Y EL POSTBOOM
 Elementos del Boom
 Elementos del Postboom
LITERATURAS DEL SIGLO XXI
 Características de las literaturas del siglo XXI
en Hispanoamérica
 Características de las literaturas electrónicas




Comunicación y murales
Pictogramas
La historieta
La semiótica de las marcas



Ética de la comunicación y tecnología.
Medios de comunicación y género.
La caricatura gráfica.
los agentes, los discursos, los
contexto s y el funcionamiento
de la lengua, en tanto sistema
de signos, símbolos y reglas
de uso.

La piratería
GRADO: DÉCIMO - ONCE
EJES
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
MALLA CURRICULAR LENGUA CASTELLANA 10°- 11°
ESTÁNDARES
DÉCIMO
ONCE
ORALIDAD
ORALIDAD
 La conferencia
 El coloquio
 El informe oral
 El seminario
 La técnica Phillips 6-6
 El estudio de caso
 La comisión
 La entrevista académica
 El discurso
 La ponencia
 La técnica del riesgo
 El simposio
 La teleconferencia y videoconferencia
 La entrevista laboral
 El foro virtual
COMPETENCIA ORTOGRÁFICA
COMPETENCIA ORTOGRÁFICA
 La importancia social de la ortografía
 Palabras con doble grafía
 Las siglas
 Usos de cc, sc, zc
Producción de textos
 Uso de los pronombres enclíticos
 Usos de c, s, z, x
argumentativos
que
 Uso de prefijos griegos y latinos
 Homófonas con c, s; z, s; x, s
evidencien
el
 Uso de sufijos griegos y latinos
conocimiento
de
la  Homófonas con h y sin ella
COMPETENCIA
GRAMATICAL
 Las abreviaturas
lengua y el control sobre

Los
marcadores
discursivos
 Problemas ortográficos con el verbo
su uso en con textos
haber
comunicativos orales y  El dequeísmo
COMPETENCIA GRAMATICAL
 Laísmo, loísmo y leísmo
escritos.
 El español en Internet
 Anglicismos, galicismos y
 Diccionarios en soporte CD-ROM
americanismos
 Registros coloquial, culto y popular
 Variedades diastráticas del español
del español
 Variantes dialectales del español
 La conciencia lingüística, creencias y
 Las jergas y los lenguajes
actitudes
profesionales
 COMPETENCIA TEXTUAL –
 Importancia actual del español
ESCRITURA
COMPETENCIA TEXTUAL –
 Discurso
ESCRITURA
 Epitafio
 Ensayo( filosófico, literario, científico,
periodístico)
 Monólogo
 Escribir un discurso histórico
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
ESTÉTICA DEL
LENGUAJE
Comprensión
e
interpretación de textos
con actitud crítica y
capacidad
argumentativa.
Interpretación crítica de
la información difundida
por los medios de
comunicación masiva.





La crítica literaria
Ensayo( filosófico, literario,
científico, periodístico)
La reseña
La biografía
Los aforismos
ESPAÑA
LA LÍRICA POPULAR MOZÁRABE
 Los orígenes de la lírica popular
mozárabe
 El mundo poético de las jarchas
EL MEDIOEVO EN ESPAÑA
 La época medieval, entre lo culto y lo
vulgar
 Características de la épica española
EL PRERRENACIMIENTO EN ESPAÑA
 El origen y las características del
Prerrenacimiento
Apropiación crítica y  Obras representativas
creativa de diferentes EL SIGLO DE ORO Y EL BARROCO EN
manifestaciones literarias ESPAÑA
del contexto universal.
 El origen y las características del siglo
de Oro
 El origen y las características del
Barroco
EL ROMANTICISMO Y EL REALISMO
EN ESPAÑA
 Orígenes y características
 Manifestaciones literarias
 Autores y obras representativas
EL MODERNISMO EN ESPAÑA
 Orígenes y características
 Manifestaciones literarias
 Autores y obras representativas




El monólogo
El mensaje publicitario
El discurso
El epitafio
UNIVERSAL
CLASICISMO GRIEGO
 Orígenes de la literatura griega
 Características de los dramaturgos
griegos
 Autores y obras representativas
CLASICISMO LATINO
 Orígenes de la literatura latina
 La lírica latina
 Autores y obras representativas
LA
EDAD
MEDIA
Y
LOS
ANTECEDENTES
DEL
RENACIMIENTO
 Orígenes y características
 Manifestaciones literarias
 Autores y obras representativas
EL RENACIMIENTO
 Orígenes y características
 Manifestaciones literarias
 Autores y obras representativas
EL BARROCO Y LA ILUSTRACIÓN
 Orígenes y características
 Manifestaciones literarias
 Autores y obras representativas
EL ROMANTICISMO
 Orígenes y características
 Manifestaciones literarias
 Autores y obras representativas
LAS GENERACIONES DEL 98 Y DEL 27
 Escritores españoles contemporáneos
más representativos
 Reseñas de obras españolas
contemporáneas.
 Otros autores especializados en
literatura para jóvenes.
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Apropiación crítica de los
lenguajes no verbales
para
desarrollar
procesos comunicativos
intencionados.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Expresión del respeto
por la diversidad cultural
y social del mundo
contemporáneo, en las
situaciones
comunicativas en las que
intervenga.







Los sistemas simbólicos de
nuestras culturas indígenas y
afrodescendientes
La ópera
La caricatura escrita
Medios de comunicación y lengua.
La ideología como medio de
manipulación y como forma de
creencia.
Medios
de
comunicación,
tecnologías
y
cambios
lingüísticos.
La ética en Internet.
EL MODERNISMO
 Orígenes y características
 Manifestaciones literarias
 Autores y obras representativas
LITERATURA CONTEMPORÁNEA
 Orígenes y características
 Manifestaciones literarias
 Autores y obras representativas








Publicidad
La semiótica de la pintura
El caligrama
La caricatura política
Medios de comunicación y
sociedad de la información.
Medios de comunicación y
globalización.
Ética
en
los
medios
de
comunicación actuales.
Medios de comunicación y cultura
de masas.